記敘文引用詩(shī)句的作用三篇
記敘文引用詩(shī)句的作用篇一：記敘文標(biāo)題的作用
理解記敘文標(biāo)題的含義或作用
標(biāo)題是文章的“眼睛”�？傮w來(lái)說(shuō)，敘事寫(xiě)景抒懷類(lèi)文章的標(biāo)題一般具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。正確理解這類(lèi)文章標(biāo)題的含義或作用，能夠幫助于學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)涵、理清文章思路。因此，對(duì)標(biāo)題的分析理解就顯得尤其重要，理解文章標(biāo)題的含義或作用，也就成了歷年中考考察的一個(gè)熱門(mén)的知識(shí)點(diǎn)。
技法與實(shí)例
技法一、析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。例1：2009沈陽(yáng)市中考《迷霧燈塔之光》第12：選文標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什么含義（4分）
分析點(diǎn)撥：這篇文章敘述的是小科林在大家的幫助下，用最原始的方法重新點(diǎn)亮燈塔的光，迎回自己在海上迷途的父親的事件，表現(xiàn)出了人世間的愛(ài)心和真情。文章標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”，從字面的理解是燈塔再次亮起的火光的意思，但聯(lián)系文章敘述的內(nèi)容和情感，這個(gè)“光”顯然還有更深層的含義，它還指人的愛(ài)心、真情所閃爍的人性之光。
通過(guò)以上對(duì)標(biāo)題中“光”的字面義及文章內(nèi)容的分析，我們可以組織出如下答案：燈塔再次亮起的火光，也指人的愛(ài)心、真情所閃爍的人性之光。
技法二、析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的含義或作用。例2、2009年山東省中考《母親的羽衣》第10題：認(rèn)真閱讀全文，想一想，文中“母親的羽衣”究竟指的是什么以此為題有什么好處（4分）
分析點(diǎn)撥：這篇文章寫(xiě)的是母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛(ài)、無(wú)牽無(wú)掛、自由快樂(lè)幸福的生活及做了母親之后肩負(fù)起家庭責(zé)任的情景，歌頌了母愛(ài)的偉大。母親穿與不穿羽衣就是這兩段生活的寫(xiě)照。搞清楚了這個(gè)內(nèi)容，我們就能夠知道，標(biāo)題“母親的羽衣”顯然是運(yùn)用了比喻的修辭，比喻母親在未決定當(dāng)母親前的那段生活光景。通過(guò)以上的分析，我們就可以組織出如下答案：
“母親的羽衣”比喻母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛(ài)、無(wú)牽無(wú)掛、自由快樂(lè)幸福的美好生活。標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)，容易引起讀者的閱讀興趣，使標(biāo)題富有內(nèi)涵和韻味，容易引發(fā)讀者深層的思考。
技法三、析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫(xiě)作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。
例3、2009年揚(yáng)州市中考《那一扇門(mén)》第22題：題目中的“門(mén)”，可以理解成哪些門(mén)聯(lián)系全文，分別簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）分析點(diǎn)撥：這篇文章寫(xiě)的是一位警察由于少年的無(wú)知成為一名不良少年封閉自己后，在一位老人引導(dǎo)激勵(lì)下（有意為少年未鎖的那扇門(mén)），終于重啟心門(mén)，恢復(fù)了生活的信心的故事。了解了這個(gè)內(nèi)容，我們就可以通過(guò)分析文章內(nèi)容的方法來(lái)分析題目“門(mén)”的意思了。
從字面理解：實(shí)指的“門(mén)”：①少年的家門(mén)：少年把自己關(guān)在家里的門(mén)；②老人的家門(mén)：老人有意為少年未鎖的那扇門(mén)。從內(nèi)容表達(dá)的情感分析，還指虛指的門(mén)，即“心門(mén)”：①少年的心門(mén)：少年因?yàn)樽员�，將自己封閉起來(lái)，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導(dǎo)激勵(lì)下，終于重啟心門(mén)，恢復(fù)了生活的信心。②人們的信任之門(mén)：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對(duì)他關(guān)起一扇門(mén)�；蛘撸豪先酥鲃�(dòng)接近他，與他交往，巧妙為他打開(kāi)的'一扇信任之門(mén)、自信之門(mén)。
技法四、析背景、線索。有些文章，我們需要通過(guò)了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過(guò)分析文章背景或線索來(lái)分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。
例4、2009年河南省中考《北京時(shí)間不到點(diǎn)》第8題：聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“北京時(shí)間不到點(diǎn)”的含義。（3分）
