《桃花源記》語文教案
【學習目標】
1、落實課文的朗讀和古文字詞理解。進行古文基本知識的積累。
2、要求學生了解作者及課文的背景知識，明確作品的解讀離不開作者，環(huán)境和文化背景。
3、要求復述課文基本內(nèi)容，初步思考作品的含義。
【重點】
1、古文字詞的掌握，課文的翻譯。
2、作者及課文背景知識的了解。
教學難點：古文字詞的識記以及知識點的梳理和歸納。
【學法指導】
讀、研討結合語境，積累詞句；抓關鍵句子，理解主旨
學習過程：
一、學前準備：（預習問題）
1、完成“配套練習”1、2，并閱讀3中的相關材料，了解作者及其背景，提煉出重要信息記下來。
2、給下列加點的字注音：
豁（）然開朗儼（）然垂髫（）阡（）陌（）芳草鮮美（）落英繽紛（）怡（）然自樂
3、對照文下注釋，嘗試進行翻譯，不懂的句子寫在下面。
二、探究活動：
﹙一﹚、初讀感知：
1、朗讀課文。大家可以先閉上眼睛，一邊欣賞音樂，一邊勾勒出一副風景畫，等到音樂結束。請同學來描述一下他的`感受。
2介紹作者和作品背景。
�、盘釂枺捍蠹抑捞諟Y明嗎？知道陶淵明的故事嗎？他是怎樣的一個人呢？
﹙二﹚、課文基本知識教授和翻譯
⑴課文朗誦要求同學將生字注音。注意朗誦者的斷句要領。初步熟悉課文。
�、频谝欢畏g，重點字詞的歸納。
古今異義：鮮美：。今：。
漁人甚異之；
交通：今：
讀音：豁（）然開朗儼（）然垂髫（）阡（）陌
字詞翻譯：
緣：繽紛：甚：復：欲：
盡：仿佛：才：豁然開朗：儼然：
屬：阡陌：黃發(fā)垂髫（tiáo）：
詞類活用：
才通人通：欲窮其林窮：漁人甚異之異：
復前行前：
一詞多義：
舍：“便舍船”“屋舍儼然”
之：忘路之遠近：漁人甚異之：有良田美池桑竹之屬：、
漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？漁人是如何進入桃花源的？
分析本文寫作線索
理解成語：世外桃源；
豁然開朗；
無人問津
﹙三﹚分類感受
1、桃花源美在何處？桃花源神秘在何處？桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？
2、桃花源中的生活是一種怎樣社會理想？
3、深入討論
桃花源這一人間樂園能找到嗎？陶淵明為何要虛構？聯(lián)系當時社會現(xiàn)實思考
有人說陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實，你怎樣評價？
三、鞏固練習
1、背誦課文。
2、完成書后思考練習。摘錄一些談理想的名人名言。
3、完成配套練習課堂練習部分
四、學后思（學生）
五、教后感（教師）
【《桃花源記》語文教案】相關文章：
初二語文教案桃花源記08-26
初三上冊語文《桃花源記》教案09-29
《桃花源記》教案范文11-26
桃花源記七年級語文教案11-07
《桃花源記》教案(15篇)08-26
桃花源記教案8篇07-25
桃花源記教案六篇07-24
桃花源記教案5篇07-23
《桃花源記》教案四篇03-14