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漫憶九五之冬散文
在我的職業(yè)生涯中，上世紀(jì)九五年的秋冬留給人的印象是深刻的，因?yàn)槟嵌螘r(shí)間是自己在白洋淀邊民師轉(zhuǎn)公讀書的時(shí)光。難忘那個(gè)寒冷又充滿現(xiàn)實(shí)夢(mèng)幻的冬天，在那個(gè)冬的季節(jié)，師范生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，模糊或是清晰的印跡，總是以親切和感動(dòng)之情縈繞在我的心懷，有時(shí)想起，木然神形，不自覺地沉入那多姿多彩的校園生活氛圍，也很自然會(huì)令人陷入深深的眷戀之中。
——題記
一、難忘九五之冬
再回首那個(gè)令人難忘的季節(jié)——九五之冬，它隨著雪舞的季節(jié)到來，又清晰地在腦海之中催生已是遙遠(yuǎn)的人生印跡。在這個(gè)霧霾侵襲，寒氣逼人的冬日，那文化氛圍濃重、質(zhì)樸而美麗的師范校園，以及難忘的校園讀書時(shí)光，不時(shí)地占據(jù)我已經(jīng)開始變得不再容易煽情動(dòng)蕩的心湖。那定格于白洋淀邊師范生活的歷程，已被歲月的年輪蠶食過二十個(gè)春夏秋冬，現(xiàn)今感覺自己職業(yè)的基礎(chǔ)好像要被風(fēng)蝕打磨的千瘡百孔，不成樣子，也沒必要在現(xiàn)實(shí)中搗鼓過去的經(jīng)歷，為此感懷傷神，激動(dòng)情緒，使自己處于非自然的身心狀態(tài)。然隨著冬季的再次駕臨，這種憶舊之情又不斷地在心海洶涌翻騰，久久不息。那究竟是怎樣的一種情緒在作怪，為什么經(jīng)年依舊，在滄�；M青春心愿的人生老氣橫秋時(shí)節(jié)，還是令人難以忘懷，并引發(fā)出如此激動(dòng)的情緒？是不是現(xiàn)實(shí)的霧靄籠罩，見不到燦爛的陽光，而使人心情郁悶，繼而出現(xiàn)懷舊的情緒，甚至是固執(zhí)的，有些歇斯底里的職業(yè)尋根愿望，可以說有一種再次回到年輕時(shí)代的迷茫妄想？一種情緒若是與自己糾結(jié)得非常結(jié)實(shí)，那只有放去身邊的其他事情，靜下心來使之盡情地游歷一番，散盡膨脹的思緒，再讓思想回歸現(xiàn)實(shí)。然而我做不到，卻只能讓思想變成脫韁的馬匹，天馬行空，莫名感動(dòng)，放任自由。
這一切都是徒然的感動(dòng)，也是突然的情緒失控。十多年前，我曾經(jīng)用固定電話按同學(xué)錄上所記得母校電話號(hào)碼于晚間深夜固執(zhí)地?fù)芴?hào)，直到吵醒看門的值班校友。在人家依舊睡夢(mèng)中詢問那里的現(xiàn)實(shí)情況，并且把自己所牽掛的幾位老師逐個(gè)問了一遍。那時(shí)最迫切的心愿，是重回白洋淀師范校園，重溫往日的求學(xué)之路，在那里尋找自己夢(mèng)中的理想和現(xiàn)實(shí)的感念，為自己充實(shí)那段歲月造成的心靈空虛，期待一種精神的信念支柱，以慰藉自己空落且孤獨(dú)的心靈。