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木蘭詩(shī)教案及答案
課 題
10、木蘭詩(shī)
第 1課時(shí)
累計(jì) 課時(shí)
學(xué)習(xí)過程(輔備欄內(nèi)請(qǐng)老師們根據(jù)學(xué)情補(bǔ)充各自的教法,請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記)
學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題
學(xué)法指導(dǎo)
輔備
一、明確目標(biāo)：
1、【知識(shí)鏈接】
《木蘭詩(shī)》出自《樂府詩(shī)集》。繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩(shī)體，叫做“樂府”�！皹犯北臼枪偈鸬拿Q，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祖宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失�！赌咎m詩(shī)》是北朝民歌的代表作之一，詩(shī)中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。
2、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2．借助注釋工具書學(xué)習(xí)生字新詞。
3．反復(fù)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。
3、【重點(diǎn)難點(diǎn)】
文言詞匯積累；理清故事情節(jié)。
二、自主學(xué)習(xí)：
（一）初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。
1．給加點(diǎn)的字注音。
可汗 （ ）（ ） 鞍韉（ ）（ ） 燕山（ ）
轡頭（ ） 戎機(jī)（ ）胡騎（ ） 金柝（ ）
朔氣（ ） 紅妝（ ）戰(zhàn)袍 （ ） 唧 （ ）
機(jī)杼（ ） 倩 （ ） 濺（ ） 啾（ ）
姊（ ） 云鬢 （ ） 著 （ ） 霍霍（ ）（ ）
2．劃分下列句子的節(jié)奏。
�。�1）問女何所思，問女何所憶。
�。�2）但聞黃河流水鳴濺濺。
�。ǘ┰诶首x的基礎(chǔ)上，理解大意。
1．疏通文意
�。�1）參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語(yǔ)的意思。
問女何所憶( ) 愿為市鞍馬( )
北市買長(zhǎng)鞭( ) 胡騎( )
萬里赴戎機(jī)( ) 關(guān)山度若飛( )
朔氣傳金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( )
課前查找資料，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。
認(rèn)真朗讀，弄清本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。
聽課文朗讀錄音后，全班齊聲朗讀，務(wù)必做到不讀錯(cuò)音，節(jié)湊分明。
賞賜百千強(qiáng)( ) 著我舊時(shí)裳( )
安能辨我是雄雌( )
三、合作探究:
1、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。
�、贃|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。
�、谌f里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
③將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
④策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
⑤雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
2．用自己的話復(fù)述故事。
四、展示提升：
1、按要求填空。
�。�1）《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)行軍急促的句子___________________ （2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子 （3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子________________________
�。�4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子___________________________________ （5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)句是____________________________
五、過關(guān)檢測(cè)：
展示你們的組風(fēng)采，包括對(duì)問題的解決，聲音的清晰度，洪亮度，小組的形象、氣質(zhì)。加油，爭(zhēng)當(dāng)最優(yōu)小組
爭(zhēng)取默寫，相信你能行！
《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案14
《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案
主備：許景 審核：花季艷 學(xué)生姓名： 時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、人物美、傳奇美。
2、人物賞析，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。
3、體會(huì)修辭手法的妙用。
4、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>
重點(diǎn)：
賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情。
難點(diǎn)：
《木蘭詩(shī)》主題思想。
【知識(shí)鏈接】
花木蘭：是北朝時(shí)河南省虞城縣營(yíng)廓人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱旋而歸，帝封官嘉獎(jiǎng)，木蘭不受，辭官回鄉(xiāng)。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o(jì)念她，于唐代修建花木蘭祠，祠內(nèi)現(xiàn)存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑，詳細(xì)記載了花木蘭的身世、籍貫、業(yè)績(jī)及歷代修祠情況。近年來，又修復(fù)了木蘭祠大殿等一大批景點(diǎn)�；咎m祠已收入《中國(guó)名勝詞典》。
