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人教版高二必修三《滕王閣序》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及譯文
教學(xué)目標(biāo):
(一) 知識(shí)與能力:
1.了解《滕王閣序》的寫作背景。
2.了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。
3.欣賞《滕王閣序》的景美。
4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代散文的能力。
5.訓(xùn)練學(xué)生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。
(二)、過程與方法:
1. 解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法:討論研究法、形象描述法、利用網(wǎng)絡(luò)篩選信息法、總結(jié)歸納法
2. 研究創(chuàng)新的方法:形象描述法、改寫法
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1. 是學(xué)生體味山川美景,欣賞千古名句,感受音韻美感,領(lǐng)受美的熏陶。
2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,樂觀豁達(dá)的情懷
教學(xué)方法:
1. 討論研究法、形象描述法、網(wǎng)絡(luò)信息篩選法、總結(jié)歸納法、改寫法
2. 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合
教材處理:
《滕王閣序》是一篇記述盛會(huì)的序文。是初唐文學(xué)家王勃一揮而成的千古名篇。王勃在探望父親途中,到達(dá)洪州,正好趕上洪州都督閻某重修滕王閣成,宴請(qǐng)賓客,閻都督聽說王勃之才,因此邀請(qǐng)王勃參加。作者用生動(dòng)的文筆,由地理風(fēng)貌到自然、人文景觀,再到宴會(huì),層層鋪敘,突現(xiàn)了滕王閣的壯麗,描繪出歡飲娛樂的場景;并且即景生情,抒發(fā)了他的抱負(fù)和懷才不遇的憤懣之情。在表現(xiàn)技巧上,文章的詞藻極為豐富華美,其中不乏精辟之句,受到時(shí)人和后人的贊賞。文章多用典故,簡練含蓄。結(jié)構(gòu)也很緊湊,前后互相呼應(yīng),脈絡(luò)十分清楚。
《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章,自然有它的獨(dú)到之處,原因很多,但是短短的一學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不可能面面俱到的分析,因此確立本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)為:
1. 欣賞《滕王閣序》的景美。
2. 欣賞千古名句,體味名句之美。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì):
多媒體出示一段中學(xué)生創(chuàng)作的文言習(xí)作:
悲哉秋心,蕭條凄瑟,西風(fēng)颯過,萬木咸荒。葦葉紛下,蕪桿遷黃。三五之月,新上田桑,明明若水,觸目生涼。離人頻顧,羈客成傷。中夜不寐,林下彷徨。哀歌騷辭,從風(fēng)流蕩,魚雁聞聲,中心惶惶......
(孔立新主編《高考狀元作文》P271,文匯出版社)
教師引入:
大家相信嗎?這段文字出自一位17歲的高中生之手。
1999年,這位同學(xué)參加了上海市高考,以一篇洋溢文言氣息的作文獲得了高考作文滿分的好成績!華東師范大學(xué)中文系教授、上海高考語文閱卷中心組組長王光祖先生對(duì)他的作文評(píng)價(jià)是:思想嚴(yán)密,層次清楚,語言老到,體現(xiàn)出良好的語言素養(yǎng)。
而今天,我們要學(xué)習(xí)的文章其作者則是一位1300多年前的青少年,這就是王勃的《滕王閣序》!
二、整體感知
1、初讀課文,初通文意,力爭有所印象。
2、初步理解,打好導(dǎo)讀教學(xué)的基礎(chǔ)。
A、知文體:
從寫作目的看,《滕王閣序》是一篇序。序,文體的一種。有書序、贈(zèng)序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評(píng)價(jià)性文字,本文是餞別序,《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》,又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。 即臨別贈(zèng)言,屬于贈(zèng)序類的文章。
從行文特點(diǎn)來看,《滕王閣序》又是一篇駢體文。駢文,是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。其特點(diǎn)是:講求對(duì)仗,一般是用四字句和六字句;平仄相對(duì);多用典故,講求藻飾。
B、知背景、作者:滕王閣在江西南昌贛江之濱,為唐太宗之弟滕王李元嬰所建,歷代屢有興廢。為三大名樓之首,現(xiàn)樓高25米,為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩最著名。
王勃(649—675)字子安,絳州龍門人,初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四杰”。 祖父是隋朝學(xué)者王通。王勃六歲即寫文章,十四歲便科舉中第。沛王李賢聞其名聲,邀請(qǐng)他作王府修撰,后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因殺官奴而犯罪,父親也受連累貶為交趾令。公元675年王勃前往交趾省親,途經(jīng)南昌正趕上當(dāng)?shù)囟级皆陔蹰w上設(shè)宴。王勃在宴會(huì)上賦詩并寫下了這篇著名的《滕王閣序》。隨后前往交趾途中溺水驚悸而死。本文遂成為他的“絕唱”。
C、再讀課文,力求讀準(zhǔn)::
、偎淖志涞淖x法有 “二二式”。
②六字句的讀法大致有五種: “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。
、燮咦志浯笾掠兴姆N讀法:“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;
“二二三式”。
D、知結(jié)構(gòu):從內(nèi)容上看,文章可分為幾部分?
明確: 可分四部分。
第一部分(1):扣“洪府”,概寫洪州的地理風(fēng)貌,引出參加宴會(huì)的人物。
第二部分(2~3):扣“秋日登閣”,寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。
第三部分(4~5):扣“餞”,寫宴會(huì)的盛況,抒發(fā)人生的感慨。
第四部分(6~7):扣“別”,述說自己的身世和懷才不遇的苦悶,感嘆盛宴難再。
三、布置學(xué)生活動(dòng):根據(jù)上述思路,熟讀和背誦全文,并依據(jù)注釋先自譯課文(課后繼續(xù))。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
《滕》能成為千古絕唱,原因頗多,但王勃當(dāng)時(shí)年輕氣盛,才思敏捷,也是重要原因之一。 (插入故事:《唐摭言•卷五》記載:“王勃著《滕王閣序》時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座,而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之。已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓,勃不辭讓。公大怒,拂衣而起,專令人伺其下筆。第一報(bào)云:‘南昌故郡,洪都新府’,公曰:
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