這母校重游的心事，沒能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槭潞笙胂�，假若自己故地重游，沒人會(huì)有閑暇的時(shí)間進(jìn)行陪伴閑談，大家都在不同的崗位為生計(jì)盡力拼搏，閑下來的已經(jīng)是沒心情接待我這個(gè)不速之客的老者們。在說，此行的目的就是對(duì)往日校園集體生活的追憶和戀眷，既然那時(shí)這個(gè)民師師范學(xué)校已經(jīng)完成了民師教職工的培養(yǎng)任務(wù)，后來早已宣布解散，自己就是來到那里，面對(duì)空寂的一切，物是人非，心情會(huì)更加蒼涼。
那晚的通話時(shí)間不短，結(jié)束時(shí)向老校友客氣地表示了打擾。掛掉電話，心緒不寧，那晚翻來覆去的難以入睡，整夜不眠。一幕幕懷舊的畫面，不停地在腦海閃現(xiàn)。對(duì)母校校園的情節(jié)，沒加絲毫的有意醞釀，卻泛濫如潮，洶涌澎湃。
可能是那歲月的記憶太深，不能隨時(shí)間的遷移淡忘。至于雪景蒼茫，無論此處的平原雪野無垠還是彼處的大淀冰面無際，都一樣充斥著美麗的夢(mèng)幻神園。家鄉(xiāng)的原野與異地的水上風(fēng)光，難道落差是那樣明顯？
在不知不覺中，思想又一次神游那年的冬天，那紅墻綠瓦的校園建筑，那人聲鼎沸、掌聲四起、歡聲笑語的競(jìng)賽場(chǎng)地，那嚴(yán)肅與活潑互相交織的授課講堂，那躁動(dòng)而緊張的考前情緒，那歡樂親切的同學(xué)之情……瞬間又在記憶的深處被迅速地激活。這不需要鼠標(biāo)的左右鍵直接點(diǎn)擊，只一個(gè)冬季午后的閃念，因面前放置的一本那時(shí)的全勤獎(jiǎng)筆記本所引起。這個(gè)塵封了許久，很少展開內(nèi)頁的本子，其間的一行行文字，都如條條導(dǎo)火索，引爆了在心中沉積已久的感情世界，悶在冬日的屋子里，在電腦前噼里啪啦地不斷敲擊，這動(dòng)作所產(chǎn)生的的感念和思想，難道說是為了追回自己職業(yè)的奠基時(shí)代，使自己走過的青春末尾艱難的歲月再重新來過一次？這，已經(jīng)再也不可能實(shí)現(xiàn)。那青蔥的歲月是否還在輕輕招手，讓我頻臨失落沉郁的生活還能激動(dòng)興奮，再次能激發(fā)飽滿的信心和熱情，沖擊人生最無奈的低谷思潮，進(jìn)一步詮釋生命的意義。我想，若如此，便是最好的希冀。
以上這些感念，讓我敲擊鍵盤，展開自己思想的雙翅，再次回到那個(gè)充滿潮濕水汽的冬天！那時(shí)屬于知識(shí)更新?lián)Q代，如今，已奠定的職業(yè)生涯接近尾聲，在職業(yè)教師的晚期階段奉獻(xiàn)夕陽余暉。這，與那段時(shí)間的讀書生活是不可分割的，那個(gè)冬天的美艷的雪景，冰封水塘淀面的異域情懷，不時(shí)地在我心中蕩漾。引領(lǐng)記憶的思潮，走向那個(gè)冬天師范讀書時(shí)的校園畫卷。
二、雪界校園升旗儀式
