《游子吟》教案

【薦】《游子吟》教案

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《游子吟》教案，希望對大家有所幫助。

《游子吟》教案1

　　活動目標：

　　1、 樂意欣賞古詩《游子吟》。

　　2、 感受古詩中所表達的母子情意。

　　3、 大概理解《游子吟》的意思，初步體會母親對兒子的關(guān)懷之情，教育幼兒從小學(xué)會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。 活動準備：

　　幼兒用書《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》。 活動過程：

　　一、引入活動主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首歌唱誰最好。

　　二、揭示主題《游子吟》。

　　三、聽故事《游子吟》。

　　從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著，她想，兒子這次出遠門還不知道什么時候才能回來。

　　第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀�！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊撫摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的慈愛永遠銘記在心里，就在他五十歲那年寫成這首著名的小詩《游子吟》。

　　四、聽古詩《游子吟》。

　　1、教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續(xù)播放兩遍，幼兒邊聽邊看圖文結(jié)合幼兒用書《游子吟》。

　　2、討論：這首古詩好聽嗎，書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的什么意思。

　　五、欣賞古詩《游子吟》。

　　1、教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。

　　這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的，這首詩說的是兒子要到很遠很遠的地方去了，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不夠，臨走前為他一針一線地縫制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日歸來，兒子很受感動，他希望自己有一天也能為媽媽做些事情，以報答媽媽對自己的愛。

　　2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的.錄音。

　　3、師幼互動，讓幼兒說說母親關(guān)心自己的事情。

　　4、讀古詩《游子吟》。

　　六、活動延伸：圖文結(jié)合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數(shù)游子之心。

　　古詩《游子吟》教學(xué)反思

　　本節(jié)課是一首古詩——《游子吟》，活動的目標是讓學(xué)生樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育學(xué)生從小學(xué)會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動過程中首先滲透了解古詩內(nèi)容，然后設(shè)計適合本班的教學(xué)方法，用故事的形式讓學(xué)生了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感聽、誦讀《游子吟》，然后師生互動說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報答母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育學(xué)生長大以后一定要好好報答母親，通過活動，我的活動目標達到，活動效果不錯！

《游子吟》教案2

　　活動目標：

　　1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

　　2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進行朗誦。

　　3、增進濃厚的愛媽媽的情感。

　　活動準備：

　　1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語言CD。

　　2、古箏曲、《游子吟》音樂CD。

　　3、幼兒課本第1冊第17頁。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁，以故事形式講述部分譯文，理解母親對孩子的恩情。

　　事先提問：圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

　　一一位慈祥的老母親，手中拿著針線，給準備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔心兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實更耐穿一些。

　　2、教師觀看教學(xué)掛圖，請幼兒欣賞、感受古詩的凝練，學(xué)說古詩。

　　(1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分，朗誦古詩前四句。

　　(2)分句提問。請幼兒結(jié)合詩句，說一說每句的意思，并逐句學(xué)說古詩前四句。

　　(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個詞來形容這位母親。

　　(4)繼續(xù)欣賞掛圖。請幼兒說一說看到了什么?畫面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點講解譯文，并朗誦古詩后兩句，幼兒逐句學(xué)說。

　　講解：小草應(yīng)為有了春天陽光的照射，才能發(fā)芽長大，但小草卻很難報答陽光的恩情。兒子也在母親的照顧下長大成人，做兒子的又怎樣才能報答母親那深深的恩情呢?

　　(5)介紹古詩名稱、作者。

　　3、學(xué)習(xí)朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。

　　(1)播放語言CD，請幼兒完整欣賞。

　　(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　(3)引導(dǎo)幼兒運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩表達的感情，并再次嘗試朗誦。

　　(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。

　　4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。

　　活動延伸：

　　1、繼續(xù)閱讀幼兒課本，根據(jù)畫面自由朗誦。

　　2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學(xué)唱。

　　《游子吟》教案設(shè)計三

　　教學(xué)目標

　　認知：結(jié)合課文拼音學(xué)會生字，能結(jié)合詩句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語的意思。

　　技能：正確、流利有感情地朗讀古詩，理解詩意。

　　情感：感受詩人和母親之間的.深厚親情，懂得用愛關(guān)愛回報父母。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)重點：有感情的朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達的真摯 感情。

　　2、學(xué)習(xí)難點：理解“誰言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實際體會詩情。

　　教學(xué)過程

　　(一)揭示課題，談話激趣。

　　1、放映出全詩篇，學(xué)生齊讀。

　　2、談話交流。

　　什么樣的人可以稱為游子?

