鑒賞古典詩(shī)歌中鳥(niǎo)類意象的知識(shí)點(diǎn)分析
鳥(niǎo)類意象是中國(guó)古典詩(shī)歌意象系統(tǒng)中的常見(jiàn)元素。鑒賞古典詩(shī)歌應(yīng)該怎樣解析文本中的鳥(niǎo)類意象呢？
首先，要區(qū)分鳥(niǎo)類意象在詩(shī)歌文本意象結(jié)構(gòu)組織中地位的主從輕重。一般而言，某種鳥(niǎo)意象若是作為該詩(shī)歌文本的核心意象（又稱主體意象），它或者是抒情主人公自我形象的化身、主觀情志的投射，例如明代詩(shī)人張弼《渡江》（2011年高考重慶卷）詩(shī)中的沙鷗意象（交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神）是屬于核心意象（用于作為詩(shī)人自我形象的比照和襯托），詩(shī)人以到處飛翔的高潔、孤傲的沙鷗襯托出自己的孤單飄零之愁；或者是詩(shī)人有意塑造用以比擬歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的他者形象，從而表達(dá)自己對(duì)社會(huì)中某類人或仰慕、或厭憎、或嘲諷、或批判等等情感態(tài)度。若某種鳥(niǎo)意象是作為詩(shī)歌文本的陪襯意象（又稱背景意象），它一般是作為核心意象（主體意象）的渲染、烘托或?qū)Ρ鹊茸饔�，以突出核心意象的某一特征，�?qiáng)化詩(shī)人所表達(dá)的情感。例如清代詩(shī)人厲鶚《曉至湖上》（2011年高考福建卷）詩(shī)中的野鳧意象（安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景）是屬于背景意象。它作為湖上風(fēng)景這一意象組織系統(tǒng)中的一個(gè)要素，寄寓了詩(shī)人向往自由的意愿。又如蘇軾《減字木蘭花》（2011年高考廣東卷）詞中的鶯意象（鶯初解語(yǔ)，最是一年春好處）也是屬于背景意象。剛剛學(xué)鳴叫的黃鶯與下文微雨青草意象共同組成一幅充滿生機(jī)惹人喜愛(ài)的`初春景象。
其次，要熟記、積累古詩(shī)中常見(jiàn)鳥(niǎo)類意象習(xí)用的象征意蘊(yùn)。象征是文藝創(chuàng)作中通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征又有公共象征與私設(shè)象征的區(qū)別。前者是指在某種文化傳統(tǒng)中約定俗成的、讀者都明白何所指的象征。它與人的公共經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，指義性比較明確、單一，只要具備了一定的文化積累，便不難理解。例如杜鵑之與思鄉(xiāng)，白鷗之與隱逸，鴛鴦之與愛(ài)情，鳳凰之與高潔，大雁之與傷別懷友等等，這些意象與其象征意義之間通常都能建立起相對(duì)明朗、集中的意義指向聯(lián)系。這類公共象征型意象，其指稱意義在同一個(gè)作者或者不同作者的許多作品中不斷地重復(fù)著，成為引出某種現(xiàn)成思路特定情感的固定語(yǔ)匯，定型化了。而私設(shè)象征則是作者在具體作品中靠特定方法建立的個(gè)人化象征，它更多地與詩(shī)人個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人獨(dú)特理解有關(guān)，其指向義比較隱晦、獨(dú)特，要聯(lián)系具體詩(shī)歌文本與詩(shī)人創(chuàng)作的背景來(lái)解析。
再者，在分析、闡釋詩(shī)歌文本中某種鳥(niǎo)意象的內(nèi)涵與作用時(shí)，應(yīng)該細(xì)讀文本，看清楚詩(shī)人是突出了鳥(niǎo)意象形、神方面的哪些特點(diǎn)，看清楚詩(shī)人是如何具體展現(xiàn)其特點(diǎn)的。形的特點(diǎn)通常包括形體、色澤、姿態(tài)、生活習(xí)性等，神的特點(diǎn)通常指其人格化的風(fēng)度、性格、氣質(zhì)等。分析作用，則要注意辨明該鳥(niǎo)意象是屬于主體意象，還是屬于背景意象，深入分析意象之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系。
在高考古代詩(shī)歌鑒賞試題中，解讀鳥(niǎo)意象一類的試題，其命題設(shè)點(diǎn)通常有闡釋鳥(niǎo)意象含義（2010江西卷）、分析鳥(niǎo)意象特點(diǎn)（2010山東卷）、解說(shuō)鳥(niǎo)意象作用（2011重慶卷）等類型。下面試就前二者舉例介紹。
例1：（2010年高考江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。
送人歸京師陳與義
門(mén)外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。
【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。
問(wèn)題：指出詩(shī)中子規(guī)意象的含義。
【解題指津】題干要求分析子規(guī)意象的含義。聯(lián)系詩(shī)歌標(biāo)題送人歸京師，可知這是一首送別詩(shī)，但它所表達(dá)的感情卻并非是依依不舍、難舍難分的感情；通讀四句詩(shī)，聯(lián)系詩(shī)歌背后的注釋，可知詩(shī)人的境遇；洛陽(yáng)詩(shī)人陳與義在金人南侵的戰(zhàn)亂中，南遷江南，每念及故鄉(xiāng)淪陷，京師汴梁在金人鐵蹄踐踏之下，常有切膚之痛。因而分析子規(guī)意象的含義時(shí)，要看出國(guó)土淪喪，南北分裂這一時(shí)代背景，點(diǎn)出有家難歸的痛苦之情。
【參考答案】思念故土、有家難歸的悲傷。
例2：（2010年高考山東卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。
詠懷八十二首（其七十九）阮籍
林中有奇鳥(niǎo)，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。
問(wèn)題：詩(shī)中清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒四句體現(xiàn)了鳳凰怎樣的品性？
【解題指津】題干要求針對(duì)詩(shī)歌文本中特定局部詩(shī)句來(lái)分析鳳凰意象的品性特點(diǎn)。解讀詩(shī)，要注意細(xì)讀限定詩(shī)句，抓住關(guān)鍵詞，如醴泉山岡高鳴延頸徹望等名詞、動(dòng)詞性背景意象，從中來(lái)看鳳凰的生活習(xí)性，并推想它的情操。由清朝飲醴泉，日夕棲山岡可以聯(lián)想到屈原的朝飲木蘭之墜露，夕餐秋菊之落英的高潔，由九州八荒可看出視野開(kāi)闊，理想遠(yuǎn)大。鳳凰是該詩(shī)的核心意象，是詩(shī)人以鳳凰自喻。詩(shī)人借它抒發(fā)了自己孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情和壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷情懷。
【參考答案】高潔（或超然脫俗、清高）；志向遠(yuǎn)大（或心憂天下）。
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