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蘇軾《江城子·江景》閱讀答案
江城子·江景
蘇軾
鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖，開過(guò)尚盈盈。何處飛來(lái)雙白鷺，如有意，慕娉婷。
忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰(shuí)聽。煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問(wèn)處，人不見，數(shù)峰青。
【注】本詞寫于作者任杭州通判時(shí)。鳳凰山，位于西湖邊。芙蕖，指荷花。
1、詞的上闋描繪荷花的美麗。請(qǐng)從藝術(shù)手法角度欣賞“何處飛來(lái)雙白鷺，如有意，慕娉婷”。（4分）
2、此詞的下闋重在抒情。請(qǐng)從情感抒發(fā)的角度，賞析“欲待曲終尋問(wèn)處，人不見，數(shù)峰青�！保�5分）
參考答案
1.（1）側(cè)面描寫（或間接描寫）。通過(guò)寫雙飛的白鷺，羨慕荷花娉婷的姿態(tài)，表現(xiàn)荷花的美麗。
�。�2）擬人。寫白鷺時(shí)，用“如有意”“慕”，寫荷花用“娉婷”，是把白鷺與荷花，賦予了人的情感和動(dòng)態(tài)，生動(dòng)可愛。
2．寫景融情（借景抒情，1分）（手法）�！皵�(shù)峰青”，寫江上凄清寂寥之景，間接把作者因找尋不到彈奏古箏，讓人浮想聯(lián)翩的人所產(chǎn)生的落寞、失意之情，融合到這種江景之中（手法和情感解析，3分）。言雖盡，而意無(wú)窮，耐人回味（效果，1分）。
【解析】
1．
試題分析：此題考查賞析詞句的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)常見的表現(xiàn)手法，例如描寫、擬人、對(duì)比、借景抒情等手法，抓住關(guān)鍵詞，分析其表達(dá)效果或情感�！叭缬幸狻薄澳芥虫谩睂�、荷花人格化，故運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象。以白鷺對(duì)荷花的喜愛來(lái)贊美荷花的美麗，這種手法為側(cè)面描寫。綜合起來(lái)概括即可。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
2．
試題分析：情感抒發(fā)的角度有很多種，例如，借景抒情、融情于景、直抒胸臆等。分析時(shí)，應(yīng)根據(jù)對(duì)整體意境的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞，展開合理的聯(lián)想，然后用自己的話概括作答�！皩�(wèn)處，人不見，”表現(xiàn)的是作者因追尋不到令人浮想聯(lián)翩的學(xué)科網(wǎng)彈奏古箏的人的落寞詩(shī)意之情，“數(shù)峰清”屬于景物描寫，渲染的是凄清寂寥的氛圍，將二者相結(jié)合起來(lái)思考，很容易得出作者采用的是借景抒情的手法表達(dá)內(nèi)心情感。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
二：
�。�1）上片運(yùn)用多種手法描寫彈箏女，請(qǐng)擇其一種作具體分析。（3分）
比喻、雙關(guān)——“一朵芙蕖, 開過(guò)尚盈盈.，寫花的美麗輕盈，其實(shí)是借出水芙蓉比喻彈箏的美人，一語(yǔ)雙關(guān)。
襯托——“何處飛來(lái)雙白鷺, 如有意,慕娉婷.將白鷺人格化，或許是因?yàn)檠瞿矫廊�，或許是因?yàn)橐魳?lè)動(dòng)聽而停息，以此襯托彈箏女的美麗或音樂(lè)的動(dòng)聽。（答案只要合情合理即可，不必拘泥于文字）
�。�2）下片重在寫音樂(lè)，最后三小句意味深長(zhǎng)，試作簡(jiǎn)要分析。（3分）
最后三小句采用欲擒故縱的手法，未寫人、寫音樂(lè)，反而寫曲終人散，只見青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的音樂(lè)仍蕩漾在山水之間，縈繞在人的心頭，言有盡而意無(wú)窮。（要扣音樂(lè)評(píng)論，點(diǎn)到“言有盡而意無(wú)窮.）（3分）
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