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夏日絕句李清照詞
引導(dǎo)語(yǔ)：李清照的《夏日絕句》詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。
詩(shī)歌原文/夏日絕句
宋·李清照
生當(dāng)作人杰①，
死亦為鬼雄②。
至今思項(xiàng)羽③，
不肯過(guò)江東。
注釋
①人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱(chēng)贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
②鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。”
③項(xiàng)羽(公元前232-前202)：秦末下相(今江蘇宿遷)人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江(在今安徽和縣)，自刎而死。
詩(shī)歌譯文/夏日絕句
活著的時(shí)候當(dāng)作人中的豪杰，
死了也應(yīng)是鬼中的英雄。
人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，
只因他不肯偷生回江東。
作者相關(guān)/夏日絕句
李清照(1084.2.5.-1155.4.10.)號(hào)易安居士，南宋杰出女文學(xué)家，山東濟(jì)南人，生于北宋元封七年，山東章丘，逝于臨安，享年七十二歲。歷史上與濟(jì)南歷城人辛棄疾并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。其父李格非是北宋著名的學(xué)者和散文家，幼承家學(xué)，早有才名。以詞著名，兼工詩(shī)文，并著有詞論，在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)。早年生活安定、優(yōu)裕，詞作多寫(xiě)相思之情;金兵入侵后，遭遇國(guó)家巨變，詞作多感慨身世飄零。她的詩(shī)文感時(shí)詠史，與詞風(fēng)迥異。她還擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，兼通音律。現(xiàn)存詩(shī)文及詞為后人所輯，有《漱玉詞》等。主張“詞，當(dāng)別具一家也”。是中國(guó)歷史上唯一一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性。
寫(xiě)作背景/夏日絕句
據(jù)載：公元1127年，強(qiáng)悍的金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝倉(cāng)皇南逃。李清照夫婦也開(kāi)始了飄泊無(wú)定的逃亡生活。
不久，丈夫趙明誠(chéng)被任命為京城建康的知府。一天深夜，城里發(fā)生叛亂，身為知府的趙明誠(chéng)沒(méi)有恪盡職守指揮戡亂，而是悄悄地用繩子縋城逃跑了。叛亂被定之后，趙明誠(chéng)被朝廷革職。李清照深為丈夫的臨陣脫逃感到羞愧，雖然并無(wú)爭(zhēng)吵，但往昔的魚(yú)水和諧已經(jīng)一去不返，她從此冷淡疏遠(yuǎn)了趙明誠(chéng)。
1128年，他們向江西方向逃亡，一路上兩人相對(duì)無(wú)語(yǔ)氣氛尷尬。行致烏江，站在楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯(lián)翩，心潮激蕩。面對(duì)浩浩江水，隨口吟就了這首詩(shī)。趙明誠(chéng)站在她身后，聞聽(tīng)之后愧悔難當(dāng)，深深自責(zé)。從此便郁郁寡歡一蹶不振，不久便急病而亡。
詩(shī)歌賞析/夏日絕句
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè);死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命;拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。
其他同名詩(shī)歌/夏日絕句
詩(shī)歌全文
夏日絕句
宋·楊萬(wàn)里
不但春妍夏亦佳，隨緣花草是生涯。
鹿蔥解插纖長(zhǎng)柄，金鳳仍開(kāi)最小花。
生平經(jīng)歷/李清照[宋代女詞人]
1084年，李清照誕生于北宋齊州章丘(今山東省濟(jì)南市章丘市)明水鎮(zhèn)。父親李格非進(jìn)士出身，官至禮部員外郎，是當(dāng)時(shí)極有名氣的作家，深受當(dāng)日文壇宗匠蘇軾所賞識(shí)，常以文章相往來(lái)。母親王氏系出名門(mén)，高祖王景圖、曾祖王贊，都榮登進(jìn)士，祖父王準(zhǔn)受封為漢國(guó)公，父親王圭在宋神宗熙寧時(shí)為中書(shū)省平章事，元豐時(shí)為尚書(shū)左仆射，都是執(zhí)掌國(guó)家樞要的丞相，受封為歧國(guó)公。善文學(xué)《宋史·李格非傳》誤稱(chēng)李清照母親王氏為懿恪公王拱辰孫女。
18歲，與長(zhǎng)她三歲的太學(xué)生諸城趙明誠(chéng)結(jié)婚。趙是金石家。前期生活安定優(yōu)裕，詞作多寫(xiě)閨閣之怨或是對(duì)出行丈夫的思念，如《漁家傲》“造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金樽沉綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比”。1107年移居青州。1127年金兵攻陷青州，李清照與丈夫南渡江寧《金石錄后序》：“既長(zhǎng)物不能盡載，乃先去書(shū)之重大印本者，又去畫(huà)之多幅者，又去古器之無(wú)款識(shí)者。后又去書(shū)之監(jiān)本者，畫(huà)之平常者，器之重大者。凡屢減去，尚載書(shū)十五車(chē)，至東海，連艫渡淮，又渡江，至建康。”行至鎮(zhèn)江時(shí)，張遇陷鎮(zhèn)江府，鎮(zhèn)江守臣錢(qián)伯言棄城逃去。建炎二年(1128年)春，始抵江寧府。