分析點(diǎn)撥：這篇文章講述的是在德克士，鄉(xiāng)下父子錯(cuò)過(guò)了“買(mǎi)一送一”優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)間，我和顧客以及服務(wù)員故意將錯(cuò)就錯(cuò)，說(shuō)北京時(shí)間不到十點(diǎn)，使這對(duì)父子如愿以?xún)斮I(mǎi)到優(yōu)惠漢堡的故事�！氨本⿻r(shí)間不到點(diǎn)”是一句善意的謊言，充分體現(xiàn)出眾人的愛(ài)心、善心和同情心。問(wèn)題在于：我們?yōu)槭裁匆獛椭粚?duì)鄉(xiāng)下父子說(shuō)這個(gè)謊言這就需要了解故事的背景：鄉(xiāng)下父親為了獎(jiǎng)勵(lì)考試得“雙百”的兒子，一大早趕了幾十里地來(lái)買(mǎi)漢堡。了解了這一背景，我們就不難知道這句話是善意的謊言了，也就對(duì)這個(gè)標(biāo)題不難理解了。
參考答案：（1）為了讓鄉(xiāng)下父子買(mǎi)到優(yōu)惠的漢堡，我和顧客以及服務(wù)員故意將錯(cuò)就錯(cuò)，說(shuō)北京時(shí)間不到十點(diǎn)。（2）“北京時(shí)間不到點(diǎn)”是一句善意的謊言，充分體現(xiàn)出眾人的愛(ài)心、善心和同情心。
知識(shí)積累
文章標(biāo)題的主要作用
1、交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨。
2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。
6、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。
真題演練
撥動(dòng)心弦的________
那天，我到火車(chē)站去接漢口來(lái)的客人。
清晨的車(chē)站廣場(chǎng)上，稀稀拉拉的沒(méi)有幾個(gè)人，突然走出一個(gè)大概有30多歲的男人，他向我跨了兩步，有些猶豫的朝我喊了聲“大哥”
起初我以為我聽(tīng)錯(cuò)了，因?yàn)槲也⒄J(rèn)識(shí)他，回頭看看也沒(méi)有其他人，接著那人又沖我叫了聲“大哥”，他目光看起來(lái)有些無(wú)助，也有些無(wú)奈。我說(shuō)“你叫我嗎我想證實(shí)一下”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“兄弟是這樣的，我剛才下公共汽車(chē)的時(shí)候，我的錢(qián)包被人偷了，回不了家，我是想
我明白他的意思，我的腦海里立刻涌現(xiàn)出許多畫(huà)面：弄?dú)埩酥w的行乞者，編造自己遭受滅頂之災(zāi)的行騙者這樣的人在大街上到處都是，不難找的到。就在剛才售票大廳的外面還有一個(gè)老婆婆趴在地上，搖動(dòng)著飯盒正向人們要錢(qián)呢！
我該怎么辦這是一個(gè)好人還是一個(gè)騙子是一走了之，還是施救于他那人低著頭等待著我的回答，就在這時(shí)候一個(gè)六、七歲的小女孩跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)“叔叔真的，我爸爸的錢(qián)包真丟了，叔叔你要是不信要不我給你唱首歌吧！”說(shuō)完他朝我微微一笑，便開(kāi)始唱起來(lái)了“小呀么、小二郎，背上書(shū)包上學(xué)堂
這個(gè)小女孩的一直是面待笑容的在唱歌，那純凈而甜美的笑容像一股清泉，一下子流到我的心里。
那個(gè)男人一見(jiàn)小女孩跑過(guò)來(lái)，扯開(kāi)嗓門(mén)沖小女孩喊了一聲“讓你在一邊等著，誰(shuí)讓你過(guò)來(lái)的”小女孩被父親的喊聲嚇壞了，緊緊的站在我的身后一動(dòng)不動(dòng)。
這會(huì)不會(huì)是父女倆聯(lián)合起來(lái)導(dǎo)演的一出戲呢我的腦海里頓時(shí)有冒出這樣的念頭，但一想到剛才小女駭那純凈的笑容，他們?cè)趺磿?huì)是騙子呢我還暗暗罵了自己一句。隨后便說(shuō)了一句“你別罵孩子了，你需要多少錢(qián)”
我我需要，我需要150元，那個(gè)男人不知道是激動(dòng)還是難以啟齒，總之吞吞吐吐半天才說(shuō)出了這個(gè)數(shù)字。我把錢(qián)遞給他的時(shí)候，他問(wèn)我要地址，說(shuō)將來(lái)還我錢(qián)，我擺擺手，我俯下身子，拍了拍小女孩的臉蛋說(shuō)說(shuō)了一句“小家伙，真可愛(ài)”說(shuō)完我便起身，走了。
在站臺(tái)上，我等到了我要等的火車(chē)，也接到了我該接的人。然后我們順著站臺(tái)往回走，剛快走出站臺(tái)的時(shí)候，突然聽(tīng)到從火車(chē)的車(chē)窗里幾聲沉悶的敲擊聲，我抬頭一看原來(lái)是他們父女倆，正咧著嘴，一邊朝我招手，一邊朝我微笑。�。∷麄儾皇球_子。是啊！這個(gè)世界上原本就沒(méi)有那么多的騙子。
那一刻我為什么會(huì)突然堅(jiān)決的把錢(qián)那出來(lái)幫助那個(gè)男人呢，現(xiàn)在想起來(lái)只有一條：就是小女孩那純凈天使般的笑容，突然撥動(dòng)了我心弦的緣故吧！
微笑，是不是上帝賦予全人類(lèi)的共同語(yǔ)言呢你看，這甜美的語(yǔ)言，像一只溫柔的手一下子就觸到了人性最柔軟的地方，我想說(shuō)的是，不僅是小女孩，當(dāng)我們也試著用微笑對(duì)別人的時(shí)候，會(huì)不會(huì)一下子撥動(dòng)整個(gè)世界友善的和弦。
閱讀訓(xùn)練：
1、根據(jù)文章內(nèi)容，將文題補(bǔ)充完整，并說(shuō)說(shuō)自己補(bǔ)充的理由。
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中畫(huà)線的內(nèi)容。
參考答案：
1、撥動(dòng)心弦的微笑，因?yàn)槲恼聦?xiě)了三次小姑娘的微笑，小姑娘的微笑使我堅(jiān)定了幫助這個(gè)陌生人的決心。用“撥動(dòng)心弦的微笑”為標(biāo)題，能夠揭示文章的主旨。
2、描寫(xiě)了我不知道該不該幫助這個(gè)陌生男人的復(fù)雜的心理
中考古詩(shī)詞賞析
李白
1、《渡荊門(mén)送別》：“山隨平野盡，江入大荒流�！�
