- 相關(guān)推薦
九年級(jí)語(yǔ)文 《鄉(xiāng)愁》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的九年級(jí)語(yǔ)文 《鄉(xiāng)愁》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級(jí)語(yǔ)文 《鄉(xiāng)愁》教學(xué)反思1
《鄉(xiāng)愁》是一篇充滿(mǎn)人文,飽含感情的詩(shī)歌,以時(shí)空的變化為序貫穿全文,詩(shī)人從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出四個(gè)意向:郵票、船票、墳?zāi)、海峽,形成了四個(gè)比喻句,將飄渺抽象難以捕捉的鄉(xiāng)思愁緒變?yōu)榫唧w可感的形象。。它以獨(dú)創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的思鄉(xiāng)之情和盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美好愿望,具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感,具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度。而且詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀,因此在教學(xué)中,我讓朗讀貫穿始終,讓學(xué)生在朗讀中品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美,體會(huì)詩(shī)歌的意境美,進(jìn)而感受蘊(yùn)含其間的濃濃鄉(xiāng)情。
一.詩(shī)歌,重在品讀,所以在這節(jié)課中,我把重點(diǎn)放在了品讀,在品讀的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步感受作者的情感,進(jìn)而熏陶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)朗讀,可把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言,使詩(shī)中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈,引起學(xué)生的共鳴,生動(dòng)地再現(xiàn)作者的情感所以我在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中讀出節(jié)奏,讀出語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),讀出感情等。學(xué)生在這些形式靈活多樣的反復(fù)朗讀中,由初步感知到逐漸深入感知詩(shī)的內(nèi)容,領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。正因?yàn)榻虒W(xué)中很好地處理了朗讀這一環(huán)節(jié),所以為其他教學(xué)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。 同時(shí)通過(guò)朗讀品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,充分理解詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)們深刻地感受蘊(yùn)藏在字里行間的.真情實(shí)感。在此基礎(chǔ)上,讓他們的想象活躍起來(lái),最大程度地引發(fā)感情上的共鳴,激發(fā)同學(xué)們愛(ài)國(guó)主義情懷和渴望祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。
二.教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者的思想感情,進(jìn)入詩(shī)歌的意境,同作者一起感同身受,進(jìn)而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。為了解決這一難點(diǎn),我充分的運(yùn)用多媒體,為了讓學(xué)生更好的走進(jìn)文本,走進(jìn)作者,我用多媒體出示余光中的相關(guān)材料以及詩(shī)句,學(xué)生在課堂上獲得的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了過(guò)去,開(kāi)闊了視野活躍了思維。在指導(dǎo)讀第三節(jié)詩(shī)的時(shí)候采用背景音樂(lè)渲染氣氛營(yíng)造出了生死離別的喪母哀思的氛圍,讓學(xué)生同作者產(chǎn)生了共鳴,產(chǎn)生了意想不到的效果。使學(xué)生學(xué)有所得,獲得思想的啟迪和情感的熏陶。
不足之處:
1.上課太嚴(yán)肅,教學(xué)應(yīng)是寓教于樂(lè)的,以后力求做到微笑上課激情講解,讓溫馨融化學(xué)生的心靈。
2.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言努力做到多樣化,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
九年級(jí)語(yǔ)文 《鄉(xiāng)愁》教學(xué)反思2
《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)我很喜歡,備課也很用心,但上下來(lái)后感覺(jué)并不好。下面我就這節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)效果兩方面進(jìn)行反思。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
