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      2. 詩(shī)歌《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2020-08-06 13:07:17 詩(shī)歌 我要投稿

        詩(shī)歌《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

        詩(shī)歌《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

         。病⒗斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          感受詩(shī)歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解詩(shī)歌的含義。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          制作《太陽(yáng)是大家的》的課件。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、師揭題、板題,生讀題

          這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《太陽(yáng)是大家的》。

          二、初讀詩(shī)歌,整體感知

          請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩(shī),師糾正字音。

          三、指導(dǎo)精讀,積累感悟

         。、我們來(lái)看這節(jié)詩(shī),爭(zhēng)取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情,行嗎?(師課件展示第一小節(jié)。)先自己試著讀讀吧。ㄉ杂勺x,指名讀)她讀得怎樣?(請(qǐng)生評(píng)價(jià),生:她讀得有感情。)你來(lái)學(xué)學(xué)她怎么讀的?(請(qǐng)生模仿讀。)她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來(lái)看這幅畫面,美嗎?(課件展示晚霞圖,生:美。┖⒆觽儯(yáng)正要趕著回家呢!我們一起來(lái)學(xué)著他們的樣子美美地讀讀吧。ㄉ懈星辇R讀。)多美的朗讀,多美的景色。≡瓉(lái)詩(shī)就畫,畫就是詩(shī)。誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽聽?(指名讀,請(qǐng)生評(píng)價(jià),賽讀。)

          2、那紅彤彤的晚霞是什么樣子的呢?(生:很美的。⿲(duì),紅彤彤的晚霞這么美,咱們美美地把這一小節(jié)詩(shī)讀一讀。(生自由讀,指名讀,齊讀。)讀得可真好!聽了你們的朗讀,太陽(yáng)都舍不得回家去了,它想聽聽咱們的孩子們背背這些詩(shī)句,能行嗎?(生:能行。┶s緊練習(xí)一下。(生自由背誦)誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的背書本領(lǐng)?(指名生背誦,配上畫面和音樂齊背。)

         。场⒄娌诲e(cuò)!我們剛才通過(guò)讀、有感情地讀,很快就把這節(jié)小詩(shī)給背下來(lái)了。這一天中太陽(yáng)都做了什么呢?我們來(lái)看第二小節(jié)詩(shī)。(師課件展示第二小節(jié)。)我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,其他同學(xué)聽好了,你們還有很重要的任務(wù)呢!仔細(xì)聽他哪里讀得好,我要向他學(xué)習(xí)。如果讓我來(lái)讀,我哪里能比他讀得還好!聽懂了嗎?(生:聽懂了!指名一生讀,再請(qǐng)生來(lái)評(píng)價(jià),賽讀。)

         。础⒑⒆觽,讀完這節(jié)你讀懂了什么?(指名生答:太陽(yáng)為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答,師隨機(jī)板書:鮮花、小樹、小朋友。)你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩(shī)呢?誰(shuí)能來(lái)?(指名生。)有了這樣的金光,鮮花才開得艷麗。在這里,太陽(yáng)還把小樹往高處拔呢,你是怎么理解這個(gè)拔的?(生:在這里不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹拔起來(lái)了,而是說(shuō)太陽(yáng)讓小樹生長(zhǎng)得更快了!邊說(shuō)邊做動(dòng)作演示。)你的理解能力可真強(qiáng)!最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了,都去過(guò)海邊嗎?(生:去過(guò)。┱(qǐng)大家閉上眼睛想象一下這幅畫面,大海在太陽(yáng)的照耀下,閃著金光,波光粼粼。此時(shí),你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍,你們的心情是怎樣的?(生1:很開心!生2:很高興。┠愀吲d的時(shí)候是什么表情?做給我看看。ㄖ笇(dǎo)面帶笑容地朗讀)好,那就帶著你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。(生自由讀。)愿意讀的可以站起來(lái)讀!

         。、你們喜愛這樣的太陽(yáng)嗎?(生:喜愛。┠蔷蛶е銓(duì)太陽(yáng)的喜愛把這一小節(jié)讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。(再指名生,一邊有感情地讀,一邊做動(dòng)作。)咱們看著板書試著有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節(jié)。

         。、孩子們,我們仔細(xì)看看,這里有一個(gè)──(課件顯示省略號(hào)變紅。)省略號(hào)在這里表示什么?(太陽(yáng)還為大家做了許多好事,還沒有說(shuō)完。)

          想一想太陽(yáng)還為大家做了哪些好事?(生1:她可以殺菌;生2:她讓柳樹長(zhǎng)出了漂亮的綠頭發(fā))

          7、太陽(yáng)忙碌了一天,她會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?她會(huì)去哪?會(huì)去干什么?請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。(課件出示詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)。)我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),一個(gè)是──(生:感嘆號(hào))一個(gè)是──(生:?jiǎn)柼?hào))它們是一閃一閃的。(課件顯示。)誰(shuí)來(lái)讀第一句?(指名生讀)太陽(yáng)就要走了,你的心情怎樣的?(生:舍不得讓她走。)那你就把這個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的感情讀出來(lái)吧。ㄖ该僮x)這下我聽出了你的舍不得了。那問(wèn)號(hào)這句呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句?(指名生讀)不錯(cuò)!下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。(指名生讀)

         。、太陽(yáng)趁小朋友睡覺的`時(shí)候干什么去了?(生:去別的國(guó)家,為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂。)她為什么要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就為這個(gè)問(wèn)題特意上網(wǎng)查了一些資料,你們瞧。(課件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫面,師配合畫面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。)

          9、此時(shí),別的國(guó)家的小朋友還在睡夢(mèng)中,我們可不能把他們吵醒了,所以最后一小節(jié)要讀得──(生:輕一些。)我們一起來(lái)輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學(xué)們,我們知道在別的國(guó)家里也有──(師指板書,生齊:鮮花,太陽(yáng)會(huì)把金光往鮮花上灑;小樹,太陽(yáng)會(huì)把小樹往高處拔;小朋友,太陽(yáng)會(huì)陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。)太陽(yáng)不僅是屬于我們的,也是屬于別的國(guó)家的,所以說(shuō)──(師指板書,生齊:太陽(yáng)是大家的。)

         。保啊⒛銈兛,現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎?(課件展示書中插圖,生1:我想說(shuō)我們之間要團(tuán)結(jié)友愛,和睦相處;生2:我們同在一片藍(lán)天下,都擁有美麗的太陽(yáng);生3:我希望世界和平)是啊,雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家,但是我們都擁有美麗的太陽(yáng),都有一個(gè)共同的愿望,就是讓世界充滿愛,讓幸福、安寧、和平永駐人間。◣煱鍟盒腋、安寧、和平)孩子們,請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧。ㄈ嘤懈星榈鼗刈x全文)

          四、拓展延伸,積累詩(shī)句,鼓勵(lì)質(zhì)疑

         。、孩子們,你們的朗讀真美,我相信全世界渴望和平的人們都聽到了你們的呼喚!

         。、布置作業(yè):

          讀一讀:

          把這首小詩(shī)有感情地讀給同桌伙伴聽。

          背一背:

          把這首小詩(shī)有感情地背給同桌伙伴聽。

          說(shuō)一說(shuō):

          學(xué)了這首小詩(shī)后,你有怎樣的感想,說(shuō)給同桌伙伴聽。

          寫一寫:

          把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái),或者當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,接著第二小節(jié)詩(shī)后寫幾句。

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