《木蘭詩(shī)》簡(jiǎn)介
《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌�！赌咎m詩(shī)》則是北朝民歌的代表作屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事�！赌咎m詩(shī)》與《孔雀東南飛》被稱為樂府民歌中的“雙璧”。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
獨(dú)學(xué)檢測(cè)：
概括情節(jié)
請(qǐng)用四個(gè)字來簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。
內(nèi)容理解：
根據(jù)課文內(nèi)容填空
1寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________
2寫戰(zhàn)爭(zhēng)激烈緊張的句子______________________________________
�。吃�(shī)中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_____________________________
�。赐怀瞿咎m不圖功名利祿的高尚品德的句子是：______________________________
品味語(yǔ)言：
1. 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。
2.爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，
當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
詳略分析：
詩(shī)中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？
從軍緣由
出征前的準(zhǔn)備
出征中的思親心理
關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)
凱旋辭官
家人迎接
木蘭改裝
好處：
人物賞讀:
你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子？你從課文中哪些語(yǔ)句可以看出。
體會(huì)詩(shī)歌:
美在何處
難點(diǎn)攻略
探究主題：
小結(jié):
練練筆
填空：
1、花木蘭的故事源于《木蘭詩(shī)》，《木蘭詩(shī)》選自
編的 ，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。
2、《木蘭詩(shī)》講述了木蘭 ______________的故事。
3、_____________ ,寒光照鐵衣。
4、萬里赴戎機(jī)，____________ 。
5、_________ _，對(duì)鏡帖花黃
選擇
1.對(duì)“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)（ ）
A．表明了可汗的積極性很高。 B．“大”就是大規(guī)模的意思。
C．顯現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)緊張、頻繁、涉及范圍廣。 D．意思是非常、十分。
2.對(duì)第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A．采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。
B．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念。
C．采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。
D．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。
3.朗讀下列語(yǔ)句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。
B．雙兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C．萬里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。 D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。
搜索
你還知道我國(guó)歷史上有哪些著名的女英雄嗎？
請(qǐng)概括本詩(shī)主要情節(jié)
一、代父從軍，踏上征途 二、奔赴前線，十年征戰(zhàn)
三，還朝辭官，親人團(tuán)聚 四 、 比喻贊美，謳歌英雄
你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？
—花木蘭形象：美麗，勤勞，孝順，深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。聞不機(jī)杼聲，惟聞女嘆息�！� -勤勞孝順
昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。-------------軍情緊急
阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。----------“愿”勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。-----------渲染臨行 緊張氣氛
旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，
不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 ----------女兒情懷
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
（征途之遙 生活之苦 戰(zhàn)斗之多 時(shí)間之長(zhǎng) 戰(zhàn)況之烈）—------勇敢堅(jiān)強(qiáng)的 英雄氣慨
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 ---——不慕榮華富貴甘過普通百姓生活。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
------—渲染歸家的歡樂氣氛
