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獻(xiàn)給母親的歌課文原文
獻(xiàn)給母親的歌一文是為了幫助學(xué)生們感受到母親的愛(ài)意。下面就隨小編一起去閱讀獻(xiàn)給母親的歌課文原文，相信能帶給大家啟發(fā)。
獻(xiàn)給母親的歌課文原文
藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻(xiàn)給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開(kāi)，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳擺腰，春花遍地露笑臉。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱飴(yi)、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說(shuō)她要吃什么。
全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，(查問(wèn)、詢問(wèn))學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。當(dāng)我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表?yè)P(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘；當(dāng)我們遇到風(fēng)浪時(shí)，是媽媽給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷，猶如春天雨露，滋潤(rùn)著我們的心田。
孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，(密密、細(xì)細(xì))縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
離家?guī)浊Ю铮棵刻魍h(yuǎn)方，我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙臂，呼喚著我，向我走來(lái)，我跳床而起，向媽媽撲去。
媽媽給了我們(堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng))的性格，上進(jìn)的精神。這是什么？這是世界上最偉大的媽媽。我們媽媽難道不是世上最好的媽媽嗎？
獻(xiàn)給母親的歌的教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目的
1．通過(guò)對(duì)有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛(ài)。
2．每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過(guò)不同的方式展示出來(lái)，與大家共享。
3．愛(ài)是至高無(wú)上的。尊重母親的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激身邊最親近的人。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
1．請(qǐng)全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品；展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報(bào)道過(guò)的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用不同的形式展示成果。
2．事先跟家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容，并記錄下來(lái)。
3．學(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
4．準(zhǔn)備好與母親有關(guān)的音樂(lè)作品，作為背景音樂(lè)貫穿整個(gè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)故事。
家，是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長(zhǎng)的搖籃，相對(duì)于父愛(ài)，母愛(ài)是日常的，瑣碎的。母愛(ài)更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時(shí)，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當(dāng)母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來(lái)，繼續(xù)操練……從此，你便開(kāi)始了全新的人生。每次放學(xué)回家，你都要向母親匯報(bào)自己的收獲，母親聽(tīng)得津津有味，笑靨如花。
聽(tīng)母親的故事。
放錄音磁帶，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)媽媽們的故事。
(二)談感受。
各小組分別展示搜集的有關(guān)資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會(huì)。
1．離開(kāi)母親的腹，離開(kāi)母親的懷，離開(kāi)母親的身，永遠(yuǎn)沒(méi)有離開(kāi)的，是和母親息息相通的心。
在學(xué)生中搜集的眾多的表現(xiàn)描寫母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文中，選取一些篇目并配樂(lè)朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、散文。大家可針對(duì)作品發(fā)表自己的看法。
2．母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請(qǐng)學(xué)生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據(jù)自己對(duì)母親的了解，為圖畫、照片題寫標(biāo)題。
3．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！�
——但丁
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。
——紀(jì)伯倫
請(qǐng)學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)，要求同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(三)謝母恩。
慈母情，是母親對(duì)懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情。今天，我們之所以能健康地成長(zhǎng)，母親有多大的功勞啊。
提問(wèn)：
為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了什么，以后打算怎么做？同學(xué)分組討論，發(fā)表見(jiàn)解。各小組選兩名代表發(fā)言。
