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《老人與海鷗》教學(xué)反思參考
《老人與海鷗》這篇課文寫(xiě)的是一位老人和海鷗之間充滿深厚情義的感人故事。有一位老人每到冬季來(lái)臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后有肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到人與動(dòng)物之間的感情，激發(fā)他們保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
整節(jié)課我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自讀，自悟。提出兩個(gè)大問(wèn)題讓學(xué)生去談體會(huì)。
�。薄⒗先巳ナ篮�，海鷗和老人之間最使你感動(dòng)的語(yǔ)句是哪些？
２、老人與海鷗之間是怎樣建立起如此深厚的感情的呢？學(xué)生圍繞這兩個(gè)問(wèn)題充分的在文中找答案，反復(fù)朗讀，談自己的體會(huì)。當(dāng)孩子們學(xué)完這篇課文后都深深的被感動(dòng)了，于是有了這樣感人的一幕──
當(dāng)孩子們都沉浸在這份人鳥(niǎo)情中時(shí)，一位同學(xué)突然站了起來(lái)，情不自禁的說(shuō)：“老師，我想送一首《月亮代表我的心》給老人和海鷗�！蔽倚α诵φf(shuō)：“你能唱幾句嗎？”他不好意思的唱了兩句，全班同學(xué)哄堂大笑，打破了教室里原本沉靜的氛圍。他紅著臉坐了下去，我看了看他，沒(méi)說(shuō)什么，畢竟這首歌不太適合孩子們�？珊鋈婚g，我聽(tīng)見(jiàn)了哼鳴聲，許多孩子在小聲的唱著這首歌，漸漸的，變成了全班大合唱，原來(lái)在大家笑的同時(shí)心里已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴，這不就是老人與海鷗之間的一種愛(ài)嗎？海鷗愛(ài)老人多少？老人愛(ài)海鷗多少？
正在這時(shí)，一位女生站了起來(lái)，一臉擔(dān)憂的說(shuō)：“老師，老人現(xiàn)在在天堂里一定很難過(guò)？”孩子們滿臉疑惑的看著她。我問(wèn)：“為什么呢？”她氣憤地說(shuō)到：“老人生前都沒(méi)有去過(guò)海鷗生活的滇池，他一直以為他的孩子們生活的很幸福，生活的環(huán)境很美，但事實(shí)上不是這樣的。我看過(guò)現(xiàn)在的滇池，那里已經(jīng)被游人亂扔垃圾，造成了嚴(yán)重的污染。老人能不難過(guò)嗎？能不擔(dān)心嗎？”她默默地坐了下去。其他的孩子聽(tīng)到這個(gè)消息都很驚訝，很傷心，有的孩子說(shuō)應(yīng)該保護(hù)環(huán)境；有的孩子說(shuō)我們可以給旅游局的叔叔阿姨寫(xiě)封信；有的孩子說(shuō)應(yīng)該給滇池的管理者寫(xiě)信……教室炸開(kāi)了鍋。
孩子們的話語(yǔ)是天真的，是樸實(shí)的，但這不正喚醒了我們嗎？連孩子們都想盡辦法去保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，那大人們不更應(yīng)該為老人，為海鷗做點(diǎn)什么嗎？真的很希望老人在天堂里能微笑著看著自己舍不下的“兒女”們，因?yàn)樗男睦镉肋h(yuǎn)都是飛翔的鷗群！
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