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《小石潭記》問(wèn)題研究
《小石潭記》是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的山水游記，作者描繪小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景來(lái)抒發(fā)自己在貶居生活中悲涼凄苦的情感。
《小石潭記》問(wèn)題研究
1.第四段寫(xiě)作者在潭上所見(jiàn)到的景物和自己的感受，描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?
描寫(xiě)了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫(xiě)小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中不得志文人的痛苦心情。
2.文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解?
樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。
潭中氣氛：幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)──寓情于景。
《小石潭記》練習(xí)說(shuō)明
一、背誦全文。說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙�，抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)?作者對(duì)小石潭的整體感受是什么?
設(shè)計(jì)此題，首先是為了落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于古文背誦的要求，其次是幫助學(xué)生整體感知課文的思想內(nèi)容。
課文的寫(xiě)作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。
小石潭的特點(diǎn)：幽靜。
作者對(duì)小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。
二、仔細(xì)品味下面一段文字，然后用自己的話復(fù)述一下這種景致。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。然不動(dòng)，爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注文中描寫(xiě)潭中游魚(yú)的這一段文字，品味作者在文中描寫(xiě)的妙處。復(fù)述不等于翻譯，不必搞字字落實(shí)。品味和復(fù)述，都沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和答案，可以引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)確理解這一段文字的基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性化的感受。
三、你已學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)景物的古代詩(shī)文，試著把其中描寫(xiě)山水的名句摘錄下來(lái)，并選擇一兩則加以賞析。
這是一道拓展性的練習(xí)。設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)去已讀過(guò)的古代詩(shī)文作品加以總結(jié)、梳理，摘錄其中描寫(xiě)山水的名句，然后對(duì)自己感受最深、體會(huì)最切的一兩個(gè)名句寫(xiě)一段賞析文字，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)祖國(guó)優(yōu)美山水的審美能力，以陶冶美好的情操。
《小石潭記》教學(xué)建議
一、本課教學(xué)可用兩課時(shí)。
二、本課教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生背誦及體會(huì)文章寫(xiě)景抒情的方法。如有條件，可充分利用朗讀教學(xué)錄音磁帶進(jìn)行范讀，還可制作多媒體教學(xué)課件，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。
三、本課詞語(yǔ)、生字可通過(guò)預(yù)習(xí)解決，有些常用詞可作練習(xí)。特殊語(yǔ)法現(xiàn)象如“斗折蛇行”(名詞作狀語(yǔ))“凄神寒骨”(使動(dòng))不必涉及，只要明白句子大意即可。
四、本文描寫(xiě)景物特征異常鮮明，除正面描繪外還多處照應(yīng)，教師應(yīng)予注意。如為突出“石”潭的特征，作者正面進(jìn)行了描寫(xiě)：“全石以為底……為、為巖�！边�通過(guò) “如鳴佩環(huán)”“水尤清冽”“其岸勢(shì)犬牙差互”等在前后加以照應(yīng)。小石潭的環(huán)境幽靜、優(yōu)美顯示出自然的原始風(fēng)貌，作者也在多處照應(yīng)以突出這一特征。講清這一問(wèn)題對(duì)指導(dǎo)寫(xiě)作有一定意義。
