為什么的詩(shī)歌
為什么的詩(shī)歌1
一切為什么
家庭，事業(yè)，金錢(qián)。
為什么，
沒(méi)有黑夜也沒(méi)有白天。
在漆黑的夜晚。
機(jī)器的發(fā)動(dòng)聲。
在雨夜里堅(jiān)守。
遠(yuǎn)方的聲音很靜。
看著爛泥被汽車(chē)的擠壓。
看著滿身泥巴的工人。
聽(tīng)著抱怨的聲音。
身上散發(fā)出泥土和汗的雜味。
誰(shuí)愿意。
不明白。
為什么。
那么多不情愿。
總在腦海。
那是遠(yuǎn)方的。
那是遠(yuǎn)方的力量。
支撐著這個(gè)不情愿。
總過(guò)多的夢(mèng)想。
成為過(guò)期的食物。
歲月伴隨夢(mèng)想。
慢慢消逝，被迫而放棄。
跟現(xiàn)實(shí)接軌。
可能夢(mèng)想就是夢(mèng)。
但總有人，是夢(mèng)中人。
為什么。
不明白問(wèn)個(gè)為什么。
那是夢(mèng)中執(zhí)著。
堅(jiān)守和謙虛。
也有和睦家庭。
為什么的詩(shī)歌2
當(dāng)我最需要幫助的時(shí)候
你伸出了溫暖的手
當(dāng)我最孤獨(dú)的時(shí)候
你寄來(lái)了真誠(chéng)的問(wèn)候
我跌倒時(shí)你把我扶起
我迷惑時(shí)你給我指路
我痛苦時(shí)你給我安慰
我絕望時(shí)你把我的心燈重新點(diǎn)著
我有太多的話語(yǔ)要傾訴
你成了我忠實(shí)的聽(tīng)眾
我有太多的疑難要解破
你做了我熱心的參謀
一份關(guān)愛(ài)
激起我心靈的浪花
一次牽手
會(huì)讓我回味無(wú)窮
也許我們不曾謀面
也許我們只是偶爾的邂逅
心靈碰撞的語(yǔ)言
融成永遠(yuǎn)不息的河水
默默付出的情感
化作涓涓的暖流
一件感人肺腑的故事
一段叩擊心靈的文字
一次善意的回眸
一句遙寄與風(fēng)中的祝福
都讓我牢牢地銘記于心
都讓我激動(dòng)得淚眼模糊
一處迷人的風(fēng)景
一次結(jié)伴的郊游
一場(chǎng)久違的聚會(huì)
都讓我異常激動(dòng)
這世界太多的溫情
這人間太多的愛(ài)撫
讓生活變得五彩繽紛
讓人生變得美麗豐富
因?yàn)樾闹刑嗟母屑?/p>
我才無(wú)限眷戀這片熱土
因?yàn)槲叶酶卸骰貓?bào)
我才常常被生活的故事感動(dòng)
為什么的詩(shī)歌3
高考，是縈繞在中國(guó)人心中的“咒”（當(dāng)然，這個(gè)“咒”不是詛咒的意思），或許是因?yàn)檫@是在我們?nèi)松信c社會(huì)的交易中“相對(duì)公平”的一次。經(jīng)歷過(guò)高考的人們直到現(xiàn)在能夠記住的除了當(dāng)年的分?jǐn)?shù)線之外，對(duì)考題大都“選擇忘記”，但是被推上社會(huì)輿論高點(diǎn)的確是“高考作文”。
高考作文是分?jǐn)?shù)最高的一道題，它在考什么？
參加高考的大都是中學(xué)生，年齡層次和社會(huì)閱歷都有限，他們對(duì)世界的認(rèn)知和對(duì)時(shí)間的河流里飄浮的故事沒(méi)有太成熟的闡述。而且觀察周遭事物的本質(zhì)也比較困難，因?yàn)榇蠖鄶?shù)中學(xué)生是在高中時(shí)段才開(kāi)始接觸到“哲學(xué)”，而所謂的“哲學(xué)”卻只是一些辯證法，沒(méi)有上升到思想的高度。這說(shuō)明他們的感悟是受到局限的。這一道高分值的題，不過(guò)是為了考驗(yàn)答題者語(yǔ)言的流暢和思路的清晰以及表達(dá)的準(zhǔn)確吧�；蛘咚麄円蚕Ｍ霈F(xiàn)超出期望的事情發(fā)生。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題不做深層次的討論，而為什么高考作文雖然不限題材卻將詩(shī)歌排除在外呢？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題眾說(shuō)紛紜，在創(chuàng)作《蒲伋詩(shī)境》的時(shí)候卻有這樣的體會(huì)。
