《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》教學(xué)方案
（一）、出示目標(biāo)：
（1）教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻的思想感情。
（3）幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。
重點(diǎn)：熟讀、背誦
難點(diǎn)：理解詩句蘊(yùn)含的情理 學(xué)習(xí)
（二）自學(xué)指導(dǎo)
1朗讀，
2、你從此詩的標(biāo)題中知道了哪些信息？
3、首句中有哪些意象，請寫出來。古人在詩詞中描寫情境用來營造氣氛的鳥兒很多，為 什 么 李 白 獨(dú) 選“ 子規(guī)啼” 來 入 詩 呢？ 。
4、王昌齡被貶龍標(biāo)是什么季節(jié)？為什么？
5詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2分）
6你從哪些詩句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？
5、 哪一個(gè)字真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的`感情？
6、請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡要賞析。
7． 當(dāng)?shù)弥糜驯毁H到荒涼僻遠(yuǎn)之地、旅途艱辛，假如你是李白，會(huì)有怎樣的感情？
（三）合作交流
討論：
A．古人云：情哀而景哀，作者的難過之情也融入了所見之景中。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的？
B．作者還大膽想象，以一種大膽新穎的方式來向友人表達(dá)對其不幸的同情、關(guān)懷和牽掛，這種方式好在哪里？
（四）協(xié)同展示
1、下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）
A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。
B．首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。
C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。
D．詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。
E．詩歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。
2、“楊花”在舊體詩中常象征＿＿＿＿，本詩首句通過各種意象，渲染出在＿＿＿＿季節(jié)的一種＿＿＿＿＿氣氛。
3.作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?
4、李白有很多寫友情的詩作，請你寫出其中連續(xù)的兩句，并指明是寫給哪個(gè)友人的。