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      2. 高二語(yǔ)文《離騷》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2020-11-04 19:22:56 離騷 我要投稿

        高二語(yǔ)文《離騷》說(shuō)課稿

        高二語(yǔ)文《離騷》說(shuō)課稿1

          尊敬的各位評(píng)委,大家好!我是 號(hào)考生。

        高二語(yǔ)文《離騷》說(shuō)課稿

          現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)課。我說(shuō)課的課題是《離騷》,作者屈原。我將從以下七個(gè)方面剖析本課。

          《離騷》選自魯人版高中語(yǔ)文必修五第一單元。本單元的主題是:人生的五彩夢(mèng)。而本文正是一首撼人心魄的政治抒情詩(shī),抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、獻(xiàn)身理想的高尚情操。學(xué)習(xí)本文有助于學(xué)生獲得審美體驗(yàn)和精神陶冶。本課計(jì)劃用時(shí)2課時(shí),我現(xiàn)在說(shuō)的是第1課時(shí)。

          高二學(xué)生已具有一定的古文鑒賞能力,但要理解時(shí)代久遠(yuǎn)、語(yǔ)言獨(dú)特的楚辭作品,仍存在困難。

          根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),確立本課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)為:

          1.知識(shí)與技能——積累有關(guān)屈原和《離騷》的文學(xué)常識(shí);

          2.過(guò)程與方法——通過(guò)小組自主、合作、探究的方式,理解文章內(nèi)容;

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)——把握文章基調(diào),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

          教學(xué)重點(diǎn)為:疏通字詞,理解情感。教學(xué)難點(diǎn)為:比喻、對(duì)偶的表達(dá)效果。

          新課標(biāo)指出,閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。本課將采用情境教學(xué),以情促讀,以讀促思的教學(xué)方法;在學(xué)法上,引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、圈點(diǎn)、批注等方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          為實(shí)現(xiàn)高效課堂,課前準(zhǔn)備多媒體課件、微課視頻。

          在立德樹(shù)人教育思想的指導(dǎo)下,擬定以下教學(xué)環(huán)節(jié)——

          第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入,用時(shí)約3分鐘。

          余光中曾寫(xiě)下這樣一首詩(shī):“烈士的終站就是詩(shī)人的起點(diǎn)?昔日你問(wèn)天,今日我問(wèn)河。而河不答,只悲風(fēng)吹來(lái)水面,悠悠西去依然是汨羅。你仿佛在前面引路,帶我們?nèi)プ饭胚h(yuǎn)的芬芳。”大家知道這寫(xiě)的是哪一位詩(shī)人嗎?明確:屈原。順勢(shì)導(dǎo)入新課。

          第二環(huán)節(jié):初讀品析,用時(shí)約10分鐘,分三步展開(kāi)。

          1.學(xué)生利用課下注釋和工具書(shū),結(jié)合導(dǎo)學(xué)案,疏通文意,將生字詞落到實(shí)處。

          2.多媒體播放名家配樂(lè)朗誦視頻,提醒學(xué)生朗讀時(shí)要把握節(jié)奏,體會(huì)作者感情。

          3.整體感知。思考課文主要講了幾部分內(nèi)容?師生共同討論明確:前三段為第一層,自敘受屈遭貶的政治原因,但不愿同流合污;后三段為第二層,表現(xiàn)了追求美政、九死未悔的高尚節(jié)操。

          第三環(huán)節(jié):精讀探究,用時(shí)約20分鐘,分兩步展開(kāi)。

          1.讀中悟情,深入文本。學(xué)生默讀、圈畫(huà)出表現(xiàn)作者高尚品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情懷的句子。小組交流討論,選派代表發(fā)言。學(xué)生可能會(huì)找出:“長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱”抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情,“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”表達(dá)了不同流合污之志,而“伏清白以死直兮,固前圣之所厚”則體現(xiàn)了剛正不阿、一身正氣。

          2.以情促讀,探究文本!峨x騷》是我國(guó)古代浪漫主義文學(xué)的源頭,后人將其與《詩(shī)經(jīng)》并稱(chēng)“風(fēng)騷”。采用齊讀、領(lǐng)讀等方式再次有感情地朗讀課文,思考文章特色,引導(dǎo)學(xué)生從想象、比喻、對(duì)偶等方面加以分析。

