陸游詩《示兒》教學(xué)反思
《示兒》是南宋愛國詩人陸游臨終前對兒子的遺囑。語言不假雕飾，直抒胸臆。表達(dá)的是詩人一生的心愿，傾注的是詩人滿腔的悲慨。詩中所蘊(yùn)涵和積蓄的情感是極其深厚、強(qiáng)烈的，但卻出之以極其樸素、平淡的語言，從而自然得達(dá)到真切動人的藝術(shù)效果。
《示兒》教學(xué)反思
從準(zhǔn)備資料到上課近一個(gè)星期的時(shí)間里，我一直沉浸在陸游的世界里!大量的資料顯示，陸游值得我更深的挖掘!這首《示兒》，我從小學(xué)時(shí)代就學(xué)過了，當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目，年輕的老師在課堂上不停的拿下眼鏡，拭去眼中的淚花，很多東西都忘了，但是《示兒》與老師的動作一直都在我的記憶深處......
古詩教學(xué)，一直是我的軟肋，因?yàn)闆]有嘗試過，也沒有機(jī)會聆聽大師的課，所以一直覺得很惶恐，沉浸在小世界里的我膚淺的以為翻來覆去就那么幾句，怎么就能講一節(jié)課呢?以為就是弄懂詞句，明白意思就行了!現(xiàn)在想想自己真是太狹隘了，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，絕不是你三言兩語能夠打發(fā)的!歷經(jīng)千年光芒不散本身就證明了它豐富的內(nèi)涵，豈是我們翻譯一下意思就能夠代替的?
好在有網(wǎng)絡(luò)啊!王崧舟先生一直都是我在語文教學(xué)上的引路人，沒有機(jī)會與先生面談，但是先生在合肥的幾次課我都場場必到，為他折服的話就不多說了!他的《楓橋夜泊》與《長相思》給了我極大的啟發(fā)——不拘泥于教材，大膽的走出去，讓作者隔著千年的時(shí)光與學(xué)生對話，讓學(xué)生回到千年以前，來到作者的生活時(shí)代與作者親密接觸!
我開始構(gòu)思我的教案了!有了整體思路，寫教案就不再令我害怕了!在這里，我不得不再一次感謝學(xué)校的公開課活動，真的很鍛煉人，每一次的校內(nèi)公開課我都把它當(dāng)成最高規(guī)格的賽課，磨練我的意志，鍛煉我的頭腦!每上一次，都感覺自己進(jìn)步一點(diǎn)，不管結(jié)果如何，我覺得過程最重要!
為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境，一段充滿激情的講述之后，我直接用一句“讓我們穿越近千年的時(shí)空來到陸游的家中，聽聽這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧”進(jìn)入配樂范讀!卡洛兒的《何茫然》配上一搖三曳的深情朗誦，一下子揪住了學(xué)生的心，課堂上一下子安靜下來，我知道效果達(dá)到了......
學(xué)生的預(yù)習(xí)也很讓我驚喜!我一直提倡把課外的資料內(nèi)化成自己的東西，最為反對學(xué)生照本宣科讀資料，既耽誤時(shí)間又取不到精華，我要求學(xué)生查閱資料時(shí)揀自己最感興趣的記在腦海里，然后用自己的語言把它表述出來。今天，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)沒辜負(fù)我一直以來的訓(xùn)練，這樣的發(fā)言精辟多了，學(xué)生大多能說出值得一記的東西!
為了讓學(xué)生理解陸游內(nèi)心的“悲”，我從陸游各個(gè)時(shí)期的詩作入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入陸游的生活，探究陸游的心路歷程，一步一步揭示陸游的內(nèi)心，然后學(xué)生四人小組討論，學(xué)生得出很多答案，僅張正銀一個(gè)人就說出三個(gè)方面。
我設(shè)計(jì)了一個(gè)“寫”的環(huán)節(jié)——如果你是陸游的兒子，此時(shí)，你會對父親說什么?由于上面的鋪墊有了成效，學(xué)生的情感需要適時(shí)的`釋放，所以這個(gè)“寫”的環(huán)節(jié)實(shí)際上是讓學(xué)生把積累的情感釋放出來!學(xué)生的發(fā)言非常精彩，我甚至難以控制情緒濡濕了眼眶!我一直在控制，到了這個(gè)時(shí)候，我覺得自己的情感也找到了宣泄口!感謝你們，我親愛的學(xué)生!
最后，我拓展了愛國思想，從名人名言拓展開去，學(xué)生自由發(fā)言!當(dāng)我問到，你知道現(xiàn)代有哪些愛國志士時(shí)，胡懿菲一下子說：“林彪!”好家伙，想打我一個(gè)措手不及，我在請胡懿菲說說理由的瞬間理了一下思路，果然，胡同學(xué)吶吶不成言!我略一沉吟，便說“其實(shí)在看待林彪的問題上，我們應(yīng)該一分為二。他在后期確實(shí)做了有違國家民族大義的事情，但是我們也不能否認(rèn)他在抗戰(zhàn)時(shí)期以及解放戰(zhàn)爭時(shí)期立下的汗馬功勞!”很輕松的，這個(gè)棘手問題便得到了解決!課堂上有很多的生成點(diǎn)，很多出乎我們預(yù)料的東西，只要抓住了很好地解決了，那么這節(jié)課你就有了值得欣慰的東西!
課上完了，但是我卻一直覺得有遺憾!就像小馬說的，為什么不在拓展的時(shí)候問問學(xué)生：“作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣去愛國?”作為英語教研組的組長，她很是好學(xué)，提的意見非常的寶貴，我當(dāng)時(shí)怎么就想不到呢?另外，這首詩上下來，我一直沒讓學(xué)生去翻譯，我害怕一翻譯就破壞了課堂的意境，但我又為這方面的缺失感到不安!夏老師一語驚醒夢中人——把那個(gè)兒子對父親說的“寫”的環(huán)節(jié)改成依陸游的口吻，把這份臨終的遺囑改寫成白話文，既宣泄了學(xué)生的感情又鍛煉了學(xué)生的寫作能力更解決了文本翻譯問題，一舉數(shù)得啊!這么巧妙的方法，我怎么就沒想起來?呵呵，同志們的智慧真的是無窮的!感謝你們，我親愛的同事!
今晚，我坐在電腦前，慢慢的回憶上午的那節(jié)課，細(xì)細(xì)的反思我的失敗之處，有些細(xì)節(jié)還得再推敲!套用錢敏老師的一句話“成長比成功更重要”，在此與馬上要上公開課的同事們一起共勉!
【陸游詩《示兒》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
陸游詩歌《示兒》教學(xué)反思11-18
陸游愛國的詩示兒11-08
陸游古詩示兒教學(xué)方案11-18
《示兒》陸游賞析10-16
陸游的《示兒》教案12-07
陸游《示兒》古詩賞析11-21
陸游故事示兒賞析11-18
陸游詩作《示兒》獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-04
陸游詩作《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇11-24
陸游：示兒-小學(xué)古詩大全11-09