雪后的世界是純白的，宛如冰積玉砌的世界。記得那年在校的日子，也是有過幾場(chǎng)像樣的瑞雪覆蓋校園的周遭世界。所以清理積雪便是大家雪后的第一件事了。早晨起床后，體育老師出操的哨子聲沒有了，大家看著屋外厚厚的積雪，走出宿舍的第一件事便是弄把鐵鍬，在通往廁所和各班教室的人行路上進(jìn)行鏟雪，找到放在宿舍里和教室里的笤帚，從工具棚子里找來掃把，然后進(jìn)行分發(fā)，再由班長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)帶領(lǐng)大家對(duì)所管轄的班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地以及宿舍前面的空地進(jìn)行諸塊清掃，之后堆積起來，等待日后的陽光慢慢將雪堆逐步消融。不甘寂寞的同學(xué)們笑著喊著，堆砌了不同形態(tài)的雪人，水桶、笤帚、圍巾、乃至宿舍里的煤球和辣椒都派上了用場(chǎng)，為這些冬季里的雪塑化妝添彩，打造冬雪的唯美麗人，到頭來還是被升起的暖陽慢慢消融，可塑造者的歡聲笑語，卻在大掃除后的校園上空不斷地回蕩。
在校園四周及各排屋舍的建筑旁邊，高大的槐樹上，雪后的麻雀依舊飛來飛去，嘰嘰喳喳地不停鳴叫，高聳的旗桿上五星紅旗不再曼舞飄揚(yáng)，靜靜地在旗桿頂上垂掛，更顯得肅嚴(yán)、莊重。按例規(guī)定，在每周一的上午課間操時(shí)間有一次升旗儀式，雪后校園，依然如此，這是雷打不動(dòng)的校園規(guī)定。
現(xiàn)在我所在的幼兒園單位除去雨雪等惡劣天氣外，正常情況下，每周一的上午接園任務(wù)完成后，園長(zhǎng)就安排各班老師領(lǐng)隊(duì)集合在國旗臺(tái)前，排成整齊的隊(duì)伍，面向北方的旗臺(tái)方向。大家等待園長(zhǎng)打開旅行擴(kuò)音箱的音響開關(guān)，在優(yōu)盤模式下演奏雄壯激昂的中華人民共和國國歌，音樂響起之時(shí)，一位老師就開始拉動(dòng)旗桿上的繩索，另一位老師手捧國旗的一角，用力一甩，國旗隨著拉動(dòng)的繩索，緩緩地隨音樂上升，音樂結(jié)束時(shí)，國旗已經(jīng)升到旗桿最頂端，之后再綁好繩索。所有站在國旗下的教職員工以及全體幼兒，都面對(duì)國旗行注目禮。
師范校園和現(xiàn)在我們單位所不同的是：二十多年前，那時(shí)沒有優(yōu)盤模式的流動(dòng)擴(kuò)音設(shè)備，播放音樂時(shí)使用的是唱片磁帶和校園的廣播喇叭，升旗的步調(diào)調(diào)整不能像現(xiàn)在這樣很合拍，所有班級(jí)的學(xué)生在國旗臺(tái)下列隊(duì)站好后，由四名出旗手各伸出自己的一只臂膀，用手抓著國旗的一角，讓國旗處于平鋪水平的狀態(tài)下，大家邁著正步由遠(yuǎn)而近走向旗臺(tái)。這是出旗的過程，出旗是通過喊話的口令來進(jìn)行的，前后各有兩個(gè)人也邁著正步履行護(hù)旗職責(zé)，還要有口哨聲吹著長(zhǎng)短音，一般由體育老師連喊再吹哨子進(jìn)行指揮，護(hù)旗隊(duì)才能八個(gè)人步調(diào)一致的邁著正步來到國旗臺(tái)前，站定后通過指揮口令進(jìn)行交旗儀式，接旗的是學(xué)生會(huì)的兩名成員，指揮和執(zhí)行都很莊重。之后開始掛旗，放音樂奏國歌，老師同學(xué)們行注目禮，隨同音樂唱國歌，直到一曲雄壯的音樂結(jié)束。學(xué)生會(huì)代表再發(fā)言，進(jìn)行國旗下的講話……