第一，詩(shī)歌的創(chuàng)作需要環(huán)境，也需要故事，更需要時(shí)間的醞釀。而高考作文題目在考試現(xiàn)場(chǎng)才能夠揭曉，作為考生來(lái)講在這么短的時(shí)間內(nèi)，無(wú)法組織很好地組織情感，更沒(méi)有太多時(shí)間進(jìn)行結(jié)構(gòu)、場(chǎng)景、藝術(shù)性等等諸多方面的組織安排。就是考生在如此緊張的答題時(shí)間內(nèi)，不可能去思考人生和感知世界。
第二，許多的考試題目不適合寫(xiě)成詩(shī)歌。雖然許多題目也是有故事組成，但出題者的意圖在于通過(guò)故事闡述某種議題或者得到某種結(jié)果，它成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這是出題者希望考生來(lái)完成的。而詩(shī)歌最重要的不是分析和解決，而是深入剖析世界（故事），并將自己的思想和主觀形態(tài)融合進(jìn)這個(gè)故事中。所以在詩(shī)歌里我們得到的更多的是共鳴和感悟，而不是解決問(wèn)題的`方式。（真正解決問(wèn)題的是工具書(shū)）從這一方面上來(lái)將，如果將這些本就不是用來(lái)寫(xiě)詩(shī)的故事，寫(xiě)成了詩(shī)歌，可能會(huì)不倫不類，甚至詞不達(dá)意。
第三，詩(shī)歌的創(chuàng)作是需要靈感和時(shí)間的，即使在高考的當(dāng)時(shí)考生撲捉到了靈感，也不可能一揮而就。在120分鐘的語(yǔ)文考試中，留給作文寫(xiě)作的時(shí)間不是太多，一首好詩(shī)往往需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷推敲和修改。甚至逐字逐句的斟酌才最終形成。這樣的話考生為了追求詩(shī)歌創(chuàng)作，倉(cāng)促間可能發(fā)揮不出自己的水平，而且還會(huì)出現(xiàn)詩(shī)歌跑題的顯現(xiàn)，這樣是得不償失的。
第四，作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可能也不利于高考時(shí)寫(xiě)詩(shī)歌，因?yàn)樵?shī)歌只有場(chǎng)景，最多的是場(chǎng)景與場(chǎng)景之間的沖突，這樣如果不細(xì)細(xì)品讀的話很難理解其中表達(dá)的真實(shí)含義�？赡芤黄芎玫脑�(shī)歌由于只有有限的幾分鐘閱讀時(shí)間，讀者很難能夠感覺(jué)出它的好來(lái)。這樣會(huì)對(duì)考生來(lái)講是不利的，從這個(gè)角度上來(lái)講，詩(shī)歌除外是可以理解的。
第五，詩(shī)歌是有前瞻性的，可能一篇詩(shī)歌沒(méi)有得到誰(shuí)的關(guān)注，等過(guò)了許多年忽然人們的心智洞開(kāi)，這首詩(shī)便成為經(jīng)典之作。而作為高考來(lái)講，很難做到這一點(diǎn)。它更多的是關(guān)注當(dāng)下，在當(dāng)下的力量和感知下，考生能夠調(diào)動(dòng)的最大主觀能動(dòng)性。所以不是詩(shī)歌無(wú)法承載高考作文，而是高考作文無(wú)法真正體現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)涵。
