課文蜀道難的教案
課文蜀道難的教案
教學目標：
1、反復誦讀，感知詩的內容，體會詩的寓意，‘教案’蜀道難教案。
2、品味飄逸豪放、流轉自然的語言，體會詩歌的章法、意象、基調及其藝術風格。
3、感受詩的意境美和聲韻美，背誦全詩。
教學重難點：品味飄逸豪放、流轉自然的語言，體會詩歌的章法、意象、基調及其藝術風格。
教學方法：誦讀、賞讀、美讀。
教學過程：
【教時安排】2教時
【教學過程】
一、激趣導入
臺灣詩人余光中的一首詩中有這樣幾句："酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。"大家知道說的是誰嗎?他就是詩仙李白。李白，中國詩壇上最為輝煌的一座雕像。他的浪漫主義情懷在他五彩繽紛的山水詩中始終閃爍著奇異的靈光。他眼里的黃河，是"黃河之水天上來，奔流到海不復回"；他眼里的長江，是"黃云萬里動風色，白波九道流雪山"；算不得多么高峻的天姥山，在他的筆下卻是"天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城"；未必真有那么險峻的蜀道，竟是"噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天"；根本談不上壯觀的廬山瀑布，也是"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"。他以吞吐宇宙的豪氣讓神思在時空之中毫無拘束地游行。今天，讓我們再次追隨詩仙，一起神游《蜀道難》。
二、整體感知
寫作背景
本詩大約作于唐玄宗天寶初年，即安史之亂前。唐朝時，蜀中商業(yè)經濟極為發(fā)達，入蜀的人們樂不思返，而沒有意識到這一地區(qū)形勢險要，自古為封建割據之地，隨時有發(fā)生變亂的可能。
師生共同探知文章內容及結構。
開篇：主旨句一見
一嘆高蜀道來歷
難行蜀道高峻
二嘆險景物凄清--以"何時還"起
可畏山水險惡主旨句二見
照應
三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險要
申戒殺人慘景--以"早還家"結
結尾：主旨句三見
三、合作探究
問題探究
為何反復詠嘆"蜀道之難，難于上青天"?
1.從歷史故事、神話傳說的角度極言蜀道之難。
引用五丁開山的傳說有什么作用?
點染神話色彩，引人入勝。從開山時作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難。
2.從山勢高危的角度寫蜀道之難。
六龍回日沖波逆折黃鶴飛不過猿猱愁攀援
3.從行人的角度寫蜀道之難。
青泥何盤盤百步九折縈巖巒
4.從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。
"悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月。"
使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。
5.從風光奇險的角度寫蜀道之難。
"連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。"
夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛。
6.從現實的角度寫蜀道之難。
劍閣一夫當關，萬夫莫開
所守化為狼與豺
殺人如麻
(討論)
明確：第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻--感嘆蜀道的高峻難行。
第二節(jié)，寫景物凄清，狀山水險惡--感嘆蜀道的艱險可畏。
第三節(jié)，摩劍閣之險要，想殺人之慘景--嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。
2.奠定全詩抒情基調的詩句是什么?
(討論)
明確："蜀道難，難于上青天"。--這是一個感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。它奠定了全詩的抒情基調，含有豐富的詠嘆意味。它在詩中先后出現三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。詩人的'思想、情感盡在"三嘆"之中，教案《‘教案’蜀道難教案》。
課堂小結
1.一個主旋律："蜀道之難，難于上青天"。
2.兩處用典：①蠶叢及魚鳧，開國何茫然。(語出漢代楊雄的《蜀王本紀》)②一夫當關，萬夫莫開。(語出晉代張載的《劍閣銘》)
3.三種主要情感：①表達對國事的深切憂慮和關切。②表達熱愛祖國河山的感情。③表達入蜀艱難和蜀地不可久居之意。
4.四種主要的寫作手法：
神話傳說：五丁開山、六龍回日寫出歷史上的不可逾越之險阻。(開辟之難)
虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難。(度越之難)
摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚，困危之狀如在眼前。
夸張渲染："連峰去天不盈尺"、"枯松倒掛倚絕壁"夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛；古木荒涼、鳥聲悲凄，使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。(安居之難)
自由誦讀