描寫(xiě)渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅礴地萬(wàn)里長(zhǎng)江圖，寫(xiě)的是遠(yuǎn)景。
這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個(gè)字用得好，想一想好在何處。
——“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)活了，給人以空間感和流動(dòng)感�！氨M”字表達(dá)了剛從三峽中出來(lái)的詩(shī)人頓時(shí)喜悅開(kāi)朗的心情。
——“入”字用得貼切，是對(duì)前途的展望，大江無(wú)阻擋地流向遠(yuǎn)方，空間廣闊，打開(kāi)了詩(shī)人眼界，奔騰著詩(shī)人的想像，洋溢著詩(shī)人青春蓬勃的朝氣。
2、《渡荊門(mén)送別》：“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。”
“月下飛天鏡”是月夜俯視所見(jiàn)。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長(zhǎng)江水中，好像從天上飛來(lái)一面明鏡�！霸粕Y(jié)海樓”是白晝眺望所見(jiàn)。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩(shī)人見(jiàn)到平原時(shí)欣喜的感受。
3、《行路難》：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！�
這兩句詩(shī)是全詩(shī)的高潮，長(zhǎng)風(fēng)、破浪、直掛、濟(jì)滄海，這些詞一氣貫下，盡掃前面茫然苦悶帶來(lái)的沉郁之氣，將詩(shī)情推向一個(gè)境界開(kāi)闊的頂點(diǎn)。在此，我們聽(tīng)到詩(shī)人充滿信心和展望的強(qiáng)音：盡管前路阻礙重重，但總有一天，可以乘風(fēng)破浪，到達(dá)理
想的彼岸。這兩句詩(shī)突出地表現(xiàn)了詩(shī)人倔強(qiáng)的相性和執(zhí)著追求理想的強(qiáng)大精神力量。后人常以這兩句詩(shī)自勉或鼓勵(lì)他人執(zhí)著追求理想。
4、《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁�！�
賞析：這句運(yùn)用比喻手法，形象地說(shuō)明了用消極的思想去對(duì)待煩憂是解決不了問(wèn)題的。因?yàn)橛玫肚袛嗨�，水反而流得更急，用飲酒取醉的辦法去解除憂愁是絕對(duì)不可能的，酒醉后反更引發(fā)了內(nèi)心的愁苦、憤懣。
5、行路難《其一》李白
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
賞析：開(kāi)頭四句形象描繪了苦悶彷徨的情形：金杯玉盤(pán)，佳肴美酒，身為酒鬼卻無(wú)法下咽，坐立不安這�！岸牲S河”“登太行”比喻努力實(shí)現(xiàn)自己的大抱負(fù)大目標(biāo)，可是卻四面碰壁是，道路不通，令人沮喪。7、8兩句，精神又昂揚(yáng)起來(lái)：當(dāng)年姜太公、伊尹不是先苦后甜終成大業(yè)么9句寫(xiě)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不由得痛苦而消沉。不過(guò)，詩(shī)人最后并沒(méi)喪失信心。最后兩句，充滿了自信與對(duì)理想不屈的追求：終有一天，我會(huì)乘風(fēng)破浪橫渡滄海。全詩(shī)感情激越，幾伏幾起。
①詩(shī)中以“行路難”比喻（世道險(xiǎn)阻）
�、凇坝牲S河”和“將登太行”是實(shí)寫(xiě)嗎談?wù)勀愕目捶�。（否，象征世道險(xiǎn)阻和前途渺茫）
杜甫
1、《望岳》：“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小�！�
泰山的雄姿，引發(fā)詩(shī)人登臨高峰的愿望，他要臨絕頂，將天下群山盡快收入眼底。聯(lián)系到詩(shī)人當(dāng)時(shí)實(shí)情，這句詩(shī)更可理解為：他不計(jì)落第得失，堅(jiān)信自己出眾的才情，堅(jiān)信自己一定能脫穎而出。至此，泰山的雋秀磅礴之氣與詩(shī)人凌云壯志之豪情自然地溶為一體，情景交融，渾然天成。岱宗夫如何齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決呲入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
賞析：尾聯(lián)：詩(shī)的字面意思是（某一天）"我"定要登上泰山，到上面俯視群山，
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)賞析練習(xí)題
《關(guān)雎》
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂(lè)之。
1．詩(shī)歌開(kāi)頭運(yùn)用什么手法作用如何
運(yùn)用“興”的手法，詩(shī)歌用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來(lái)起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥(niǎo)雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽(tīng)到雎鳩鳥(niǎo)清新婉轉(zhuǎn)的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念之情。
2．說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的作用。
