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      2. 老人與海鷗教案

        時間:2024-07-24 01:31:35 老人與海 我要投稿
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        老人與海鷗教案錦集九篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的老人與海鷗教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        老人與海鷗教案錦集九篇

        老人與海鷗教案 篇1

          【設計理念】

          課文講述了一個感人的故事,結構清晰,語言優(yōu)美,情感豐富。教學時應指導學生練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,引導學生抓住描寫老人神態(tài)、動作、語言以及描寫海鷗的重點語句,體會蘊含其中的深厚感情,揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

          【教學目標】

          1、學會課文8個生字,讀準字音,認清字形,隨文理解“親昵、抑揚頓挫”等詞語的意思。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、運用標注法,抓住老人的言行、神態(tài)以及海鷗的動作,品味語句,體會人與動物之間的深厚感情,并進行語言運用。

          4、在讀中感受人與動物的和諧關系,明白只有人類付出愛,才能贏得動物的信任。

          【教學重點】

          練習以較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態(tài)動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊含其中的.深厚感情,了解作者是如何表達的。

          【教學過程】

          一、啟發(fā)談話,導入新課

          1、由動物圖片入手,啟發(fā)學生談感受。

          2、導入新課,揭示課題。

          二、檢查預習,梳理結構

          1、出示詞語,指讀,正音。

          2、理清文章大意,梳理結構。

          三、抓住“意想不到”,感受震撼

          1、海鷗的哪些舉動讓人意想不到?

          2、反饋交流找到的句子。

          四、品讀句子,感悟“情理之中”

          1、文中哪些地方能讓我們感受老人給了海鷗親人般的關愛?

          2、交流、品讀。

          3、寫話練習:

          假如你是老人,你會說什么?假如你是其中的一只小海鷗,你又會說什么?選擇其中的一個角色寫幾句話。

          五、深化感情,拓展延伸

        老人與海鷗教案 篇2

          【教學目標】

          1、學會本課10個會寫字,6個會認字及9個詞語。

          2、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字,體會老人與海鷗之間的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。

          3、背誦課文最后四個自然段。

          【教學重點】

          體會老人與海鷗之間深厚的感情。

          【教學難點】

          揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。

          【教學準備】

          自制課件。

          【教學時間】

          2課時。

          【教學過程】

          第一課時

          〖教學目標

          1、學會本課10個會寫字,6個會認字及9個詞語。

          2、了解課文內(nèi)容。學習課文第一部分,體會老人對海鷗的喜愛呵護之情。

          3、通過聯(lián)系上下文,想象句子所描繪的畫面,感受到老人與海鷗之間的默契。

          〖教學重點

          體會老人對海鷗的喜愛呵護之情。

          〖教學難點

          想象句子所描繪的畫面,感受到老人與海鷗之間的默契。

          〖教學過程

          一、談話導入

          我們通過老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛;因為馮驥才先生的精心呵護,怕人的珍珠鳥與他能和諧相處;即將葬身大海的人們居然能被海豚挽救了生命……這些發(fā)生在人與動物之間的一幕幕,讓我們?yōu)橹畡尤。今天,我們還要學習一篇發(fā)生在人與鳥之間真實的故事。引出課題并板書。

          (教師適時強調(diào)“鷗”字的筆順筆畫。)

          二、學習本課生字、新詞

          1、檢查預習生字、新詞的'讀音情況:

          ⑴ 同桌互讀,相互訂正。

         、 指名讀,強調(diào):

          旋(xuán)渦 塑(sù)料袋 模(mú)樣 扇(shān)動 炸了營似(shì)的

          ⑶ 齊讀加強記憶。

          2、指名說說哪些字在寫法上要注意的地方。如:俯、歇、瞻。

          3、理解新詞的意思。如:

          抑揚頓挫──聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

          親昵──十分親密。

          三、在預習的基礎上再讀課文,整體感知課文內(nèi)容

          1、練習正確、流利地朗讀課文一遍,注意將本課的生字和新詞讀準確。

          2、請你快速默讀課文,想想從課文中你都讀懂了哪些內(nèi)容?之后,同桌兩人相互簡單交流一下。還有哪些不懂的問題?

          (學生可能會質(zhì)疑:為什么會發(fā)生“意想不到的事情”?教師可以先設下懸念。)

          3、認真默讀課文,想想文章圍繞著課題主要寫了什么事?同時理清文章的結構。

          (老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗,與海鷗結下了深厚感情;老人去世后,海鷗送別老人,不忍離去。)

          四、引導學生學習第1至13自然段

          通過課文中具體的描寫初步體會老人與海鷗之間的深厚感情。

          1、默讀老人精心呵護海鷗的部分,想一想老人和海鷗之間有著怎樣的感情,你是從課文中的哪些地方體會到的,做一做簡要批注。

          2、根據(jù)學生匯報進行交流、點撥,重點學習以下內(nèi)容:

          ⑴ 喂海鷗:

          抓住描寫老人動作的“放、退、撮”,描寫海鷗的“應聲而來、掃”,感受老人喂海鷗的動作嫻熟,他們之間那種默契的配合。聯(lián)系上下文想象重點句描寫的畫面,感受到作者的比喻是恰當、形象的。

          練習朗讀。(出示課件)邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風景,感受老人與海鷗之間這份真摯的感情。鼓勵學生把這句話背誦下來。

         、 喚海鷗:

         、 學生可用自己的話簡單介紹這部分內(nèi)容,說說自己的感受。

         、 指名朗讀4至9自然段。

          ③ 三個人為一小組,分角色練習朗讀這部分,老師在行間中聽聽哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情。

         、 談海鷗:

          ① 學生談感受,教師小結:

          說起海鷗,內(nèi)向的老人滔滔不絕。十多年了,每逢冬天,老人都到翠湖邊喂海鷗,風雨無阻。老人和海鷗就像是?(親人一樣,板書。)

         、 齊讀第13自然段。

          五、結合板書小結課文第一部分內(nèi)容

          六、布置作業(yè)

          1、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、抄寫生字、新詞。

        語文教案老人與海鷗教學設計

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