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      2. 《啊,船長,我的船長》課文原文

        時(shí)間:2024-10-04 05:56:01 課文大全 我要投稿
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        《啊,船長,我的船長》課文原文

          課文指教科書中的正文,區(qū)別于注釋和習(xí)題等,一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語,有對話和短文。最早在南朝梁國劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現(xiàn)。以下是小編為大家收集的《啊,船長,我的船長》課文原文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          啊,船長!我的船長!我們的艱苦航程已經(jīng)終結(jié);

          這只船渡過了一切風(fēng)險(xiǎn),我們爭取的勝利已經(jīng)獲得;

          港口在望,我聽見鐘聲在響,人們都在歡呼,千萬只眼都在望這

          只穩(wěn)定的船,它顯得威嚴(yán)而英武;

          但是,呵,心呀!心呀!心呀!

          呵,鮮紅得血液長流;甲板上躺著我們的船長,

          倒下來了,冷了,死了。

          啊,船長,我們的船長!起來聽聽鐘聲;

          起來,旗幟正為你飄揚(yáng),軍號正為你發(fā)出顫音;

          為你,送來了這些花束和花環(huán),為你,岸上的人們在擁擠;

          這熙熙攘攘得人群,他們?yōu)槟銡g呼,他們的熱情的臉轉(zhuǎn)朝著你;

          這里,船長!親愛的父親!

          我這只手臂把你的頭支起;

          在甲板上像是在一場夢里,

          你倒下來了,冷了,死了。

          我的船長不回答,它的嘴唇蒼白而靜寂;

          我的父親感覺不到我的手臂,他已經(jīng)沒有知覺,也沒有脈息;

          這只船安安穩(wěn)穩(wěn)下了錨,已經(jīng)結(jié)束了他的航程;

          這只勝利的船從艱苦的旅程歸來,大功已經(jīng)告成:

          歡呼吧,呵,海岸!響吧,呵,鐘!

          可是我踏著悲哀的步子,

          在我的船長躺著的甲板上走來走去,他倒下了,冷了,死了!

          《啊,船長,我的船長喲》教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解惠特曼與《草葉集》。

          2.學(xué)會(huì)了解作品的時(shí)代背景,準(zhǔn)確地把握人物的內(nèi)心世界;感受高尚的人格操守,領(lǐng)會(huì)文本所傳達(dá)的思想情感。

          3.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          預(yù)習(xí)作業(yè):

          1.講義本課預(yù)習(xí)作業(yè)。

          2.熟讀課文,體會(huì)情感。

          教學(xué)步驟:

          一、作者介紹

          惠特曼(1819—1892)美國詩人。生于長島。他曾在公立學(xué)校求學(xué),任過鄉(xiāng)村教師,干過送信,排字等雜務(wù),后在報(bào)館工作,成為編輯。他喜歡大自然的美景和城市的大街小巷,喜歡歌劇、舞蹈、講演術(shù),喜歡閱讀荷馬史詩、希臘悲劇以及但丁、莎士比亞的作品。青年時(shí)期,他幫助父親承建房屋,經(jīng)營小書店、小印刷廠等,他性格自由散漫,喜歡游蕩并和船夫、舵手、漁民、雜役、馬車夫、機(jī)械工等結(jié)交朋友,自稱是美國的“吟游詩人”。1855年出版《草葉集》第一版,收詩12首。南北戰(zhàn)爭期間,他自愿到華盛頓看護(hù)傷員,戰(zhàn)后曾先后在政府部門供職多年。1873年身患癱瘓癥,以后始終沒有恢復(fù)健康,直到逝世,臥床達(dá)20年之久。但他的樂觀主義,他對生活的熱愛,他的民主理想至死不渝。在他生前,《草葉集》再版多次,每次都有變動(dòng),現(xiàn)在通用的全集,是所謂“臨終版”,即1892年出版的第九版,收詩383首。1865年,詩人還出版了《桴鼓集》及其續(xù)集,內(nèi)有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里開放的時(shí)候》。1882年,詩人出版了他的散文集《典型的日子》,其中包括《民主遠(yuǎn)景》一文!恫萑~集》中最長的《自己之歌》,表達(dá)了作者畢生的主要思想!安萑~”象征一切平凡普通的東西和平凡普通的人。詩的背景是紐約的街道和長島的海灘,反映了勞動(dòng)階層人民的生活。詩采用日常生活的語言,表現(xiàn)了詩人對人的肉體、靈魂和宇宙間關(guān)系的認(rèn)識。他的泛神論思想,他對無罪的肉體的歌頌,在當(dāng)時(shí)都是驚世駭俗的,而他的自由奔放的思想感情,以及像大海波濤一樣氣勢豪邁的詩歌節(jié)奏,都是對傳統(tǒng)詩體的創(chuàng)新。毫不掩飾地表現(xiàn)出詩人胸襟開闊、勇于進(jìn)取的個(gè)性。除《自己之歌》外,《草葉集》還收錄了《通向印度之路》、《從永不休止地?cái)[動(dòng)著的搖籃里》等佳作;萏亓_為建立美國自己的文學(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。

          二、寫作背景介紹

          這是詩人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng),在任期內(nèi)他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭,解放了黑人農(nóng)奴。他在美國人民歡慶勝利的時(shí)候,反動(dòng)勢力雇用的刺客殺害了他;萏芈鼮榇藰O度悲痛,寫下了許多詩紀(jì)念這位偉大的英雄,這首詩是最著名的一首。

          三、文本研習(xí)

          1.教師范讀。

          2.分別請幾位同學(xué)朗讀。

          3.師生齊讀。

          4.詩文賞析。

          (1)在這首詩中“船”、“船長”、“航程”分別象征什么?