�。�1）參差荇菜，左右流之：兩句反復(fù)使用，既寫(xiě)出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時(shí)也增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，反映了古代民歌的特色。
�。�2）悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)：這是思念情人的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，極其生動(dòng)逼真形象�！坝圃铡边B用，深刻地表達(dá)了這個(gè)男子長(zhǎng)夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。
�。�3）琴瑟友之，鐘鼓樂(lè)之：既描寫(xiě)了君子和淑女結(jié)為伉儷之好時(shí)那種載歌載舞，盡興狂歡的場(chǎng)面，又把青年人愿望實(shí)現(xiàn)后相處和諧，相親相愛(ài)的歡樂(lè)感情深刻地表現(xiàn)出來(lái)。但這并非是已然的事實(shí)，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”而生的幻想。描繪這一美滿結(jié)合，突出“君子”對(duì)“淑女”的愛(ài)慕思念之深。也表達(dá)了青年男子對(duì)婚戀的希求和良好愿望。
3．“詩(shī)無(wú)邪”，你是怎樣理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感
綜觀全詩(shī)，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂(lè)而不淫”的純真愛(ài)情。
《蒹葭》
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未希。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之（si）。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中（zhi）。
1．詩(shī)歌如何抒發(fā)對(duì)伊人的懷念之情的
作者是借景抒情。作者以蒹葭起興，先描繪出一幅清秋河邊肅殺凄涼的圖畫(huà)，來(lái)襯托自己追尋意中人未得迷茫失落的惆悵之情。
2．詩(shī)歌采用重章疊句的形式有什么作用
綜觀全詩(shī)，它巧妙地運(yùn)用重章疊句，不僅使詩(shī)歌內(nèi)容層遞，逐步展示主人公急切尋找意中人而不得見(jiàn)的惆悵之情，起到了加重感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。
�。ㄌK教版）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞賞析與練習(xí)
一、塞下曲·五月天山雪（唐·李白）
五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿�，春色未曾看�?/p>
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
1、詩(shī)歌表現(xiàn)了怎樣的思想感情
答：這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)戍邊戰(zhàn)士的贊揚(yáng)和戰(zhàn)士殺敵報(bào)國(guó)的決心。
2、簡(jiǎn)要評(píng)析一下本詩(shī)的表現(xiàn)手法
答：手法是反襯和用典。用典，就是指用“折柳”一典。所謂反襯，在本詩(shī)中有兩處①用環(huán)境的荒涼來(lái)反襯戰(zhàn)士的殺敵報(bào)國(guó)的英勇精神。②用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來(lái)反襯戰(zhàn)士的戍邊為國(guó)的情操。
3、任選一個(gè)角度對(duì)本詩(shī)作點(diǎn)賞析。
答：例如：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”，是借用傅介子慷慨復(fù)仇的故事，表現(xiàn)詩(shī)人甘愿赴身疆場(chǎng)，為國(guó)殺敵的雄心壯志�！爸薄迸c“愿”字呼應(yīng)，語(yǔ)氣斬截強(qiáng)烈，一派心聲，噴涌而出，自有奪人心魄的藝術(shù)感召力。
4、“五月天山雪，無(wú)花只有寒”反映了怎樣的物候現(xiàn)象，為什么會(huì)這樣
答：適逢盛夏，可是天山之上卻依然白雪皚皚，只有寒冷，沒(méi)有浪漫的鮮花，這是有高下的差異，天山海拔甚高，氣溫自然偏低。
二、讀王之渙的《涼州詞》，回答問(wèn)題。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳①，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
注：①此句化用樂(lè)府《橫吹曲辭折楊柳歌辭》“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀坐吹長(zhǎng)笛，愁殺行客兒”的詩(shī)意。
�、旁�(shī)中“怨”的內(nèi)容是什么
答：戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情。
�、啤昂雾殹倍钟惺裁匆馕�
答：“何須”有寬解婉勸之意。雖然將士有思鄉(xiāng)之怨，但也意識(shí)到戍邊的責(zé)任重大，這二字使全詩(shī)基調(diào)悲中有壯，悲涼中有慷慨。
�。�3）首句寫(xiě)詩(shī)人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是“自下而上”或“由近及遠(yuǎn)”；使畫(huà)面具有動(dòng)感的關(guān)鍵詞是“上”。第二句寫(xiě)塞上“孤城”及環(huán)境。從表現(xiàn)“孤城”的角度看，這一句運(yùn)用了“反襯”的修辭手法。
