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      2. 蘇軾詩作題西林壁教案

        時(shí)間:2024-07-01 00:53:20 蘇軾 我要投稿

        蘇軾詩作題西林壁教案3篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的蘇軾詩作題西林壁教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        蘇軾詩作題西林壁教案3篇

        蘇軾詩作題西林壁教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀并背誦《題西林壁》古詩。

          3、理解古詩的意思,體會(huì)詩人的心境,能把讀的感受與他人交流。

          4、體會(huì)觀察的地點(diǎn)和角度不同,所看到的景象也不一樣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、借助以前學(xué)過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會(huì)詩人的心境。

          2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏,掌握抑揚(yáng)頓挫。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)詩人“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的.思想,說說自己的感受。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)入

          師:我們的祖國山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美。由古至今,許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國大好河山的佳作,你們都積累了那些有關(guān)這方面的古詩呢?

          師:著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后,寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩(板書詩題)

          二、初學(xué)感知

          師:請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩,把不認(rèn)識(shí)的自勾出來。,

          指名讀。正音

          再來讀一遍,注意停頓。

          三、理解感悟

          師:這首古詩,同學(xué)們都讀熟了,但是你們知道它的含義嗎?今天,我們就要用學(xué)過的方法,來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎?

          師生共同概括:

          (一)、解詩題,知作者

          說一說這首詩題目的意思嗎?

          說說關(guān)于蘇軾的了解

         。ǘ)、抓字眼,明詩意

          指名讀古詩。從這首詩中讀懂了什么。

          師:誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?

          師:廬山只有一座,怎么在蘇軾的眼中會(huì)呈現(xiàn)出這么多種形態(tài)呢?

          師:你們真是愛思考的好孩子。對(duì),我們站在不同的角度,看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對(duì)著廬山……

        蘇軾詩作題西林壁教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解三個(gè)新詞。

          2.在情感上閱讀和背誦Xilin Wall的古詩。

          3.了解古詩的意義,了解詩人的心情,與人交流閱讀的感受。

          4.了解觀察的不同地點(diǎn)和角度,看到不同的場(chǎng)景。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.借助以前所學(xué)的讀詩方法,理解詩歌的意義,理解詩人的心情。

          2.引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏,掌握節(jié)奏和挫折。

          教學(xué)中的困難:理解詩人的“當(dāng)一個(gè)地方的球迷,看著觀眾”的思想,并表達(dá)自己的感受。

          教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集有關(guān)學(xué)生的信息。

          教學(xué)過程:

          一.激情介紹

          老師:我們的祖國是美麗的。自古以來,許多文人學(xué)者留下了許多優(yōu)秀的作品,歌頌祖國的偉大國土。你積累了什么樣的古詩?

          老師:北宋著名詩人寫的《西林墻》一詩,在觀賞后仍在歌頌著人們。今天我們要在黑板上學(xué)習(xí)這首古詩。

          2.第一次認(rèn)識(shí)

          老師:請(qǐng)你們自己來讀古詩,把那些不知名的詩畫出來。,

          名字已讀。標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音

          再讀一遍。注意停頓。

          3.理解和理解

          老師:這首古詩是所有學(xué)生都熟悉的,但你明白它的意思嗎?在這一天,我們將用我們所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)這首古詩。你還記得我們學(xué)古詩的步驟嗎?

          教師和學(xué)生共同總結(jié):

          (一)解詩題,認(rèn)識(shí)作者

          說這首詩的`標(biāo)題是什么意思?

          談對(duì)“氣”的理解

          (二)掌握文字,使詩歌清晰

          讀古代詩歌的名字。你從這首詩中讀到了什么?

          老師:誰來告訴你從這首詩中讀到了什么?

          老師:只有一個(gè)。你怎么能在眼睛里看到這么多的形狀?

          老師:你真是一個(gè)喜歡思考的好孩子。是的,我們從不同的角度看不同的東西。如果你現(xiàn)在就去面對(duì)...

          填空:對(duì),錯(cuò)?

          老師:作者看它,不只是看它,而是仔細(xì)觀察它的特點(diǎn)。它的側(cè)面看起來像一個(gè)山脊,遠(yuǎn)處是一座山峰。

          不知道“真”(“復(fù)讀”)的真相:“一”不認(rèn)識(shí)Quan Jing(他)的真面目

          只在這座山:只因?yàn)槲艺驹谥虚g。

          想象一下你是如何看清一個(gè)人的真面目的。

          (三)多讀書,多理解詩歌

          老師:為什么作者要描述它?

          老師:作者從多個(gè)角度生動(dòng)地觀察了這一奇異的場(chǎng)景。他對(duì)魯山表示欽佩。你能用優(yōu)美的語調(diào)說出你對(duì)自己的感覺嗎?

