黃鶴樓送孟浩然之廣陵的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話激趣
1.你知道我國(guó)古代最偉大的詩(shī)人是誰嗎?
2.如果說唐代詩(shī)人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學(xué)上的輝煌成就，令后人望塵莫及。當(dāng)時(shí)任工部侍郎的著名詩(shī)人賀知章(也就相當(dāng)于我們今天建設(shè)部的副部長(zhǎng)吧)，讀了他的詩(shī)作，興奮地解下衣帶上的金龜叫人拿去換酒與他共飲。李白瑰麗的詩(shī)歌和瀟灑的風(fēng)采令賀知章驚異萬分，對(duì)李白說:“你是不是神仙下凡到了人間?”因此，李白又被人稱為——詩(shī)仙。(板書：詩(shī)仙)
3.除了寫詩(shī)厲害，你知道李白還有哪些超人之處嗎?他喝酒也非常厲害。他在《將進(jìn)酒》里寫道：“會(huì)須一飲三百杯”，杜甫也說“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”因此，李白又被人稱為——酒仙。(板書：酒仙)
4.喝酒寫詩(shī)，無人能比。但李白還有一樣本領(lǐng)，卻只能排名第二，那就是他的劍術(shù)，當(dāng)然是整個(gè)唐朝排名第二。(在裴旻之下)年輕時(shí)候的李白還是一位路見不平、拔劍相助的俠士，因此，他又是一名俠客。(板書：俠客)
5.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詩(shī)仙、酒仙、俠客李白的詩(shī)作。
二、循序漸進(jìn)，讀懂詩(shī)題
1.讀準(zhǔn)詩(shī)題
(1)誰來讀讀詩(shī)題?
(2)詩(shī)題中有三個(gè)生字，誰來讀讀?
鶴：第四聲，發(fā)音要到位。指生讀。
孟、陵：都是后鼻音，注意孟的寫法，第一筆是橫撇。指生讀。
2.個(gè)性讀題
(1)這首詩(shī)題目很長(zhǎng)，共有十個(gè)字、五個(gè)詞。讀的時(shí)候不要平均用力，你覺得哪個(gè)詞重要就著重讀哪個(gè)詞，試著讀一讀吧。
(2)生自由練讀后師指名讀，相機(jī)點(diǎn)撥：
☆聽出來了，你想強(qiáng)調(diào)“黃鶴樓”，黃鶴樓是送別的'地點(diǎn)。知道黃鶴樓嗎?(位于湖北武漢市的長(zhǎng)江之濱，是中國(guó)三大名樓之一)
☆他強(qiáng)調(diào)的是“送”，為什么呢?( 對(duì)，這是一首送別詩(shī)。)
☆同學(xué)們聽出來了嗎?他強(qiáng)調(diào)的是“孟浩然”，孟浩然是誰?(李白要送的人，也是李白的好朋友。)
☆強(qiáng)調(diào)“廣陵”，廣陵是要去的目的地，也就是今天的揚(yáng)州。揚(yáng)州可是唐朝最繁華的城市，也是當(dāng)時(shí)國(guó)際上有名的大都市。李白年輕的時(shí)候曾經(jīng)到揚(yáng)州游玩過一段時(shí)間，他說他從來沒有見過如此熱鬧的城市。盛夏時(shí)節(jié)，他和朋友“系馬垂楊下，銜杯大道邊。天邊看綠水，海上見青山”，好不愜意。
☆ “之”是什么意思?(去、到。)
(3)不同的感受，不同的讀法，你想怎么讀就怎么讀。自已再讀一讀題目。
(4)同學(xué)們，你知道題目是什么意思了嗎?
3.感性讀題
(1)古代交通不便，離別之后就很難再相見。于是，寫詩(shī)送別就成了一種時(shí)尚，當(dāng)時(shí)的送別詩(shī)差不多和我們現(xiàn)在的流行歌曲一樣多。像《送友人》《別董大》《山中送別》《易水送別》等等等等，然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動(dòng)，在文學(xué)史上被稱為“三名一別”。在名樓——黃鶴樓，送名人——孟浩然，到名地——廣陵。論年齡，李白比孟浩然小十二歲，然而他們兩人一樣的才華橫溢，一樣的風(fēng)流瀟灑，他們互相仰慕，情投意合，相間恨晚，無話不談，彼此不再寂寞�？鞓废嗵幹蟮碾x別，顯然是那樣難舍難分。
(2)聽了老師的介紹，你想再讀一讀詩(shī)題嗎?指生讀后齊讀。
(3)對(duì)，我們這才算真正的“讀懂詩(shī)題”。(板書：讀懂詩(shī)題)讀懂詩(shī)題是學(xué)好古詩(shī)的第一步。
三、自主學(xué)習(xí)，讀通詩(shī)句
1.自由讀
學(xué)好古詩(shī)的第二步是讀通詩(shī)句，讀通詩(shī)句的要求是“認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音”，你能做到嗎?來，自由的讀一讀這首詩(shī)。(板書：讀通詩(shī)句)
2.指名讀
誰來讀給大家聽一聽?(強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。“辭”平舌音，“唯”)
3、讀出詩(shī)的節(jié)奏感
古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感：“故人/西辭/黃鶴樓”—這是二二三節(jié)奏。誰能接著往下讀?