�。�4）這首詩(shī)如一幅畫(huà)卷。如果說(shuō)“孤城”是“畫(huà)卷”的主體部分，那么首句與“孤城”是什么關(guān)系答：首句是“孤城”的背景畫(huà)面。
�。�5）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境。
答：意境雄闊，悲壯蒼涼，表現(xiàn)了盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟。
三、《塞下曲》盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
盧綸，字允言，河中蒲（今山西省永濟(jì)縣）人。唐代大歷十大才子之一，詩(shī)名遠(yuǎn)播，但卻屢試不第，人生與仕途都極不順利，但他廣泛的交游使他成為一個(gè)活躍的社交家，并最終借此步入仕途。
詩(shī)歌賞析：“月黑雁飛高，單于夜遁逃”描繪出一幅富有懸念的戰(zhàn)場(chǎng)追殲場(chǎng)景。從末句可知，這是一個(gè)大雪紛飛的夜晚，月黑雁飛，單于遁逃，剛剛同敵人拼殺鏖戰(zhàn)的將軍和士兵佇立疆場(chǎng)，望著敵人狼狽逃竄的方向充滿了勝利者的驕傲。豪情之下，一股乘勝追殲殘敵的信念油然而生，“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”這兩句表現(xiàn)出將士們昂揚(yáng)奮發(fā)的斗志和誓殲殘敵的決心。尤其是：“大雪滿弓刀”一句，不僅顯示了氣候嚴(yán)寒征戰(zhàn)艱苦，而且形象地渲染了將軍所率騎兵的雄壯陣容，在漫天飛雪里縱橫馳騁。由此完成了對(duì)將軍的堅(jiān)決、果斷和所率士兵英勇殺敵精神的贊頌，給人以激昂振奮之感。
四、惠崇《春江晚景》（宋·蘇軾）
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
1、從詩(shī)中的哪些詞中可以看出描繪的是早春的景色
答：三兩先知短欲上
2、詩(shī)中哪些句子是作者的想象這樣寫(xiě)有什么妙處
答：“春江水暖鴨先知正是河豚欲上時(shí)”“暖”、“欲”是畫(huà)面所找不到的，作者借助想象和聯(lián)想點(diǎn)活了畫(huà)
記敘文引用詩(shī)句的作用篇二：記敘文引用PPT
中國(guó)五千年的文明史，留下了浩如煙海的珍貴文獻(xiàn)。詩(shī)詞是其中最璀璨的一顆明珠。如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極、靈活引用古詩(shī)詞的創(chuàng)新意識(shí)，將佳詩(shī)麗詞換成自己作文餐桌
上的美味，讓我們的作文神采飛揚(yáng)呢我認(rèn)為有這么幾點(diǎn)：一。畫(huà)龍點(diǎn)睛，精心擬題二。引人入勝，詩(shī)詞開(kāi)頭三。文采飛揚(yáng)，文段引用四。錦上添花，詩(shī)詞結(jié)尾日中尋古，是陶潛的那份“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑；是魏帝的“秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起”的豪壯；是易安的“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的歡快；是放翁“王師
北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的灑脫；日中尋古，是那份“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人
憔悴”的堅(jiān)貞；是杜工部的“北極朝廷終不改，西山盜寇莫相親”的自信；是“眾里尋她千
百度，驀然回首”的驚喜。——選自《古典情節(jié)》
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”我找到了一種豪情；“春花秋月何時(shí)了往事知多少”我找到了一種回首；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”我找到了一種
靜謐；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”我找到了一種壯烈；“清水出芙蓉，天然去雕飾”
我找到了一種樸素�！蹲穼ぷ约旱膲�(mèng)》技法小結(jié)：
1、切合主旨
2、精確引用
3、不宜超過(guò)三處4、詩(shī)句陌生化
最新宋詞100句認(rèn)領(lǐng)
1。老來(lái)情味減，對(duì)別酒，怯流年。木蘭花慢辛棄疾
2。共追游處，凌波翠陌，連棹橫塘。夜合花吳文英
3。共攜手處，香如霧，紅隨步，怨春遲。消瘦損，憑誰(shuí)問(wèn)，只花知，淚空垂。六州歌頭韓元吉
4。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。菩薩蠻辛棄疾
5。西窗又吹暗雨，為誰(shuí)頻斷續(xù)，相知砧杵齊天樂(lè)姜夔
6。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。清平樂(lè)黃庭堅(jiān)
7。有斜陽(yáng)處，卻怕登樓。八聲甘州張炎
8。而今樂(lè)事他年淚。漁家傲朱服
9。而今燈漫掛，不是暗塵明月，那時(shí)元夜。女冠子蔣捷
10。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。雨霖鈴柳永
12。過(guò)春社了，度簾幕中間，去年塵冷。雙雙燕詠燕史達(dá)祖
13。此水幾時(shí)休此恨何時(shí)已只愿君心似我心，定不負(fù)，相思意。卜算子李之儀
14。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)雨霖鈴柳永
15。此恨難平君知否似瓊臺(tái)、涌起彈棋局。賀新郎蔣捷
16。當(dāng)年燕子知何處但苔深韋曲，草暗斜川。高陽(yáng)臺(tái)西湖春感張炎
17。當(dāng)時(shí)共我賞花人，點(diǎn)檢如今無(wú)一半。木蘭花晏殊
