課文《燕子》教材分析
【解詞造句】
[俊俏]
俏：樣子好看�？∏尉褪呛每吹囊馑肌＠核L(zhǎng)得很俊俏。
[蒙蒙]
形容雨點(diǎn)很細(xì)小。例：天空中飄著蒙蒙的細(xì)雨。[吹拂]
拂：撣。吹拂指微風(fēng)輕輕地吹。
[舒展]
課文中指柳葉自由自在地生長(zhǎng)。
[柔柳]
柔軟的柳樹枝條。
[眉眼]
眉毛和眼睛。文中的“眉眼”用來比喻黃綠的柳葉像柳樹的眉眼似的。例：小姑娘身材苗條，眉眼清秀。
[趕集]
到集市上買賣貨物。文中指春天到了，花草都長(zhǎng)了起來。
[伶俐]
聰明靈活。例：小猴子伶俐可愛，不斷地向游人做鬼臉，逗得大家哈哈大笑。
[生趣]
原指生活的趣味。本文指生氣勃勃的趣味。例：這座小鎮(zhèn)盡管很古老，但它充滿了生趣。
[掠過]
又輕又快地擦過。
[光彩奪目]
奪目：鮮艷耀眼。顏色和光澤鮮艷耀眼。例：盤子里放著許多光彩奪目的雨花石。
[偶爾]
有時(shí)候。
[波光粼粼]
粼粼：形容水很明凈。波光粼粼：形容湖水的微波由于明凈而閃著光。例：波光粼粼的湖面上漂浮著幾只小船。
[曲譜]
文中指五線譜。
[幾痕]
痕：痕跡。課文里幾痕是說幾根電線看去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。
[百花爭(zhēng)艷]
艷：色彩、光澤鮮明好看。百花爭(zhēng)艷：形容各種花競(jìng)相開放，爭(zhēng)著比美。例：在花紅柳綠、百花爭(zhēng)艷的春天，我又一次回到我美麗可愛的故鄉(xiāng)。
【近義詞】
俊俏（俊秀、俏麗）偶爾（偶然）
伶俐（靈敏、靈活）曲譜（樂譜）
【反義詞】
俊俏（丑陋）偶爾（經(jīng)常）伶俐（笨拙）
【詞義辨析】
[漂亮俊俏]
這兩個(gè)詞都是形容詞，都含有“好看”的`意思。主要區(qū)別是：
“漂亮”著重指外表好看，可形容具體事物，形容人（多指年輕人）時(shí)不限男女�！翱∏巍敝恢溉说南嗝埠每�，多用于女子。此外，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”，“俊俏”則不能。
[色彩光彩]
這兩個(gè)詞都含有“顏色”的意思，都可用來表示事物的名稱，主要區(qū)別是：
“色彩”指“顏色或顏料”（如文中“色彩鮮艷”指顏色），還可比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)（如“感情色彩”等）�！肮獠省敝浮邦伾凸鉂伞保Ｅc“照人、奪目、耀眼”等搭配；還可表示“光榮”的意思（如“不光彩的事”）。
[偶爾偶然]
這兩個(gè)詞都可表示“不經(jīng)�！�、“碰巧”的意思。主要區(qū)別是：
“偶爾”指某一動(dòng)作、行為發(fā)生的次數(shù)少，或某種狀況、現(xiàn)象是少見的，著重在動(dòng)作、現(xiàn)象產(chǎn)生的次數(shù)少，不經(jīng)常�！芭既弧敝笍氖吕砩现v，不一定會(huì)發(fā)生的行為發(fā)生了，或指這種行為雖有可能發(fā)生，但發(fā)生的時(shí)間則不確定，著重在行為的產(chǎn)生不是必然的�！芭既弧笨梢允堋昂堋薄ⅰ胺浅！钡瘸潭雀痹~修飾，充當(dāng)定語時(shí)常與“現(xiàn)象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情況”等名詞搭配�！芭既弧笨梢詷�(gòu)成“偶然性”，“偶爾”不能。
【難句講解】
微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
“微風(fēng)”、“吹拂”是說春風(fēng)輕輕地、緩緩地吹著，寫出了春風(fēng)的輕柔�！扒f條”寫出了柔柳的枝條不是一條兩條，而是千萬條，寫出了柔柳枝條的多�！笆嬲埂薄ⅰ叭帷睂懗隽巳崃淖藨B(tài)�！包S綠”寫出了柔柳枝條的色彩和鮮嫩�！懊佳邸笔前讶崃茸魅艘灿忻加醒郏孟袢藙倓偹�，才舒展開眉眼。
【佳句賞析】
1．青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
這句話以擬人化的手法，說“草”、“葉”、“花”等，“像趕集似的聚攏來”，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭(zhēng)榮、春意盎然的景色。在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方“趕來了”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。
2．嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。這多么像正待演奏的樂譜��！
這里作者展開了豐富的想象，由“幾痕細(xì)線”聯(lián)想到音樂中的五線譜，把“幾個(gè)黑點(diǎn)”想象成音符。只要燕子歡飛起來，就會(huì)奏出美妙的“樂曲”，從而使燕子落線停歇的情境構(gòu)成了一個(gè)奇妙的比喻。這一比喻使我們聯(lián)想到春天正是一部巨大的充滿生氣的樂章，燕子給春天大合唱譜寫了動(dòng)人的旋律，給讀者留下了豐富的想象余地。
【內(nèi)容提要】
這是一篇看圖學(xué)文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來為主要內(nèi)容，表現(xiàn)它們?cè)鯓釉谔炜罩�、湖面上飛翔，怎樣在電線上停歇，給春天帶來了許多生趣。
【章法結(jié)構(gòu)】
【分段段意】
第一段（第1節(jié)）：從燕子外形特點(diǎn)描寫，寫燕子活潑可愛的樣子。
第二段（第2節(jié)）：寫燕子從南方飛來，為春天增添了生趣。
第三段（第3節(jié)）：寫燕子飛行時(shí)輕快和靈活的情景。
第四段（第4節(jié)）：寫燕子停歇時(shí)輕盈、靈巧的樣子。
【中心思想】
這篇課文描繪了活潑可愛的燕子，贊美了生機(jī)勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。
【寫作特點(diǎn)】
一、本文描寫具體生動(dòng)，作者通過仔細(xì)的觀察，抓住事物的特征作了細(xì)致的描述，給讀者以生動(dòng)、形象的感覺。
二、文章語言優(yōu)美，層次分明，表現(xiàn)了作者遣詞造句、安排篇章結(jié)構(gòu)的功力。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示
1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。
2．學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
知識(shí)擴(kuò)展
鄭振鐸（1898—1958），現(xiàn)代作家、文學(xué)史家�！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)，在北京參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，解放后任文化部副部長(zhǎng)等職。1958年出國訪問阿富汗、阿拉伯聯(lián)合國，中途因飛機(jī)失事逝世。《燕子》一課節(jié)選自《海燕》。
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