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      2. 《木蘭詩》說課稿

        時間:2024-06-10 01:53:59 木蘭詩 我要投稿

        《木蘭詩》說課稿推薦

          教學目標 :

        《木蘭詩》說課稿推薦

          1、反復誦讀,感受詩歌的語言特點,并背誦全詩。

          2、復述表演,并領(lǐng)會其情節(jié)曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點。

          3、人物賞析,體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。

          4、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。

          5、學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒ā?/p>

          教學重點、難點:

          1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象,并領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的思想感情。

          2、詳略得當?shù)膶懽魈攸c。

          3、重要文言詞語的積累。

          教學時間:二課時

          教學設(shè)想:

          1、這是一首北朝民歌,讀起來朗朗上口,要反復誦讀,感受民歌的語言特點,找出背誦的規(guī)律,教師課前可作有表情的示范背誦。

          2、本文材料安排有詳有略,為什么這樣安排,要組織學生通過討論本文中心來解決,這是本文教學的難點。

          3、本文內(nèi)容分析力求精當,簡煉,字詞句主要由學生自己翻譯,教師適當點撥。

          4、運用多媒體,放映動畫片《花木蘭》片段,讓學生更好地體會出花木蘭這一巾幗形象的意義。

          教學設(shè)計:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,影片引讀

          問:同學們,你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢?

          (穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)

          是啊,我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來,她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象,美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。(放映影片《花木蘭》片段三~四分鐘)。

          可見,花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世,流傳海外,這個故事卻來自于一首詩――《木蘭詩》(板書課題)下面就讓我們一起來深入學習北朝民歌《木蘭詩》。

          《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌,北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲” 為主,是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂,因為樂器有鼓角,所以也叫“鼓角橫吹曲”。 《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作。

          二、詩歌誦讀,整體感悟

          1、詩歌誦讀:

         、俳處熡懈星榈卣b讀,學生點評。

         、趯W生自由朗讀,讀準字音,疏通文義,把握情感。

         、蹖W生比讀,互評互讀。

          2、整體感悟:

         、僭诶首x課文的基礎(chǔ)上,學生概述故事情節(jié)。

         、谠诟攀銮楣(jié)的基礎(chǔ)上,學生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

          引導:這是一首敘事詩,依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束,這首詩可以分為幾個部分?各寫出了什么?請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。

          明確:第一部分(1—3段) ――― 替父從軍

          第二部分(第4段) ――― 十年征戰(zhàn)

          第三部分(5—6段) ――― 凱旋歸來

          第四部分(第7段) ――― 結(jié)尾附文

          三、人物賞析,品讀探究

          1、人物賞析:

          你覺得花木蘭是一個怎樣的女子,你從課文中的哪些語句可以看出?

          例:

          a唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,惟聞女嘆息。-—勤勞孝順

          b愿為市鞍馬,從此替爺征!霸浮薄赂覉砸,忠孝兩全

          c “萬里赴戎機,關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸!薄赂覉詮姷挠⑿蹥饪

          d木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴,甘過普通百姓生活。

          e出門看火伴,火伴皆驚忙,同行十二年,不知木蘭是女郎!獧C智、謹慎

          ——花木蘭形象:深明大義、果敢堅強、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹慎機敏。

          2、品讀探究:

         、俚谌斡门疟鹊木渥影褨|西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西?這樣寫繁瑣嗎?

          明確:a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。d樂府詩常用的一種寫法。

         、诘5自然段寫木蘭辭官還家,運用哪些修辭手法,表現(xiàn)木蘭的什么情操?

          (運用夸張,寫出木蘭功勞之大,天子賞賜之多,木蘭辭官不就,表現(xiàn)她不圖功名利祿,向往和平的勞動生活的高尚情操。 )

         、鄣6段寫木蘭回家與親人團聚,用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?

          (排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情,渲染了團聚、歡樂的氣氛。)

         、芙Y(jié)尾附文在文中起什么作用?