          第四環(huán)節(jié):拓展升華,用時(shí)約5分鐘。

          給學(xué)生1-2分鐘的時(shí)間消化吸收本節(jié)課的內(nèi)容。

          詩(shī)人以熾熱的情感、堅(jiān)定的意志,追求完美的政治,追尋崇高的人格,身處逆境,不改初心,為了理想至死不渝,閃耀著理想主義的光芒,蘊(yùn)含巨大的藝術(shù)感染力。學(xué)習(xí)本文你有怎樣的體會(huì)?結(jié)合本單元的主題“人生的五彩夢(mèng)”,談?wù)勛约旱母邢。引?dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,暢所欲言。

          整堂課,落實(shí)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念,以問(wèn)題為導(dǎo)向,充分讓學(xué)生自主、合作、探究,完成課前預(yù)設(shè),并促進(jìn)課堂的精彩生成。

          第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)

          1.利用工具書(shū),結(jié)合語(yǔ)境,梳理《離騷》中“以”字的意義和用法,做成知識(shí)卡片。

          2.以“寄語(yǔ)人生”為標(biāo)題寫(xiě)一首詩(shī)歌,謄寫(xiě)工整后在班內(nèi)交流。

          為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我的板書(shū)設(shè)計(jì)如黑板所示。課后我將及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。

          以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,再次感謝各位評(píng)委老師。

        高二語(yǔ)文《離騷》說(shuō)課稿2

          一.關(guān)于教材:

          我所說(shuō)課的篇目是兩千年前的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原的代表作《離騷》,它是高中二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第三冊(cè)第一單元(古典詩(shī)歌)的第二篇。該單元所選中國(guó)古代古體詩(shī)8首,其中《詩(shī)經(jīng)》中3首,漢魏晉五言詩(shī)3首,《孔雀東南飛》并序以及《離騷》節(jié)選。在該單元中,《離騷》節(jié)選占有及其重要的位置。一方面,以屈原的作品為代表的楚辭是繼北方黃河流域出現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》之后,在南方長(zhǎng)江流域出現(xiàn)的具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的新詩(shī)體,其本身在中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上具有重要地位;另一方面,楚辭作品,尤其是屈原的《離騷》從詞句的角度看,地方特色鮮明,學(xué)生理解的難度較大。從作品的內(nèi)容看,《離騷》是一首規(guī)模宏偉的政治抒情長(zhǎng)詩(shī),全詩(shī)373句2400余字,既具有詩(shī)人自傳的性質(zhì),又具有某些幻想性的浪漫主義成分,整首詩(shī)歌感情回環(huán)激蕩,撼人心魄。課文節(jié)選了長(zhǎng)詩(shī)的第一節(jié),內(nèi)容主要是詩(shī)人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠(chéng)不為君王理解的苦悶之情,表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”、至死不渝的高尚情操,抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)情感。

          二.關(guān)于教學(xué)方法結(jié)合作品特點(diǎn)

          按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中階段在古典詩(shī)歌方面閱讀能力的要求,我把《離騷》節(jié)選的教學(xué)目的確定為以下兩點(diǎn)

          一是了解屈原的生平,理解詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的思想感情;

          二是反復(fù)誦讀,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),疏通詩(shī)句,培養(yǎng)學(xué)生初步評(píng)價(jià)鑒賞古典詩(shī)歌的`能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新知識(shí)的時(shí)候,自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策。高中二年級(jí)學(xué)生,具有一定的古代詩(shī)歌的評(píng)價(jià)能力,但對(duì)于時(shí)代久遠(yuǎn)的楚辭作品,評(píng)價(jià)的前提――讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容方面,仍存在困難,根據(jù)大綱要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及本文特點(diǎn),我確立本文重點(diǎn)及難點(diǎn)如下:

          教學(xué)重點(diǎn):

          鑒賞重要的語(yǔ)句,感受屈原高尚的人格美。

          教學(xué)難點(diǎn):

          關(guān)鍵詞句的疏通。如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn),有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢?我決定從教材特點(diǎn)和面臨的具體學(xué)情出發(fā),首先要把握兩個(gè)原則:第一,注意高視角、低起點(diǎn),先把基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處,再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué);第二,重視素質(zhì)教育,有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

          具體教學(xué)措施如下:

          第一,充分預(yù)習(xí)。要求學(xué)生課下預(yù)習(xí),早讀檢查(內(nèi)容包括:A作家作品;B寫(xiě)作背景;C掌握生字生詞;D熟讀課文),逐步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和自學(xué)能力。