南渡后，詞人的生活困頓。1129年丈夫于農(nóng)歷八月十八日卒于建康，李清照為文祭之：“白日正中，嘆龐翁之機(jī)捷;堅(jiān)城自墮，憐杞婦之悲深。”謝伋：《四六談麈》卷一紹興元年(1131年)三月，赴越(今浙江紹興)，在土民鐘氏之家，一夕書(shū)畫(huà)被盜。當(dāng)年與丈夫收集的金石古卷，全部散佚，令她飽受打擊，其寫(xiě)作轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂(yōu)患，因此后期經(jīng)歷了國(guó)破家亡、暮年飄零后，感情基調(diào)轉(zhuǎn)為凄愴沉郁，如《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。紹興二年(1132年)，至杭州，再嫁張汝舟，婚姻并不幸福，數(shù)月后便離異。
李清照晚景頗為凄涼，朱彧《萍洲可談》說(shuō)她：“不終晚節(jié)，流落以死，天獨(dú)厚其才而嗇其遇，惜哉。”晁公武《郡齋讀書(shū)志》亦載：“然無(wú)檢操，晚節(jié)流落江湖間以卒。”《碧雞漫志》中說(shuō)：“趙死，再嫁某氏，訟而離之，晚節(jié)流蕩無(wú)歸。”，卒于1155年(此前另有1151年、1156年等不同說(shuō)法)。陸游《夫人孫氏墓志銘》“夫人幼有淑質(zhì)。故趙建康明誠(chéng)之配李氏，以文辭名家，欲以其學(xué)傳夫人。時(shí)夫人始十馀歲，謝不可，曰：‘才藻非女子事也。’”。孫氏南宋紹熙四年(1193年)卒，卒年五十三，她十歲時(shí)即紹興二十一年(1151年)，由此可知，李清照當(dāng)卒于1151年之后。《宋史·藝文志》中說(shuō)她有《易安居士文集》七卷、《易安詞》八卷，但已經(jīng)遺失。現(xiàn)有《漱玉詞》輯本，現(xiàn)存約五十首左右。
李清照《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
這是一首起調(diào)高亢的詩(shī)歌，詩(shī)人鮮明地提出了自己人生的價(jià)值取向。根據(jù)這首古詩(shī)的特點(diǎn)，本教學(xué)以情為主線(xiàn)，體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中品情;力圖通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感受、升華、拓展;使學(xué)生自主地與文本、與詩(shī)人進(jìn)行跨時(shí)空的心靈對(duì)話(huà)，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、理解古詩(shī)中重點(diǎn)字的意思和在詩(shī)中的含義。
2、有感情有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，并能背誦。
3、通過(guò)熟讀，體會(huì)古詩(shī)的意境。
過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀詩(shī)文，結(jié)合具體語(yǔ)境展開(kāi)想象，從而讓學(xué)生在自讀自悟的過(guò)程中體會(huì)詩(shī)的意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、體會(huì)詩(shī)人寧死不屈的品質(zhì)，感悟其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
體悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件
學(xué)生：1、搜集詩(shī)人的相關(guān)資料及寫(xiě)作背景。
2、收集愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、咀嚼詩(shī)句——溫情
1、(投影出示)《靜夜思》
學(xué)生齊讀
2、提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感?
學(xué)生：對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
3、引述：這淡淡的鄉(xiāng)愁讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，那你能不能再帶我們欣賞一首詩(shī)，借此來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情呢?
生答(九月九日憶山東兄弟)等
4、過(guò)渡：“詩(shī)中寓情，情中育詩(shī)”，我們感受到了古代文人李白和王唯那種淡淡的思鄉(xiāng)之愁，觸摸到了那細(xì)膩的情感。那再讓我們來(lái)感受一種濃烈的情感。
5、板書(shū)：夏日絕句
(設(shè)計(jì)意圖:“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者披文以入情。”以情感為突破口，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)庫(kù)，讓他們?cè)诟惺茉?shī)人情思的同時(shí)，激起他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，明白古詩(shī)中“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。)
二、初讀尋疑——釀情
1、(出示《夏日絕句》)學(xué)生齊讀
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
歸納并出示：1、為什么詩(shī)命名為《夏日絕句》?