“故人西辭”四個(gè)字連起來讀，變成四三節(jié)奏(范讀)，想讀的接著讀吧!
4.古詩(shī)還講究押韻，這首詩(shī)的一、二、四行的最后一個(gè)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么?它們的韻母相同或相近，是這首詩(shī)的韻腳。我們?cè)诶首x時(shí)對(duì)韻腳要恰當(dāng)重讀，非韻腳音讀得輕一點(diǎn)兒，更能讀出古詩(shī)的韻律美。誰來試試看?
(詩(shī)人頗具匠心地選擇了“樓”“州”“流”三個(gè)聲調(diào)悠揚(yáng)的韻腳，吟誦起來余音裊裊。)范讀。
5.齊讀。
四、借助注釋，理解詩(shī)意
1.詩(shī)讀通了，詩(shī)句的意思你能讀懂嗎?學(xué)好古詩(shī)的第三步就是理解詩(shī)意。(板書：理解詩(shī)意)
怎樣讀懂古詩(shī)，你有什么好方法嗎?(讀懂古詩(shī)有個(gè)好助手，就是書上的注釋。借助注釋，我們就可以逐字逐句地讀懂古詩(shī)。)
2.請(qǐng)大家借助注釋，自己試著說說每行詩(shī)句的意思。
3.四人小組交流。
4.全班交流。
“故人西辭黃鶴樓”：故人?辭?何謂西辭?(簡(jiǎn)筆畫：長(zhǎng)江、黃鶴樓、揚(yáng)州)老朋友辭別了西邊的黃鶴樓。
“煙花三月下?lián)P州”：“煙花三月”告訴了我們什么?下?(相當(dāng)于詩(shī)題中的?為什么用“下”比如說咱們?nèi)ケ本┱f不說下北京?從“西”和“下”看得出來作者用詞特別準(zhǔn)確。)在繁花似錦的陽春三月(乘船)到揚(yáng)州去。
“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”：盡?什么消失了?孤帆指的是?消失在哪兒了?碧空?
孤零零的小船越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在碧藍(lán)的天空里。
“唯見長(zhǎng)江天際流”唯?天際?唯見什么呢?
只看見浩蕩的長(zhǎng)江水向天邊流去。
5.指生連起來說詩(shī)意。
五、展開想象，體驗(yàn)詩(shī)情
1.學(xué)好古詩(shī)，咱們不光要理解詩(shī)句，還得體驗(yàn)作者蘊(yùn)含詩(shī)句字里行間的情感。(板書：體驗(yàn)詩(shī)情)讀了這首詩(shī)，你體會(huì)到作者怎樣的情感呢?
2.惜別
(1)故人。李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩(shī)人孟浩然。兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成為了親密的朋友。李白曾寫詩(shī)：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞”。意思就是說“我敬重孟浩然先生的莊重瀟灑，他為人高尚風(fēng)流倜儻聞名天下。”這么親密的朋友就要分別了，他們?cè)趺瓷岬媚?讀出不舍。
(2)孤帆。長(zhǎng)江自古就是黃金水道，交通要塞，怎么會(huì)只有一只帆船呢?(作者只關(guān)注友人的這只船，江帆點(diǎn)點(diǎn)，只見一船。)讀。
孤還有什么意思?(孤獨(dú)、寂寞。沒有了好朋友的親密相處，人再多，帆再多，心都是孤獨(dú)寂寞的。)讀。讀出孤獨(dú)。
(3)盡。老朋友走了，李白仍獨(dú)立江樓，目送友人。朋友看不見了，他看著逐漸變小的船;船看不見了，他看著船上的帆;帆也看不見了，他仍不肯離去，孤獨(dú)的站在那里，只看見浩蕩的長(zhǎng)江水滾滾向東邊流去。李白對(duì)朋友的一片深情，正體現(xiàn)在這富有詩(shī)意的目送之中!讀。
3.感悟
多么真摯的情意，多么感人的畫面!李白有多少話想對(duì)孟浩然說啊!如果你就是李白，你最想說什么呢?
4.升華
(師范讀，生接)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。唯見長(zhǎng)江天際流。
女同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。
男同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。
全班同學(xué)，我們一起送送孟浩然。
六、小結(jié)
離別是詩(shī)，離別是歌，離別總關(guān)情。一樣的送別，不一樣的情懷，我們今天學(xué)的李白《送孟浩然之廣陵》，我們下節(jié)課還將學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》，還有王勃的《送杜少府之任蜀州》，駱賓王的《易水送別》。大家不妨找來對(duì)比著讀一讀，感受感受古人淳樸的情懷，體驗(yàn)深情厚誼帶給我們的感動(dòng)和溫暖。
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