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      2. 《鄉(xiāng)愁》 教案

        時(shí)間:2023-04-14 17:48:53 鄉(xiāng)愁 我要投稿

        《鄉(xiāng)愁》 教案

          余光中在《鄉(xiāng)愁》中,繼承了傳統(tǒng)文化中“鄉(xiāng)愁”這一永恒的主題,寫出了富有新意的鄉(xiāng)愁情緒,這與他對中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)的極其鐘愛是分不開的。下面是《鄉(xiāng)愁》的教案,和小編一起看一下吧。

        《鄉(xiāng)愁》 教案

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1 把握詩中的意象

          2 能夠結(jié)合詩中的意象構(gòu)設(shè)畫面,體悟詩中作者的感情

          3 有感情地朗讀全詩,并能找到記憶的恰當(dāng)方法

          4 能夠結(jié)合該篇自己創(chuàng)設(shè)意象

          二、教學(xué)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):準(zhǔn)確理解詩中的意象,有感情地朗讀

          難點(diǎn):學(xué)以致用,自如想象,創(chuàng)設(shè)新意象

          三、教學(xué)用具

          多媒體

          四、教學(xué)過程:

          課前播入《鄉(xiāng)愁》曲,創(chuàng)設(shè)氛圍

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          導(dǎo)入一:同學(xué)們有沒有三五天或較長時(shí)間的離開家、離開過父母?你想家了嗎?想家時(shí)是什么感受?生列舉,師述同感,引出小詩:

          “……異鄉(xiāng)的路上,家是一盞燈;異鄉(xiāng)的夜晚,家是一個(gè)夢,如何也圓不了,想家的心情。想家的心情,是母親倚欄凝望的眼睛;想家的心情,是游子憑窗凝眸的憧憬;想家的心情,誰都感覺得到,誰也說不清。”——王慧敏《想家的心情》(媒體配樂)

          是啊,想家的心情,誰都說不清。同學(xué)們想家的時(shí)候還可以;丶铱纯,可那些遠(yuǎn)離祖國、漂泊異鄉(xiāng)的游子呢?(媒體示圖)尤其是臺灣同胞,因?yàn)楹{的阻隔,親人們長期不得相見,那才是真正的愁呀!

          今天,我們一起來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》,一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界,一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。

          導(dǎo)入二:,鄉(xiāng)愁是深切思念家鄉(xiāng)的心情?梢哉f是中國詩歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題,提起它,我們的腦里會涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。如:

          床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。(李白)

          獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親,遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(王維)

          君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未?(王維)

          昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。

          晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。(崔顥)

          每個(gè)日落的黃昏,每個(gè)月圓的夜晚,每陣歌樓的雨點(diǎn),每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲,都會牽動游子的離愁別緒,都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌,感受著詩人那綿綿的思念,那柔美的哀傷。下面我們來看一首臺灣當(dāng)代詩人的思鄉(xiāng)之作。

          (二)了解余光中

          1 學(xué)生根據(jù)所積累的資料,簡要地介紹。

          2 補(bǔ)充(媒體示):

          余光中祖籍大陸。1928年生于南京,1949年去香港,1950年去臺灣。他對中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)一往情深,承繼了傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁這一永恒的主題,寫出了新意;另一方面,由于特殊的政治原因,大陸和臺灣長期阻隔,而詩人又經(jīng)常流浪于海外,游子思鄉(xiāng)之情,不免經(jīng)常流露出來(是他詩歌作品中的重要內(nèi)容)。對此,他在一篇散文中曾不乏風(fēng)趣幽默地說:大陸是母親,臺灣是老婆,香港是情人,美國是外遇。

          代表作《鄉(xiāng)愁》、《鄉(xiāng)愁四韻》,《春天,遂想起》,被稱為鄉(xiāng)愁詩人。

          (三)聽錄音,感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏

          1 明確:這首詩的感情基調(diào)是——深沉的,深沉中又略帶哀傷,所以朗讀時(shí)的速度就是——緩慢的。

          2 生小聲朗讀,邊讀邊標(biāo)出節(jié)奏和重音(“/”、“·”)