唐詩的美是讀出來的，誦讀的過程就是一種審美的過程。學習《蜀道難》我們就從誦讀開始。
誦讀指津
噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。(讀出一種爆發(fā)式的激情，如平地一聲驚雷。奠定雄放的基調)
蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。(讀出對歷史的沉思。)
西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。(讀出悲壯，人類改造自然的艱難。)
上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。(讀出磅礴的氣勢。)
黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。(而況人乎！)
青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。(一聲長嘆！)
問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。(未登程先問歸期，寫盡旅愁)
但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。(荒涼凄清的環(huán)境，無限的哀怨與愁苦，有力地烘托了蜀道之難，語調為之一沉。)
蜀道之難，難于上青天！使人聽此凋朱顏。(該句有前后鉤連之效，強調蜀道不可輕易前往。)
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。(讀出對自然美的贊嘆！)
其險也若此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉?(讀出一種疑惑和擔憂。)
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。(雄關漫道。)
所守或匪親，化為狼與豺。(憂慮國事。)
朝避猛虎，夕避長蛇。(四字短句，跳蕩有力，讀出一種驚恐的情緒。)
磨牙吮血，殺人如麻。(令人驚懼)
錦城雖云樂，不如早還家。(殷殷勸戒)
蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟！(一唱三嘆，興味無窮！)
實詞歸納
尚
黃鶴之飛尚不得過尚且
尚賢使能崇尚，尊重
趙王使使視廉頗尚能飯否還
絕
假舟楫者非能水也，而絕江河橫渡
可以橫絕蛾眉巔越過
佛印絕類彌勒非常
獨與邁乘小舟至絕壁下陡峭
率妻子邑人來此絕境與世隔絕
△解釋加點的字
1.猿猱欲度愁攀援為…發(fā)愁，為動用法
2.使人聽此凋朱顏使…凋謝，使動用法
3.砯崖轉石萬壑雷使…滾動，使動用法
4.側身西望長咨嗟向西，名作狀
5.蜀道之難，難于上青天比
6.西當太白有鳥道面對
7.然后天梯石棧方鉤連溝通相連
8.上有六龍回日之高標使動用法，使…回轉；回旋
9.猿猱欲度愁攀援越過
10.青泥何盤盤多么
11.但見悲鳥號古木只
12.雄飛雌從繞林間跟隨
13.連峰去天不盈尺離滿
14.枯松倒掛倚絕壁靠
15.飛湍瀑流爭喧豗急流
16.砯崖轉石萬壑雷擬聲詞用如動詞，沖擊
17.一夫當關，萬夫莫開人擋
18.所守或匪親同"非"
19.朝避猛虎，夕避長蛇互文見義
20.錦城雖云樂雖然
21.側身西望長咨嗟深深
四、整合評價
體會詩人的感情。
1.這首詩竭力描繪蜀道的艱難險惡，是不是讓我們覺得很低沉啊?
不是，作者對蜀道山川的描繪，寄托了自己豪邁的氣魄，有一股積極向上的激情，讓我們感受到一種崇高雄偉的美。
2.這究竟是一種什么樣的感情啊?有什么特點?
主要是一種奔放的感情，是對奇險壯麗山川的贊嘆還有與友人的惜別之情，暗含對國事的憂慮。
藝術特色
1.寫蜀道的艱難：蜀道之難，難于上青天！寫蜀地歷史：爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。寫山的高峻：上有六龍回日之高標。黃鶴之飛尚不得過。寫急流瀑布：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。寫人的驚恐：使人聽此凋朱顏。
以上寫山寫水寫情寫事的句子，都運用了新奇大膽的夸張，夸張的作用是什么呢?
使山水形象鮮明、突出、生動。
2.藝術的夸張常常和奇特的想象結合在一起，請大家找一找詩中屬于想象的內容。(想象是人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。)
蠶叢開國，五丁開山，六龍回日，捫參歷井(人從星星中間穿過，有時還好奇地摸摸它們，這真是奇特的想象��！)黃鶴難飛，猿猱愁度，連峰接天，詩人的想象在無限的時空馳騁，奇特而又豐富。想象使這首詩神奇而又浪漫。好象有一種飛翔的感覺。
3.我們再來看看這首詩的語言形式方面的特點。
大家看，在這首詩中，詩句字數相同嗎?
如果不同，有何不同?
全詩的句子有三字、四字、五字、七字、八字、九字。
這是一種什么特點?
自由活潑，靈活多變。
李白為什么使用這種靈活多變的語言呢?
為了表現情感的起伏變化。
比如詩的前半部分多用長句，夸張地表現出了對高山險川的贊嘆；氣勢奔放暢達。后半部分多用四字短句，跳蕩有力，突出了人對劍閣險惡環(huán)境的驚恐。
讓我們再齊讀一遍李白的這首詩，用心來感受這首詩帶給我們的崇高美。
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