開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。
----------——渲染歸家及回復(fù)女兒身的喜悅，突出女兒情懷。
出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。-----——機(jī)智、謹(jǐn)慎
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？----------機(jī)智、謹(jǐn)慎
既有女兒情懷 更具英雄氣慨 -------------古代杰出的巾幗英雄形象
詩(shī)中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？
從軍緣由
出征前的準(zhǔn)備
出征中的思親心理
關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)
凱旋辭官
家人迎接
木蘭改裝
1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。
2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。
6.這首詩(shī)的中心思想是什么？
答：這首詩(shī)通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。
你能找出幾個(gè)使用了“互文”修辭的詩(shī)句？
1. 東市買駿馬,西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭子。
意思是跑遍了許多市集，購(gòu)齊了出征所需之物，而不是在某一個(gè)集市上只買某一樣?xùn)|
2. 開我東閣門，坐我西閣床。
意思是，每間房子都要開了門進(jìn)去坐坐，不是開了東閣門而不進(jìn)去，卻轉(zhuǎn)身跑到西閣的床上坐著。 ３. 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。意思是當(dāng)著窗子，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。
《木蘭詩(shī)》教學(xué)案14（表格式）
課題：木蘭詩(shī)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀并背誦，感知木蘭形象。
2、體會(huì)恰當(dāng)詳略敘述和成功運(yùn)用排比、對(duì)偶、夸張等修的表現(xiàn)作用。
3、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國(guó)精神
二、教材分析
重點(diǎn)：
1、理清故事情節(jié)、把握木蘭形象。
難點(diǎn)：
1、體會(huì)恰當(dāng)詳略敘述和成功運(yùn)用排比、對(duì)偶、夸張等修辭的表現(xiàn)作用。
三、教法
四、學(xué)法
五、教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
調(diào)整補(bǔ)記
一、創(chuàng)設(shè)情景
問：同學(xué)們，你們有誰知道我國(guó)歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？（穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭）是啊，我國(guó)古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國(guó)迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。（放映影片《花木蘭》片段三~四分鐘）�？梢�，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外，這個(gè)故事卻來自于一首詩(shī)――《木蘭詩(shī)》（板書課題）下面就讓我們一起來深入學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩(shī)》�！赌咎m詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲” 為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕牵砸步小肮慕菣M吹曲”。 《木蘭詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。二、詩(shī)歌誦讀，整體感悟(20’)1、詩(shī)歌誦讀: ①教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 ②學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。 ③學(xué)生比讀，互評(píng)互讀。2、整體感悟：①在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。②在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)：這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。明確：第一部分（1—3段） ――― 替父從軍第二部分（第4段） ――― 十年征戰(zhàn)第三部分（5—6段） ――― 凱旋歸來第四部分（第7段） ――― 結(jié)尾附文三、人物賞析，品讀探究(12’)1、人物賞析：你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？例：a唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。－—勤勞孝順b愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿”——勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全c “萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸�！薄赂覉�(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨d木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。e出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。——機(jī)智、謹(jǐn)慎——花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。2、品讀探究：①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？