詩歌：思想
詩歌：思想1
有人說
我的思想 無所事事
關(guān)注黎明前
夜的`廣袤 黑的細(xì)膩
如何抖落
喧囂塵埃
靜候清晰露臉
我的思想
似當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)
也有弱電時候
一邊洶涌
一邊世故
有時
不在狀態(tài)中
存在即合理
合理刷存在
以忠孝
做成外衣 化作肥料
欣賞 朵朵花
粒粒果
除了思想
我一無所有
清閑時
附身生活薄冰
聽水韻鼾起
觀魚兒美夢
逛天地一色
如果某一天
被金銀銹蝕
我要回到家鄉(xiāng)
連同熱血 將它
輕輕埋葬 埋葬
我的思想
詩歌：思想2
1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。
如：辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。
2、許多詩詞鑒賞題的后面都附有注釋。注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有的交代了創(chuàng)作的年代，那是在暗示創(chuàng)作背景，提示思想內(nèi)容；有的介紹相關(guān)詩句，那是在暗示本詩的用典和意境；有的介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。這些對理解作品的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的，不能忽視。
3、一個作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品的個別存在。如：李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。
4、一個時代有一個時代的`特點，一個時代有一個時代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。
如：唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩作中，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。
而宋代詞人就不同，積貧積弱，國力衰微的大宋朝，已經(jīng)沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了；雄偉氣魄少了，家國之愁多了。
評價詩歌的思想內(nèi)容步驟
A．描寫了什么形象
B．構(gòu)成了什么意境
C．抒發(fā)了什么情感
D．表現(xiàn)了什么人格
詩歌：思想3
把握詩歌的思想情感方法匯總
詩歌鑒賞高考考綱要求：“初步鑒賞作品形象、語言、技巧，簡要評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度�！笨v觀全國18套高考試卷，評價詩歌思想感情的考點出現(xiàn)的頻率最高，學(xué)生在答此題時得分又很低。如何在備考中開展“把握詩歌的思想內(nèi)容”的教學(xué)，就成為當(dāng)前教師必須解決的一個問題，結(jié)合平時在教學(xué)中的具體做法和體會，下面說一下我的教學(xué)策略。
一、抓題目中的關(guān)鍵字來體味詩歌情感
古詩的題目往往揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨、題材等，是解讀詩作的重要切入點。例如：河北省唐山市模擬題中有曾幾《道中喜雨》蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作“一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞，何況田間望歲心！”詩歌抒發(fā)了怎樣的感情，審清了這個標(biāo)題，就能夠確定該詩情感之一表達了在夏秋季節(jié)久旱逢甘霖的喜悅之情。又如20xx安徽卷中（宋）楊萬里《最愛東山晴后雪》只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。本詩描寫了東山雪后陽光朗照的美麗景象。詩題直接言明“最愛”，表達情感。
二、從注釋中的.信息來分析詩歌表達的情感
有些注釋介紹寫作背景，那是在暗示詩歌的思想內(nèi)容;有些解釋相關(guān)詞句，那是在暗示詩歌的用典或意境;有時介紹作者，那是在暗示詩歌的寫作風(fēng)格或時代背景。例如，20xx年福建高考題謝枋（fāng）得《武夷山中》“十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？”注釋：①謝枋得：宋末信州人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德張元年，詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。背景中的信息為我們把握詩歌中通過描寫山雨過后，天地一片空曠寂寞中抒發(fā)詩人因國破家亡而產(chǎn)生痛苦之情有了很大的幫助。