          師巡回,指導(dǎo)有疑難的同學(xué)

          小時(shí)候              后來啊

          鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票    鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票、

          我∕在這頭            我∕在這頭

          母親∕在∕那頭          新娘∕在那頭

          長大后              而現(xiàn)在

          鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)埂   ∴l(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

          我∕在外頭            我∕在這頭

          母親∕在里頭           大陸∕在那頭

          3 請學(xué)生個(gè)別朗讀,要求有感情地朗讀

          并適當(dāng)指導(dǎo):

          第一、二節(jié),語速慢,讀出思念之情

          第三節(jié),注“呵”的變調(diào),應(yīng)讀為輕聲,讀出適當(dāng)?shù)念澮?生列離別)

          第四節(jié),音調(diào)上揚(yáng),要有蕩氣回腸的感覺,“在那頭”要一字一頓。

          4 齊讀

          (四)解讀全詩,以便更有感情地朗讀

          1 整體感知

          你投入了怎樣的感情去朗讀?(這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?)

          作者對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情

          2 細(xì)細(xì)體會

          (1)詩人的這種感情是不是突發(fā)偶感?

          在詩人漫長的生活經(jīng)歷中,那對故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭,這一點(diǎn),可以從哪些詞語看出來?

          小時(shí)候 長大后 后來啊 而現(xiàn)在 四個(gè)時(shí)間序詞,代表了四個(gè)人生階段。詩人以時(shí)間的變化來組詩,四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩人的整個(gè)人生,也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。

          (2)這種感情看得見嗎?

          要把這種看不見也摸不著的抽象的情感具體地表達(dá)出來,作者是怎樣做到的?借助了一些形象的事物,也就是借助了意象,什么是意象?(P108)意象就是詩中的形象。

          找一找,這首詩借助什么樣的意象表達(dá)這份濃濃的思鄉(xiāng)之情?

          郵票、船票、墳?zāi)、海峽

          3 想象構(gòu)圖

          其實(shí)詩人是巧妙地運(yùn)用了詩歌創(chuàng)作的一種方法——托物寄情。詩是精當(dāng)而儲蓄的藝術(shù),只懂得這四個(gè)意象還不夠,還應(yīng)根據(jù)意象想象詩歌表達(dá)的具體內(nèi)容(詩中有畫)

          (1)教師用語言描述自己讀第一節(jié)詩后腦中出現(xiàn)的畫面。

          深秋的傍晚,村口,小路向遠(yuǎn)方延伸……

          一位少年,目光堅(jiān)定,背著一個(gè)大包,步履匆匆……

          一位母親,滿臉傷感,提著一個(gè)行李箱,吃力地跟著……

          只聽見他們腳下的落葉嚓嚓地響。

          到了分手的路口,不能再送了。少年停了下來,母親也緩緩放下箱子。

          母親盯著少年的臉,悠悠地說:“別忘了來信。”少年用力點(diǎn)點(diǎn)頭。片刻,母親再次提起箱子,慢慢遞給少年:“路上小心,晚上不要忘記加衣服……”少年沒有回答,提起箱子轉(zhuǎn)身走向前方。

          母親還在原地,她的眼光隨著少年的背影一起一伏。母親久久佇望,目光深情而又專注,夕陽的余輝給她的面孔添上了一圈朦朧而美麗的光暈……

          解析:母子別——郵票小小,含情依依。(媒體示)(朗讀時(shí)注)

          (2)學(xué)生輕讀,作畫(媒體音樂)

          (3)說一說,適當(dāng)評論(學(xué)生自評,師評結(jié)合)

          明確:

          第二小節(jié):夫妻別——船票窄窄,相思殷殷。(媒體示)

