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      2. 中班綜合活動教案:詩歌《家》

        時間:2024-11-22 13:38:00 思穎 詩歌 我要投稿
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        中班綜合活動教案:詩歌《家》(通用10篇)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的中班綜合活動教案:詩歌《家》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        中班綜合活動教案:詩歌《家》(通用10篇)

          中班綜合活動教案:詩歌《家》 1

          一、目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

          2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

          3、讓每個孩子知道祖國是我們的家,有初步的熱愛祖國的情感。

          二、準(zhǔn)備:

          1、ppt課件

          三、過程:

          1、談話導(dǎo)入,調(diào)動幼兒情緒。

          師:各位小朋友好,我是莊老師。首先我想問問小朋友,你們的家都在哪里。

          師小結(jié):我們每個人都有一個家,家能讓我們感到幸福,感到快樂。

          2、學(xué)習(xí)詩歌,感受畫面的美。

         。1)游戲:找家。

          師:可是老師的一些好朋友他們還沒有回家,我們一起來幫幫他們,好嗎?(出示畫面)

          師:小朋友們真棒,都幫他們找到了各自的家。

         。2)師:老師啊把這些都編進里一首詩歌里,現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)這首詩歌吧。

          師朗誦詩歌《家》。

          接下來,請小朋友們跟我讀這首詩歌,我念一句,你念一句。

          師:現(xiàn)在請所有的小朋友看著圖片一起來說一說這首詩歌!

          3、鞏固記憶,創(chuàng)編詩歌。

          師:小朋友都學(xué)得很快,老師現(xiàn)在要給小朋友們布置一個任務(wù)。就是請小朋友再想一想天空還能是誰的家?樹林還能是誰的家?小河還能是誰的家?泥土還能是誰的家?

          天空是太陽(飛機、月亮、星星、外星人、直升飛機……)的`家。

          樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

          小河是螃蟹(泥鰍、水草、蝌蚪……)的家。

          泥土是花兒(小草、蚯蚓、小蟲……)的家。

          師總結(jié):小朋友們想到太多了,老師就選其中幾個重新編了首詩歌。

          小朋友還可以把自己想到的編在詩歌里,回去講給自己的爸媽聽。

          中班綜合活動教案:詩歌《家》 2

          設(shè)計思路

          班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計本次教育活動時,出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境,因此,我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵誓勵幼兒膽地說;同時,童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來言語活動做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過程中,鼓勵幼兒像小姑娘那樣,膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽,以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

          活動目標(biāo)

          1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

          2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。

          3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。

          4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動重難點

          為幼兒創(chuàng)造膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。

          活動準(zhǔn)備

          鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙,教師創(chuàng)編詩句的圖片

          活動過程

          (一)情境引出詩歌

          預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開放了,小燕子也飛回來了,自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的森林,邊走邊欣賞)

          預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的樹、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、膽地說,最好也能運用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……)

          (二)出示掛圖,分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

          預(yù)設(shè):在這個美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫的詩歌非常好聽!你們聽!(畫外配樂詩歌:廣闊的海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹是松鼠的家。)

          師:真好聽,小姑娘僅說了那么多小動物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義) “家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩,會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

          (三)創(chuàng)編詩歌

          預(yù)設(shè):小朋友知道其他動物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家:例如:狗熊的 在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。

          我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!

          1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

          (在幼兒沒有充分放開的時候,教師要運用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說:密密的竹林是熊貓的家!或者綠綠的、的、綠色的、等等都要及時肯定。

          2、幼兒立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。

          (為幼兒提供較充足的時間,讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會,體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果,讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒膽地求助于在場的老師,發(fā)展幼兒的社會性,事先和教師說好,予以熱情的助)

          預(yù)設(shè):清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞史熊的家、漂亮的房子是小姑娘的家、茂密的樹是小鳥的家、藍的.天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時,教師要及時并且熱情的肯定,鼓勵幼兒的膽創(chuàng)意!)青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家!)

          五、延伸部分

          小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖地球)美麗的地球是我貌同的家,所以我們要保護它!