          (對木蘭的贊美。再一次表現(xiàn)木蘭的機智謹慎。)

         、葸@首詩的中心思想是什么呢?

          (這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事,表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神,以及對和平勞動生活的向往。 )

          3、詳略分析:

          這首詩在敘事的詳略上有什么特點?為什么要這樣安排?

          學生四人一小組討論明確:

          從軍緣由 ——詳寫

          出征前的準備 ——略寫

          出征中的思親心理 ——詳寫 詳寫女兒情態(tài)

          關(guān)山飛度,征戰(zhàn)沙場——略寫 略寫英雄氣慨

          凱旋辭官 ——詳寫

          家人迎接 ——詳寫

          木蘭改裝 ——詳寫

          作用:

          (在內(nèi)容上)突出木蘭的兒女情態(tài),豐富了木蘭的英雄性格,使得人物形象真實感人。

          (在結(jié)構(gòu)上)詳略得當,使全詩顯得簡潔緊湊。

          這樣安排是因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來進行詳略安排的,對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。一般的就略寫。

          4、語言品味:

          請同學們試著找出詩中語言精煉的句子,并感受其特點。

          例:“萬里赴戎機,關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝,寒光照鐵衣! “將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。”

          ——(僅僅三十個字就寫出了征途之遙,生活之苦,戰(zhàn)斗之多,時間之長,戰(zhàn)況之烈,從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯,可見語言精煉,字字千金。)

          四、體驗反思, 互動釋疑

          1、體驗反思:

          試想你就是木蘭姑娘,請你說說替父從軍的前前后后的心理活動。(用自己的話歸納)

          假如“我”就是木蘭姑娘(請發(fā)揮合理的想像),說說自己的戰(zhàn)斗生活。

          假如你是木蘭的親人,十幾年沒見面了,見到木蘭會做些什么?會說些什么呢?

          2、互動釋疑:四人小組提問釋疑,全班交流解決。

          五、復述表演,走近木蘭

          學生復述這首詩的故事情節(jié)(可片段),并結(jié)合教師提供的圖片,試著表演,進一步理解課文內(nèi)容。

          復述故事指導:復述故事情節(jié)不必像翻譯那樣,要求字字落實,復述可以用自己的語言來敘述,必要時還可以增加一些細節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。

          六、總結(jié)存儲,拓展延伸

          1、總結(jié)存儲:

          《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女,又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候,她挺身而出,馳騁沙場,立下汗馬功勞。得勝歸來之后,她又謝絕高官,返回家園,重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家,把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象,集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

          這首詩在敘事上有詳有略,對木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會見親人寫得比較詳細,淋漓盡致地寫出人物的思想感情;對出征前的準備和十年軍旅生活則寫得比較簡略,前者只有四句,后者也僅有六句,詳略得當,是這首詩寫作上的一個顯著特點。

          2、拓展延伸:

         、僮杂烧b讀課文,直至背誦。

          ②完成練習冊的練習

         、巯胂褡魑模骸赌咎m到家第二天》

          3、課外探究:(這些難度較大,可隨學生興趣進行。)

         、倌铣窀璧男揶o運用(或特點)

          ②從《木蘭詩》中看中國古代女子的服飾

         、蹚摹赌咎m詩》中“爺”的稱呼看中國古代的稱呼與地位

         、芪覍δ咎m的新看法

         、菰姼璧哪毜恼Z言分析

         、弈咎m為什么不當官?(古代女子的三從四德)

          板書設(shè)計 :

          停機嘆息 深明大義

          毅然從軍 勇敢堅強

          匆忙購置 準備出征

          思親情切 征途艱苦

          長期征戰(zhàn) 勝利歸來

          功成身退 不慕榮華

          回到家鄉(xiāng) 換回女裝

          雙兔為喻 謹慎機警

          ——巾幗英雄形象:深明大義、果敢堅強、英勇善戰(zhàn)、

          不慕名利、謹慎機敏

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