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高中語文《沁園春·長(zhǎng)沙》教案與反思
引導(dǎo)語：毛澤東是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學(xué)家�！肚邎@春•長(zhǎng)沙》這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。下文是優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)與反思，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
學(xué)生情況分析：
目前的教學(xué)現(xiàn)狀無疑對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)極為不利。就詩詞而言，學(xué)生一般只重視字面的理解，缺乏品味的意識(shí)。近幾年的高考卷增加了詩詞鑒賞題的比分，應(yīng)該說起到了很好的導(dǎo)向作用。就本人所教的兩個(gè)班的情況看，文科班對(duì)詩詞的分析能力略好于理科班，但總體上學(xué)生對(duì)詩詞都談不上什么愛好。
課前準(zhǔn)備：
1、要求學(xué)生認(rèn)真閱讀單元知識(shí)“現(xiàn)代詩歌的鑒賞”一章，對(duì)詩歌的形式及鑒賞的要領(lǐng)作大致的了解。
2、準(zhǔn)備《沁園春•長(zhǎng)沙》的錄音磁帶。
教學(xué)目的：
1、分析作品的寫作主題及意境，領(lǐng)略偉人的雄才大略和革命豪情。
2、領(lǐng)會(huì)詩歌抒情性的特點(diǎn)。
3、當(dāng)堂背誦全詞。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理清作者的思路
2、了解借景抒情的特點(diǎn)
3、領(lǐng)會(huì)詞的意境[難點(diǎn)]
教材分析：
一、寫作的時(shí)代背景
這首詞寫于1925年，1925年是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開始的前一年，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)在全國(guó)十幾個(gè)省開展起來。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，在韶山等地先后建立了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南農(nóng)民第一個(gè)黨支部——韶山支部。1925年10月，毛澤東同志從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首詞。
二、主題
本詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。
三、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
全詞分上下兩闋，上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。
四、作品借景抒情的特點(diǎn)
上闋即景抒情自然引出問題，下闋由憶巧妙作答，思路清晰。上闋頭三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。然后一個(gè)“看”總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖畫。詩人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，即景動(dòng)靜、遠(yuǎn)近結(jié)合，對(duì)照鮮明，生機(jī)蓬勃。最后句由眼前的山、樹、水、船、鷹、魚，一下擴(kuò)展到世間萬物，并對(duì)在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強(qiáng)的情狀作了富于哲理性的概括。自然地為下面的抒情烘托了背景，準(zhǔn)備了氣氛。下闋從上闋的獨(dú)自舊地重游，自然聯(lián)想到過去的戰(zhàn)友，引起對(duì)往昔生活的回憶。一個(gè)“憶”字又統(tǒng)領(lǐng)八句，概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。最后以設(shè)問句結(jié)尾，對(duì)上闋的問題作了藝術(shù)的回答。
五、極富表現(xiàn)力的語言
本詞語言，用詞精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬山紅遍，層林盡染”，“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣。“層”字表現(xiàn)出樹林的重重迭迭，“染”字則活畫出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色。“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”寫的是近景，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“透”字表現(xiàn)出江水碧綠清澈，“百”字寫舸之多，而一個(gè)“爭(zhēng)”字，則給碧綠無塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。“鷹擊長(zhǎng)空”用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿。“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)匕养B不扇動(dòng)翅膀盤旋回飛的狀態(tài)，用來描寫游魚在水中自如輕快的神態(tài)，形象生動(dòng)。
六、獨(dú)到的意境構(gòu)勒
全詞上下闋各有一個(gè)畫面，上闋描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，寓意萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強(qiáng)。下闋展示了一幅革命者以天下為己任，不屈不撓，奮勇向前的革命斗爭(zhēng)圖。
教學(xué)方法：
抓住關(guān)鍵詞語，采用課堂討論的形式。
教時(shí)安排： 一教時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入[約三分鐘]
從提問學(xué)生學(xué)過毛澤東的哪些詩詞著手引入新課。[如：高二上學(xué)期曾研習(xí)過《詠梅》]
二、結(jié)合預(yù)習(xí)提示及注釋⑴簡(jiǎn)介本詞的時(shí)代背景及主題。[約三分鐘]
明確：
1、時(shí)代背景介紹見教材分析一。
2、本詞主題見教材分析二。
三、朗讀課文，培養(yǎng)語感。
放錄音帶引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，要求學(xué)生讀出感情，并通過朗讀品味詞的意境。[音帶放兩遍約二分鐘，學(xué)生個(gè)人朗讀二遍，齊讀一遍，約四分鐘。]
四、討論分析：[約需二十八分鐘]
1、結(jié)合注釋，識(shí)記如下詞語：
百舸 廖廓 崢嶸 稠 風(fēng)華
正茂 揮斥方遒 激揚(yáng) 遏
強(qiáng)調(diào)：“糞土”的意動(dòng)用法。
補(bǔ)充注釋：“攜來”的“來”為助詞，無義。
2、提問：
“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這開頭三句點(diǎn)明了什么?
明確：點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。
這三句的大意：深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，湘江水日夜不停地向北奔流。
3、提問：
“獨(dú)立”兩字寫出了什么意境?
明確：
⑴寫出獨(dú)自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀;
�、婆c下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游。
⑶聯(lián)系“寒秋”的分析和注釋⑴，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。
4、提問：
“看”字領(lǐng)起下面哪幾句?這些句子的內(nèi)涵應(yīng)怎樣理解?
