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歌頌奉獻(xiàn)的散文
對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè)，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。
奉獻(xiàn)是一種幸福
給予比接受更快樂(lè)——《圣經(jīng)》
曾經(jīng)有人采訪奧斯特洛夫斯基“難道你這一次也沒(méi)有想到自己失去了幸福，沒(méi)有想到永遠(yuǎn)不能看東西、不能走路，而感到失望嗎?”奧斯特洛夫斯基卻說(shuō)“幸福是多方面的。我很幸福。創(chuàng)作產(chǎn)生了無(wú)比驚人的快樂(lè)，而我感覺(jué)出自己的手也在為我們大家共同創(chuàng)造的美麗樓房——社會(huì)主義——砌著磚塊，這樣，我個(gè)人的悲痛便被排除了。”
由此看來(lái)，幸福大廈的基石，不僅僅是物質(zhì)生活的滿足，還有更重要的精神——對(duì)人類(lèi)的無(wú)私奉獻(xiàn)的滿足。
歷史大片《辛亥革命》的第一個(gè)場(chǎng)景就是秋瑾上邢臺(tái)就義的場(chǎng)景，當(dāng)時(shí)她的一些獨(dú)白是“我此番赴死是為革命，中國(guó)婦女還未有為革命而犧牲者，…死并非不足懼，亦并非不足惜，但犧牲之快之烈犧牲之價(jià)值，竟讓我在這一刻至心底喜極而泣”也就只有這種為以奉獻(xiàn)為幸福的人方能有“祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯漂泊我無(wú)家”的千古絕唱。也讓世人永遠(yuǎn)記住了秋瑾這個(gè)人，因?yàn)榇丝趟男腋Ｒ呀?jīng)屬于千千萬(wàn)萬(wàn)人的。
當(dāng)然這并不是偉人才有的專(zhuān)利。
王國(guó)明以為普通的年輕班主任，地震時(shí)他不顧自身安危指揮學(xué)生從前后門(mén)逃生。房屋垮塌的一瞬間他一個(gè)箭步?jīng)_上去將還沒(méi)逃出去的女學(xué)生推了出去，而自己卻永遠(yuǎn)留在了他的教室。雖然他為了孩子而不在人世了，但是他的幸福卻永遠(yuǎn)的留了下來(lái)，成為了孩子們一輩子的幸福。
李春燕她是大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)。一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院;一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康。她不是遷徙的候鳥(niǎo)，她是照亮苗家溫暖的月亮。她沒(méi)有任何編制不享受?chē)?guó)家工資和待遇，但她卻堅(jiān)持入不敷出的肩負(fù)起全村2500多人的`健康和生老病死。她在接受采訪時(shí)臉上洋溢的那種幸福的表情詮釋了奉獻(xiàn)這種幸福是如此沁人心扉。
杜甫一生雖然坎坷，卻還有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的奉獻(xiàn)精神，終為后人所傳頌。
范仲淹遠(yuǎn)離朝堂仍不忘“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的奉獻(xiàn)精神，始有文正公之美名。
“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”這句樸實(shí)的話已經(jīng)成為雷鋒奉獻(xiàn)精神供后人學(xué)習(xí)。
奉獻(xiàn)者的收獲是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛(ài)戴，是自己生命的延續(xù)。人所能得到的最大幸福、最自由快樂(lè)的心境，莫過(guò)于無(wú)私的奉獻(xiàn)。修煉無(wú)私奉獻(xiàn)精神吧，它是幸福的源泉!