          所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋共同的家!那就是地球。讓我們一起來努力,做保護地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!

          老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?

          活動反思

          詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識世界,了解現(xiàn)實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。

          中班綜合活動教案:詩歌《家》 3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

          2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

          3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表達自己的想象。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。

          教學(xué)過程:

          1、提問:小朋友你看誰來了?出示小兔和烏龜圖向大家問好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰。”介紹完了以后老師問:“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快?如果進行爬樓比賽誰會得第一?為什么?”請小朋友大膽講述。

          2、教師有表情的講述詩歌一遍,幼兒欣賞后提問

         、冽斖门罉钦l第一?你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝?開口說話的“石頭”是誰?請3—4名幼兒清楚的回答,教師作肯定。

          ②烏龜剛開始爬樓時,小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢?鼓勵幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵。

          3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

          提問:小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)?啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的'方法使自己先達到目的地,只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。

          4、學(xué)念詩歌:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,討論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

          延伸活動:

          在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習(xí)詩歌。

          中班綜合活動教案:詩歌《家》 4

          一,活動目標(biāo)

          1,使幼兒理解重疊詞的含義,并能運用這些重疊詞。

          2,學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞:黑黑的,深深的,密密的、紅紅的、快快樂樂的。

          3,根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用疊詞,續(xù)編兒歌。

          二,活動準(zhǔn)備

          課件。

          三,活動過程

          (一)使幼兒理解重疊詞

          1,出示兩個一模一樣的字,引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞,知道它們長的一模一樣。

          引導(dǎo)語:“你們看,這兩兄弟長的一模一樣,兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞。”

          2,再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

          (二)學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識兒歌中的重疊詞。

          1,師:剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人,他們想讓小朋友

          送他們回家。你們愿意幫它們嗎?

          幼:愿意。

          師:那讓我們來看看他們是誰?

          2,教師出示魚兒,大雨,小鳥,蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

          師:你們知道魚兒的家在哪里嗎?

          幼兒:大海。

          教師出示大海(圖)

          師:有誰能告訴我,大海是什么樣子的`?

          引導(dǎo)幼兒說出深深的。教師小結(jié),深深的大海是魚兒的家。

          大雨,小鳥,蝴蝶同上說出;讓幼兒續(xù)編出:黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云,密密的樹林

          (三)教師完整的朗讀詩歌

          引導(dǎo)語:剛才小朋友們都把這些客人送回了家,而且還編出了一首很好聽的詩歌,我來讀給你們聽。

          你們編的這首詩歌真好聽,我們就叫它《家》,讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

         。ㄋ模┗顒友由

          師,這些小客人的家原來都這么漂亮,那你們想不想自己的家也這么美麗?

          幼,是。

          師,那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

          中班綜合活動教案:詩歌《家》 5

          活動目標(biāo):

          1、初步感知理解詩歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。

          2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩歌,并遷移生活經(jīng)驗,進行仿編詩歌的活動。

          3、積極參與仿編活動,體驗仿編后的成功感。

          4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

          幼兒用書人手一冊。

          活動過程:

          一、歌曲《辦家家》

          音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩歌的內(nèi)容。

          教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

          三、教師采用提問的方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

          1、教師指著天空,說:藍色的天空是誰的家?

          2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出:是花朵的家。

          3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

          四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

          五、教師采用提問的方式,幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問:

          1、為什么說藍色的天空是云朵的家?

          2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?

          3、按照上述方法,引導(dǎo)提問,理解詩歌的含義。

          六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩歌《家》。

          七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問:

          1、藍色的天空是云朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?

          2、廣闊的田野還是誰的家?

          3、密密的樹林還是誰的家?