明確：
�、�“看”字領(lǐng)起內(nèi)容：“萬山紅遍……萬類霜天競(jìng)自由”，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景畫圖。
�、圃娙藦纳缴稀⒔�、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫。萬山：指湘江西岸岳麓山和附近許多山峰。萬，表示很多。紅遍: 指岳麓山區(qū)楓林茂密，秋來經(jīng)霜，山山變紅。碧透：江水碧綠，清澈見底。透，極，與“遍”互文，都是副詞。爭(zhēng)流：爭(zhēng)著行駛。長(zhǎng)空：廣闊的天空。淺底：水清澈見底，顯得淺，不是真的水淺。萬類：萬物。霜天：秋天。
這幾句的意思是：遠(yuǎn)望重重迭迭的楓樹林，經(jīng)霜后一片火紅，近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。雄鷹在長(zhǎng)空展翅高飛，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間的萬物，都在競(jìng)相向上，蓬勃發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)：主席這段即景氣魄極大，展示了偉人的博大雄懷和凌云壯志。短短幾句話，景有：山、樹、水、船、鷹、魚乃至世間萬物，景既有遠(yuǎn)景、近景之分，又有靜景、動(dòng)景之別。而且即景狀物下筆闊綽，如：“萬山”、“層林”、“漫江”、“百舸”、“萬類”;如：“遍”、“盡”、“透”等。氣度非凡。
�、侵仡I(lǐng)會(huì)“萬山紅遍”的意境，即展開了一幅色彩瑰麗的湘江秋色圖。又象征著當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的工農(nóng)運(yùn)動(dòng)和大好的革命形勢(shì)。
5、提問：
上闋后三句的含義及與前面內(nèi)容的關(guān)系是什么?
明確：
�、胚@三句的大意是：面對(duì)這一派勃勃生機(jī)的大千世界，怎能不激起思緒萬端：廣袤無垠的大地呀，誰才是主宰你命運(yùn)的真正主人呢?
�、魄懊鎯�(nèi)容是即景，后三句是抒情。即景采用“賦”的手法。同時(shí)由于“賦”手法的運(yùn)用，使詞句連貫直下，氣勢(shì)非凡，也為下文的“興”作鋪墊，為抒情準(zhǔn)備了充足的背景氣氛。[結(jié)合“思考練習(xí)一”講解]
7、提問：
“憶”字領(lǐng)起下闋哪幾句?這幾句的內(nèi)涵是什么?
明確：
�、蓬I(lǐng)起“恰同學(xué)少年……糞土當(dāng)年萬戶侯”。
�、拼笠馐牵耗菚r(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，革命熱情奔放，奮發(fā)有為，經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫出批評(píng)惡濁的，表揚(yáng)善良的文章。把反動(dòng)統(tǒng)治者視如糞土。
8、提問：
最后幾句的含義及在表達(dá)上的作用是什么?
明確：
�、胚@幾句的大意是：還記得嗎?當(dāng)年我們?cè)诮杏斡�，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。
⑵作用：以設(shè)問句結(jié)尾，但實(shí)際上是對(duì)“主沉浮”的巧妙回答——要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任。
9、歸納下闋的含義:下闋抒情,通過回憶,形象地概括了共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概,藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。
10、總結(jié)歸納
�、抛髌返慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)[詳見教材分析三]。 ⑵借景抒情的特點(diǎn)[詳見教材分析四]。
五、背誦 [約四分鐘]
1、再聽一次朗讀錄音，聽時(shí)要求學(xué)生跟著試背。
2、學(xué)生默背數(shù)遍。
3、齊背。
六、作業(yè)布置 [約一分鐘]
根據(jù)本詞上闋“看”引出的內(nèi)容，寫一段200字左右的景物描寫。
七、下課
[附板書]
沁園春•長(zhǎng)沙
上闋：即景抒情[提出問題]
寫景：山、林、江、舸、鷹、魚、萬類
抒情：悵、問
下闋： 回憶 抒情[巧妙作答]總結(jié)：
1、思路清晰 構(gòu)思巧妙
2、用詞精當(dāng) 意境深遠(yuǎn)
[教學(xué)后記]
詩歌教學(xué)，重在教會(huì)學(xué)生鑒賞，最高境界是使學(xué)生能領(lǐng)會(huì)作品的意境，品味作品的內(nèi)涵，也即把握住作品的“魂”。因而，對(duì)詩歌的分析有別于其它文學(xué)體裁。
教會(huì)學(xué)生朗讀是詩歌教學(xué)的有效手段，所謂“讀書百遍，其義自見”。只有通過朗讀，才能更好地領(lǐng)會(huì)詩歌的意境;只有通過朗讀，才能準(zhǔn)確地把握詩歌的韻味。能讀不一定會(huì)讀，因而讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)讀比讓學(xué)生齊讀不知好多少倍。
沁園春長(zhǎng)沙原文和意思
《沁園春·長(zhǎng)沙》原文
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染;
漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底， 萬類霜天競(jìng)自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?
攜來百侶曾游。
憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;
書生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，
糞土當(dāng)年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
《沁園春·長(zhǎng)沙》全文翻譯
在深秋一個(gè)天高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流�？慈f座山變成了紅色，一層層樹林好象染過顏色一樣;滿江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。雄鷹敏捷矯健，在遼闊的藍(lán)天里飛翔，魚兒輕快自如，在明凈的`水底里 時(shí)沉?xí)r浮，一切生物都在秋天里爭(zhēng)求自由。面對(duì)著無邊無際的宇宙，(千萬種思緒一齊涌上心頭)我要問:這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定，主宰?
回到過去，我和我的朋友，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里漫游。在一起商討國(guó)家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。
同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂;大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些達(dá)官貴人，軍閥官僚看得如同糞土。
大家是否記得，當(dāng)年我們?cè)诮杏斡�，那激起的浪花幾乎擋住了疾駛而來的�?
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