18。早白發(fā)、緣愁萬(wàn)縷，驚飆從卷烏紗去。霜葉飛吳文英
19。早知恁么，悔當(dāng)初，不把雕鞍鎖。定風(fēng)波慢柳永
20。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。定風(fēng)波蘇軾21。年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里。御街行范仲淹
22。年年，如秋燕，飄流瀚海，來(lái)寄修椽。滿庭芳周邦彥
23。年年躍馬長(zhǎng)安市，客舍似家家似寄。木蘭花劉客莊
24。年事夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。唐多令惜別吳文英
25。休去倚危闌，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處。摸魚(yú)兒辛棄疾
26。傷春不在高樓上，在燈前攲枕，雨外熏爐。高陽(yáng)臺(tái)吳文英
27。傷高懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮無(wú)物似情濃。一叢花張先
28。傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。滿庭芳秦觀
29。華表月明歸夜鶴，嘆當(dāng)時(shí)、花竹今如此，枝上露，濺清淚。賀新郎吳文英
30。佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。蝶戀花柳永
31。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。浣溪沙秦觀
32。自憐兩鬢清霜，一年寒食，又身在、云山深處。祝英臺(tái)近吳文英
33。自春來(lái)，慘綠愁紅，芳心是事可可。定風(fēng)波柳永
34。似花還似非花，也無(wú)人惜從教墜。水龍吟蘇軾
35。后不如今今非昔，兩無(wú)言、相對(duì)論浪水。賀新郎吳文英
36。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。青玉案辛棄疾
37。多少蓬萊舊事，空回首、煙靄紛紛。滿庭芳秦觀
38。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。雨霖鈴柳永
39。衣上酒痕詩(shī)里字。點(diǎn)點(diǎn)行行，總是凄涼意。蝶戀花晏幾道
40。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。蝶戀花柳永41。問(wèn)燕子來(lái)時(shí)，綠水橋邊路，曾畫(huà)樓、見(jiàn)個(gè)人人否安公子袁去華
42。江水蒼蒼，望倦柳愁荷，共感秋色。秋霽史達(dá)祖
43。江晚正愁余，山深間鷓鴣菩薩蠻辛棄疾
44。池塘水綠風(fēng)微暖，記得玉真初見(jiàn)面。木蘭花晏殊
45。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。滿江紅岳飛
46。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑聲聲慢李清照
47。冰絲寫(xiě)怨更多情，騷人恨，枉賦芳蘭幽芷。春思遠(yuǎn)，誰(shuí)嘆賞、國(guó)香風(fēng)味花犯水仙花周密
48。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。聲聲慢李清照
49。尋常相見(jiàn)了，猶道不如初。臨江仙晁沖之
50。那回歸去，蕩云雪、孤舟夜發(fā)。傷心重見(jiàn)，依約眉山，黛痕低壓。慶宮春姜夔
51。如今向、漁村水驛，夜如歲、焚香獨(dú)自語(yǔ)。尉遲杯周邦彥
52。如今憔悴，風(fēng)鬟霧鬢，怕見(jiàn)夜間出去。不如向、檐兒底下，聽(tīng)人笑語(yǔ)。永遇樂(lè)李清照
53。紅妝春騎，踏月呼影，千旗穿市。寶鼎現(xiàn)劉辰翁
54。紅杏枝頭春意鬧。木蘭花宋祁
55。紅蓮相倚渾如醉，白鳥(niǎo)無(wú)言定自愁。鷓鴣天辛棄疾
56。紅燭自憐無(wú)好計(jì)，夜寒空替人垂淚。蝶戀花晏幾道
57。紅箋小字，說(shuō)盡平生意。清平樂(lè)晏殊
58。紅樓歸晚，看足柳暗花螟。雙雙燕詠燕史達(dá)祖
59。弄夜色、空馀滿地梨花雪。浪淘沙慢周邦彥
60。卻笑東風(fēng)從此，便熏梅染柳，更沒(méi)些閑。閑時(shí)又來(lái)，鏡里轉(zhuǎn)變朱顏。漢宮春辛棄疾61�；o(wú)人戴，酒無(wú)人勸，醉也無(wú)人管。青玉案黃公紹62�；嫊�(huì)意，縱揚(yáng)鞭，亦自行遲。夜飛鵲情別周邦彥
63。蘆葉滿灑洲、寒沙帶淺流。二十年、重過(guò)南樓。唐多令劉過(guò)
64。杜郎老矣，想舊事、花須能說(shuō)。記少年、一夢(mèng)揚(yáng)州，二十四橋明月�，幦A周密
65。杏花無(wú)處避春愁，也傍野煙發(fā)。惟有御溝聲斷，似知人嗚咽。好事近韓元吉
66。杏花疏影里，吹笛別天明。臨江仙陳與義
67。楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆Ｓ炅剽徚?/p>
68。更消他、幾度東風(fēng)，幾度飛花。高陽(yáng)臺(tái)王沂孫
69。更能消、幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。摸魚(yú)兒辛棄疾
70。豆蔻梢頭舊恨，十年夢(mèng)、屈指堪驚。滿庭芳秦觀
71。來(lái)時(shí)舊路，尚巖花、嬌黃半吐。到而今，惟有溪邊流水，見(jiàn)人如故。瑞鶴仙袁去華
72。折蘆花贈(zèng)遠(yuǎn)，零落一身秋。八聲甘州張炎
73。把酒祝東風(fēng)，且共從容。浪淘沙歐陽(yáng)修
74。擬歌先斂，欲笑還顰，最斷人腸。訴衷情歐陽(yáng)修
75。連昌約略無(wú)多柳，第一是、難聽(tīng)夜雨。月下笛張炎
76。連呼酒，上琴臺(tái)去，秋與云平。八聲甘州吳文英
77。求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。水龍吟辛棄疾
