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小學(xué)《驕傲的孔雀》課文原文
《驕傲的孔雀》講的是一只驕傲的孔雀為炫耀自己的美麗，竟和自己的影子比美，結(jié)果掉入湖里的故事。讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)《驕傲的孔雀》課文原文，希望大家喜歡。
《驕傲的孔雀》
從前，在一個大森林里。那里住著許多可愛的動物。其中有一只長得十分漂亮的孔雀，可是驕傲極了。她只要看到誰也跟她一樣漂亮，就展開自己美麗的羽毛，向別人炫耀自己。
有一天清晨，孔雀精神抖擻地拖著美麗的羽毛，去湖邊散步。一只停在樹上的花喜鵲很有禮貌地說：“早上好!”可孔雀連理也不理他就走了。
突然，她發(fā)現(xiàn)湖里有一只跟她長得一模一樣的鳥，也很漂亮�？兹竿Ｔ诹撕叀Ｓ谑�，就展開自己美麗的羽毛抖動著，就像一把五光十色的大羽毛扇。誰知湖里的那只跟她長得一模一樣的鳥也展開自己美麗的羽毛抖動著，跟孔雀一樣像一把五光十色的大羽毛扇。
孔雀生氣了，她把眼睛睜得又圓又大，搖了搖頭上的翎毛。湖里的那只鳥也把眼睛睜得又圓又大，搖了搖頭上的翎毛�？兹笟鈽O了，昂首挺胸地向前走了一大步，可是一不小心掉進了湖里。
孔雀又不會游泳，她在湖里掙扎了半天，好不容易抓住樹干，爬了上來。她看了看湖里那只鳥，那只鳥渾身濕淋淋的，還在發(fā)抖呢!孔雀可高興了。
樹上的花喜鵲看見了，笑了起來�？兹刚f：“丑喜鵲，你笑什么?”花喜鵲說：“孔雀呀孔雀，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊!
拓展：《驕傲的孔雀》教案
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點：
1.學(xué)會“孔雀、展開、拖著、散、禮貌、模、灑、扇、丑、影”這14個生字，理解由這些生字組成的詞語。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容比較課后第2題的兩組句子，并會用“美麗的”“圓圓的”造句。
3.理解“驕傲”“一模一樣”“五彩灑金”“炫耀”等幾個重點詞語的意思。
4.能結(jié)合看圖和課文，講講從哪些地方可以看出孔雀驕傲。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一段。
(二)能力訓(xùn)練點：
培養(yǎng)觀察圖畫和理解詞、句的能力。提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)自學(xué)能力。
(三)德育滲透點：
通過看圖和學(xué)文，使學(xué)生懂得孔雀因為驕傲，結(jié)果跌進湖里，落得個很不光彩的下場。以此教育學(xué)生戒驕戒躁，尊重別人。
(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：
課上導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生談話，讓學(xué)生利用小組討論的形式解決疑難。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
二、重點、難點、疑點及解決方法
(一)重點：掌握本課生字，理解重點詞句。
(二)難點：圖文對照，能回答從哪些地方看出孔雀很驕傲。
(三)疑點：理解課文中所描繪的孔雀傲慢無禮，看到誰漂亮就十分嫉忌，急于炫耀自己的美麗。體會它越來越驕傲，所以會掉進湖里還自己嘲笑自己。(四)解決方法：朗讀課文，品析詞句：
第一段的“只要……就…”
第二段先從神態(tài)上寫孔雀很驕傲，“昂著”“挺著”“拖著”，再從對別人的表現(xiàn)上抓住“理也不理”。
第三段要抓住“立刻”這個詞。
第四段從“有點生氣了”到“可真生氣了”，從孔雀感情的變化體會它越來越驕傲。
第五段要重點體會“這回可高興了”。
通過品析詞句，使學(xué)生了解孔雀驕傲的程度越來越深，都到了自己笑話自己的地步。
三、課時安排：3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
1.利用小組討論的形式解決疑難。
2.發(fā)揮學(xué)生的自主性，自學(xué)并講解生字。
3.分角色朗讀課文。
五、教學(xué)步驟
(一)明確目標：
1.掌握字詞。
2.理解體會品析重點詞句，了解課文內(nèi)容。
(二)整體感知：
這是一篇看圖學(xué)文，講的是一只孔雀非常驕傲，向別人炫耀自己的美麗，到最后，驕傲得連自己都看不起的事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。
1.第一幅圖畫的是一只孔雀昂頭挺胸，拖著美麗的長尾巴洋洋自得地在湖邊散步。
2.第二幅畫的是孔雀在湖邊停下來，展開美麗的尾巴真像一把五彩灑金的大扇子!湖中是它的美麗的倒影。
3.第三幅畫的是岸上的孔雀掉進了湖里，它不會游泳在湖里拼命掙扎。
4.第四幅圖畫的是花喜鵲看著發(fā)抖的孔雀，笑了。它批評了驕傲的孔雀，孔雀羞得低下了頭。
課文有六段：