          妻子是相約一生共白頭的親人,新娘是自己一生最欣賞的亮麗風(fēng)景。朗讀時(shí)應(yīng)注意那淡淡的哀愁中的絲絲溫馨和似水的柔情。

          第三小節(jié):生死別——墳?zāi)拱,哀痛深深?媒體示)

          第四小節(jié):詩人在他的詩《從母親到外遇》中這樣寫道:“大陸是母親,不用多說,燒我成灰,我的漢魂唐魄仍然縈繞著那一片故土……我離開她時(shí),才二十一歲呢!再還鄉(xiāng)時(shí)已六十四歲。掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā),回首再來已雪滿白頭…”

          故國別——海峽淺淺,鄉(xiāng)愁濃濃(媒體示)

          (4)結(jié)合媒體所示,問:第四小節(jié)表達(dá)的情感,跟前三節(jié)比有何不同?

          前三個(gè)意象聯(lián)結(jié)的是親情、愛情,這節(jié)連接的是愛國情。

          感情的升華——詩人由個(gè)人的悲歡離合升華到家國之思:此時(shí)猶如樂曲達(dá)到高潮!所以要讀得蕩氣回腸,一波三折。特別是最后一句要一字一頓,語調(diào)上揚(yáng),“在——那——頭”要?dú)饬鞑粩,讀出激昂慷慨之感。

          (5)請一生再次有感情地讀一讀,或齊讀

          4 當(dāng)堂記憶

          通過朗讀,想景悟情,我們己經(jīng)感受到詩人獨(dú)具的藝術(shù)匠心。簡單陳述意象美。像這么美的詩,不把它記下來豈不可惜?

          注:切莫死記硬背,找規(guī)律。

          每一小節(jié)的第一句都是表示時(shí)間,從小時(shí)候到現(xiàn)在。疊詞。還有每一小節(jié)的開頭都是“鄉(xiāng)愁是……在這頭……在那頭”。

          把這些詞想一想,然后,我們試著一起來記憶一下——(單獨(dú)記,齊憶)

          五、拓展,仿句

          這首詩作者通過郵票、船票、墳?zāi)、海峽寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情,其實(shí)除了這些事物外,

          還有許多東西能觸動我們的心靈,引起我們的思鄉(xiāng)情緒。同學(xué)們結(jié)合自己的理解,用具體的事物為"鄉(xiāng)愁"打個(gè)比方嗎? (適當(dāng)穿插評,表揚(yáng))

          例:鄉(xiāng)愁是一枚青橄欖,苦苦的、澀澀的,別有一番滋味在心頭。

          鄉(xiāng)愁是一根電話線,我在這頭,母親在那頭。

          鄉(xiāng)愁是一碗老醋,每嘗一口,都讓人心酸。

          鄉(xiāng)愁是母親頭上的亂發(fā),理也理不清。

          鄉(xiāng)愁是一灣湛藍(lán)的海洋,望不著邊際,看不到底。

          鄉(xiāng)愁是一杯沒有加糖的咖啡,苦苦的、澀澀的。

          六、小結(jié)當(dāng)堂

          一個(gè)深秋的夜晚,夜深了,一輪明月升上了天空,如水的月光推開了門窗,灑進(jìn)了屋里,一位詩人倚窗而立,時(shí)而低頭沉思,時(shí)而抬頭眺望,一股思鄉(xiāng)之情如潮水般地涌出,一首詩從他的心中流淌出來:小時(shí)候,鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票……