2、我很想了解一下李清照。
3、詩(shī)人是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)?
4、詩(shī)人為什么會(huì)懷念項(xiàng)羽?這和她所要表達(dá)的感情有什么聯(lián)系?
3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)出示詩(shī)人和寫(xiě)作背景。
(設(shè)計(jì)意圖：積累在學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中是比較重要的，新課標(biāo)中也要求學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的習(xí)慣。)
三、細(xì)讀品味——悟情
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2、品讀3、4句
a.提問(wèn)：從哪兩句詩(shī)看出詩(shī)人懷念項(xiàng)羽?
生答并出示：至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
學(xué)生齊讀
b.引導(dǎo)：那從哪一個(gè)字可以看出詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽深深的懷念?
重點(diǎn)理解“思”字后，指名讀。
c.點(diǎn)撥：詩(shī)人為什么如此懷念他?誰(shuí)能向我們介紹一下項(xiàng)羽這個(gè)人物?
學(xué)生回答
引述：項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。這種寧死也不屈的精神怎么不叫詩(shī)人深深地懷念呢?孩子們，讓我們把詩(shī)人這種深深的懷念之情讀出來(lái)吧!(齊讀)情感再濃烈一點(diǎn)(齊讀)。
d.冥想：(播放音樂(lè)，要求學(xué)生閉上眼睛，教師進(jìn)行引述)
點(diǎn)撥：此時(shí)你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面和情景?你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
指導(dǎo)朗讀：孩子們，請(qǐng)用你的聲音表現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)英雄人物的懷念之情，請(qǐng)你聲情并茂地傳遞對(duì)他的崇敬。
引讀：至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東
3、引導(dǎo)過(guò)渡：站在英雄曾經(jīng)慷慨就義的地方，看著眼前滾滾流淌著的江水，我們的李清照不禁高喊——
a.生齊讀出示：生當(dāng)作人杰，死亦當(dāng)鬼雄。
b.提問(wèn)：“人杰”、“鬼雄”你是怎樣理解的?
談?wù)勀氵@兩句詩(shī)的理解。
c.指導(dǎo)朗讀：一個(gè)內(nèi)斂、含蓄的女詩(shī)人卻有如此寬廣的胸襟，人們?cè)趺床粸橹畡?dòng)容呢?所有的女生讓我們站起來(lái)，把這種氣魄讀出來(lái)。(女生讀)你們的決心老師感受到了。來(lái)，男生們，拿出你們的男兒氣概。(男生讀)面對(duì)浩瀚的江水我們一起來(lái)吧!(師生齊讀)
d.引述：我們的女詩(shī)人李清照，一個(gè)手無(wú)寸鐵的柔弱女子都愿意為國(guó)捐軀。而當(dāng)時(shí)南宋統(tǒng)治者卻不顧老百姓的死活，只顧自己逃命;拋棄中原河山，但求茍且偷生。這份愁，這份情，我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)出來(lái)?
指名讀，并請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)“亦”應(yīng)重讀。
e.點(diǎn)撥：孩子們，我們的女詩(shī)人此時(shí)此刻想表達(dá)出一種什么情感?
(生答)
這份寧死不屈的愛(ài)國(guó)熱情真是蕩氣回腸呀!讓我們?cè)俅胃惺苓@份濃烈的情!(齊讀全詩(shī))
(設(shè)計(jì)意圖：以誦讀體味為主要的教學(xué)形式，注重在誦讀中涵泳、意會(huì)、體味。創(chuàng)設(shè)情境，使枯燥的文字轉(zhuǎn)化成豐富的形象，讓豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫(huà)面，這樣靜態(tài)的閱讀中注入了動(dòng)態(tài)的生成，使隱含的意境逐漸顯現(xiàn)。讓學(xué)生憑借意象的力量，超越時(shí)空，感受詩(shī)歌永恒的本色。)
四、拓展延伸——釋情
1、講述：在歷史長(zhǎng)河中，又有多少文人過(guò)客如李清照一樣抒發(fā)著自己的愛(ài)國(guó)熱情，讓我們走近他們?nèi)ジ惺苣欠輷礋岬那楦邪?