78。吳鴻好為傳歸信，楊柳閭門(mén)屋數(shù)間。鷓鴣天吳文英
79。男兒西北有神州，莫滴水西橋畔淚。木蘭花戲林推劉克莊
80。別后不知君遠(yuǎn)近。木蘭花歐陽(yáng)修81。別后書(shū)辭，別時(shí)針線，離魂暗逐郎行遠(yuǎn)。踏莎行姜夔
82。針線閑拈拌伊坐，和我，免使年少，光陰虛過(guò)。定風(fēng)波柳永
83。亂鴉過(guò)，斗轉(zhuǎn)城荒，不見(jiàn)來(lái)時(shí)試燈處。蘭陵王劉辰翁
84。亂點(diǎn)桃溪，輕翻柳陌。多情為誰(shuí)追惜六丑周邦彥
85。何處合成愁離人心上秋，縱芭蕉、不雨也颼颼。唐多令惜別吳文英
86。但有江花，共臨秋鏡照憔悴。齊天樂(lè)吳文英
87。但屈指、西風(fēng)得時(shí)來(lái)，又不道、流年暗中偷換。洞仙歌蘇軾
88。但夢(mèng)想、一枝瀟灑，黃昏斜照水。花犯周邦彥
89。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。水調(diào)歌頭蘇軾
90。但箭雁沉邊，梁燕無(wú)主，杜鵑聲里長(zhǎng)門(mén)暮。蘭陵王劉辰翁
91。腸斷竹馬兒童，空見(jiàn)說(shuō)、三千樂(lè)指。寶鼎面劉辰翁
92。應(yīng)自棲香正穩(wěn)，便忘了、天涯芳信。雙雙燕詠燕史達(dá)祖
93。應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。念奴嬌張孝祥
94。閑依露井，笑撲流螢，惹破畫(huà)羅輕扇。過(guò)秦樓周邦彥
95。閑登小閣看新晴，古今多少事，漁唱起三更。臨江仙陳與義
96。閑愁最苦，休去倚危闌，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處。摸魚(yú)兒辛棄疾
97。況屈指中秋，十分好月，不照人圓。木蘭花慢辛棄疾
98。初將明月比佳期，長(zhǎng)向月圓時(shí)候、望人歸。虞美人晏幾道
99。君莫舞！君不見(jiàn)、玉環(huán)飛燕皆塵土。摸魚(yú)兒辛棄疾100�？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。江城子蘇軾篇二：記敘文閱讀技巧microsoftword文檔專(zhuān)題一：記敘文閱讀
一、相關(guān)知識(shí)
1。六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果
2。記敘的順序及作用
�。�1）順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
（2）倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出、最重要的情節(jié)提到前面來(lái)寫(xiě)，然后順著事件
的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；突出中心；內(nèi)
容集中，對(duì)比鮮明；
�。�3）插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：補(bǔ)充交待了，使敘述更加充分，內(nèi)容更充實(shí)；為下文的做鋪墊。插敘和倒敘
的區(qū)別：
�。�1）把中心事件的結(jié)局或某個(gè)重要情節(jié)提到前邊來(lái)，然后再順著中心事件的發(fā)生、發(fā)展
的次序往下記敘，是倒敘。這種寫(xiě)法是先倒敘，后順敘。如果全文的結(jié)構(gòu)是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發(fā)生的事，但在全
篇中僅是一個(gè)片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。
（2）倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住“時(shí)間”，銜接分明；插敘可以插入跟中心
有關(guān)的另一件事或另一場(chǎng)面，插敘完了，把暫時(shí)中斷的時(shí)間繼續(xù)下去即可。
3。記敘的線索：
�。�1）時(shí)間（2）行蹤（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感變化（7）見(jiàn)聞和感受找
線索的方法：
標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物；抒情議論句出現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層
次清晰。
答題套路：
如：文章以“”線索，中間串寫(xiě)了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”
式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。
4。記敘文中的表達(dá)方式及作用
（1）描寫(xiě)：包括環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)：分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境
①渲染了的氣氛②烘托了人物的心情③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊④暗示了人物的品質(zhì)⑤表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；社會(huì)環(huán)境
�、俳淮说纳鐣�(huì)（歷史）背景。②交待了人物活動(dòng)場(chǎng)所。③交待了的風(fēng)土人情。④為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。人物描寫(xiě)：