從規(guī)則的角度上來(lái)講，考生如果真的要在高考中“賭一把”，反其道而行之，沒(méi)有什么不可。因?yàn)檫@本身就是個(gè)人意愿，而且高考也逐漸“不拘一格降人才”。作為“規(guī)則”的制定者，做出了這樣的限制，如果要打破這個(gè)“規(guī)則”，一定要有“利器”，而這個(gè)“利器”不是那種“標(biāo)新立異”的“獨(dú)樹(shù)一幟”，一定是一首好詩(shī)。
為什么的詩(shī)歌4
如今的詩(shī)詞書(shū)寫(xiě)都是分行的。大都是一句一行，也有半句一行的，一句幾行的也有。
古代版本的詩(shī)詞都不分行，和散文一樣，只是分段�？磥�(lái)詩(shī)歌分行在中國(guó)也是后來(lái)的事，明顯是受了外國(guó)詩(shī)歌的影響。
詩(shī)歌確實(shí)是應(yīng)該分行的。同一首詩(shī)，分行和不分行，讀起來(lái)感覺(jué)大不一樣。不分行不如分行看的舒服，讀的易于激發(fā)感情。這說(shuō)明詩(shī)歌是適合分行的。至于古人寫(xiě)詩(shī)不分行，大抵是為了省紙惜墨，或者是還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌分行的妙處。
詩(shī)歌為什么適合分行呢？因?yàn)榉中懈茱@出詩(shī)歌的魅力，這就和不同的人適合穿不同的衣服一樣，詩(shī)歌的分行也是由它本身的特質(zhì)決定的。
首先，詩(shī)歌是純感情的文學(xué)藝術(shù)。說(shuō)它是純情藝術(shù)，并不是說(shuō)它除感情以外就一無(wú)所有了，而是說(shuō)詩(shī)歌主要是表達(dá)感情的，它沒(méi)有什么都行，唯獨(dú)不能沒(méi)有感情；沒(méi)有了感情，就不是詩(shī)了。而感情是需要體驗(yàn)的。對(duì)一句詩(shī)中感情的體驗(yàn)，需要想象，需要調(diào)動(dòng)以往的感情經(jīng)驗(yàn)。一句詩(shī)獨(dú)立一行，就表現(xiàn)一句詩(shī)的獨(dú)立地位，更有利于對(duì)其中的感情進(jìn)行全方位的體驗(yàn)。
二是，詩(shī)歌的語(yǔ)言有很強(qiáng)的跳躍性。跳躍性是指，詩(shī)句之間的意思往往是不連貫的。上句在天上，下句就在地下；上句是歡喜，下句就是悲傷；上句在秦，下句在宋。它不像散文、小說(shuō)的語(yǔ)言，自然段中各句話之間都有嚴(yán)密的邏輯性，有時(shí)嚴(yán)密到一個(gè)字都不能增減，否則，語(yǔ)言就會(huì)出現(xiàn)殘損，就會(huì)破壞整個(gè)語(yǔ)群的整體性。詩(shī)歌的語(yǔ)言則不同，詩(shī)句天生就給人一種孤獨(dú)印象，它像一位女子站在一個(gè)獨(dú)立的臺(tái)階上，它像一個(gè)舞蹈女子留下的一個(gè)美麗姿勢(shì)，它像一個(gè)不善言辭，內(nèi)心豐富的沉默女子，我們需要用智慧去參透它的內(nèi)心世界。它與另一位“女子”，或戀愛(ài)、或姐妹、或母子的關(guān)系，不是從外表就能判斷出來(lái)的。你只有體驗(yàn)到了每句詩(shī)的感情，才能理解“女子”之間那親密無(wú)間的關(guān)系。它以一種獨(dú)立的姿態(tài)與其它詩(shī)句和整首詩(shī)發(fā)生聯(lián)系。可以說(shuō)，再?zèng)]有比單獨(dú)一行更能表現(xiàn)詩(shī)句獨(dú)立、跳躍的特點(diǎn)了。詩(shī)句的獨(dú)立性和跳躍性，使我們絕對(duì)不能把詩(shī)句當(dāng)作散文的語(yǔ)言來(lái)欣賞�！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”如果當(dāng)作散文來(lái)讀，恐怕就不知所云了�？梢�(jiàn)詩(shī)歌就是不分行，也是分行的。所以分行更加適合詩(shī)歌的欣賞和閱讀。