五、本文按游覽順序來(lái)寫(xiě)，條理清楚。教師可利用這一特點(diǎn)，運(yùn)用不同形式引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容。下面提綱可供參考：
1.發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲→見(jiàn)形)→2.潭中景物(水→石→樹(shù)→魚(yú))→3.小潭源流(溪身→岸勢(shì))→4.潭中氣氛(氣氛→感受)
六、文章先寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂。對(duì)此，我們應(yīng)講明，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會(huì)流露出來(lái)。
《小石潭記》問(wèn)題研究
1、說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙�，抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？
提示：
課文的寫(xiě)作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。
小石潭的特點(diǎn)：幽靜。
作者對(duì)小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。
�。�、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？
提示：隔著茂密的竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂(lè)起來(lái)。
�。�、小石潭的全貌是怎樣的？
提示：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為嶼、峪、巖各種不同的形狀。
�。础⑿∈毒懊谰秤�，為什么在作者看來(lái)卻是“凄神寒骨”，“不可久居”呢？
這得從本文的寫(xiě)作背景說(shuō)起。柳宗元是個(gè)主張革新政治的人，他因此長(zhǎng)期過(guò)著貶謫的生活�！缎∈队洝肥撬毁H為永州司馬之后寫(xiě)的。一個(gè)期望革新而有所為的人，卻長(zhǎng)期遭受貶謫，其心境是可想而知的。作者訪游的盡管是景色優(yōu)美的“小石潭”，并且開(kāi)始也是“心樂(lè)之”，但是一時(shí)之樂(lè)畢竟抵擋不了因遭貶失意所帶來(lái)的抑郁愁悶之情。于是，在作者筆下的“小石潭”原本美麗的景致，便自然地“凄清”“幽邃”起來(lái)了，以致發(fā)出“以其境過(guò)清，不可久居”的感慨。
�。怠⒈疚牡谋扔餍揶o有何傳神之處？
本文中比喻的精巧足可見(jiàn)作者的匠心獨(dú)運(yùn)。描摹溪岸的曲折，用“斗折”，描摹溪流的蜿蜒，用“蛇行”，兩者取喻實(shí)際為人們所熟悉，用詞也樸素，然而又何等精當(dāng)，何等生動(dòng)自然！那銀蛇般游走著的溪水，似乎把靜止的“斗折”的岸勢(shì)也帶動(dòng)起來(lái)，隨著“游者”的眺望，活生生地向遠(yuǎn)方延伸，“不可知其源”。而那蛇行的溪流有的地方水光閃閃，是“明”，有的地方為石岸所蔽，看不見(jiàn)，是“暗”，這種精巧的描摹更是在清新的畫(huà)面上增添了令人神往的色彩。此外，用“犬牙差互”摹狀岸勢(shì)的參差不齊，用“如鳴佩環(huán)”摹擬清脆悅耳的水聲，都能抓住景物的特征，根據(jù)作者的具體感受來(lái)取喻。正由于作者運(yùn)用這些精當(dāng)貼切的比喻，極盡描繪形容之能事，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)自然清新，美不勝收。
６、文中對(duì)“魚(yú)”的描繪有什么作用？
作者表現(xiàn)潭水的清澈之時(shí)，更妙的還是寫(xiě)魚(yú)這一段描寫(xiě)。充分表現(xiàn)了水之清及人之樂(lè)。在這段文字當(dāng)中，作者運(yùn)用了動(dòng)與靜相輔相成的手法，繪畫(huà)了一群活生生的游魚(yú)。先是魚(yú)群一動(dòng)不動(dòng)，一無(wú)憑依，仿佛懸于空中，在日光照射下，水底石上，魚(yú)影歷歷。這是寫(xiě)魚(yú)處在靜態(tài)之中。如果僅僅寫(xiě)了魚(yú)的靜態(tài)，不免失之呆滯。故繼而筆鋒一轉(zhuǎn)，來(lái)寫(xiě)魚(yú)的飛快翔游。靜態(tài)轉(zhuǎn)瞬即逝，魚(yú)群處于活潑的動(dòng)態(tài)之中。靜與動(dòng)的這一迅速更替，水中的一派盎然生機(jī)，這樣就自然引出魚(yú)群“似與游者相樂(lè)”一語(yǔ)。魚(yú)與游者相互為樂(lè)，這即是作者在訪勝賞景中的心理狀態(tài)，人與自然、內(nèi)心與外物，達(dá)到了渾然一體的境界，又給讀者留下廣闊的想像余地，潭水的清空明，也就在不言中透露出來(lái)。
�。�、本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
全文分作５段，層次清楚。第1段系引言的性質(zhì)。開(kāi)頭從小丘寫(xiě)起，接著寫(xiě)小石潭，先不寫(xiě)近見(jiàn)而寫(xiě)遠(yuǎn)聞，這樣景物若隱若現(xiàn)，就能引人入勝。第２段寫(xiě)潭的本身，著重寫(xiě)潭水清澈，游魚(yú)活潑。但寫(xiě)法又有不同，前者是暗寫(xiě)的，后者是明寫(xiě)的。第３段寫(xiě)潭外的水流，著重顯示其曲折深遠(yuǎn)，使人感到有山重水復(fù)的意味。第四段變換了寫(xiě)法，以上是寫(xiě)形態(tài)，這里深入一層，改為寫(xiě)意境。這樣寫(xiě)，讀者由環(huán)境的凄清可以體會(huì)到作者身世的悲涼。最后一段是補(bǔ)敘性質(zhì)，追記一下游歷的侶伴，作為游記的結(jié)束。