這是一首抒情詩(shī),在教學(xué)上我盡量體現(xiàn)其詩(shī)意。
1、在教學(xué)環(huán)節(jié)的命名上體現(xiàn)詩(shī)意!白呓喙庵小x《鄉(xiāng)愁》,感覺(jué)詩(shī)的音樂(lè)美——品《鄉(xiāng)愁》,體會(huì)詩(shī)的情感美——說(shuō)‘鄉(xiāng)愁’,展現(xiàn)詩(shī)的神韻美”。
2、在教學(xué)語(yǔ)言上體現(xiàn)詩(shī)意。
課堂上,盡量去掉不必要的口頭禪,多用散文化的語(yǔ)言,使教學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)出一種美感,。如在介紹余光中的生活經(jīng)歷時(shí),用這樣的語(yǔ)言描述:他在南京生活了近十年,紫金山的風(fēng)光,夫子廟的雅韻早已滲入他的血脈?箲(zhàn)期間輾轉(zhuǎn)于重慶讀書(shū),嘉陵江水,巴山野風(fēng)又一次將他浸潤(rùn)。他受過(guò)傳統(tǒng)《四書(shū)》《五經(jīng)》的教育,中華文化早已根植于他的'心中,因此,對(duì)中華民族的眷戀與深情便化作他心靈深處的一縷縷鄉(xiāng)愁。
3、在朗讀中體現(xiàn)詩(shī)意。這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了四次朗讀,每一次朗讀都有不同的要求。第一次讀,要求聲音響亮,讀得字正腔圓;第二次讀,要求把握節(jié)奏,讀得抑揚(yáng)頓挫;第三次讀,要求把握情感基調(diào),充滿(mǎn)深情地讀。第四次讀是美讀,分男女聲部來(lái)讀。這樣的朗讀,是小步輕邁,使朗讀技巧及情感能層層遞進(jìn),讓學(xué)生在朗讀中一步步感受詩(shī)意。
二、課堂教學(xué)效果
這一節(jié)課并沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)期的效果,雖然每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能落實(shí),但上完后總感覺(jué)少了什么,原來(lái)缺少的是一種感染力。主要表現(xiàn)在:
1、學(xué)生的朗讀缺乏情感。余光中說(shuō):“如果鄉(xiāng)愁只有純粹的距離而沒(méi)有滄桑,這種鄉(xiāng)愁是單薄的!贝_實(shí),我們的學(xué)生才十幾歲,對(duì)這些離愁別緒并沒(méi)有一種痛入心肺的感受。在課堂上我又沒(méi)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感引導(dǎo),因此學(xué)生在朗讀時(shí)并不能很好地把握深情哀傷的情感基調(diào)。
2、不必要的緊張使這節(jié)課上得很拘謹(jǐn)。站在講臺(tái)上整整15年了,可站在丹中多媒體教室卻是第一次。情緒緊張使課堂少了些許靈動(dòng)的東西,缺乏教學(xué)的機(jī)智,更少了一種教學(xué)的激情。由于這種緊張情緒的干擾,使課堂出現(xiàn)兩處明顯的失誤,一是產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),提前下課。二是收束本節(jié)課的配樂(lè)朗誦,本來(lái)是由老師朗誦的,因口誤,多說(shuō)了一句“讓我們一起朗誦”,學(xué)生便一起朗誦了。學(xué)生參與朗誦,情感的表達(dá)未能恰到好處,使配樂(lè)朗誦缺乏感染力。
總之,這節(jié)課有得有失。我相信,在今后的日子,在丹中這個(gè)大家庭里,我的“得”會(huì)越來(lái)越多,我的“失”會(huì)越來(lái)越少。
九年級(jí)語(yǔ)文 《鄉(xiāng)愁》教學(xué)反思3
《鄉(xiāng)愁》是我很喜歡的一首詩(shī),所以這次比賽才會(huì)選擇它。在備課上我花了較多精力,但上下來(lái)后感覺(jué)并不好。下面我就這節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)效果和課堂重建三方面進(jìn)行反思。
教學(xué)設(shè)計(jì) 1、這一年中,我校進(jìn)行了課改,以“學(xué)洋思教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂”為主題開(kāi)展教學(xué);诒菊n內(nèi)容和洋思教學(xué)方法,遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的思想,所以將教學(xué)分為四個(gè)任務(wù):既通過(guò)朗讀指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌感知內(nèi)容、通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)(二)來(lái)整理內(nèi)容、通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)(三)來(lái)賞析詩(shī)歌、最后當(dāng)堂訓(xùn)練來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,而這四點(diǎn)在課堂教學(xué)上都完成了。
2、這是一首抒情詩(shī),在教學(xué)語(yǔ)言上我盡量體現(xiàn)其詩(shī)意。課堂上,去掉不必要的口頭禪,多用散文化的語(yǔ)言,使教學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)出一種美感。如導(dǎo)入詩(shī)歌時(shí),創(chuàng)設(shè)詩(shī)意般畫(huà)面,又如每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡部分盡量引用作者詩(shī)意般語(yǔ)言。在這一點(diǎn)上,個(gè)人認(rèn)為還是比較好的。