三、從固定的意象來把握詩歌的情感
在詩歌中，有些特定的意象包含的情感有一定的固定性。比如以“故鄉(xiāng)明月”傳達“鄉(xiāng)思情”;以“松風(fēng)山月”傳達“隱逸情”;以“寒林殘月”傳達“詩人的憂愁”;以“中秋圓月”傳達“相思情苦”;以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達“閨怨情”;以“長亭折柳”傳達“惜別情”;以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達“詩人的羈旅之苦”;以“空城落花”傳達“對國勢衰危的哀嘆，一腔的愛國情”等等。如李清照的《聲聲慢》中出現(xiàn)了“黃花、秋風(fēng)、落雁、梧桐”等一系列景與物，渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，表達了詞人哀愁、凄苦、悲憤的內(nèi)心世界。通過在日常生活中的積累，學(xué)生便能在進行詩歌鑒賞時正確把握詩中意象，實現(xiàn)對詩歌內(nèi)容及情感的解讀，不斷提高詩歌鑒賞的能力。
總之，情感是詩歌的生命，高考把分析作者在詩歌中表現(xiàn)的思想情感作為重點考查的對象，了解詩歌一般的情感類型，學(xué)會從不同的角度分析題目、注釋、意象等去體味詩歌情感的方法，有助于提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
詩歌：思想4
————————壯志與酒精
穿行于林中蜿蜒的草徑
沉靜于清澈而湍急的波紋
我茫然的佇立岸邊
看著漁人悠閑地垂釣
魚簍里掙扎著氣急敗壞的鯽魚
我展開空空如也的雙臂
于水中奮力劃行
||
再沒有幾天這樣奮力劃行的日子了
迎面吹來的`秋風(fēng)
已帶著陣陣蒼涼的意味
我不能再這樣奮力的劃行了
如此的奮力如此的大膽
在這個充滿夢想的流浪的河灣
只有我一個人
||
可我是一個沒有雄心的
迷茫的
也不知道什么是壯志的人
不想改變什么
猶如我不想這寧靜的額爾其斯河
被瘋狂的采沙者撕毀抹去
采沙者被牧人們趕走了
我的心是這樣的飽滿
因為平靜
||
我展開空空如也的雙臂
奮力的大膽的劈波斬浪
在這個充滿夢想的流浪的河灣里
只有我一個人
不想改變什么
猶如舉著酒杯的哈薩克從不愿擺脫醉意
在醉意中你們忘記了古今
去他的吧
那一味進取的雄心早已被酒精弄醒
詩歌：思想5
站在夏牧場的花海之中
面對高山 成片的松林和白雪
你多半會說
人類的理想
不過是將眼前的美景多延遲幾天
見鬼去吧 城市的理念
要將人的能力發(fā)揮到撐破天
這滿地的光潔的'瓷磚
讓我再也看不到綠草如氈的地面
潺潺的山泉水卻涌進了污水管
瞧瞧吧 這顆要撐破天的心
當(dāng)初你那淳樸到家的念想
如今因為貪婪
究竟已偏離了多遠(yuǎn)？
學(xué)校里
關(guān)于生活似乎都有現(xiàn)成的答案
而且是標(biāo)準(zhǔn)化的
你只要照此背誦
就可以順利通過高校的門檻
可是已轉(zhuǎn)眼過去了幾十年
直到現(xiàn)在關(guān)于生活
人們始終找不到后面的答案
如果這一切都是騙人的
那為什么人們還是爭先恐后的
像蜜蜂和螞蟻那樣擁擠著
哪怕是沖破底線和撕破顏面？
額 終于明了
生活的答案究竟是怎樣
誰都懶得去管
只要讓我實實在在的得到
只要騙局化為手中的錢
明白了吧 為什么在學(xué)校
那些成績一團糟的小壞蛋們
到后來卻如魚得水亮麗光鮮
或許他們早就將這一切看穿
說著謊的理想在教鞭下口若懸河
他們卻伏在課桌上
鼾聲連連
幾十年后 當(dāng)初那些
沒有聆聽教誨的調(diào)皮蛋們
輕裝上陣 率先清醒了
原來一切都不過是如此這般！
不管是當(dāng)初教鞭下的高聲禮贊
還是恍惚現(xiàn)實中的錦簇和花團
似乎只剩下一個是真實的
為此
要丟棄許多當(dāng)初令你汗顏的
要忘掉靈魂里的不堪
要讓利益之箭
將謊言裝飾成的理想射穿！
詩歌：思想6
浪花，折疊湖光山色
浪花，封存歷史的印痕
浪花，漂白楊花的無思
浪花，澎湃山泉的激情
當(dāng)你泛舟江渚，你是否
聽到一條河流經(jīng)久不息的回聲
悠悠碧波，印染鮮花的姿容
淙淙流水，浣洗天空的明凈
漂泊的思緒，旖旎一路風(fēng)景
遠(yuǎn)眺的目光，朦朧了真實的背影
當(dāng)你癡迷人世的'美好
你是否質(zhì)疑過自己的眼睛
浮光掠影的是旅行
亙古不變的是人生
在你擁有生命的一剎那
蜿蜒和曲折就開始擁抱著你的一生
刻意的逃避和幻想
只能如暗沙在激流下牽手遙遠(yuǎn)的星星
思想的河流
沉淀千古迷夢
卻無一人能拋開塵埃
把獨善其身的清高，當(dāng)作永恒
固若金湯的防衛(wèi)
在虛空面前，亦然成風(fēng)
沉默的堅守，堅守的沉默
悄無聲息的穿越千年夢寐
成為佇立在生命河流上的山峰
青山依舊，草木依舊
榮枯一段歲月，芬芳四季詩情
轉(zhuǎn)頭成空的流殤，豐盈兩岸的蔥蘢
.......