８、本文在語(yǔ)言方面有什么特色？
作者描畫(huà)景物，語(yǔ)言精練優(yōu)美。例如寫(xiě)溪流的曲折蜿蜒，用“斗折蛇行”來(lái)作比，這四個(gè)字包含兩個(gè)比喻，溪身像北斗星那樣曲折，是靜的，溪水像蛇那樣游動(dòng)，是動(dòng)的，既寫(xiě)了靜態(tài)又寫(xiě)了動(dòng)態(tài)。又如“明滅可見(jiàn)”，精確地寫(xiě)出了從潭上望小溪的景象，由于溪流曲折，一段看得見(jiàn)，是亮的，一段看不見(jiàn)，是暗的，所以忽明忽暗，寫(xiě)得巧妙而貼切。還有，這篇文章比較多地用了四字句，連用這樣的句子，讀起來(lái)顯得簡(jiǎn)練，爽朗，整齊，和諧，富于音樂(lè)美。
�。埂⒈疚氖窃鯓幼龅角榫敖蝗诘�？
這篇文章有不少地方用了情景交融的寫(xiě)法。如寫(xiě)最初發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)，說(shuō)水聲“如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之”，寫(xiě)游魚(yú)的活潑，說(shuō)“似與游者相樂(lè)”，寫(xiě)坐潭上時(shí)候的感受，說(shuō)“凄神寒骨，悄悄幽邃”，這樣寫(xiě)，景物染上人們的感情色彩，文章所創(chuàng)造的境界就更為鮮明切實(shí)。本文寫(xiě)小石潭的自然景色，與作者當(dāng)時(shí)前后變化的兩種心情契合地交融在一起，這又說(shuō)明作者善于融情于景。前一篇寫(xiě)小丘，作者在敘事寫(xiě)景之外，加上幾句議論抒發(fā)感情；本篇?jiǎng)t不用議論，全靠作者把感情傾注于筆端，深深地糅合進(jìn)景物描寫(xiě)中去。比如本篇前二段的景物描寫(xiě)，筆致開(kāi)朗明凈，與作者當(dāng)時(shí)的喜悅心情完全和諧一致；第４段的景物寫(xiě)得幽深凄清，也與作者貶官后那種孤寂、凄愴、抑郁的心情完全和諧一致。從寫(xiě)作上看，如果筆底沒(méi)有感情，便寫(xiě)不出神似的景致來(lái)，所以作者的手筆確實(shí)卓絕非凡。但孤寂、凄愴、抑郁的心情畢竟帶有濃重的傷感色彩。正由于此，連作者自己也覺(jué)得“其境過(guò)清不可久居”，而要離開(kāi)了。
10、文中是怎樣運(yùn)用形象的襯托和比喻來(lái)表現(xiàn)水之“清”和人之“樂(lè)”的？
作者贊美“水尤清冽”，水究竟怎樣的“清”呢？固然可以從正面落筆，多方面加以描繪，但恐怕也未必能見(jiàn)巧。作者高超之處，就在于借游魚(yú)、日光、魚(yú)的影子等景物來(lái)形象地襯托出水之“清”。寫(xiě)魚(yú)兒像在空中浮游，沒(méi)有一點(diǎn)憑依；寫(xiě)日光照徹水底，直射無(wú)礙；寫(xiě)日光照射下散布在水底石上的魚(yú)影，歷歷在目，清晰可辨。這里，以實(shí)寫(xiě)虛，水之“清”，開(kāi)始似乎領(lǐng)略不到，細(xì)細(xì)體會(huì)，不僅看得出，而且?guī)缀跎焓挚赊�，成為一種富有實(shí)感的具體形象，使人們真切地感到面前是一潭粼粼映眼的清澄透明的水。在寫(xiě)人之“樂(lè)”時(shí)，“似與游者相樂(lè)”句既寫(xiě)游者之樂(lè)，也寫(xiě)游魚(yú)之樂(lè)，這是互相映襯。將游者的喜悅心情灌注到游魚(yú)身上，因而魚(yú)的活潑生態(tài)，也轉(zhuǎn)化為游魚(yú)的“樂(lè)”，并且它們似乎與游者來(lái)相互交流這種樂(lè)趣了。特別從游者方面來(lái)看，這么寫(xiě)令人感到情味無(wú)窮。比正面說(shuō)出自己的“樂(lè)”要巧妙得多。
11、本文的景物描寫(xiě)有何特色？
這是一篇寫(xiě)景的散文，最突出的特點(diǎn)是景物描寫(xiě)逼真。柳宗元描畫(huà)景物，總是用千錘百煉的語(yǔ)言輕輕點(diǎn)染幾筆，構(gòu)成鮮明的圖畫(huà)，使人仿佛身臨其境。例如，這篇文章寫(xiě)潭邊和岸上的景象，“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。”只用二十幾個(gè)字，就把潭中怪石交錯(cuò)、岸上枝蔓交榮的景象概括而形象地表現(xiàn)出來(lái)。描寫(xiě)潭水中游魚(yú)的部分尤其精彩。作者要表現(xiàn)潭水的清澈，卻不直接寫(xiě)潭水，而寫(xiě)魚(yú)“皆若空游無(wú)所依”，“日光下徹，影布石上�！濒~(yú)在水中，仿佛在空中沒(méi)有憑托，陽(yáng)光下射，一直穿到潭底，這就形象地寫(xiě)出了潭水的清澄、透明。描寫(xiě)游魚(yú)，從靜止和活動(dòng)兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)，靜止時(shí)是呆呆地不動(dòng)，活動(dòng)時(shí)是忽兒躥向這邊，忽兒躥向那邊，寥寥十二字就抓住游魚(yú)的特點(diǎn)，構(gòu)成了一幅魚(yú)影的圖畫(huà)。
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