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      2. 《三字經》優秀教學設計

        時間:2024-11-01 06:13:55 三字經 我要投稿

        《三字經》優秀教學設計

          教學要求:

        《三字經》優秀教學設計

          1、熟讀《三字經》中的8句話,理解并背誦。

          2、閱讀短文,理解文中的內容,并從中受到啟發。

          3、讓學生當眾發言,引導學生發言時,聲音洪亮,中心明確。

          4、圍繞寫人進行習作訓練。

          教學重、難點

          培養獨立閱讀能力,引導學生當眾繁衍,作到中心明確,習作訓練。

          課時安排: 3課時

          第一課時

          一、學習讀背的部分。

          1、導語 :中華五千年歷史,流傳著許多文化精髓,今天我們要學習的《三字經》,就是古人推崇倍至的。

          2、自由讀句子,仔細體會句子的意思。

          3、小組討論,理解意思。

          4、全班匯報交流。

          5、比一比,誰背得快。

          6、指名背誦。

          二、進行閱讀短文訓練,

          1、學生自由閱讀短文和課后題,明白要求。

          2、指名說說短文講了一個什么故事。

          3、出示句子:這個人面臨著艱難的選擇。

          (1)讀句子:為什么說選擇是艱難的?

          4、出示句子你只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水。讀句子,說說你對這句話的理解。

          (你在身處絕境的時候,要把生死置之度外,只有不把生死名利太防在心上,才能重新看到希望,得到幸福。)

          5、從短文中你受到什么樣的啟發?

          第二課時

          一、導語 。

          同學們,《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說說。

          板書:讀書。

          讀了《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說說。板書:讀書收獲。

          二、教師示范。

          1、從哪幾個方面來談呢?同學們幫我出個主意。

          2、師生交流討論,決定從以下幾個方面談。

          (1)文章的題目與內容。

          (2)體會和感想。

          A 文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

          B 你學到的知識或懂得的道理,受到的啟發。

          C 你學到的寫作文的方法。

          D 讀完文章你還留有哪些問題?

          3、老師以《金色的腳印》為例,談自己的讀書收獲。

          三、學生交流。

          1、你也談談你印象深刻的一篇文章及收獲。

          2、小組互說,互相評議,推薦準備發言。

          3、指名在全班發言。

          選出最好的幾位同學,評為讀書能手。

          4、總結:今天同學們都暢所欲言,談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣,讀過之后,仔細想想,你從中有哪些體會和感想,才會有成效。假如你能把體會與感想寫下來,就是讀書筆記。

          希望同學們能堅持作到不動筆墨不讀書。

          第三課時

          一、明確習作要求。

          1、指名讀作文題目,其他學生邊聽邊想,這次作文有什么要求?

          2、請同學自由發言,教師引導從以下幾點去理解。

          A 要向別人介紹你的好朋友。

          B 可以介紹他的性格特點,興趣愛好;也可以通過你們之間發生的事,來表現好朋友的特點。

          C 注意把內容寫具體,語句寫通順。

          二、交流習作素材,拓展學生思路。

          1、分成小組交流自己的習作素材。

          2、全班交流,說說你寫誰?他的性格特點怎樣?

          3、討論定作文題目。

          三、讀寫聯系,啟發構思。

          1、出示兩篇優秀習作。引導學生閱讀比較,邊讀邊想,這兩篇習作中,主人公給你留下了什么印象,你從哪些地方聽出來的?

          2、根據自己的素材,學生列寫作提綱。

          四、學生習作,教師巡視,作個別指導。

          五、評講;修改作文。

          六、作業 ,謄寫作文。

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