          拓展閱讀:鄉(xiāng)愁教學(xué)建議

          一、以歌、詩激情,提示課題

          播放《故鄉(xiāng)的云》歌曲,讓同學(xué)們跟唱,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對故鄉(xiāng)美好的回憶,從而產(chǎn)生思鄉(xiāng)的情結(jié),進(jìn)而設(shè)問同學(xué)們是否熱愛自己的家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)唱一曲贊歌?讓學(xué)生唱愛家鄉(xiāng)的歌曲。然后教師朗讀《月之故鄉(xiāng)》“天上有個(gè)月亮,地上有個(gè)月亮,天上的月亮在水里,水里的月亮在天上……” 引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)思鄉(xiāng)。而后教師引導(dǎo)題目,孟郊有一首詩:“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心,報(bào)得三春暉”(古詩文輻射),教師深情朗讀后,說今天我們大家學(xué)一首現(xiàn)居于臺灣著名的華人余光中先生寫的一首《鄉(xiāng)愁》詩,然后標(biāo)題于黑板上。

          二、激情朗讀,深入主題

          新課標(biāo)要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀!多l(xiāng)愁》這首新格律詩節(jié)奏感很強(qiáng),適宜學(xué)生的朗讀。具體表現(xiàn)在:從詩的每一節(jié)來看,句子有長有短,參差不齊,但全詩四節(jié),節(jié)與節(jié)之間,對稱、和諧、均衡,呈現(xiàn)出完美的結(jié)構(gòu)。另外詩人采用復(fù)沓手法,全詩各節(jié)都采用“鄉(xiāng)愁是──”與“我在這頭──你在那(里)頭”的句式,復(fù)沓手法的應(yīng)用,既突出地寫出了鄉(xiāng)愁,又分清了詩的層次和脈絡(luò),從而增添了詩的旋律美,也增添了詩的節(jié)奏感。從各個(gè)小節(jié)來看,各節(jié)都有“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞及“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等形容詞,低回往復(fù),抑揚(yáng)頓挫,增添了詩的音韻美。本詩有結(jié)構(gòu)美、旋律美、音韻美的同時(shí),如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”,因此在指導(dǎo)朗讀中,給學(xué)生談了三美后,把作者寫詩的特有思想感情做了介紹:余光中先生寫鄉(xiāng)愁之情,不是抒寫一般游子的思鄉(xiāng)之情,而是在特殊的情況下漂流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷。詩人回憶七十年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)的情景,他說:“隨著日子的流失愈多,我的懷鄉(xiāng)之情便愈多,我的懷鄉(xiāng)之情便日重。在離開大陸整整20年的時(shí)候,我在臺北廈門街的舊屋內(nèi)感情所至,一揮而就,僅用了20分鐘便寫了《鄉(xiāng)愁》。”“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā),回首再來已雪滿白頭。”這已是余光中先生的情結(jié)和內(nèi)心讀白。這樣完美的形式,這樣富有的思想感情,怎不能讓學(xué)生們深入其中,興致朗讀呢?之后,教師先示范朗讀,再讓學(xué)生默讀、單讀和齊讀,在不斷的指導(dǎo)中,學(xué)生朗讀的感情逐步投入,簡直與余先生當(dāng)時(shí)的心情融在了一起。

          三、獨(dú)特的意象,精巧的構(gòu)思

          “意象”一詞在學(xué)生心中是難以理解,在講解中,我說意象就是作者在這篇文章中所寄托的事物。如思鄉(xiāng)一節(jié),維系母子深情的紐帶是小小的郵票,這郵票就是第一節(jié)的意象。學(xué)生在我介紹完后,迅速找出下面各節(jié)的意象,即思鄉(xiāng)一節(jié)是郵票,思情一節(jié)是寄托思戀的船票,思親一節(jié)是尋找母愛的墳?zāi)梗紘还?jié)是骨肉分離的鴻溝──海峽。之后,結(jié)合余先生的生活,講解為什么以這些事物作為意象來寫。詩的前三句思念的都是女性,到最后一節(jié)想到了祖國大陸這個(gè)“最大的母親”。于是意境和思路便豁然開朗,有了“鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽”一句!多l(xiāng)愁》一詩正是從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象,明朗、集中、強(qiáng)烈、無堆砌之嫌,而且更含蓄、有張力、能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。全詩以時(shí)間為線,把四個(gè)意象巧妙的組合在一起,概括了詩人漫長的生活經(jīng)歷和對祖國的綿綿懷念。