方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)作用：表現(xiàn)人物的思想和性格；或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；或揭示文章主題。角度：
正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)正側(cè)結(jié)合作用：使形象更加豐滿，更加鮮明突出。表現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)：具體生動(dòng)地表現(xiàn)了
�。�2）議論：
記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；突出中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作
用。
�。�3）抒情：
記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情
方式。
作用：抒發(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
�。�4）說(shuō)明：
記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。
5。表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法）：①對(duì)比：
通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。②襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感
情等。襯托，同類(lèi)事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。③欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的
感人效果。
④象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。⑤諷刺
手法：
運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，
使語(yǔ)言辛辣幽默。
�、尢搶�(shí)相生：
以虛寫(xiě)實(shí)，卻能留給人更多的想象余地，收到言語(yǔ)有盡而意無(wú)窮的效果。⑦借景抒情：
通過(guò)描寫(xiě)生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。側(cè)重于借助景物來(lái)表
達(dá)自己的情感，也就是在描寫(xiě)的景物中有明顯的作者情感在流露。⑧寓情于景（情景交融）：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側(cè)重于寓字上。沒(méi)有刻意的“借”意，只是
在描寫(xiě)景物中自然地滲透了作者的情感。⑨以小見(jiàn)大：
利用小角度、小場(chǎng)面、具體的事件、人物來(lái)表現(xiàn)大主題、大道理。
二、閱讀技巧
1。概括內(nèi)容：
�、僖貧w納法
�。�1）找出文章的主人公：哪個(gè)人最能體現(xiàn)出作者要表達(dá)的中心思想，哪個(gè)人物便是主要
人物。
（2）做了什么事或怎么了
�。�3）補(bǔ)充起因、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)（有必要交待哪個(gè)便交待哪個(gè)）要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。可以用反推文章內(nèi)容的方法檢驗(yàn)正確與否。②題目擴(kuò)展法。
有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)
容。如《飛奪滬定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：本文寫(xiě)的是紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，
克服重重困難，奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)。這就是課文的主要內(nèi)容。
記敘文引用詩(shī)句的作用篇三：引用古詩(shī)或名言的作文開(kāi)頭
引用古詩(shī)或名言的作文開(kāi)頭
1、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！弊鋈魏问露家�(jīng)過(guò)困難與阻撓才能夠成功。自從經(jīng)歷了那件事后，我一下子懂得了這個(gè)道理。（下面就是寫(xiě)那件事）
2、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶�！边@首歌家喻戶(hù)曉，可是有多少人真正體會(huì)過(guò)呢在母親節(jié)即將來(lái)臨之際，讓我們?yōu)槟赣H過(guò)一個(gè)節(jié)日吧！
3、“少壯不努力，老大徒傷悲�！蔽覀円湎КF(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能有所成就啊。
4、“鍥而不舍，金石可鏤�！痹谖覀兊纳钪�，做每一件事，都只有經(jīng)過(guò)持之以恒的努力，才能夠取得成功。
5、“友情是我們生活的照明燈�！弊詮目催^(guò)了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)后，我真的覺(jué)得友情無(wú)價(jià)，我們一定要好好珍惜��！追問(wèn)
那分別是什么作文題目呢
回答
1、《頑強(qiáng)創(chuàng)造成功》
2、《母愛(ài)純真》
3、《努力在少時(shí)》
4、《毅力是成功的必需品》
5、《友情無(wú)價(jià)——讀<夏洛的網(wǎng)>有感》
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