詩歌：思想7
秋日的陽光很熱
照在樹葉上草地上
漲水了
小河灣里傳來了啼哭————
是母親在為兒子洗澡
不知是因為對水的恐懼
還是因為不想離開
兒童對于水有天生的眷戀
啼哭
我隔著籬笆在樹下
看著老太太澆水
老人家種下了韭菜
一定會出來的
老太太蠻有信心地說
她滿頭銀發(fā)
神情間一種淡定
讓我的內(nèi)心有一種
說不出的觸動
可是我內(nèi)心卻很不平靜
九月的上半葉
打工業(yè)績不太令人滿意
這讓我內(nèi)心多少有些
起伏不定 唉
這個世界
對孩子們來說
雖然前途未知
卻充滿著巨大的引力
對我這樣的人來說
現(xiàn)實的.痛苦和勞累
讓我的心一直游離在邊際
對于老人來說呢
一切都隨他去吧
就像這些樹和這條河
你看 秋葉閃著亮
多好的陽光啊
額爾其斯的樹林與河
你經(jīng)歷了多少季節(jié)多少年
風(fēng)風(fēng)雨雨 而今
你正淡然的曬著秋陽
一如那位種下韭菜的老人
詩歌：思想8
我本是個不愛勞動的人
老天爺卻偏要
讓我每天不停的運動
原本我也是個很笨的人
記得剛開始工作時
師傅總是說
唉 你真笨———
//
我也以為自己很笨
誰曾料想 如今
我的雙手會變得如此靈巧
其實我一點也不笨
其實我腦袋很通靈
如今在千把人的裝卸隊伍里
我也是名符其實的騷牛羚
//
這輩子我要的哪是這些！
癡情山水我喜歡樂音
如今 我又迷上了文字
想想 恰恰是勞動
讓我那點膚淺的靈機
從此步入了別樣的層次
//
走過了風(fēng)霜雪雨
才對山水有了深刻的體味
用疲勞和汗水作陪
鷓鴣飛里才能品出自由的可貴
和機器一樣不停的干活
苦難的心才能涌出海潮般的詩句
//
感謝勞動！
生活就是這樣有諷刺意味
你不愛的`人啊
他卻無私的給了你全部
你喜歡的美人
他卻始終
躲在曾經(jīng)和未來的重重迷霧里
詩歌：思想9
______期盼著下一場春風(fēng)
一次春風(fēng)
額爾其斯 我的樹
就會變一個模樣
一次春風(fēng) 綠意
就如同讀到一個新的篇章
雖然這綠意很淡很淡
淡得讓你根本不放在心上
我倒是期盼著風(fēng)再來一場
//
一夜之間
整個長河兩岸
延伸到天邊的嫩綠鵝黃
那會是怎樣的感覺？
//
最近兩天又要降溫
肆虐彪悍的風(fēng)又要囂張
不怕 變幻無常的天
你已讓人們習(xí)以為常
這是你 我 我們大家的杰作
我們共同把家園折騰成如此模樣
//
鵝黃如煙裝滿我的心房
多么壯美 有誰會放在心上？
人們都把頭伸向遠(yuǎn)方
斗志昂揚
神色慌張生怕在賽跑的路上
自己會落在后方
//
當(dāng)你們都把頭伸向遠(yuǎn)方
斗志昂揚 我
神色依然站在這賽跑的路旁
我甘愿落在后方
游蕩在老林里
河心大大小小的`沙洲上
//
鵝黃如煙的老林
伴著一條長河蜿蜒流淌
螞蟻們正忙碌在樹上
也像一條河在蜿蜒流淌
游隼發(fā)出銀鈴般的尖叫
盤旋在穹頂
吳東鳥正在樹上歡聚
歌頌著風(fēng)里如煙的老林
//
鵝黃如煙盛滿我的心房
期盼著下一場春風(fēng)
只要多一層綠意 林中野客
你都會惦記在心上
詩歌：思想10
且聽一曲鷓鴣飛
我原本不喜歡江南煙雨
源于他泛濫成災(zāi)的演繹
緣于油紙傘像牛毛像星星
彌漫充斥在古老的巷子里
這浩如煙海的訴說
使我難以找到迷離的意境
煙雨的空寂
休矣 休矣
//
且聽一曲鷓鴣飛
這細(xì)膩綿長的曲子
那空靈悠遠(yuǎn)的意味
送著孤獨的鷓鴣
飛過這不太高的丘陵
飛過那層層梯田
層層梯田就像無數(shù)面鏡子
將晨曦和晚霞照在其里
將夜空里的星星統(tǒng)統(tǒng)收集
將山坡旁竹林邊
黃昏人家的燈光統(tǒng)統(tǒng)收集
將蜿蜒晃動星輝的河
河中點點的漁火統(tǒng)統(tǒng)收集
//
擁著兒女在溫暖的小巢里
鷓鴣們 這眼前的美景
夢中江南的'山水
可曾都映照在你的心底？
//
我沒有去過江南
不知道江南該如何描繪
可我喜歡董源的手筆
那蒼翠欲滴的丘陵
你以獨特的筆觸布滿
或疏或密隨意的點子
潑辣瀟灑的點子像陣風(fēng)吹過
又像春雨一樣或緩或急
綠過江南這崗嵐起伏的丘頂
//
聽
松濤陣陣
海洋般的翠綠中
飛過一只孤獨的鷓鴣
聽
振翅的聲音
就好象那鴿子的哨音
越來越近
飛進春天暖暖的太陽里
又漸飛漸遠(yuǎn)
故作嬉戲上下翻飛
消失在水鄉(xiāng)清晨
那霧氣彌漫的竹林里
//
鷓鴣飛
你寫盡江南山崗的婉轉(zhuǎn)
你訴盡煙雨流水的迷離
你唱盡空遠(yuǎn)清脆的含蓄
也道盡風(fēng)雨兼程的愁緒
我沒有去過江南
聽完一曲鷓鴣飛
我又興沖沖的踏進樹林
任思緒如簫曲一般流逝
_________________
董源，五代末期宋初山水畫大師。
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