明確：a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對(duì)木蘭從軍的重視。d樂府詩(shī)常用的一種寫法。②第5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ （運(yùn)用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。 ）③第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？（排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。）④結(jié)尾附文在文中起什么作用？（對(duì)木蘭的贊美。再一次表現(xiàn)木蘭的機(jī)智謹(jǐn)慎。）⑤這首詩(shī)的中心思想是什么呢？ （這首詩(shī)通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。 ）3、詳略分析：這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？學(xué)生四人一小組討論明確：從軍緣由 ——詳寫出征前的準(zhǔn)備 ——略寫出征中的思親心理 ——詳寫 詳寫女兒情態(tài)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)——略寫 略寫英雄氣慨凱旋辭官 ——詳寫家人迎接 ——詳寫木蘭改裝 ——詳寫作用：（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。這樣安排是因?yàn)樵?shī)歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來進(jìn)行詳略安排的，對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。一般的就略寫。4、語(yǔ)言品味：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語(yǔ)言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。例：“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。” “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸�！薄▋H僅三十個(gè)字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語(yǔ)言精煉，字字千金。）四、體驗(yàn)反思， 互動(dòng)釋疑(6’)1、體驗(yàn)反思：試想你就是木蘭姑娘，請(qǐng)你說說替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。（用自己的話歸納）假如“我”就是木蘭姑娘（請(qǐng)發(fā)揮合理的想像），說說自己的戰(zhàn)斗生活。假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會(huì)做些什么？會(huì)說些什么呢？2、互動(dòng)釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。五、復(fù)述表演，走近木蘭(10’)學(xué)生復(fù)述這首詩(shī)的故事情節(jié)（可片段），并結(jié)合教師提供的圖片，試著表演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。六、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸(26’)1、總結(jié)存儲(chǔ)：《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 這首詩(shī)在敘事上有詳有略，對(duì)木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會(huì)見親人寫得比較詳細(xì)，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對(duì)出征前的準(zhǔn)備和十年軍旅生活則寫得比較簡(jiǎn)略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當(dāng)，是這首詩(shī)寫作上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。2、拓展延伸(10’)①自由誦讀課文，直至背誦。②完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí)③想像作文：《木蘭到家第二天》3、課外探究：（這些難度較大，可隨學(xué)生興趣進(jìn)行。）(10’)①南朝民歌的修辭運(yùn)用（或特點(diǎn)） ②從《木蘭詩(shī)》中看中國(guó)古代女子的服飾 ③從《木蘭詩(shī)》中“爺”的稱呼看中國(guó)古代的稱呼與地位 ④我對(duì)木蘭的新看法 ⑤詩(shī)歌的凝練的語(yǔ)言分析 ⑥木蘭為什么不當(dāng)官？（古代女子的三從四德） 板書設(shè)計(jì)：木蘭詩(shī)雙兔為喻 謹(jǐn)慎機(jī)警——巾幗英雄形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、 不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏
教學(xué)反思：
《木蘭詩(shī)》伴你學(xué)及答案
第10課 木蘭詩(shī)
伴 你 學(xué)
一、目標(biāo)定位
l．誦讀課文，理解文章內(nèi)容。
2．理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國(guó)精神。
3.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。
二、課前預(yù)習(xí)
字詞疏通
1． 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字音：可汗（hán ） 韉（jiān ）胡騎（jì ） 戎機(jī)（róng ）
朔氣（shu ） 金柝（tu ）
2．通假字
對(duì)鏡帖花黃 帖：tiē 貼，貼上。
火伴皆驚忙 火：huǒ 伙，伙伴
1． 積累詞語(yǔ)：
旦辭爺娘去 旦：早晨 愿為市鞍馬 市：買
東市買駿馬 市：市場(chǎng) 木蘭當(dāng)戶織 當(dāng)：對(duì)著
關(guān)山度若飛 度：過 賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余