第一段講孔雀很美麗，可是很驕傲。
第二段講花喜鵲向孔雀打招呼，孔雀理也不理。
第三段講孔雀展開長尾巴，湖中是它美麗的倒影。
第四段講孔雀看到湖里那只鳥和自己一樣美麗，非常生氣，一邁步掉進湖里。
第五段講孔雀掙扎了半天，好不容易爬上岸，看見湖里的那只鳥濕淋淋的，還在發(fā)抖，可高興了。
第六段講花喜鵲指出了孔雀驕傲的缺點。
拓展：教案
第一課時
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。
2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)的過程中注意恰當(dāng)?shù)倪\用工具書。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：
1． 學(xué)會14個生字，并能正確書寫，會認6個字。
2． 朗讀課文，初步讀懂課文。
教學(xué)難點：記憶字形，學(xué)會使用生字詞。
教學(xué)用具：生字卡片、孔雀的圖片、喜鵲的圖片
教學(xué)過程：
一、觀看圖片，導(dǎo)入新課。
1、 教師出示孔雀的圖片，讓學(xué)生觀察，說說孔雀長什么樣？
2、 師生共同結(jié)合資料介紹孔雀。
3、 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孔雀有關(guān)，這就是《驕傲的孔雀》
板書課題，讓學(xué)生讀讀。
二、初讀課文，認識生字。
1．借助漢語拼音自己練習(xí)讀課文，注意把字音讀準確。
2．再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出生字和會認字后多讀幾遍，加深印象。
3．同桌同學(xué)互相讀讀畫的生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。
5．指名讀課文，讀后進行評價。要求：正確、流利。
三、學(xué)習(xí)生字新詞：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音。
1．自己讀讀本課的生字，注意讀準字音。
2．同桌同學(xué)互讀，如果讀得正確，同桌之間互相進行評價：在生字表旁畫上五星。
3． 教師出示不帶拼音的生字卡片，指名讀，比比誰認識的漢字多。
4．以小組為單位做送信游戲，鞏固生字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字的字形和字義：
1．自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解字義。
2．以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學(xué)們聽。
3．請記憶字形好的學(xué)生說說。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：
1．把書中第三題的漢字按照筆順把每個字描一遍。
2．仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3．學(xué)生提出難寫的字。
4． 教師指導(dǎo)學(xué)生提出的字。
5．學(xué)生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學(xué)生書寫過程中，對書寫有困難的學(xué)生， 教師個別輔導(dǎo)。
6．同桌同學(xué)對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
7．展示學(xué)生書寫全班評議， 教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普遍問題的字，再進行具體指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1． 做找朋友的游戲。2、在生字本上書寫生字，每字3遍。
五、布置作業(yè)：
1、讀書，提出問題。
2、寫生字。
第二課時
教學(xué)目標：
1． 仔細觀察畫面，借助畫面理解課文內(nèi)容。
2． 正確、流利地朗讀課文。能分角色朗讀課文。
3． 理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得：在任何時候，都要保持謙虛的作風(fēng)，不能驕傲自大。
4． 能結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，深入讀書后談出自己的認識，鼓勵學(xué)生敢思敢想。
教學(xué)重點：
1、 正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、 了解課文內(nèi)容，讀懂描寫孔雀驕傲的語句，從中有所感悟。
教學(xué)難點：
體會花喜鵲的話：“湖里的那只鳥就是你自己的影子��！你驕傲得連自己也不認識了！”
教學(xué)用具：
錄音機、圖片、