三是，詩(shī)的含蓄性。詩(shī)句就像一個(gè)漂在水上的冰塊，只能看到漂在水上的部分，浸在水下的部分是要靠我們想象出來(lái)的。我們看不見(jiàn)的部分也需要占有一定的空間。一句詩(shī)獨(dú)占一行便是給看不見(jiàn)的部分留下了空間。
四是，詩(shī)句是討厭過(guò)渡的。詩(shī)句之間都有了因果關(guān)系，都有了必然聯(lián)系，那便是科學(xué)的說(shuō)明，實(shí)在的敘述，不是感情的表達(dá)了。正是它的討厭過(guò)渡，才使我們?cè)跁?shū)寫(xiě)中，有必要留下過(guò)渡的空間，讓每一句詩(shī)享受獨(dú)占一行的優(yōu)待。正是它的討厭過(guò)渡，才使不同的人在閱讀過(guò)程中有了不同的體驗(yàn)，每個(gè)讀者有了每個(gè)讀者不同的過(guò)渡方式。
五是，詩(shī)句是多義的。任何語(yǔ)言都不會(huì)象詩(shī)句那樣具有豐富的含義，使人們對(duì)它產(chǎn)生那么多不同的理解，并能運(yùn)用到不同的文章中生發(fā)出嶄新的意義。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”在原詩(shī)中是襯托友情的，可它又是旺盛生命力的象征，又是新生事物不可遏制蓬勃發(fā)展的象征。有很多古代詩(shī)人，被別有用心的人利用詩(shī)句誣陷出很多牽強(qiáng)附會(huì)的罪名，就是因?yàn)樵?shī)句可以生發(fā)不同含義，才被他人有機(jī)可乘的。“馬踏八方”是象棋中的術(shù)語(yǔ)，如果把詩(shī)句比作這里的“馬”是再合適不過(guò)的。它的多義再一次證明了“詩(shī)無(wú)達(dá)沽”論斷。
詩(shī)句的純情、跳躍、含蓄、多義、討厭過(guò)渡的特質(zhì)。都說(shuō)明詩(shī)句是需要體驗(yàn)的，需要品味的，需要發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)樵?shī)句的背后還蘊(yùn)藏著更深刻的部分。這“深刻的部分”實(shí)在有必要給它留下足夠的位置。所以讓詩(shī)句獨(dú)立成行，在扉頁(yè)上留下足夠的空白，不要讓它前后左右的句子影響我們的視覺(jué)，影響我們的體驗(yàn)是非常必要的。這個(gè)必要就是分行。
但我們必須明確，分行只是詩(shī)歌的形式，它的純情、跳躍、含蓄、多義、討厭過(guò)渡才是它的本質(zhì)。分行的不一定是詩(shī)；不分行，或分行不好的不一定不是詩(shī)，但它一定是形式不完美的詩(shī)。有詩(shī)意的小說(shuō)散文，是借鑒了詩(shī)歌的某種特質(zhì)，也不是詩(shī)。詩(shī)歌有它獨(dú)特的性格。
不注重分行，是對(duì)詩(shī)歌形式不重視的表現(xiàn)，也是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不重視的表現(xiàn)。如何分行，如何分節(jié)，如何把一句詩(shī)放在詩(shī)體中最合適的位置，是詩(shī)人認(rèn)真斟酌，不可隨意的。