大意疏通
1．《木蘭詩(shī)》是一首什么題材的詩(shī)?作品時(shí)代怎樣?
《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，是一首北朝樂府民歌。它產(chǎn)生的時(shí)代眾說紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩(shī)可能產(chǎn)生后魏，這詩(shī)產(chǎn)生于民間，在長(zhǎng)期流傳過程中，有經(jīng)后代文人潤(rùn)色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。
《樂府詩(shī)集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。
2．《木蘭詩(shī)》按什么順序安排故事情節(jié)的？全詩(shī)可分為幾部分？各部分都寫了什么內(nèi)容？以故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的時(shí)間為序。詩(shī)的正文可分為三大部分：
第一部分（第１－３段），敘述木蘭的身份，交代從軍的緣由，以及寫木蘭出征前的準(zhǔn)備工作和征途上的見聞、感受。第二部分（第４段），寫木蘭萬里長(zhǎng)征，十年轉(zhuǎn)戰(zhàn)凱旋的生活。第三部分（第５－６段）寫木蘭歸來見天子，功成不受賞，請(qǐng)求還故鄉(xiāng)，以及爺娘姐弟迎接木蘭、木蘭和親人團(tuán)聚的情形。最后一段是附文，以兔為喻，贊美木蘭。
三、 課中探究
重點(diǎn)講解
本詩(shī)寫木蘭從軍的全過程，全詩(shī)共寫了幾件事？哪些詳？哪些略？這樣的詳略安排突出了木蘭哪些方面的思想品格？
寫了木蘭決定代父從軍，準(zhǔn)備行裝奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，12年征戰(zhàn)生活，辭官還鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚。其中代父從軍、辭官與家人團(tuán)聚是詳寫。詳寫這些內(nèi)容突出了木蘭深明大義，勇于獻(xiàn)身，不慕功名，熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的中國(guó)女英雄的高尚品格。
難點(diǎn)突破
全詩(shī)結(jié)尾以兔作喻的原因是什么？
結(jié)尾一段用兔比喻，說明在“十年征戰(zhàn)”的生活中，識(shí)別不出木蘭是女郎的原因�？梢钥闯觯咎m在艱苦的戰(zhàn)斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無畏，為國(guó)立功，一個(gè)聰明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
四、課后鞏固
五步點(diǎn)擊：
認(rèn)識(shí)一個(gè)字： 杼zhù
�、袤丌诠糯仓缚棽嫉乃螅簷C(jī)梭。木部左右結(jié)構(gòu)。注意與“抒情”的“抒”字區(qū)別。
掌握一個(gè)詞： 但
�、賰H；只是：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河之水鳴濺濺②只是；不過。歐陽(yáng)修《賣油翁》；無他，但手熟爾。③徒然；白白。班固的《漢書食代志下：民欲祭祀喪紀(jì)而無用者，錢府以所人工商之貢但賒之。④只管；盡管�！犊兹笘|南飛》：卿但暫還家，吾今且報(bào)府。
品味一句話： 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
這兩句詩(shī)渲染了軍中悲壯，嚴(yán)酷的氣氛，用環(huán)境描寫烘托了木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。
揣摩一個(gè)點(diǎn)： 情節(jié)曲折動(dòng)人
這首敘事詩(shī)充滿傳奇色彩，故事情節(jié)曲折動(dòng)人，富有戲劇性。比如，那女扮男裝代父從軍的奇思、那十年征戰(zhàn)浴血疆場(chǎng)的建功、那拒拒賞辭官還鄉(xiāng)團(tuán)聚的淳樸、那伙伴見木蘭是女郎的驚忙，等等。這些情節(jié)結(jié)構(gòu)扣人心弦，讓人時(shí)而擔(dān)擾，時(shí)而緊張，時(shí)而感嘆不已，時(shí)而忍俊不禁，收到了良好的藝術(shù)效果。
背誦一聯(lián)詩(shī)：自恨羅衣格詩(shī)句，舉頭空勞榜中名——晚唐詩(shī)人魚玄機(jī)《游崇真觀南樓睹新及第題名處》
她并非無能之為“使一男子，必有用之才”（《唐才子傳》可是，以詩(shī)賦取士的科舉制度，只是給男子提供了發(fā)揮才智的機(jī)緣，而羅衣女子無論有何等才學(xué)，也不能夠攀貴折枝，有所作為，無奈落得望洋興嘆。此詩(shī)表面上是怨恨自己不能身為男子而參加科舉，內(nèi)里卻蘊(yùn)含著對(duì)那個(gè)埋沒女子聰明才智的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的怨怒，其深刻的含義，一般圍怨之作無可比擬。
中考鏈接
1．考題示例 根據(jù)下面各句的內(nèi)容或提示，概括出相應(yīng)的成語(yǔ)（ ）
A.“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中”：____________________。
B.《扁鵲見蔡桓公》這則故事告訴我們，蔡桓公的悲劇是由于_______________造成的。
C.《桃花源記》結(jié)尾寫劉子驥打算尋訪桃花源，“未果，尋病終。后遂無問津者�！焙笕藫�(jù)此概括出一個(gè)成語(yǔ)為____________________。
D.《木蘭詩(shī)》結(jié)尾：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌�！焙笕烁爬橐粋�(gè)成語(yǔ)____________________，比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易辨清真相。
選自《2002年浙江省杭州市中考試題》
2．考題分析：此題既考查了對(duì)詞義的理解，又考查了成語(yǔ)積累，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)學(xué)過的文言詩(shī)文的理解。
3．考題答案 A項(xiàng)的成語(yǔ)是：三顧茅廬。出自諸葛亮的《出師表》。B項(xiàng)的成語(yǔ)是：諱疾忌醫(yī)。C項(xiàng)的成語(yǔ)是：無人問津。D項(xiàng)的成語(yǔ)是：撲朔迷離（或迷離撲朔）。
伴 你 練
第一部分 基礎(chǔ)錘煉（20分）