雪界校園升旗儀式，五星紅旗的鮮艷，白雪籠罩的瓦房屋頂?shù)募儩�，天空在雪后晴日下的明朗，白鴿依舊在空中飛過，帶著鳴笛般的哨音滑向遠(yuǎn)方，這美好的記憶，美麗的神往，在二十年后的今天，依然心情激蕩，心中充滿豪情和力量！
三、冰凌上的飛床
冰床子是水區(qū)人嚴(yán)冬季節(jié)在冰面上游樂行動(dòng)的工具，一般是孩子們坐在冰床上滑冰嬉戲，圖個(gè)熱鬧開心，還有就是身體不太肥胖的人坐在上面趕路，比行走更快速，也更安全，使用這冰山簡(jiǎn)陋的交通工具，在出行時(shí)顯得很愜意。既不像滑雪運(yùn)動(dòng)員一樣充滿危險(xiǎn)和激情，又不會(huì)在冰上走路腳下不穩(wěn)容易擦滑摔傷，所以說，每年數(shù)九天冰面上比較堅(jiān)實(shí)的時(shí)候，總有一部分玩耍和出行的人用冰床子在冰面上代步行走，滑來滑去的，嗖的一下，飛向遠(yuǎn)方。
寒冷的冬日，我偶爾在大周末不愿意回家，主要是節(jié)省來回的車費(fèi)錢，以緩解當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)困難造成的壓力，哪怕是一元錢、一角錢，在當(dāng)時(shí)也是盡量省著花，有時(shí)自己在外隨同學(xué)們一起聚餐，選擇的地點(diǎn)大半是在價(jià)錢比較便宜、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的餐館，采取AA制平均斂錢的方式，大家還有時(shí)比較照顧我，都知道我的家庭條件比較差。但是我始終不搞特殊，一次五元左右的消費(fèi)，自己還是不吝嗇的。但是這點(diǎn)錢，只能從來回返家的路費(fèi)中節(jié)省。那時(shí)在校園過大周末的學(xué)生沒有幾個(gè)，我留下來的次數(shù)最多。那時(shí)深感孤獨(dú)，非常想家。
每當(dāng)我感到孤獨(dú)難耐的時(shí)候，總愛走出校園，在周圍矚目遠(yuǎn)方，面向老家的方向望穿雙眼，想念幼小的兒子和在家的爹娘。往往在這隆冬的時(shí)節(jié)，淀邊的養(yǎng)魚塘結(jié)冰的塘面上，坑池邊，就會(huì)有三三兩兩的孩童們?cè)谏厦媪锉覒颉Ｆ渲杏惺褂昧锉不瑏砘サ�，雙手拄著支撐溜冰床前進(jìn)倒退的滑竿，是兩個(gè)六個(gè)圓左右尖頭的鐵條，類似蜂窩煤爐子的捅條火柱。溜冰床上蕩來飄去的孩童，有時(shí)被撞翻在冰面上，甩出去好遠(yuǎn)……孩子們的歡笑聲、吵嚷聲、怒罵聲不時(shí)傳入耳畔。被撞飛的冰床，已經(jīng)在老遠(yuǎn)的地方等待甩飛的孩童再一次盤腿穩(wěn)坐，接著重新進(jìn)行碰撞的游戲，孩子們樂此不疲。撞翻摔倒后難免兵戎相見，拳頭和腿腳并用，夾雜著罵聲和哭聲，冰床子依然在冰面上飛來蕩去，時(shí)喜時(shí)惱。
我當(dāng)時(shí)很擔(dān)憂，假若孩子們聚在一起，分量較重，萬一冰面破裂，會(huì)不會(huì)墜入冰窟不見人影？可是我錯(cuò)覺了，即便是墜入冰窟，也不過是弄濕衣服，孩子們選擇的水塘冰面，都是不會(huì)淹沒他們身材的，這一點(diǎn)后來在孩子們的爭(zhēng)吵中能聽的出來。白洋淀的溜冰孩子，猴精猴精的，不會(huì)呆頭呆腦的在冰面上不識(shí)深淺，落個(gè)找死的傻蛋，這幫孩子從落生就明白水的危害，并且個(gè)個(gè)都是水鬼子，精靈的很！
