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      2. 《只有一個地球》課文片斷賞析

        時間:2024-11-06 01:56:44 課文大全 我要投稿
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        《只有一個地球》課文片斷賞析

          教學片段:

        《只有一個地球》課文片斷賞析

          師:(出示課題后)同學們瑞最想做什么?

          生:讀書。

          師:那就讀吧,想怎么讀就怎么讀,可以大聲讀,可以默讀,可以和同桌讀,也可以跟自己的好朋友讀。(教室里一片瑯瑯的讀書聲)

          師:想讀第幾個自然段就站起來讀第幾自然段。(學生讀課文)

          師:現在老師要考驗一下你們的自信心,誰敢說我是全班讀得最好的?(學生紛紛舉手,指名讀)

          師:你現在就站在領獎臺上,如果有人比你讀得好,你就坐下。(又請幾名學生讀課文,

          讀得好的就站著)

          師:(問站著的學生)你服氣嗎?不服氣我們全班一起和你比。(生齊讀書)

          師:(問站著的學生)怎么樣,可以人坐下了吧?(學生搖頭表示不服)其實人最難戰勝的就是自己,剛才齊讀時你也讀了是吧?你這是在戰勝自己呀。(生笑著坐下)

          師:請同學們再次自讀課文,不一定從頭讀到尾,可以讀得深一點。(學生自己讀課文,邊讀邊思。)

          生:老師你想問為什么說只有一個地球?

          生:您會問地球上的資源為什么不會再生?

          生:你會問我們怎樣保護地球上的有限資源?

          生:為什么說地球最可愛?

          師:(搖頭)讀了三次課文,你心里什么滋味?酸甜苦辣?

          生:我有點心酸。

          師:哪一段使你心酸了?讀一讀,說說為什么。

          生:我有點心痛。(讀有關句子,談自己的感受)

          師:有沒有心里甜甜的?

          生:我的心里甜甜的。(讀第一自然段)

          (老師相機指導學生有感情地朗讀)

          點評:

          教學中,教師沒有做任何繁瑣的分析,而是把學生權利交給學生,讓學生自己選擇學生內容、學習形式和學習伙伴,這種開放靈活的形式給了學生更多的自主學習空間。同時教師激勵的語言無疑為學生自主讀書、自主學習注入了催化劑,學生讀得那樣投入,那樣認真,真正在學習中體驗到了成就感、自我價值和成功自豪感。最后教師又抓住時機引導學生結合自己的獨特感受,逐漸讀出情,讀出神,讀出味。

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