          4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

          八、教師進一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。

          活動反思:

          我選擇“家”這首詩歌,是因為幼兒喜歡小動物,幼兒對他們的生活習(xí)性比較了解,整個活動的設(shè)計,我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂詩朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個層次有步驟的進行;顒舆^程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣,因而幼兒的.參與意識強,學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演,我給孩子提供的場地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動物的動作特別優(yōu)美,幼兒完全進入角色,既理解了詩歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗,學(xué)習(xí)詞組。總之,詩歌“家” 的活動設(shè)計,由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物,加之符合幼兒的年齡特點,貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌、表演詩歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動展示詩歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊子組合,找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼,他們在一種輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

          中班綜合活動教案:詩歌《家》 6

          活動目標(biāo):

          1、通過看看、說說理解詩歌內(nèi)容,了解祖國就是我們的“家”的含義。

          2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗仿編活動帶來的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、ppt課件,有關(guān)詩歌內(nèi)容的圖卡(藍天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒等)。

          2、小圖卡每人一張。

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣,引出課題。

          1、師:今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?(出示:白云、小魚、小鳥、魚兒、種子圖)

          2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

          3、師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽,老師這里有首好聽的詩歌。

          二、感知詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

          1、教師有感情地朗誦詩歌。

          提問:詩歌的名字是什么?詩歌中說了什么?

          2、操作PPT,幼兒邊看邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

         。1)提問:藍天是誰的家?樹林是誰的`家?……(教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容操作PPT相應(yīng)畫面)為什么說藍天是白云的家?樹林是小鳥的家?……重點理解“為什么說我們是花朵?為什么說祖國是我們的家”激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。(我們的祖國叫中國,我們都是中國人,一起生活在中國這個共同的家,所以說……)小朋友可以和老師一起。

         。2)集體完整朗誦詩歌一遍。鼓勵幼兒邊做動作邊念,加深幼兒對詩歌的掌握。

         。3)分角色朗誦詩歌。

         。4)請個別幼兒朗誦。

          三、結(jié)合PPT,學(xué)習(xí)在詩歌原有模式上進行仿編。

          1、師:藍天除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?

         。ㄓ祝禾、星星……提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整“什么是什么的家”)

          2、依次類推仿編詩歌。

          3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

          四、游戲:送它們回家。

          師:請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

          中班綜合活動教案:詩歌《家》 7

          目標(biāo):

          1、 欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感!

          2、 結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

          活動準(zhǔn)備:

          鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片

          活動過程:

          一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

          師:今天,我們班即了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?

          (說說動物名稱)

          師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)

          師:有一種小動物珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。

          師:在你們的助下,小動物們都回到了屬于自己的家,他們心里真高興啊!謝謝你們!今天,我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌,咱們一起來聽一聽,詩歌里說的是誰的家呢?

          二、欣賞詩歌,理解家的含義

          1、 結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:

          你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

          你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

          幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的海里。

          幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。

          幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?

          幼兒三:很,很。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。

          幼兒三:什么叫“一望無際啊?”

          師:就是一眼望去看不到邊的地方,都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看,還有那些地方可以說是“一望無際”的呢?

          其他幼兒:海、草原。師:很好,所以,我們可以說一望無際的海,一望無際的草原,一望無際的群山,一望無際的田野……

          師:接下來,咱們再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?

          2、 第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:

          為什么說---是---的家呢?

          幼兒一:因為鯨魚離開海就會死的。師:對,最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

          幼兒二:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。

          幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的.地方就是我們的家。

          幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。

          師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。

          師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!

          :原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!

          三、創(chuàng)編詩歌:

          你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?

          幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說,綠色的草原的馬兒的家,對嗎?(幼兒一點點頭)

          幼兒二:小蜜蜂的家在花園里。師:花園又是什么樣的呢?幼兒二:很美麗的!師:我們可以說什么樣的花園?

          BRPP幼兒二:美麗的花園。師:是誰的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!

          師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

          1、 幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

          2、 將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

          師:我們編詩句的時候要按照一定的順序,就好象火車的車廂一樣,不能排錯,在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。

          3、 幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導(dǎo)。(在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。)

          重點指導(dǎo)過的有:

          幼兒一:的牛場是牛兒的家。師:你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,那里的草非常多,長得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說?教師和幼兒一共同說:肥沃的牧場是牛兒的家!師:太棒了!

          幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對牲畜的家有各種不同的說法,例

          如:鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!

          對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如:啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”!皩Ψ浅H彳洠晕覀兛梢哉f什么樣的草地?”“柔軟的草地”。

          四、 延伸:

          師:每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟,都有一個共同的家,是什么呀?

          幼兒:是自然,是地球!

          師:對了,就是我們生活著的地球,所以我也編了一句放在這首詩的最后,(出示教師畫的圖片:一雙手捧著一個藍色的地球)就是“地球是我貌同的家,所以我們要愛護它!”讓我們一起努力,來做保護地球的小衛(wèi)士,好嗎?

          附:詩歌家

          廣闊的海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,

          一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,

          美麗的地球是我貌同的家,所以我們要愛護它!

          啟示與思考:

          一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識缺口,隨機加以豐富,助幼兒拓展生活知識經(jīng)驗。

          二、運用繪畫的方式,為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。

          三、抓住重難點,有目的地進行指導(dǎo),結(jié)合生動的比喻,助幼兒理解和掌握。

          中班綜合活動教案:詩歌《家》 8

          活動準(zhǔn)備:

          1、演示用:《超級擂臺賽》

          演示用:大記錄表1份

          2、操作用:統(tǒng)計記錄表1份、鉛筆1支

          3、幼兒人手一本圖書

          活動過程:

          一、圖片設(shè)疑,導(dǎo)入問題情景

          1、山上有誰。山羊遇到什么麻煩了。

          2、山羊們在干什么,什么是聘請。

          二、體驗統(tǒng)計的.益處和樂趣。

          1、來了哪些動物。我們得幫山羊們認(rèn)真選一選。

         。1)根據(jù)個子高矮,誰是合格的呢。

         。2)現(xiàn)在還剩下幾位,它們是誰。

          (7位)

          2、根據(jù)力氣誰獲勝了。還剩下幾位。

          3、在接飛盤的比賽中,哪幾位又獲勝了呢。

          4、山羊們投票選擇了誰。為什么。

          三、完整閱讀故事。

          1、想知道山羊們?yōu)槭裁催x擇獵狗嗎。請小朋友們在書中找答案。

          2、教師與幼兒一起完整閱讀、感受。

          四、延伸活動。

          將圖書投放活動區(qū),供幼兒繼續(xù)閱讀及探究。

          中班綜合活動教案:詩歌《家》 9

          活動目標(biāo):

          1、感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內(nèi)容。

          2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          活動準(zhǔn)備:

          1、PPT課件:含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

          2、打印圖片:飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

          3、音樂《我愛我的家》。

          4、白板或黑板。

          活動過程:

          一、出示PPT、進入主題

          1、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

          2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍藍的天空、高高的大樹等。

          3、游戲《找家》

          請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園,再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友,聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好,看誰找到自己的家。

          三、改編詩歌

          1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板),請幼兒嘗試進行改編詩歌。

          2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如:藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

          四、共同的家

          1、教師小結(jié):

          小朋友真能干,編了這么好聽的詩歌,現(xiàn)在我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的.家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

          師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護它。

          2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

          中班綜合活動教案:詩歌《家》 10

          [活動目標(biāo)]

          1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

          2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗精神。

          3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

          [活動準(zhǔn)備]

          1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

          2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

          3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

          [活動指導(dǎo)]

          一、初步感知理解作品階段

          1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

          2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

          3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

          4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

          5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

          二、反復(fù)作品階段

          幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

          三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

          1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

          詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

          提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

          教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園,

          2.表演游戲。

          教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

          例:當(dāng)詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

         。ㄗⅲ核{天也由幼兒扮演)

          3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

          詩歌里說: “藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

          藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

          例:

          藍藍的.天空是小烏的家,

          密密的樹林是蘑菇的家,

          綠綠的草地是小兔的家,

          清清的河水是水草的家,

          紅紅的花兒是蜜蜂的家,

          快樂的幼兒園是小朋友的家。

          幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

          幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

          密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

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