四、燃燒的煤爐
白洋淀的冬天依然是非常寒冷的，嚴(yán)寒籠罩著校園內(nèi)外的世界，所以那時(shí)生爐子取暖是必需的。白洋淀校園冬天的爐火是非常溫暖的，這溫暖來自爐膛里熊熊燃燒的火焰。那時(shí)在我的家鄉(xiāng)，生煤爐的原料是粉碎的煤面按比例摻上黏土打成煤塊曬干而成，一般煤土結(jié)合比例按三比一或者煤的比例再提高些合成，燃燒后再從磚壘的煤火爐的底部掏出燃盡的煤面子，這樣的煤爐不僅可以在冬季為屋子增加溫度，還可以燒水做飯，關(guān)鍵是煤的質(zhì)量要好，再有就是爐子壘的合理，有助于燃燒和封火，不愛熄火�？墒菬旱臓t子周圍是很臟的，主要是煙灰和土塵造成的。
九五年冬白洋淀邊的校園，爐子的內(nèi)部不是很寬敞，可在高度上是有講究的，一般比我們家鄉(xiāng)的爐子要高一些。最主要的是，爐子燃燒的不是煤塊，而是和著土的煤泥，這就使周圍環(huán)境明顯干凈多了。爐子旁邊有個(gè)鐵槽子，煤粉倒進(jìn)這個(gè)鐵槽子里，在旁邊還有一個(gè)盛黃泥巴的槽子，鐵槽子經(jīng)常放有攪合了泥巴的煤面子，在其中摻和些水，攪拌成煤泥，拌好后順便拿個(gè)小鏟，一鏟一鏟地往燃燒正旺的爐膛里填煤泥，潮氣和煤氣順著煙筒散向室外，爐火依然熊熊燃燒，煙筒上散發(fā)著熱量，帶動(dòng)著整個(gè)房間暖烘烘的，使人感覺雪后的寒冷和室內(nèi)溫暖成為明顯的對(duì)比。那暖呼呼的教室和宿舍，有這樣簡(jiǎn)單的土爐子的加溫，對(duì)于大家的學(xué)習(xí)和思想成長(zhǎng)，無疑起到了重要的助推作用。
白洋淀邊曾經(jīng)的冬日師范生活，那溫暖而不同于家鄉(xiāng)土爐的特色形式，深深地烙印在時(shí)光的深處。這些年，暖氣的普及，身居室內(nèi)學(xué)習(xí)和工作，人們?cè)缫寻讯膰?yán)寒淡漠，可那段土煤爐供暖的時(shí)日，每每想起。此時(shí)，我心依舊，沉浸在師范校園緊張而美好的往昔歲月里。
五、街邊美味小薰魚
以前曾去過在一些地方，都沒有見過白洋淀水區(qū)獨(dú)特的水產(chǎn)品風(fēng)味——小薰魚。我發(fā)現(xiàn)這種地方特色的美味食品是在九五年師范讀書期間。記得有次幾位同學(xué)上街購物，回來的路上買了一包打牙祭的小食品，這幾個(gè)同學(xué)回到宿舍，打開用草紙包裹著的那包美食，一股熏制食品的清香瞬間在宿舍里飄散。我當(dāng)時(shí)覺得這包美味可能是白洋淀的特產(chǎn)——小酥魚，但是飄散的風(fēng)味卻不近相同。
