誰污染了教師的雙眼散文

誰污染了教師的雙眼散文

　　3月28日，全縣中小學班主任學術報告會在縣城劇院隆重舉行。幾百人學到班主任管理經驗和知識不說，大家還意外收到了一本《班主任論壇》。我自己知識淺薄，得到書后細心研讀，可越來越多的錯別字、越來越多的病句，讓我感覺書中的論文粗制濫造，假話、套話、俗話連篇，不規則的打印、裝訂讓人難以再有心讀下去，我輕輕的問自己：是誰污染了我們教師的雙眼？

　　現把《班主任論壇》中的不規范之處略舉一二。

　　1、第4頁，第一篇文章題目中同是冒號，卻一個橫排、一個豎排。

　　2、第9頁，英語名字竟然是前兩個字母都大寫。分號用法不規范，該引用的內容沒有引完。

　　3、第14頁，文章中多處都把骨干教師寫成教干教師。

　　4、18、19、22、23共有4頁白板。

　　5、第24、25頁一文，病句、別字非常多。

　　6、第26頁中，有這樣一段：心理學、教育學研究證明，優秀教師應具有十二中人格特質。這顯然是本文作者自己杜撰而已，教育心理學把優秀教師應具有的人格特質歸納為六條，即：知識的傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者。

　　6、第29頁《不要吝嗇對學生褒獎》一文，開始寫的是物理考試，結尾寫的是外語考試，前后不對應的文章也發表出來，刊物的質量哪里去了？同在一頁的《班級管理要做到“五多五少”》一文本的作者可以說就不會運用標點符號。

　　7、第30頁、36頁的文章就沒有設置好頁面，51頁的《給教師的10條建議》一文中7、8、9條的行距和節距一樣，明顯不當。

　　……

　　《班主任論壇》中大量的粗制濫造內容,是作者的無知,還是編輯的無知?是發行者的無知,是接受者的無知?我們不僅要問:還有多少不規范的、粗制濫造的文字材料在污染著我們的雙眼？

　　“講正氣、樹新風”之際，能讀到這樣的刊物，幸與不幸只有我們自己知道。

【誰污染了教師的雙眼散文】相關文章：

散文誰的眼眸誰的痛08-14

誰的辛苦誰體會散文08-30

愛誰,又傷了誰情感散文05-04

誰動了誰的弦散文賞析06-27

散文：這是誰的聲音10-11

誰與我共的散文08-25

我在等誰網絡散文08-14

誰的褲頭優秀散文09-29

為誰停留散文05-25

究竟是誰離不開誰散文09-11