          第二,分解重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課將分兩課時(shí)進(jìn)行,把教學(xué)難點(diǎn),即詞句的疏通安排在第一課時(shí)中,把教學(xué)重點(diǎn),即作品思想內(nèi)容的理解安排在第二課時(shí),以確保學(xué)生真正做到一課一得。

          第三,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容確立課型。第一課時(shí):誦讀、討論相結(jié)合;第二課時(shí):討論、訓(xùn)練為主。

          三.關(guān)于學(xué)法指導(dǎo):

          1.新課程改革的一個(gè)重要理念,就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。這篇課文盡管難度較大,尤其是語(yǔ)言方面的障礙較大,但教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,仍以教師的引導(dǎo)為主,通過(guò)切合實(shí)際的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,使學(xué)生一步一步探究來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

          2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少,這是由我校的校情、學(xué)情決定的。我們?nèi)A亭一中的具體情況是:高中學(xué)生中城鎮(zhèn)多農(nóng)村少,礦區(qū)學(xué)生多,學(xué)生家庭條件較好,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),教師必須加強(qiáng)督促。

          3.學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要方面是積累,猶如堆沙一樣,一層一層的積淀。課外的閱讀非常重要。在教學(xué)中,教師要強(qiáng)調(diào),并做好示范作用。因此,本課的導(dǎo)入和課后作業(yè)均要體現(xiàn)教師的這一教學(xué)思想。

          4.課文的背誦方面,教師要充分把握楚辭的語(yǔ)言特點(diǎn),比如楚辭作品,包括《離騷》,兩句一節(jié),大量使用語(yǔ)音詞“兮”以表達(dá)情感,調(diào)整節(jié)奏等特征,使學(xué)生在掌握語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,理解背誦。

          四.關(guān)于課堂教學(xué)程序

          第一課時(shí)

          1.導(dǎo)入要求學(xué)生列舉自己掌握的《詩(shī)經(jīng)》和《離騷》中的名句。明確我國(guó)文學(xué)“風(fēng)騷”并舉。

          2.感知、理解課文。鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘利用課文注釋?zhuān)η笞约簞?dòng)手疏通詞句

          第一步,范讀——讓學(xué)生耳順。教師范讀,學(xué)生感受,正音。

          第二步,誦讀——讓學(xué)生口順。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意情感和節(jié)奏,逐步積淀語(yǔ)。

          第三步,解難、疏通。這首詩(shī)古奧難懂,應(yīng)當(dāng)先掃除語(yǔ)言文字障礙,然后再欣賞詩(shī)句。課文注釋較為詳細(xì),而且句句有翻譯,這對(duì)學(xué)生讀懂詩(shī)作是一大幫助。但學(xué)生在自習(xí)中會(huì)遇到不少困難,可以提出討論,老師作一些點(diǎn)撥。

          第四步,課堂練習(xí)?勺寣W(xué)生嘗試背誦課文,并動(dòng)手默寫(xiě),記清楚難寫(xiě)難讀的字。

          第二課時(shí)

          第一步,鑒賞課文。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)手法和可感可觸的藝術(shù)形象,理解詩(shī)人內(nèi)在的深厚的思想感情。

          1.品味詩(shī)歌的藝術(shù)手法。值得注意的是詩(shī)中比喻用法,使全詩(shī)的形象化特點(diǎn)非常鮮明。另外,每?jī)删涠加小百狻弊肿鐾nD,抒情性也非常鮮明。(這一點(diǎn)對(duì)背誦的指導(dǎo)非常有用)

          2.分析詩(shī)中屈原形象。

          3.欣賞詩(shī)人內(nèi)在的深厚的思想感情。課文節(jié)選部分的詩(shī)句,突出表現(xiàn)丁詩(shī)人的憂(yōu)傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。

          第二步,進(jìn)一步指導(dǎo)背誦前6節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,在朗讀中體會(huì)字句含義,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。在熟讀之后,獲得了良好的語(yǔ)感再背誦?梢詣(chuàng)設(shè)競(jìng)賽氛圍,看誰(shuí)背誦最快最好。

          第三步,引申、拓展。賞析屈原名句,諸如——

          1.路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索;

          2.長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱;

          3.亦余心之所善兮,雖九死其尤未悔。

          附:第二課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)

          血統(tǒng)高貴,器宇不凡

          身披香草,美麗華彩

          勤勉修行,自強(qiáng)不息、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,至死不渝的人格魅力

          赤膽忠心,胸懷熾烈

          嫉惡如仇,鄙視群小

          實(shí)現(xiàn)理想,不懼危難

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