“熏魚，熏魚，白洋淀的小薰魚！大家嘗嘗鮮，剛出爐的！”家在水區(qū)的老班長(zhǎng)不停地喊著。大家圍攏上去，爭(zhēng)著品嘗，邊吃邊品評(píng)著這異域的風(fēng)味特產(chǎn)。我也從午休的床鋪上爬了起來，扔掉手邊的書，趕緊湊到跟前，也去品嘗一下這當(dāng)?shù)氐慕诌吤朗�。我以為這就是在老家的小販經(jīng)常串街拉著長(zhǎng)調(diào)大聲吆喝的“酥魚來……”那種風(fēng)味獨(dú)特的小酥魚。走近一看，不對(duì)，那酥魚是鍋蒸的小碎魚，帶著濕氣，酥魚是蒸制的，自己也偶爾買些來吃；可面前打開的草紙包里，分明是熏制的比較干脆的小雜魚，還帶有鋸末烤制的氣味，聽說是用點(diǎn)燃的鋸末在大鐵桶里分層擺放，不斷調(diào)換位置，在火候和時(shí)間最合適的時(shí)候才出爐的，熏制師傅必須有精湛的制作手藝,熏制不當(dāng)，不但影響口味，食品還會(huì)影響入口者的健康。所以，這種街邊熏制小攤是不多的。這酥魚和熏魚就產(chǎn)生了本質(zhì)的區(qū)別。
小時(shí)候聽街閑聊的老年人傳言，老年間的酥魚來自白洋淀同口地帶，是淀里細(xì)網(wǎng)打的魚，那些雜七雜八的小魚小蝦沒法拿到集市上去賣好價(jià)錢，漁家就把這些細(xì)碎的小魚經(jīng)過鹽漬蒸餾，做成熟食，裝在大個(gè)魚簍里，再放到獨(dú)木輪手推車上，步行沿街叫賣，這賣酥魚的，頭上戴個(gè)緯編的尖頂大斗笠，夏天防曬，春秋防雨，走街串巷，在黃昏時(shí)分大聲的喊叫，“誰要酥魚，酥魚奧——”聲音拉的老長(zhǎng)，全村都能聽得清清楚楚。經(jīng)過精心炮制的淀里小酥魚的味道，確是逗人饞蟲，令人聞之垂涎欲滴的美味佳肴。雖然熏魚散發(fā)的味道不如酥魚濃香強(qiáng)烈，可抓一兩個(gè)放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)咀嚼，脆生生的，清香美味，魚香爽口，恰似高度數(shù)甘醇，后勁十足，越嚼越來勁；若再來塊鍋貼玉米面餅子，那就是絕品的美味佳肴搭配了，白洋淀水區(qū)的同學(xué)這樣說：“棒子面餅子嚼熏魚，那滋味，沒治了！”
記得那包散開在宿舍的小薰魚，攜帶著街邊鐵桶烤箱中充足的木扎花煙熏味，還沒來得及被拿上晚間的餐桌，轉(zhuǎn)眼間，被幾個(gè)學(xué)兄學(xué)弟統(tǒng)統(tǒng)報(bào)銷，這買主老班長(zhǎng)，只能眼睜睜地嘆惜他晚餐的助餐佳肴不翼而飛了。今天這位老班長(zhǎng)同學(xué)，已經(jīng)到了退休的年齡，分別后二十年來，一直是我心中的領(lǐng)路和眷念。
街邊的小薰魚，后來又歷次被大家包回來帶到宿舍里、餐桌上，這簡(jiǎn)單卻講究工藝的熏制品，多少年后還在嗓子眼里勾引著等待被喚醒的饞蟲。
那日子，上世紀(jì)九十年代沸騰的校園生活，在心中雖久久憶念，卻不可喚回。打聽到的不少同學(xué)，個(gè)人盡職，兒女長(zhǎng)進(jìn)，現(xiàn)在都生活在舒適的環(huán)境中，少數(shù)開始退休或鄰近退休，多數(shù)還在一二線為教育勤懇的工作，奉獻(xiàn)著自己的余溫余熱，在單位起著傳幫帶的作用。暮色蒼茫，夕陽更紅，振興家鄉(xiāng)的教育，有你我辛勤的汗水和舒心的笑容。為黨為國為民為己為后人，甘心奉獻(xiàn)，不負(fù)當(dāng)初留在母校的豪邁誓言！
2016年12月10日書于西苑
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