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《看云識(shí)天氣》的課文簡(jiǎn)析范文
這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第１段是概述，語言很有特點(diǎn)。先總說一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常�！苯酉聛恚髡哌\(yùn)用比喻和排比把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，能夠激發(fā)讀者的想像。學(xué)習(xí)這段語言，教師要讓學(xué)生熟讀，細(xì)細(xì)體味語言的美妙，盡情想像藍(lán)天白云的奇妙變化，甚至可以讓學(xué)生模仿寫作。
接下來的４段具體介紹云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。第2段是后面三段的“綱”：薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（教師提示學(xué)生思考：此處為什么用“往往”“常�！弊飨拗圃~，不用行不行？）后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。這就是文章的思路。教師要引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)思路理清。理清了思路，看文章才不盲目。
具體到一段文字中，也是有思路的。第３段對(duì)應(yīng)第２段中的“薄云”“晴朗”。薄云分幾類呢？薄云有什么特點(diǎn)呢？薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”。它們分別有自己的特點(diǎn)，又有共同的地方。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出它們各自的特點(diǎn)和共同點(diǎn)。這一段分四層，非常清晰，教師可讓學(xué)生自己寫出來。作者清晰的思路是通過分類別的方法來表現(xiàn)的。把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊，值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。
第４、５段對(duì)應(yīng)第２段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，寫作思路與上面幾段相同。從第６段開始，文章轉(zhuǎn)入了另外一層意思，即“云的光彩與天氣的關(guān)系”。應(yīng)該說，“云的光彩”是被第１段中“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！彼w的，所不同的是３、４、５段是從云的形態(tài)與天氣的關(guān)系的角度來說明的，第６段轉(zhuǎn)為從云的光彩與天氣的關(guān)系的角度來說明。教師要引導(dǎo)學(xué)生看出說明角度的變化，并且總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)：善于從不同的角度來說明事物。按照云的不同的光彩，作者把云分為四種：暈、華、虹、霞。作者還把它們之間的差別作了介紹，這是比較說明。作者還引用了諺語，說明這是經(jīng)過人民群眾實(shí)踐檢驗(yàn)了的，是生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這一段的層次也很清晰。由此可啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。
本文的寫作特點(diǎn)：
�。�、層次清楚，有綱有目；
�。�、能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；
�。�、語言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動(dòng)形象；
�。础⑦\(yùn)用分類別的說明方法。
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