          明確:詩人運(yùn)用了比喻和象征的手法,把美國比作一艘航船,把林肯總統(tǒng)比作船長,把維護(hù)國家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭比作一段艱險(xiǎn)的航程。

          (2)課后問題探討(第二題)

          明確:普希金把自己的詩作稱作“自由的歌聲”,并不是因?yàn)樗诶为z之外,而是指他在詩中所表達(dá)的反對專制,歌唱自由的理想追求。在本詩中詩人用“他的嘴唇慘白而僵硬”、“渾身冰涼,停止了呼吸”,是為了突出林肯悲壯的死,勝利的鐘聲響起,而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長卻死去了,這就突出了悲痛的氣氛,同時(shí)表明了詩人對領(lǐng)袖的憧憬懷念之情。兩首詩的感情基調(diào)不同,《致西伯利亞囚徒》寫給受難的戰(zhàn)友格調(diào)高昂,豪邁奔放。充滿對戰(zhàn)友的鼓勵(lì)!栋,船長,我的船長喲》在勝利到來之際悼念死去的偉大領(lǐng)袖,充滿了悲痛之情。

          (3)課后問題探討(第三題)

          明確:在第1節(jié)中,詩人呼告“我的船長喲”,用的是第三人稱“他”(“他已渾身冰涼,停止了呼吸”),而第2節(jié)中在呼告“我的船長喲”后,用的卻是第二人稱“你”(“號角為你長鳴”),在第2節(jié)中,反復(fù)出現(xiàn)的“你”表現(xiàn)出詩人的極度悲傷,既為勝利而歡呼,同時(shí)又為船長的倒下而悲痛,時(shí)而敘述,時(shí)而呼告,喊出了自己的悲傷。第l、第3節(jié)用第三人稱,而第2小節(jié)換為第二人稱,在人稱的轉(zhuǎn)換中,詩人縱情地傾吐了自己對領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。

          5.深入探究:

         。1)你認(rèn)為這首詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情?

          (抒發(fā)對南北戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇敬和贊頌)

         。2)詩歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來的?(詩歌突出的寫作手法是什么?有什么作用?)

          (運(yùn)用象征的手法“國家—航船,林肯—船長,南北戰(zhàn)爭—可怕的航程,港口—?jiǎng)倮痹娙擞煤酱瑧?zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束,以領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用,這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。在航船到達(dá)港口時(shí),船長卻到下了,具體可感地表現(xiàn)了詩歌的悲壯的情感。)

          (運(yùn)用場面的對比。航船即將到達(dá)港口的時(shí)刻,萬眾歡騰喜慶勝利,而為搏擊風(fēng)浪而頑強(qiáng)奮斗的船長卻在此時(shí)到下了。這種場面的對比,在情感上引起強(qiáng)烈的反差,也更能體會(huì)到詩人心中的那種悲痛欲絕的感受。)

         。3)詩歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷,停止了呼吸”?

         。ㄈ藗儫o法接受這個(gè)事實(shí),但又不得不接受這個(gè)事實(shí),在反復(fù)的詠嘆中加劇了悲劇氣氛。)

         。4)第二節(jié)的詩的稱代為什么突然發(fā)生了轉(zhuǎn)換?這種轉(zhuǎn)換對表達(dá)感情有什么作用?

         。ū磉_(dá)出人民對林肯的崇敬,“船長,親愛的父親”,表現(xiàn)了人民對總統(tǒng)高尚人格的敬重。)

         。5)你認(rèn)為本詩歌的基調(diào)是怎樣的?

         。ū瘔训幕{(diào),表達(dá)出對總統(tǒng)的崇敬和贊頌)

         。6)比較兩首詩歌的異同。

          兩位詩人都是有正義感的戰(zhàn)士。詩人都抒發(fā)了英雄的敬重之情,他們的詩歌都在贊頌高尚的人格!吨挛鞑麃喌那敉健肥枪膭(lì)戰(zhàn)友的詩篇,悲壯中充滿了樂觀;《。〈L,我的船長喲》是悼亡,基調(diào)是悲壯而憂傷的。

          (7)談?wù)勀銓Α叭紵男摹钡睦斫?/p>

         。戎冈姼柚兴鶎懭宋锏男,也指作者的燃燒的心)

          四、小結(jié)

          這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物,詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口比喻林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束,以領(lǐng)航的船長象征了創(chuàng)造了豐功偉績的林肯總統(tǒng),在萬眾歡騰中,以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物。表達(dá)了詩人對領(lǐng)袖之死的悲痛之情以及對領(lǐng)袖深深的崇敬之情。

          五、作業(yè)

          1.有感情地朗誦著兩首詩歌。

          2.完成講義上的練習(xí)。

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