讓我們做為奉獻(xiàn)者奉獻(xiàn)出我們的所有，追求著“心靈豐富”的永恒的幸福。
愛(ài)的奉獻(xiàn)
想用世間最美的文字去謳歌你;
想用天下最美的樂(lè)曲去贊美你;
想用心中最真的情感去頌揚(yáng)你。
謝謝你給無(wú)助的人插上了一對(duì)希望的翅膀，給荒蕪的大地添上了無(wú)盡的綠意生機(jī)，給汪洋的大海捧上了生命的希冀。這個(gè)世界離不開(kāi)你-奉獻(xiàn)。
2015年寒冬，梅帶著一對(duì)兒女去公園沐浴陽(yáng)光。兒子肚子餓了，她去給他買(mǎi)了些零食。小家伙吃不完，隨手就將剩下的扔進(jìn)了垃圾桶。一個(gè)衣衫不整的`少年，在眾目睽睽之下?lián)炱饋?lái)就狼吞虎咽。梅走過(guò)去，親切地說(shuō)道：“小弟弟，這東西臟不能吃。給，這是一百元錢(qián)，你拿去買(mǎi)點(diǎn)吃的吧。”少年高興極了，一眨眼就消失得無(wú)影無(wú)蹤。
晚上，梅再次路過(guò)公園，又看見(jiàn)了那個(gè)男孩睡在椅子上。梅心疼地說(shuō)道“小弟弟，這么冷睡這會(huì)生病的。走，去姐姐家住，好嗎?”少年欣喜若狂，毫不猶豫地答應(yīng)了。
梅先讓少年去洗個(gè)熱水澡，再讓他美美的吃一頓，最后又不厭其煩地跟他聊天。“小弟弟，你怎么一個(gè)人呢，爸媽去了哪兒?”梅疑惑地問(wèn)道。“姐姐，我是離家出走的。爸媽離婚了，我被判給了父親，兩天前后媽打了我，為了氣氣她，我就悄悄拿了幾百元錢(qián)一聲不吭地走了，我原打算來(lái)城里找媽媽?zhuān)芍恢浪≡谄謻|，電話號(hào)碼也記不清了，找了兩天沒(méi)找到，錢(qián)也花完了，所以今天只能忍饑挨餓、露宿街頭了。”少年淚眼汪汪地說(shuō)出了事情的來(lái)龍去脈。“小弟弟，你這樣做，家人肯定會(huì)氣壞的，你恨繼母，但也不要不考慮爸爸的感受，畢竟他是愛(ài)你的，對(duì)吧。再說(shuō)媽媽知道后，她的心臟肯定承受不了的。唉，小弟弟，你就忍心傷害兩個(gè)最?lèi)?ài)你的親人嗎?”“姐姐，我……該怎么辦呢?”“小弟弟，先給爸爸打個(gè)電話。如果還想去媽媽那，就跟家里說(shuō)清楚，同時(shí)問(wèn)清楚她的電話號(hào)碼，明早姐姐才能帶你去找媽媽。”“好的，姐姐。”少年爽快地答應(yīng)了。隨后，她帶他去了臥室，給他蓋好被子，打開(kāi)房間的空調(diào)，然后才離去。
第二天，梅開(kāi)車(chē)將少年送到了他媽媽家，同時(shí)還送給了他一套新衣服和兩百元錢(qián)。
少年在外流浪，不但荒廢學(xué)業(yè)，而且生活、人身安全都沒(méi)保障。梅不僅挽救了一個(gè)家庭的幸福，更為社會(huì)減輕了負(fù)擔(dān)。她用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)注入了一股溫情的暖意。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，告訴我們什么是奉獻(xiàn);“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，告訴我們什么是豁達(dá)。走近詩(shī)人，與詩(shī)人同行，讓詩(shī)句提升我們的思想，慰藉我們的感情，凈化我們的心靈。
讓我們托起愛(ài)心的太陽(yáng)，傳遞暖人的陽(yáng)光，讓人間充滿愛(ài)、灑滿愛(ài)，讓愛(ài)心的歌聲時(shí)時(shí)縈繞耳旁。
遺人玫瑰，手有余香
生命宛如一條奔流不息的長(zhǎng)河，它所流經(jīng)之處，總會(huì)給予他人以甘露，正因?yàn)槿绱�，生命的長(zhǎng)河被回饋的花瓣點(diǎn)綴的是那樣的美。——題記
魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，周總理“鞠躬盡瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里……他們以無(wú)私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，為世人歌頌。其實(shí)，老師也在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻(xiàn)更深沉更偉大。正如陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”。
小時(shí)候，我認(rèn)為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是夢(mèng)想，守巢的總是你。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神氣，說(shuō)一句話也能驚天動(dòng)地;長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的`是名利。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂(lè)趣;長(zhǎng)大后，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起;長(zhǎng)大后，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶……無(wú)窮無(wú)盡，真是如詩(shī)如畫(huà)。
老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向�？傊�，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天空里自由自在的翱翔。
有人說(shuō)，老師是清閑的，有兩個(gè)假期;有人說(shuō)，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫;還有人說(shuō)，老師是充滿閑情逸致的，有時(shí)間看書(shū)讀報(bào)。而我要說(shuō)老師很辛苦，忘不了老師早上陪我們晨讀，忘不了老師在操場(chǎng)上的風(fēng)吹日曬，忘不了老師那誨人不倦的神情，也忘不了老師燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。老師仔細(xì)批改作業(yè)，有事直至深夜，別人有八個(gè)小時(shí)工作制，可老師的工作時(shí)間何止八個(gè)小時(shí)，別人有兩天休息日，而老師哪有真正的周末……
遺人玫瑰，手有余香。我真想大聲說(shuō)一句，老師您辛苦了。
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