�。保铝屑狱c(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（4分）
Ａ.可汗（kè hán）轡頭（pèi）鞍韉（jiān）Ｂ.啾啾（jiū jiū） 朔氣（su）燕山（yān）Ｃ.云鬢（bìn）金柝（tu）鎧甲（kǎi） Ｄ.紅妝（zhuāng）穿著（zhuó）傍地（bàng）
�。玻铝芯渥又袥]有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（4分）
Ａ.昨夜見軍貼，可汗大點(diǎn)兵 Ｂ、萬里赴戎機(jī)，關(guān)山渡若飛
�。�.出門看火伴，火伴皆驚忙 Ｄ、雙兔傍地走，安能辯我是雄雌
�。常铝芯渥又屑狱c(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（4分）
Ａ.愿為市鞍馬 市：買 東市買駿馬 市：集市
�。�.出郭相扶將 郭：外城 木蘭不用尚書郎 不用：不愿作
Ｃ.朔氣傳金柝 朔：北方 策勛十二轉(zhuǎn) 策勛：記功
�。�.軍書十二卷 十二卷：十二本 賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余
�。矗铝芯渥又袥]有用對(duì)偶手法的一項(xiàng)是（ ）（4分）
�。�.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃 Ｂ、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離
Ｃ.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 Ｄ、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜千百?gòu)?qiáng)
�。担畬�(duì)詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（ ）（4分）
Ａ.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。
�。�.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。
Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。
�。�.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。
第二部分 課文精讀（30分）
閱讀下面文段，然后答題。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
6.按提示將下列類型的句子各選一句。(3分)
(1)對(duì)偶句:__________________________________________________________________
(2)排比句:__________________________________________________________________
(3)夸張句:__________________________________________________________________
7.分別用一句話概括選文三段各段的內(nèi)容。(6分)
(1) _______________________________________________________________________
(2) ________________________________________________________________________
(3) ________________________________________________________________________
8.選文第一段共三句話，第一句寫_____________，第二句寫__________，第三句寫________________(6分)
9.選文第二段突出了木蘭__________________高尚品格。(1分)
10.選文第三段既是故事的___________________，又是 ___________，連用 四個(gè)“我”字，體現(xiàn)木蘭的_____________之情，也寫出了全家的_______________氣氛。(4分)
11.從選文看，文章略寫_____________和______________，詳寫_______________，突出了木蘭既有 ______________，又有 __________________的多重性格。(5分)
12.解釋加點(diǎn)詞的含義。(5分)
(1)朔氣傳金柝( ) (2)出郭相扶將( ) (3)著我舊時(shí)裳( )
(4)對(duì)鏡帖花黃( ) (5)出門看火伴( )
第三部分 同文互讀（30分）
一、閱讀下列語(yǔ)段,然后答題.
晉平公問子師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T(1)乎 ”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎 ”師曠曰：“盲臣(2)安敢戲君乎？” 臣聞之：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎。 ”
平公曰：“善哉!”
注釋：①秉燭：點(diǎn)燭。當(dāng)時(shí)的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱。
13.解釋下面加點(diǎn)的字：(4分)
�、賳栍趲煏纾海� ） ②安敢戲君乎:（ ） ③如日出之陽(yáng):（ ）④臣聞之:（ ）
14..將下列文言文語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ). (3分)
秉燭之明，孰與昧行乎 譯句: _________________________________________________
15.晉平公想學(xué)習(xí)，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指什么？ 他為什么有這樣的擔(dān)心？
_______________________________________________________________________(3分)
16.師曠的回答，說明他將“暮”理解成什么意思？他為什么要這樣理解? (3分)
___________________________________________________________________________
17.這則故事告訴我們的道理是什么？(3分)
___________________________________________________________________________
二、閱讀下列語(yǔ)段,然后答題.
