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小學(xué)《水調(diào)歌頭.游泳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
1、導(dǎo)入新課
我們先來(lái)看一首小詩(shī)。有誰(shuí)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（毛澤東）這是毛澤東16時(shí)的時(shí)候一次升學(xué)考試的作文，名人少年多立志，這首詩(shī)給我們的是一種什么感覺(jué)呢：萬(wàn)里江山我為主。這種立志扭轉(zhuǎn)乾坤的雄心壯志，可以說(shuō)貫穿了毛的一生，在任何惡劣的歷史關(guān)頭都能坦然面對(duì)一切，指點(diǎn)江山，笑對(duì)風(fēng)雨，就連他的愛(ài)好也是這種精神的具體體現(xiàn)，毛澤東喜歡游泳，幾次橫渡長(zhǎng)江，雖然風(fēng)高浪急，但在毛澤東眼里，卻是小菜一碟，“長(zhǎng)江橫渡只等閑”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首有關(guān)游泳的詞《水調(diào)歌頭 游泳》，再來(lái)體味其不畏艱險(xiǎn)，急流勇進(jìn)的革命樂(lè)觀主義情懷。
《詠蛙》 獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。
2、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。
3、師生共同分析詩(shī)歌內(nèi)容。（重點(diǎn)抓富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)）
詞我們聽(tīng)完了，下面我們就一起來(lái)體味體味一下這首詞豐富的內(nèi)含與詩(shī)意。
（1）才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。 大家參照注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)其實(shí)是說(shuō)？
提問(wèn)：這層意思我們可以直接這樣說(shuō)：“才留長(zhǎng)沙步，又到武昌行�！币部梢杂闷渌恍┬蜗螅骸安棚嬮L(zhǎng)沙酒，又食武昌豆�！睘槭裁醋髡卟贿@樣寫(xiě)呢？ 明確：A、詩(shī)要用形象思維。 B、要合乎邏輯思路。
提問(wèn)：“才”、“又”兩個(gè)副詞說(shuō)明了什么？
明確：時(shí)間短暫。行程緊促。
�。�2）萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。 提問(wèn)：這句詩(shī)里，哪個(gè)詞用得最富有表現(xiàn)力？（舒字）為什么？
明確：既寫(xiě)所見(jiàn)，又寫(xiě)詩(shī)人所感，景和情在這里有機(jī)地融合在一起。
�。�3）不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。 提問(wèn)：“風(fēng)吹浪打”和“閑庭信步”，表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的豪情？
明確：表現(xiàn)了詩(shī)人在風(fēng)浪中游泳的輕松自如，并抒發(fā)他迎戰(zhàn)風(fēng)浪，急流勇進(jìn)的革命豪情。
�。�4）子在川上曰：逝者如斯夫 提問(wèn)：作者在這里為什么想到孔子的這兩詩(shī)？從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)起什么作用？
明確：勉勵(lì)人們珍惜時(shí)間，只爭(zhēng)朝夕。承上啟下。 （5）風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖 提問(wèn)：這三句構(gòu)成怎樣的一幅畫(huà)面？ 明確：一動(dòng)一靜，構(gòu)成一幅即將出現(xiàn)的建設(shè)社會(huì)主義的宏偉圖景。
�。�6）一橋飛架南北，天塹變通途。 提問(wèn)：讀了這兩句詩(shī)有什么樣的感受？從哪些字可以看出來(lái)？
明確：氣勢(shì)磅礴，如“飛”字，既有氣勢(shì)宏偉，又表現(xiàn)了建設(shè)速度之快。 （7）更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。 提問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)規(guī)劃？
明確：展示宏偉的遠(yuǎn)景建設(shè)。
（8）神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊。 提問(wèn)：化用這些神話傳說(shuō)對(duì)表述主題和創(chuàng)造意境有什么作用？
明確：襯托人間巨變。意境瑰麗、宏闊。
4、學(xué)生集體朗讀，深化學(xué)生的感知。
5、教師總結(jié)：A、意境 B、聯(lián)想和想象
6、遷移訓(xùn)練：
提問(wèn)：詩(shī)歌的生命在于聯(lián)想和想象，沒(méi)有聯(lián)想和想象就沒(méi)有詩(shī)了。請(qǐng)從你學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中舉一例，說(shuō)明是怎樣進(jìn)行聯(lián)想和想象的。 學(xué)生自由回答。
課堂創(chuàng)新訓(xùn)練：下面有一首詩(shī)，后半部分內(nèi)容缺了，請(qǐng)大家自由發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象能力，做一回詩(shī)人，把詩(shī)歌補(bǔ)全：
你的眼睛
是滾動(dòng)在牡丹花瓣上的
兩顆晶寶透亮的露珠
（ ） （ ） 7、布置課外練習(xí)： A、背誦全詞。 B、閱讀下面毛澤東這首題為《七律 送瘟神》的詩(shī)，談一談它是怎樣展開(kāi)聯(lián)想或想象的？其依據(jù)是什么？ 綠水青山枉自多，華佗無(wú)奈小蟲(chóng)何！
千村薜荔人遺矢，萬(wàn)戶蕭疏鬼唱歌。
坐地日行八萬(wàn)里，巡天搖看一千河。 牛郎欲問(wèn)瘟神事，一樣悲歡逐逝波。
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