在詩(shī)歌內(nèi)容意境上的獨(dú)具匠心，和在結(jié)構(gòu)分行上的獨(dú)具匠心，應(yīng)是現(xiàn)代詩(shī)人對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌追求的兩大內(nèi)容。那些在內(nèi)容上玩弄文字游戲，制造出一些讓人摸不著頭腦句子的人，在敲打回車(chē)鍵的時(shí)候，我想一定也是無(wú)所用心的。那些模糊的內(nèi)容，實(shí)在不可能有清新優(yōu)美的形式。
當(dāng)然韻律是詩(shī)歌感情波動(dòng)的形式，分行分節(jié)也最能適應(yīng)詩(shī)歌韻律的需要。
為什么的詩(shī)歌5
我們?yōu)槭裁锤袀?/p>
愛(ài)情是我們口里的珍珠但更是心頭的刺
有多少人為愛(ài)情人不人鬼不鬼
有多少篇日記為愛(ài)情歇死里底
有多少顆甜心被撕得不堪入目
想想我們的過(guò)去我們的365天有多少天是活在情愛(ài)之中
我們向往我們享受我們迷失
我們自己不是我們自己
這就是人生這就是人
那么有愛(ài)的人的人珍惜吧
那么無(wú)愛(ài)的人的人泡自己吧
那么無(wú)從選擇的人不知所措的人看看大海吧
我們?yōu)槭裁锤袀覀冓は?/p>
或許只有這一席之地讓我們有一絲欣慰
沒(méi)有永恒的知己是悲哀也是無(wú)奈
沒(méi)有固定的寄托是滄桑也是凄涼
我們感傷也只是為了心中那一點(diǎn)希望
我們?yōu)槭裁锤袀仓挥形覀冏约褐?/p>
其實(shí)不必把所有事埋葬在心底
日記只是自我安慰朋友才是真的依靠誰(shuí)不希望有一個(gè)真正的朋友
我愿意成為一個(gè)陌生的聆聽(tīng)者一個(gè)熟悉的好朋友
為什么的詩(shī)歌6
孩子你為什么哭泣？
是因?yàn)樽约旱恼Q生而感到高興嗎？
孩子你為什么要哭泣？
是因?yàn)樽约旱淖鲥e(cuò)事了嗎？
孩子你為什么要哭泣？
是因?yàn)楸话职謰寢尨蛄硕鴤牧藛幔?/p>
孩子你為什么要哭泣？
是因?yàn)榘职謰寢尦臣芰藛幔?/p>
孩子你為什么要哭泣？
是因?yàn)榈弥职謰寢屢x婚而哭泣嗎？
孩子你為什么要哭泣？
是因?yàn)樾聦W(xué)期沒(méi)有朋友和你玩嗎？
孩子你為什么要哭泣？
是因?yàn)橥瑢W(xué)嘲笑你無(wú)能，笨嗎？
孩子你為什么要哭泣？
是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你無(wú)藥可救而拋棄你嗎？
孩子你為什么哭泣？
是因?yàn)楣陋?dú)而傷心嗎？
孩子你為什么要哭泣？
是因?yàn)槟阕钚湃蔚呐笥堰`背了你們的諾言嗎？
為什么的詩(shī)歌7
你別問(wèn)，這是為什么
媽 媽給我兩包薯片，
我悄悄留下一包。
你別問(wèn)，這是為什么？
爸爸給我穿上棉靴，
我一定不把它弄臟，
你別問(wèn)，這是為什么？
姐姐教我一段舞蹈，
我一定努力學(xué)會(huì)。
你別問(wèn)，這是為什么？
晚上，我把它們放在枕頭邊，
讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。
你別問(wèn)，這是為什么？
我要把薯片送給她，
把棉靴給她遮擋嚴(yán)寒，
教她跳那段美麗的舞蹈。
你想知道她是誰(shuí)？
請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺-----
她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。
為什么的詩(shī)歌8
為什么我們的距離是那樣的遙遠(yuǎn)
活在我心中的人
我最珍惜的人
因?yàn)樘滟F而從未盡情擁抱過(guò)的人
因?yàn)闆](méi)給過(guò)每個(gè)人都擁有的幸福
而從未開(kāi)懷大笑過(guò)的人,我愛(ài)你
一直陪在我身邊悲歡與共的人
為了你只要我能做到的,我會(huì)全力以赴
親愛(ài)的，我會(huì)守護(hù)你到永遠(yuǎn)
