李賀《雁門太守行》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《雁門太守行》是唐代著名詩人李賀的代表作之一，是樂府舊題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀能力。
2、反復(fù)誦讀，感受、品味詩歌的韻律美、語言美和意境美;
3、領(lǐng)悟作者寄托的愛國情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)引
1、課前預(yù)習(xí)：(1)搜集資料了解作家作品;(2)初讀詩歌，結(jié)合注釋，初步感知課文內(nèi)容。
2、舊知導(dǎo)入：(1)我們之前學(xué)習(xí)過唐代詩人王維的邊塞詩《使至塞上》，有一位詩人被稱為唐代詩壇閃著奇光異彩的新星，他就是李賀，今天我們來學(xué)習(xí)他的作品《雁門太守行》(2)解題“行”“雁門關(guān)”。
二、誦讀賞析
(一)初讀，感受詩韻美：
1.明確朗讀的三個層次，讀準(zhǔn)字音讀順語句和讀出抑揚(yáng)頓挫。
2.補(bǔ)充古體詩的文體知識
(二)精讀，理解詩意美：在初讀感知基礎(chǔ)上，提出不明白之處，師生解答下面問題。
1.用自己的語言說說這首詩的意思。
2.作者在詩中給我們描繪了哪幾幅畫面?
3.你感受到了什么樣的戰(zhàn)地氣氛?
(三)賞讀，感知詩藝美
感受詩歌形象美，請同學(xué)們從關(guān)鍵字詞、運(yùn)用的修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析，并用“我喜歡 ，因為 ”句式說話。示例：我喜歡 “黑云壓城城欲摧”,這一句采用比喻將敵軍鐵騎揚(yáng)起的灰塵比作黑云， 渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢，突出邊塞風(fēng)云突變。(修辭)
(四)品讀，體會詩境美
1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會作品抒發(fā)的感情。
明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場面，贊頌將士們奮勇殺敵的英雄氣概和誓死報國的愛國情懷，同時寄托了詩人立志報國的`決心，表達(dá)了詩人渴望以才報國的迫切心情。
2.補(bǔ)充作者李賀生平背景。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩歌。明確：一、二句“緊張，壯烈”中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅定，豪邁”。
教師過渡：李賀短暫的一生愁苦多病貧困交加生不逢時，但是他沉思苦吟留下了許多優(yōu)秀的詩篇，《雁門太守行》是一首悲壯的戰(zhàn)歌也是一幅絢美的邊塞圖，通往詩人內(nèi)心的鑰匙就是充滿浪漫氣息的形象。(板書)
(五)、課外寫作拓展：詩歌是想象的果實，作者描寫戰(zhàn)爭的慘烈場景，并沒有進(jìn)行具體的戰(zhàn)爭場面的刻畫，現(xiàn)在請你就“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”寫一段話。要求：(1)展開合理的想象，適當(dāng)加一些具體的景物描寫來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈( 2 )100字左右
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