          在構(gòu)思上,以時(shí)間為順序結(jié)構(gòu)全篇,層層深入。在地點(diǎn)上,前三節(jié)寫詩人不在大陸的經(jīng)歷,最后一節(jié)寫詩人在孤島上的鄉(xiāng)愁之情。在內(nèi)容上,以思鄉(xiāng)──思情──思親──思國結(jié)構(gòu)全詩,表達(dá)了自己愛國主義的情感(或以母子別──夫妻別──生死別──家鄉(xiāng)別結(jié)構(gòu)全詩)。

          四、巧妙輻射,加深理解

          鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié),是詩歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一。文學(xué)史上不乏許多抒寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作,因此適時(shí)地進(jìn)行輻射閱讀對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要,所以我抄了幾首寫鄉(xiāng)愁的詩給學(xué)生,讓學(xué)生對課文加深理解。

          (1)席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》

          故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛/總在有月的晚上響起

          故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離

          別離后/鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去

          此詩清麗而富有感染力,她抓住具有故鄉(xiāng)特征和故鄉(xiāng)氣息的“故鄉(xiāng)的歌”和“故鄉(xiāng)的面貌”,將它們?nèi)谌朊利惖脑鹿夂碗鼥V的霧氣中,真切感人地表達(dá)了思鄉(xiāng)的濃情。最后,詩人將鄉(xiāng)愁比作沒有年輪的長青樹,永遠(yuǎn)不老,永遠(yuǎn)銘記在詩人心中,可見,詩人的思鄉(xiāng)的情感是多么濃烈而醇厚。

          (2)李廣田的《鄉(xiāng)愁》

          在這座古城的靜夜里/聽到了在故鄉(xiāng)聽過的明笛/雖說是千山萬水的相隔吧/卻也有同樣憂傷的歌吹

          偶然間憶起了心頭的/卻并非久別的父和母/只是故園這邊的小池塘/蕭風(fēng)中,池塘兩岸的蘆與笛

          此詩抒情的角度十分獨(dú)特,詩人用古城的靜夜、故鄉(xiāng)的明笛、家鄉(xiāng)的歌吹和故園的小池塘、蕭風(fēng)中的蘆與笛等意象,組成一幅明麗清冷的畫面,表達(dá)了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng),眷念父母的深情,使鄉(xiāng)愁具有一種強(qiáng)烈的彌漫性和滲透感。讀罷此詩,你的靈魂不得不與詩人的靈魂共鳴,勾起對家鄉(xiāng),對父母的濃濃的思念之情。

          (3)李春生的《春望》

          谷雨之后,那朵/擠盡乳汁的云/疲憊地泅過……/小小的窗/鑲不住/神往悠悠

          驀地,整個(gè)北方/在我眼中蘇醒/四十年/好長,好長的夢哪/麥浪,一波波/翻騰于南臺灣/滿是稻禾的平原

          谷雨之后/故國啊/故國的江南何處/江南的柔柔深情/在妻的吳儂儂軟語/在妻充滿水聲的雙瞳

          此詩的特色在于選取了谷雨之后白云在窗前輕輕飄過所引發(fā)的鄉(xiāng)愁,來表現(xiàn)作者對故土、對祖國的柔柔深情,詩人用現(xiàn)實(shí)世界與夢幻世界交織的抒情手段和北方與南方的時(shí)空跳躍手法,使這首詩所營造的藝術(shù)世界顯得異常豐富和遼闊。這里有白云,有稻香,有江南的吳儂軟語,有愛妻水汪汪的雙瞳。詩中雖有淡淡的哀愁,卻無處不流溢著對故國的熱烈的愛,以及渴望與家鄉(xiāng)親人團(tuán)聚的燃燒的情感。

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