感謝你一直信任我，等我
等我這個(gè)有很多不足之處的人
如果有來(lái)生
希望下輩子你還是我的最愛(ài)
就算在黑夜里迷路
我們會(huì)是彼此的路燈照亮彼此的路
無(wú)論是狂風(fēng)還是暴雨
請(qǐng)你不要放開(kāi)我的手
在我疲憊時(shí)候
在我脆弱的時(shí)候你都在我身邊陪著我
對(duì)這樣的你我總是以“對(duì)不起”來(lái)代替“謝謝”
親愛(ài)的，我會(huì)守護(hù)你到永遠(yuǎn)
感謝你一直信任我
等我，等我這個(gè)有很多不足之處的人
親愛(ài)的，每當(dāng)我這么叫你的時(shí)候
我就會(huì)感到幸福，幸福得流淚
我愛(ài)你
再見(jiàn)，我的愛(ài)。
為什么的詩(shī)歌9
人，為什么會(huì)變心
我們喜歡問(wèn)自己愛(ài)的人，
你會(huì)變心嗎？
其實(shí)，我們害怕的，
不是心變了，而是感覺(jué)變了。
什么都有改變的一天，
四季在更替，
地球在轉(zhuǎn)動(dòng)，
人心又憑什么不會(huì)變？
人總是喜歡承諾永遠(yuǎn)，
然而永遠(yuǎn)也是有盡頭的。
總有一天太陽(yáng)會(huì)燃盡，
生命會(huì)終結(jié)，
愛(ài)情會(huì)用完。
愛(ài)在改變，
因此心也在改變。
變心，改變的不是心。
而是感覺(jué)。
兩個(gè)人，
因?yàn)榭捶ㄒ恢露鄲?ài)，
因?yàn)橛^點(diǎn)差異而離開(kāi)，
感覺(jué)對(duì)不上，
心也開(kāi)始變了。
人，總是喜歡埋怨情人的變心。
因?yàn)槲覀儾恢溃?/p>
怎樣認(rèn)識(shí)改變了的對(duì)方，
怎樣去欣賞對(duì)方的改變。
也許愛(ài)變了，
也許心變了，
但是我們可以改變自己，
不讓改變的心變成一種傷害。
世界上不存在不變心的人，
記住，
愛(ài)情是需要呵護(hù)的，
只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和欣賞，
維持那份感覺(jué)，心就永遠(yuǎn)在。
為什么的詩(shī)歌10
今年歡慶十一的日子碰到了十六圓
我像去年一樣參加了節(jié)目，一個(gè)大合唱
比起和你一起，管它什么快板、合唱
原本是一個(gè)快樂(lè)的日子
炫彩的燈光還是阻斷不了我思念你的淚光
去年的今天我說(shuō)你就像個(gè)新娘，然而我就是個(gè)粉刷匠
那是我最快樂(lè)的兩個(gè)月，直到你離開(kāi)
一年半的時(shí)光，發(fā)生了太多的爭(zhēng)吵
兩顆在一起的心有時(shí)會(huì)經(jīng)受不住瑣碎的碰撞
你說(shuō)：你每次來(lái)找我給我?guī)?lái)了什么
聽(tīng)到這句話我好像傻了
別人小情侶都是你儂我儂
而我就好像一團(tuán)悲傷
平日悲傷霸占電話線，周末與你相逢的日子
悲傷席卷著空氣
我已然讓你疲憊到說(shuō)出了一些文字
你說(shuō)：我變了，我累了，我和別人一樣愛(ài)車(chē)愛(ài)房，碰到有錢(qián)人說(shuō)不好我就倒貼了
有時(shí)候我想不明白，明知道會(huì)傷害對(duì)方，但是我們還是會(huì)說(shuō)出一些話
是為帶來(lái)悲傷，還是帶來(lái)清醒，或是帶來(lái)期望
我本以為我愛(ài)你很深，超過(guò)愛(ài)自己
我又為什么會(huì)鼓勵(lì)你說(shuō)出傷我心的話
你如果不是忍受不住，也就不會(huì)這樣
只希望自己以后不會(huì)再以愛(ài)的名義傷害
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