3、在朗讀中體現(xiàn)詩(shī)意。這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了五次朗讀,每一次朗讀都有不同的要求。第一次自由朗讀讀,要求聲音響亮,讀得字正腔圓有所感悟,;第二次聽(tīng)讀,要求把握節(jié)奏,讀得抑揚(yáng)頓挫;第三次齊讀,要求把握情感基調(diào),充滿(mǎn)深情地讀。第四次個(gè)人朗讀,展現(xiàn)自我風(fēng)采;第五次分男女聲部來(lái)讀。這樣的朗讀,是小步輕邁,使朗讀技巧及情感能層層遞進(jìn),讓學(xué)生在朗讀中一步步感受詩(shī)意。
4、教學(xué)中的三個(gè)自學(xué)指導(dǎo),都盡量的使題目簡(jiǎn)化,讓學(xué)生能充分理解問(wèn)題從而自己思考或小組討論。
二、課堂教學(xué)效果
在教學(xué)過(guò)程中,這四點(diǎn)基本完成,但并沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)期的效果,上完后總感覺(jué)少了什么,仔細(xì)一想原來(lái)是沒(méi)有把教學(xué)落實(shí)到位,主要表現(xiàn)在:
1、缺乏有效的朗讀指導(dǎo)。余光中說(shuō):“如果鄉(xiāng)愁只有純粹的距離而沒(méi)有滄桑,這種鄉(xiāng)愁是單薄的。”確實(shí),我們的'學(xué)生才十幾歲,對(duì)這些離愁別緒并沒(méi)有一種痛入心肺的感受。在課堂上我又沒(méi)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感引導(dǎo)和朗讀指導(dǎo),比如在自由朗讀環(huán)節(jié),學(xué)生讀完后,僅僅讓一位學(xué)生談了讀后感受,這里可以讓2-3位同學(xué)說(shuō)感受,讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)有利于詩(shī)歌的理解。又比如在聽(tīng)讀后,要求學(xué)生把握朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、情感等,應(yīng)該讓多個(gè)同學(xué)來(lái)談?wù),一起得出答案。正因(yàn)檫@里沒(méi)有落實(shí)到位,直接導(dǎo)致學(xué)生在朗讀時(shí)把握不了深情哀傷的情感基調(diào)。
2、自學(xué)指導(dǎo)2中,處理詩(shī)歌內(nèi)容時(shí),在情感升華這一環(huán)節(jié)處理上,過(guò)于心急,答案不是學(xué)生慢慢領(lǐng)悟出來(lái)的,而是老師半推半就引出來(lái)的。在對(duì)待這樣的問(wèn)題時(shí),個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合具體的句子或詞語(yǔ)加以引導(dǎo),這樣又自然學(xué)生也能理解。
3、處理自學(xué)指導(dǎo)3時(shí),要求學(xué)生6分鐘完成題目,但是我沒(méi)有注意時(shí)間,多花了2分鐘。這兩分鐘如果放到朗讀里面去,在朗讀上多加以指導(dǎo),那后面的環(huán)節(jié)就可以落實(shí)到位了。
三、課堂重建
我所設(shè)計(jì)的教學(xué),實(shí)施以后,并沒(méi)有落實(shí),不僅是在細(xì)節(jié)上沒(méi)有做到位,在構(gòu)思也存在一定的問(wèn)題。45分鐘的課堂,要把所學(xué)的馬上運(yùn)用到寫(xiě)作,這對(duì)學(xué)生而言是比較困難的。我所設(shè)計(jì)的當(dāng)堂訓(xùn)練有一定難度,可以把寫(xiě)一首小詩(shī)改成寫(xiě)一句話(huà)等等。而在前面的教學(xué)中可以添加一個(gè)環(huán)節(jié),選取余光中先生的《鄉(xiāng)愁四韻》進(jìn)行對(duì)比閱讀,效果可能會(huì)更好。
總之,一位合格的語(yǔ)文老師,必須對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)十分了解,其次便是要多多鉆研教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理問(wèn)題。其實(shí)課堂教學(xué)是一件極富智慧的活動(dòng),不論是大環(huán)節(jié)還是小細(xì)節(jié),都會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果。這次的課堂教學(xué)讓我收獲頗多。我明白了教學(xué)細(xì)節(jié)的重要,最大的收獲便是讓我意識(shí)到自己還有許多不足之處,也讓我明確了未來(lái)的日子中,我該如何去完善自我。如果還有機(jī)會(huì),我一定還要爭(zhēng)取參加縣內(nèi)教學(xué)比賽!
【九年級(jí)語(yǔ)文 《鄉(xiāng)愁》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
鄉(xiāng)愁教學(xué)反思08-25
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)反思06-28
鄉(xiāng)愁教學(xué)反思09-18
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思08-14
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思09-11
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)反思06-30
初中語(yǔ)文《鄉(xiāng)愁》教學(xué)教案設(shè)計(jì)與反思10-07