小結(jié)：
我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來(lái)要有所作為，來(lái)報(bào)答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1．請(qǐng)學(xué)生介紹母親節(jié)的由來(lái)。
現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國(guó)。
由安娜賈維斯小姐(1864～1948)發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜賈維斯小姐和她的朋友開(kāi)始寫信給有影響的部長(zhǎng)、商人、議員來(lái)尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個(gè)法定的節(jié)日。安娜賈維斯認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對(duì)母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了一份議案，將每年5月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開(kāi)來(lái)。
2．隨著日歷的翻動(dòng)，母親的生日就要到了，讓我們每一個(gè)同學(xué)給自己的母親一個(gè)驚喜：親手給母親做一個(gè)蛋糕，送一份禮物，對(duì)母親說(shuō)一句祝福的話。要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語(yǔ)送給媽媽。
小結(jié)：
也許，我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jī)，沒(méi)有明星的光彩奪目，沒(méi)有科學(xué)家的淵識(shí)博學(xué)，沒(méi)有英雄的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛(ài)如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛(ài)是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛(ài)著您——媽媽。
三、拓展訓(xùn)練
以“母愛(ài)或媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為題寫一篇作文。
獻(xiàn)給母親的歌課后反思
《獻(xiàn)給母親的歌》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課，要體現(xiàn)“母愛(ài)”的感情基調(diào)，以愛(ài)母親為主線展開(kāi)活動(dòng)。通過(guò)多側(cè)面認(rèn)識(shí)和體會(huì)表達(dá)愛(ài)母親，多層次互動(dòng)交流達(dá)到母子（女）溝通，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)親情的思想感情。實(shí)現(xiàn)感動(dòng)心靈，傳授知識(shí)，培養(yǎng)智慧，學(xué)會(huì)做人做事做文章的目的。
現(xiàn)在八年級(jí)的同學(xué)心理已經(jīng)悄悄地變化了，心里也慢慢地走向封閉。我請(qǐng)同學(xué)們帶母親的相片來(lái)學(xué)校，好多同學(xué)借口說(shuō)沒(méi)有，其實(shí)應(yīng)該有。因?yàn)閯倱Q第二代身份證不久（我忘記從這提醒同學(xué)）。結(jié)果帶相片來(lái)學(xué)校的同學(xué)很少。當(dāng)然住宿的十幾位同學(xué)不能回家拿來(lái)，也是可以諒解的。
歌頌?zāi)赣H的錄音磁帶，很少有人留下來(lái)。時(shí)下一些同學(xué)有耳機(jī)，可以聽(tīng)ＭＰ3自我陶醉欣賞音樂(lè)，不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂(lè)，找了好久才找到。我知道電腦中有，可是我們沒(méi)有配備刻錄設(shè)備，就算刻在光盤上，也沒(méi)有多媒體教室給我使用。因?yàn)槿Ｖ挥幸婚g多媒體教室，而本周已經(jīng)布置高中年級(jí)使用滿了。我是在上課的頭一天晚上，才找到出售音像的老板（我教過(guò)的同學(xué)），費(fèi)了很多心機(jī)才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。
課前我也來(lái)不和檢查電源線路，當(dāng)天早上布置我到其他班上早讀。結(jié)果上課剛開(kāi)始播放時(shí)電源接觸不良，此時(shí)我很尷尬。但是玩弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯(cuò)。我過(guò)去多次組織過(guò)同學(xué)開(kāi)展各種活動(dòng)，但要結(jié)合自身的親身感受來(lái)講自身的故事比較少。這次活動(dòng)來(lái)不和請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自身通過(guò)多重身份參與同學(xué)的課堂互動(dòng)交流。
當(dāng)我以孩子身份出現(xiàn)時(shí)，我講把自身寫的《角色》讀了，當(dāng)我讀到少年時(shí)，母親幫我洗澡，看到我大腿萎縮的事，我的心里很難過(guò)，止不住的眼淚往下流。當(dāng)我作為母親撫養(yǎng)兒子步入青年時(shí)，他生病不能夠上大學(xué)，我心里更加傷心。我也把自身寫的詩(shī)《寄語(yǔ)小朋友》讀了。
由于我是課堂的組織者，我心里雖然很難過(guò)，但是我還要堅(jiān)持上完活動(dòng)課。我克制住自身的感情講下去，我以自身的真情去感染人。這堂課充沛體現(xiàn)了：同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與教師、同學(xué)與家長(zhǎng)等多層次的交流。特別是通過(guò)同學(xué)對(duì)母親關(guān)心小朋友生長(zhǎng)的細(xì)節(jié)資料描寫，讓同學(xué)了解體會(huì)母親的真情的流露更進(jìn)一步凸現(xiàn)。整節(jié)課有同學(xué)讀詩(shī)文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達(dá)到升華。
語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)研討活動(dòng)課后，我寫下這些反思，我體會(huì)到備好課是上好課的前提。只要充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，才干夠達(dá)到最佳效果。勝利的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有同學(xué)多層互動(dòng)參與；感人的課，要有動(dòng)聽(tīng)的故事溶入其中。這是自身教同學(xué)涯中一段難忘的記憶。
借此機(jī)會(huì)感謝徐莉老師給我的研討課悉心協(xié)助，真誠(chéng)的鼓勵(lì)。
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