          生:以各種方式朗誦古詩,帶來背景音樂。

          老師:剛才,同學(xué)們很親切地讀了Xilin Wall的書名。但有一個(gè)地方很難理解:為什么我說“我不知道真實(shí)的臉”?他不是說他是個(gè)“山峰”嗎?

          老師:你從這首詩中學(xué)到了什么?事實(shí)是什么?

          老師:總而言之,如果我們不能客觀、冷靜地分析復(fù)雜的事物,就會(huì)被局部現(xiàn)象所迷惑,就不能全面地正確理解。

          也就是說,人們常說“球迷在觀眾中,旁觀者很清楚”(黑板)。因此,如果我們想對(duì)事物有一個(gè)全面的了解,我們需要聽取別人的意見。

          四.升華和膨脹

          1、看成語故事片《瞎子摸大象》。

          2.在觀看之后談?wù)摳杏X。

          3.舉生命的例子來說明這個(gè)真理。

          5.想象一個(gè)詩人,以各種形式背誦古詩。

        蘇軾詩作題西林壁教案3

          活動(dòng)目標(biāo)

          感受和想象古詩的意境

          有感情地朗讀背誦古詩

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幻燈片、錄音磁帶

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入

          現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看黑板上老師畫的這幅畫,你看到了什么,能講給老師和小朋友聽么?看誰說得又完整又全面而且聲音洪亮。(我看到了綠綠的柳樹,很多高高的山、還有人、云彩)那老師現(xiàn)在問小朋友一個(gè)問題:你爬過山嗎?你爬到山頂了?你爬到山頂都看見了哪些東西呢?(樹、草、花、也有好多的山)小朋友說的真好,老師告訴你,畫上的人叫蘇軾,他爬的山名字叫廬山,蘇軾登廬山寫了一首好聽的古詩。你們想聽聽么?

          二、學(xué)習(xí)古詩

          1、聽古詩范讀。

          2、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。

          3、一句一句教小朋友朗讀。

          指導(dǎo)讀古詩的語氣,要抑揚(yáng)頓挫,有詩的韻味。

          4、小朋友齊讀古詩。

          5、指名讀古詩,讀的好的給與鼓勵(lì)。

          6、指導(dǎo)小朋友看黑板的圖畫背誦古詩。

          活動(dòng)延伸

          小朋友,你學(xué)會(huì)這首詩了么,把它教給你的小弟弟小妹妹好么?背給爸爸媽媽聽好么?

          大班語言教案:古詩《望廬山瀑布》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂意欣賞不同體裁的文學(xué)作品,在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語言。

          2、理解古詩內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)朗誦古詩。

          3、通過朗誦古詩,感受古詩的韻律

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖。

          2、磁帶

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          回憶中班上學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩《題西林壁》,提取幼兒對(duì)古詩的經(jīng)驗(yàn)。

          1、教師:我們以前學(xué)過一首古詩,是蘇試的'《題西林壁》,那首古詩寫的是什么?

          2、今天我們也要來學(xué)一首寫廬山的古詩,不過不是寫廬山的山,而是寫廬山的水,現(xiàn)在我們來欣賞一下。

          二、基本部分

          教師出示掛圖,幫助幼兒理解古詩。

          1、(出示掛圖)小朋友看,這幅圖畫中你看到了什么?

          2、你知道這是什么地方嗎?

          3、這是我們江西的廬山,這是廬山的瀑布,你看它好像從天上飛下來一樣,有一首古詩就是描寫廬山的瀑布,我們一起來聽聽。

          4、教師完整念古詩,幼兒欣賞。

          --師提問:古詩的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答古詩的名字叫《望廬山瀑布》。

          --師提問:你聽到古詩里念了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在古詩中聽到的內(nèi)容。)

          --小朋友,這首古詩你有什么地方不理解的?(引導(dǎo)幼兒說出自己不理解的地方,教師為幼兒一一解釋)。

          --教師總結(jié)幼兒提問和回答,解釋古詩中用的比喻的手段,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

          學(xué)念古詩

          1、這首古詩是唐代詩人李白寫的,你們想學(xué)嗎?

          2、幼兒學(xué)念古詩,老師大聲的念,小朋友小聲的念。

          3、廬山的瀑布,景色好美,這首古詩也寫的很美,我們一起來說說詩人李白的當(dāng)時(shí)的那種心情和意境。

          4、當(dāng)你來到一個(gè)景色非常美麗的地方,你會(huì)怎樣,心情是什么樣的?

          3、我們邊拍手邊念古詩,讀出這首古詩的節(jié)奏。

          4、我們的詩人還給這首詩,配上了優(yōu)美的音樂呢?我們一起來聽聽吧。

          5、這首詩是描寫廬山的水,廬山除了水很美,山也很美,我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)山美水美,山清水秀的地方。

          三、結(jié)束部分

          1、復(fù)習(xí)故事《聰明的烏龜》。

          2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

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