- 高一語文上冊《沁園春·長沙》的知識(shí)點(diǎn)梳理 推薦度：
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《沁園春長沙》知識(shí)點(diǎn)集錦
現(xiàn)代詩形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營重于修辭運(yùn)用，完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)自由開放和直率陳述與進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。以下是小編幫大家整理的《沁園春長沙》知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家分享。
一、沁園春·長沙
獨(dú)立寒秋，湘北去，橘子洲頭�？慈f山紅遍，層林盡染;漫碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
二、文學(xué)常識(shí)
作者毛澤東，字潤之。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者，偉大的革命領(lǐng)袖。
這首詞寫于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，五四運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。該詞借景抒情，表現(xiàn)了詩人以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。
三、拼音
百舸(gě)爭流 揮斥方遒(qiú) 浪遏(è)飛舟
四、詞類活用
糞土當(dāng)年萬戶侯 糞土：把看作糞土(意動(dòng)用法)
五、重點(diǎn)詞語
漫 滿。 漫：滿、遍
2. 百舸爭流 舸：大船 爭流：爭著行駛
3. 鷹擊長空 擊：搏擊，這里指鷹飛得矯健有力。
4. 魚翔淺底 翔：這里指魚在清澈的水中輕快地游動(dòng) 淺底：水清澈，顯得很淺
5. 萬類霜天競自由 萬類：一切生物 秋天：深秋。
6. 悵寥廓 悵：由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒 寥廓：高院空闊，指宇宙的廣闊
7. 誰主沉浮 主：主宰 沉�。菏挛锏氖⑺�、消長
8. 崢嶸歲月稠 崢嶸：不平常 稠：多
9. 恰同學(xué)少年 �。赫�(dāng)、剛好。
10. 風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。
11.書生意氣 書生：青年學(xué)生 意氣：意志和概念
12. 揮斥方遒 揮斥：奔放 遒：強(qiáng)勁有力
13.激揚(yáng)文字 激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清
14. 糞土：把……看做糞土
15. 擊水：游泳
16. 浪遏飛舟 遏：阻止
六、課文理解
1.詞的上、下闕各寫了什么內(nèi)容?
上闕：寫橘子洲頭所見的湘秋景。下闕：回憶往事，寄托胸襟和抱負(fù)。 2. 全詞共有幾幅畫面?各取一個(gè)小標(biāo)題。
4幅畫面，獨(dú)立寒秋圖、湘秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖
3. ①上闕寫到了哪些景物(意象)?這些景物的特點(diǎn)是什么?(用詞中的一句話概括) 上闕中的景物(意象)：山、林、、舸、鷹、魚。特點(diǎn)：萬類霜天競自由。(絢麗多姿，生機(jī)勃勃)
�、谧髡呙鎸Υ饲榇司鞍l(fā)出了怎樣的感慨? 問蒼茫大地，誰主沉浮?
4. “主沉浮”的深層含義是什么?在全詞中起什么作用?
深意：詞人由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。抒寫出詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。
作用:上闕交代時(shí)間、地點(diǎn)，寫絢麗多姿，生機(jī)勃勃的秋景，并生發(fā)感慨，設(shè)問;下闕回憶青年時(shí)代的革命活動(dòng)，抒發(fā)自己的壯志情懷——巧妙作答。因此這三句在全詞中起承上啟下的作用。
5.在全文中起過渡作用的是哪一句?
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
6.中流擊水圖的情景中蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情?在全詞中有什么作用?
“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，表達(dá)了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”的正是我輩同學(xué)少年。
7.《沁園春·長沙》是如何借景抒情的?
本文的“景”，由“看”領(lǐng)出。詩人看到山上“萬山紅遍，層林盡染”，水中“漫碧透，百舸爭流”，天上“鷹擊長空”，水底“魚翔淺底”，最后一句“萬類霜天競自由”則從眼前的山、林、水、船、鷹、魚，一下擴(kuò)展到世間萬物，面對如此壯麗的山河和生機(jī)勃勃、奮發(fā)自強(qiáng)的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”通過詢問大自然盛衰榮枯應(yīng)該由誰主宰的問題，表現(xiàn)出詩人博大胸懷和革命者的凌云壯志。從而實(shí)現(xiàn)了由“景”到“情”的飛躍，達(dá)到借景抒情的目的。
8. 內(nèi)容概括
在長沙逗留期間毛澤東重游橘子洲，面對湘上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)年的革命形勢，以“長沙”為題寫下了這首《沁園春》，抒寫了對革命事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)信心，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。 9. 藝術(shù)手法
景中寓情，情景交融;用詞準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。
七、 拓展提升
毛澤東的“獨(dú)立寒秋”的形象與柳宗元的《雪》中“獨(dú)釣寒”的形象有什么不同? 《雪》是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時(shí)所做，表現(xiàn)了詩人與惡勢力不妥協(xié)的心志，兩詩意境相似，然而士大夫與革命偉人的胸襟境界又不可相提并論。
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