動(dòng)筒(1)嘗于國(guó)學(xué)(2)中看博士論難(3)云：“孔子弟子達(dá)者有七十二人�！眲�(dòng)筒因問曰：“達(dá)者七十二人，幾人已著冠(4) 幾人未著冠 ”博士曰：“經(jīng)傳無文。”動(dòng)筒曰：“先生讀書，豈合(5)不解孔子弟子著冠有三十人，未著冠者有四十二人 ”博士曰“據(jù)何文，以知之 ”動(dòng)筒曰“《論語(yǔ)》云‘冠者五六人’，五六三十也，‘童子六七人’，六七四十二也，豈非七十二人 ”坐中大笑。博士無以對(duì)。
注釋：①動(dòng)筒：人名。②國(guó)學(xué)：京師官學(xué)的通稱。③論難：針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行辯。.④著冠：成年。⑤豈：怎么能。
18.解釋下列加橫線的文言詞語(yǔ) (4分)
�、賴L于國(guó)學(xué)中看博士論難（ ）②達(dá)者七十二人（ ）③經(jīng)傳無文（ ）④博士無以對(duì):（ ）
19。將下列文言文語(yǔ)句翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)
(1)據(jù)何文，以知之 ________________(2)冠者五六人，童子六七人.___________ ________
20.動(dòng)筒的說法為什么引人大笑___________________________________________(3分)
21.請(qǐng)舉動(dòng)筒或博士(任選)角度,談?wù)劷o你的啟示.______________________________(3分)
第四部分 語(yǔ)段仿寫（40分）
語(yǔ)段引用 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
特點(diǎn)提示 運(yùn)用排比的句式,描寫出家中歡樂的氣氛,妙趣橫生.
語(yǔ)段仿寫
答案：
�。保瓸 .2.C ３.D ４.D ５.C 6.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng). 7.①概寫木蘭十年征戰(zhàn) ②木蘭辭官 ③木蘭回家，親人團(tuán)圓 8.木蘭的矯健雄姿；邊塞夜景；戰(zhàn)斗激烈悲壯 9.不圖功名利祿 10.高潮 結(jié)局 興奮 歡樂 11.十年征戰(zhàn) ；還朝辭官；家人團(tuán)圓的情景；英雄氣概兒女之情 12.①北方的寒氣 ②扶持 ③穿 ④同“貼” ⑤“伙” 13．①向②戲弄 ③明亮④聽說。 14。抓住關(guān)鍵詞"孰與""昧"可譯句:(秉燭之明)比摸黑走路，誰(哪個(gè))好(強(qiáng)) 15。前者“暮”為時(shí)間晚了，遲了。晉平公怕來不及學(xué)，學(xué)了沒用了；16.后者“暮”指天黑，夜晚，師曠借題發(fā)揮，引出秉燭'之喻17�；畹嚼希瑢W(xué)到老；或?qū)W無止境，終身學(xué)習(xí)，受益終生等。18。①曾經(jīng)·②賢達(dá)③文字記載④應(yīng)對(duì),回答.19。①根據(jù)什么文章知道的②成年者五六個(gè)人，孩童六七個(gè) 20。動(dòng)筒把約數(shù)“五六(人)”當(dāng)成相乘數(shù)去作乘法計(jì)算，因此鬧笑話。 21。從動(dòng)筒來說，讀書不要望文生義，不要自作聰明；從博士來說，讀書不能食古不化，不知變通，不要奉經(jīng)書為至理，不敢質(zhì)疑等。
《木蘭詩(shī)》知識(shí)點(diǎn)積累
木蘭詩(shī)
1、第二節(jié)一問一答的解讀�！痉磸�(fù)修辭，突出問者的急切，對(duì)木蘭的關(guān)心；二木蘭性格沉穩(wěn)而平靜，說明木蘭此時(shí)注意已定，準(zhǔn)備替父從軍�！�
2、木蘭為什么嘆息？她替父從軍說明什么？【1、父老弟幼，無人為國(guó)出征2、出于對(duì)家人的關(guān)愛，講孝道，深明大義；對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，初見巾幗英雄形象�！�
3、第三節(jié)前四句話為什么不以一句話表述：木蘭準(zhǔn)備裝備？【鋪陳寫法，渲染木蘭為出征準(zhǔn)備裝備的緊張、有序、周到。】
4、第三節(jié)中，家中，黃河，黑山頭地名的變化有什么作用？【顯示征途遙遠(yuǎn)，行軍神速。側(cè)寫軍情緊急，突出木蘭的豪邁氣概�！�
5、“濺濺”，“啾啾”的作用是什么？【1、以擬聲詞烘托宿營(yíng)地空寂荒涼之景2、渲染凄涼悲壯的氛圍3、表現(xiàn)木蘭思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，人物更加真實(shí)，細(xì)膩動(dòng)人�！� 6、“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的解讀�！灸咎m為國(guó)赴難，行軍神速，軍情緊急，英姿颯爽�！� 7、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的解讀。【概述戰(zhàn)事頻繁、激烈，歲月漫長(zhǎng)�！�
8、為什么略寫戰(zhàn)斗經(jīng)過？【本文的寫作重點(diǎn)不在于表現(xiàn)木蘭的英勇善戰(zhàn)，馳騁沙場(chǎng)，克敵建功，而在于體現(xiàn)她女扮男裝，替父從軍的孝道和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，熱愛生活、熱愛和平，不貪圖榮華富貴。】 9、“天子坐明堂，策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”的解讀。【作者以接見地點(diǎn)、儀式的隆重，賞賜之多來說明木蘭戰(zhàn)功赫赫。】 10、“木蘭不用尚書郎”的解讀�！�1、木蘭男扮女裝，不宜為官2、木蘭不貪圖榮華富貴，表現(xiàn)勞動(dòng)人民的善良淳樸】
11、為什么文章詳寫家人的迎接和木蘭回家后恢復(fù)女兒裝？【鋪陳手法。1、突出全家歡迎木蘭歸家的喜慶、歡樂、祥和氣氛2、木蘭恢復(fù)女兒裝的喜悅、激動(dòng)，高興，熱愛生活。】 12、列舉木蘭機(jī)智聰明，女扮男裝多年未被發(fā)現(xiàn)的句子�！�1、同行十二年，不知木蘭是女郎2、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。成語(yǔ)：撲朔迷離，形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨識(shí)�！� 13、木蘭人物形象的概括�！�1、勤勞、機(jī)智、勇敢、熱愛生活和平2、不貪圖榮華富貴3、愛國(guó)愛家4、深明大義，尊孝道�！�
《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案13
10.木蘭詩(shī)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：積累文言知識(shí)（重點(diǎn)的字、詞、），了解本詩(shī)所運(yùn)用的修辭。背誦全詩(shī)，理清思路。
2．過程與方法：從整體出發(fā)把握人物形象，分析人物形象的過程中學(xué)會(huì)與人合作。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：評(píng)價(jià)花木蘭提煉詩(shī)歌主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.積累文言知識(shí)（重點(diǎn)的字、詞、），了解本詩(shī)所運(yùn)用的修辭。背誦全詩(shī)，理清思路。
2. 從整體出發(fā)把握人物形象，分析人物形象的過程中學(xué)會(huì)與人合作。
教學(xué)難點(diǎn)：
文章詳略的安排
教學(xué)過程：
一、自主預(yù)習(xí) 整體感知
1．我談《樂府詩(shī)歌》
2．自讀課文，積累字詞
機(jī)杼（） 軍帖（ ） 可汗（ ） 戎機(jī)（ ）
胡騎（） 金柝（ ） 同行（ ） 云鬢 ( )
3.翻譯句子
將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸
當(dāng)窗理云鬢對(duì)鏡帖花黃
萬里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛
二、課堂展示
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢測(cè)
（二）合作探究
1.文中寫了木蘭的那些事跡，詳略安排如何
2．結(jié)合文章分析花木蘭這一藝術(shù)形象，并說說作者塑造花木蘭這一藝術(shù)形象有何作用？
5．文章采用的是什么寫作順序，表達(dá)方式有哪些，開頭寫的是什么
這樣安排有何好處？
4.結(jié)尾附文在文中有何作用？
三、當(dāng)堂檢測(cè)
1．通假字有：
2.寫出所有互文句：
3.文中數(shù)詞虛用的有：
4.我還知道以下成語(yǔ)中數(shù)詞的用法，如同上例_____________、_____________、_____________、_____________（至 少寫四個(gè)）
四、課外延伸
十五從軍征
作者:【兩漢樂府】 年代：【漢】 體裁：【樂府】 類別：【未知】
十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：家中有阿誰？
遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。
羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰！出門東向看，淚落沾我衣。
思考：詩(shī)歌在寫法上有何特點(diǎn)木蘭詩(shī)與本文有何相同之處
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