學(xué)生交流搜集到的古代愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、提問(wèn)：那這一首首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，這一顆顆赤誠(chéng)的心與你有什么關(guān)系呢?(生答)
3、總結(jié)：是呀!愛(ài)國(guó)熱情是不會(huì)受空間限制，也不會(huì)隨時(shí)間而減少的。我們欣賞古人，我們佩服古人，我們會(huì)把他們傳承下來(lái)的愛(ài)國(guó)熱情繼續(xù)加溫，讓崛起的中國(guó)更加強(qiáng)大。
(設(shè)計(jì)意圖：教師除了重視語(yǔ)文的熏陶感染作用之外，還應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的獨(dú)特感受，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮他們的主體性。再通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，使民族文化的因子逐步融入學(xué)生的骨血，為他們的生命著上民族的底色。)
創(chuàng)作風(fēng)格
李清照工詩(shī)善文，更擅長(zhǎng)詞。李清照詞，人稱(chēng)“易安詞”、“漱玉詞”，以其號(hào)與集而得名。《易安集》、《漱玉集》，宋人早有著錄。其詞流傳至今的，據(jù)今人所輯約有45首，另存疑10余首。她的《漱玉詞》既男性亦為之驚嘆。她不但有高深的文學(xué)修養(yǎng)，而且有大膽的創(chuàng)造精神。從總的情況看，她的創(chuàng)作內(nèi)容因她在北宋和南宋時(shí)期生活的變化而呈現(xiàn)出前后期不同的特點(diǎn)。
成就：
李清照的代表作分為詞、詩(shī)、文三方面。
詞是李清照最為擅長(zhǎng)的，也是后世最為傳誦的。她的詞獨(dú)具一家風(fēng)貌，有“易安體“之名。根據(jù)人生階段的不同分為南渡前期和南渡后期。前期詞多描述閨閣生活，感情敏感真摯，后期詞多表達(dá)對(duì)故國(guó)舊事的依戀，纖細(xì)又超逸。李清照善于白描，長(zhǎng)于運(yùn)用精練的口語(yǔ)，將自己女性身份的特殊經(jīng)歷融入詞中，創(chuàng)出新意，又含蓄自然，拓寬了詞的情感深度和內(nèi)涵。
后人積極汲取李清照詞中營(yíng)養(yǎng)，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和效仿，還有了“效易安體”的出現(xiàn)。
李清照在代表作《詞論》中提出“詞，別是一家”的說(shuō)法，將詩(shī)詞進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，明確了詞的文學(xué)地位。
紹興四年(1134年)，李清照完成了《金石錄后序》的寫(xiě)作。十月，避亂金華，寫(xiě)成《打馬圖經(jīng)》并《序》，又作《打馬賦》。雖為游戲文字，卻語(yǔ)涉時(shí)事。借談?wù)摬┺闹拢么罅坑嘘P(guān)戰(zhàn)馬的典故和歷史上抗惡殺敵的威武雄壯之舉，熱情地贊揚(yáng)了像桓溫、謝安等忠臣良將的智勇，暗諷南宋統(tǒng)治者不識(shí)良才、不思抗金的庸碌無(wú)能，寄寓對(duì)收復(fù)失地的愿望，抒發(fā)了個(gè)人“烈士暮年”的感慨。
在金華期間，李清照還曾作《武陵春》詞，感嘆輾轉(zhuǎn)漂泊、無(wú)家可歸的悲慘身世，表達(dá)對(duì)國(guó)破家亡和嫠婦生活的愁苦。又作《題八詠樓》詩(shī)，悲宋室之不振，慨江山之難守，其“江山留與后人愁”之句，堪稱(chēng)千古絕唱。
紹興十三年(1143年)前后，李清照將趙明誠(chéng)遺作《金石錄》校勘整理，表進(jìn)于朝。越十余年，大約在紹興二十六年(1156年)或者以后，李清照懷著對(duì)死去親人的綿綿思念和對(duì)故土難歸的無(wú)限失望，在極度孤苦、凄涼中，悄然辭世，享年至少73歲。
評(píng)價(jià)
李清照作為中國(guó)古代文學(xué)史上少有的女作家，其作品中所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)思想，具有積極的社會(huì)意義。歷史的角度李清照的愛(ài)國(guó)思想，代表了中國(guó)古代廣大婦女追求男女平等、關(guān)心國(guó)事、熱愛(ài)祖國(guó)的一個(gè)側(cè)面，讓后人從中看到了中國(guó)古代女性情感世界的另一面。而且，她還在眾多愛(ài)國(guó)作家中為女性爭(zhēng)得了一席之地。不僅如此，李清照還開(kāi)創(chuàng)了女作家愛(ài)國(guó)主義創(chuàng)作的先河，為后世留下了一個(gè)女性愛(ài)國(guó)的光輝典范，特別是現(xiàn)代女性文學(xué)的創(chuàng)作產(chǎn)生了重大影響。現(xiàn)實(shí)的角度認(rèn)識(shí)李清照的愛(ài)國(guó)思想，能感受到女性在國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)以及社會(huì)進(jìn)步等方面的巨大作用。這對(duì)于在弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，高舉愛(ài)國(guó)大旗，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一和振興中華時(shí)充分發(fā)揮婦女的社會(huì)作用，具有十分重大的意義。
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