《題西林壁》教案設(shè)計(jì)
導(dǎo)語：《題西林壁》是宋代文學(xué)家蘇軾的詩作。前兩句描述了廬山不同的形態(tài)變化。后兩句寫出了作者深思后的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會有不同的印象，原來是因?yàn)?ldquo;身在此山中。全詩緊緊扣住游山談出自己獨(dú)特的感受，借助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達(dá)哲理，故而親切自然，耐人尋味。
《題西林壁》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會背誦《題西林壁》。
2、在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同;
3、通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。并聯(lián)系生活從中獲得啟示。
三、課時(shí)：一課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，生活中的事物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系，如果用心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬物奧秘。老師今天帶同學(xué)們?nèi)タ纯茨菑]山風(fēng)景，可也要細(xì)心觀察才會有發(fā)現(xiàn)。(多媒體展示廬山風(fēng)光)
面對如仙境一般的廬山風(fēng)光你是否感受到廬山的美。是啊，真美!這里山高水常，這里古樹參天，這里是鳥語花香，吸引了無數(shù)的文人墨客，宋代大詩人蘇軾來到這里寫下了我們今天要學(xué)的古詩《題西林壁》(板書詩題)
(二)交流資料，讀中感悟
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多首古詩，也學(xué)了古詩的學(xué)習(xí)步驟，大家還記得嗎?(解詩題，知作者;抓字眼，明詩意;多誦讀，悟詩情)
生答
解詩題，知作者
師：請結(jié)合自己的理解，理解一下本詩題目的意思。
題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。
(題：書寫; 西林：廬山有兩座寺廟——東林寺和西林寺，這里的“西林”指的是西林寺; 墻：墻壁)
師：誰知道蘇軾的生平?(生交流蘇軾的資料。)
(蘇軾(1037-1101)北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時(shí)寫下的。
唐宋八大家：三蘇、韓愈、曾鞏、歐陽修、王安石、柳宗元)
(三)、組織自學(xué)，理解詩意
抓字眼，明大意
師：(指名讀古詩)其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你們從這首詩中讀懂了什么。 生讀
師：四人小組合作交流，你們從這句詩中讀懂了什么?
師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?
(1)學(xué)習(xí)1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”
(橫：從正面; 嶺：連綿不斷的高山; 側(cè)：從側(cè)面; 峰：高而尖的山頭) 橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷;側(cè)著看卻仿佛變成了一
座山峰。
遠(yuǎn)近高低各(重讀)不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。
(2)把握朗讀重音
讀出氣勢，有強(qiáng)弱對比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。
(3)師：從這兩句詩中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會有這么多種變化嗎?
(因?yàn)樘K軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山)
3.多誦讀，悟詩情
(1)學(xué)習(xí)3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
(不識：不認(rèn)識，看不清。面目：相貌，這里比喻事物所呈現(xiàn)的景象;緣：因?yàn)椤?
“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目(全景)只緣身在此山中：只因?yàn)槲艺驹趶]山中
指名說全詩意思
師：詩人蘇軾眼中的廬山是怎樣的。(從而導(dǎo)出詩的前兩行：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。)
(2)想想為什么同是廬山一會兒看到的是嶺一會兒看到的又是峰呢?(原來是因?yàn)樗幍奈恢貌煌鴮?dǎo)致了所看到的不同，同學(xué)們認(rèn)為還可以按什么的不同來看廬山。(出示課件展示廬山的不同風(fēng)采)
感悟?qū)懛?/strong>
作者是怎樣寫千姿百態(tài)的廬山風(fēng)景? 學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
作者先寫游山所見，再談感受。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。
六、總結(jié)
師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。廬山千姿百態(tài)，身處山中會看不清真面目，就像剛才同學(xué)們所說對一個(gè)事物只有多角度去觀察全面去認(rèn)識才行。詩人首先向大家描述的是：生回答出(廬山有著不同的面目)然后詩人再向同學(xué)說明了：原來是因?yàn)?mdash;—只緣身在此山中，要求我們對一個(gè)事物要多角度去觀察全面去認(rèn)識。
七、作業(yè)
1.背誦、默寫《題西林壁》。
2.結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩的意思。
八、板書：
題西林壁
橫(嶺) 側(cè)(峰)
遠(yuǎn)近高低 (各不同) (實(shí)寫)
只緣身在此山中 (明理)
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