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、 以小組為單位讀沒有拼音的漢字卡片，看看哪個小組讀得又快又正確。（驕傲、孔雀、展開、昂首挺胸、影子、邁開、扇子、停下來、炫耀、禮貌、掙扎）
2、 進行一字組多詞的練習(xí)。
展：展開、開展、展示、展覽、展銷、展品
挺：挺立、挺胸抬頭、昂首挺胸
二、 教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、 教師配樂朗讀課文。
2、學(xué)生說說課文寫了一件什么事：（孔雀炫耀自己美麗，結(jié)果跌進湖里，落得個不光彩的下場，說明了孔雀很驕傲，驕傲得連自己也看不起了。）
三、利用圖畫，理解課文內(nèi)容。
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1、指名讀第一自然段：其他同學(xué)在書中標出共有幾句話，想一想句子的意思。
�。ǖ谝痪湓捀爬▽懣兹负苊利惖球湴痢５诙湓拰懰匆娬l漂亮就展開尾巴炫耀自己的美麗。）
2、小結(jié)：這個自然段作者先總的介紹孔雀很美麗，但很驕傲。
�。ǘ�
1、 教師出示圖畫：讓學(xué)生說說意思。
2、認真讀讀第二自然段，在文中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、師生共同交流：（昂著頭、挺著胸、理也不理。學(xué)生說到這些詞語后，可以讓他們說說自己是怎樣理解的，還可以做做動作去理解。）（ 教師結(jié)合學(xué)生說的情況及時 板書）
1、結(jié)合畫面，想像孔雀當(dāng)時的動作和神態(tài)，可以讓學(xué)生進行即興表演。
2、指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生試著讀一讀，然后交流為什么這樣讀。如果學(xué)生讀得有困難， 教師再及時指導(dǎo)，讀出孔雀驕傲，看不起花喜鵲的語氣。
(三)
1、出示第二幅圖。讓學(xué)生說說畫面的意思。
2、讓學(xué)生讀第三、四自然段，然后在書中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、在小組內(nèi)讀讀這些語句，談?wù)勛约旱恼J識，也可以把不懂的地方說一說。
1、 啟發(fā)想像：當(dāng)孔雀看到湖里那只與它一模一樣的鳥時會想什么呢？
結(jié)合生活實際，談?wù)勈裁词俏宀蕿⒔鸬拇笊茸�？想像孔雀的尾巴什么樣？（五彩是指各種顏色；灑金的意思是：好像把金粉灑上去似的，很耀眼。這樣描寫說明孔雀的尾巴很好看。）
2、 讓學(xué)生以小組為單位，進行分角色朗讀，可以加上恰當(dāng)?shù)谋硌荨＃ㄔ谧x孔雀生氣的樣子時，語氣要加重，速度加快。）
3、 進行朗讀展示。學(xué)生進行評議。
�。ㄋ模�
1、 教師出示畫面。
2、學(xué)生讀第五自然段，結(jié)合畫面談?wù)勛x懂了什么？（孔雀看見湖中那只濕淋淋的鳥很高興， 教師 板書：高興）
3、啟發(fā)想像：孔雀在湖里掙扎了半天的樣子�？兹概郎习逗蠛芨吲d，它在想些什么呢？
4、結(jié)合學(xué)生想的內(nèi)容，說說應(yīng)該讀出什么語氣？（讀出洋洋得意，自以為是的語氣）
5、以小組為單位，進行展示，看看誰讀得最有語氣！
（五）
1、 教師出示畫面最后一幅圖。學(xué)生觀察，講講圖畫內(nèi)容。（孔雀看見花喜鵲笑很不高興， 板書：不高興）
2、指名讀讀花喜鵲說的話：“驕傲的孔雀，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！”
3、讀完句子后，談?wù)勛约旱捏w會。（孔雀太驕傲了，看不起別人，連自己的影子也看不起，其實就是看不起自己。）
4、啟發(fā)想像：孔雀聽了花喜鵲的話，會怎樣想，怎樣做？
5、學(xué)生交流自己的看法。
四、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生一邊觀察畫面，一邊讀讀課文。
2、以小組為單位試著把這個故事講一講，評選故事大王。
五、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《驕傲的孔雀》這篇課文，希望同學(xué)們通過故事，記�。涸谌魏螘r候，都要保持謙虛的作風(fēng)，不能驕傲自大。
六、布置作業(yè)：
1、以小組為單位分角色朗讀課文，組長進行評議。
2、 找一找有關(guān)謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上。
板書設(shè)計：
教案點評：
《驕傲的孔雀》是一篇看圖學(xué)文，講的是一只驕傲的孔雀為炫耀自己的美麗，竟和自己的影子比美，結(jié)果掉入湖里的故事。 教案設(shè)計上從圖入手，直觀自然地導(dǎo)入新課。并通過仔細看圖，逐段朗讀課文，理解段意。 教學(xué)中通過講一講、讀一讀、說一說鍛煉學(xué)生的聽說能力和想象能力。
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