　　(二)品讀感悟，深化體驗。

　　1、朗讀古詩。

　　學(xué)生自由朗誦。

　　匯報朗誦：獨誦、齊誦、小組、表演誦等。

　　2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情。

　　進入學(xué)生自學(xué)階段

　　品讀：用自己喜愛的方式品讀詩句。

　　理解：借助工具書及本文注釋理解詩意。

　　(三)話題討論，深化情感。

　　1、“誰言寸草心，報得三春暉”的延伸。

　　2、歸納本文的中心思想(歌頌?zāi)笎?。

　　3、生活中有哪些類似的情感細節(jié)，例如：父愛，親情，師愛等。

　　4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細節(jié)，并分享。

《游子吟》教案3

　　活動設(shè)計背景

　　古詩是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語言精練，意蘊豐富。為進一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動�！队巫右鳌讽嵚蓛�(yōu)美柔和，頌揚母愛偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。

　　活動目標

　　1.欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

　　2.感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　教學(xué)重點、難點

　　欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

　　活動準備

　　幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。

　　活動過程

　　一、聽古詩《游子吟》

　　1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的?

　　2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。

　　幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。

　　3. 討論。

　　教師：這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)

　　二、欣賞古詩《游子吟》

　　1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。

　　2. 讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

　　3. 請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。

　　4. 請幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。

　　5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

　　三、演一演

　　1. 教師播發(fā)事前準備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。

　　2. 請部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺表演。

　　附錄

　　《游子吟》

　　【唐】孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1.課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點。

　　3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

　　4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規(guī)訓(xùn)練。

　　5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關(guān)一線教師實踐經(jīng)驗的書籍，加強提高普通話水平。

《游子吟》教案4

　　活動目標：

　　(1)初步理解古詩的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。

　　(2)讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。

　　(3)激發(fā)心中熱愛媽媽的情感。

　　(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　縫制的衣服，掛圖一張

　　活動過程：

　　(1)復(fù)習(xí)詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別，出示縫制的'衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。

　　(3)教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。

　　(4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩，結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。

　　(5)請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對媽媽的愛

　　(6)要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。

　　活動反思：

　　注重孩子語言表達能力的訓(xùn)練�；顒又�，我引導(dǎo)孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。

《游子吟》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的 教育。

　　2、認識前倚音，并學(xué)會演唱。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放《小烏鴉愛媽媽》，

　　師：同學(xué)還記得這首歌嗎？這是我們低年級的時候?qū)W過的一首兒歌，表達了小動物愛媽媽的歌曲。

　　播放《世上只有媽媽好》

　　師：小的時候我們就知道世上只有媽媽好。

　　播放《母親》

　　師：長大后我們依然知道母愛是最偉大的，一首母親傳唱至今。

　　師：在我國唐代有這樣一位詩人。 （出示孟郊母親縫衣服的圖）

　　師：圖上的這位詩人他叫孟郊，旁邊的這位是他的母親。（看到這幅圖你想到了什么）？

　　生：母親在給兒子縫衣服，

　　師：為什么要給兒子縫衣服�。�

　　生：因為兒子要遠行

　　師：對，這是詩人孟郊有感而發(fā)，作詩一首，送給他的老母親 （出示詩的圖片配樂朗誦）

　　師： 同學(xué)們誰能有感情地吟誦一遍《游子吟》。

　　師：一起有感情的朗讀一遍

　　師：同學(xué)們你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？

　　”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。

　　生：闡述古詩的含義

　　師：同學(xué)說的非常棒非常對。

　　師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結(jié)實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。

　　師：我們現(xiàn)當代有位著名的作曲家谷建芬為這首詩譜成了一首好聽的曲子，來繼續(xù)傳承對母親的愛。

　　師：讓我們靜靜的欣賞這首歌曲

　�。ǔ鍪靖枳V播放音樂）

　　師：跟著音樂小聲的哼唱

　　（小嘴巴閉嚴，用heng來唱）

　　師：用lu輕聲哼唱歌曲。

　　師：跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲

　　波音音教學(xué)

　　①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音 符呢？（引出波音）

　�、�、師：波音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）

　　生：

　　師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。

　�、�、師：讓我們把所有的波音都找出來吧。（學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音）

　　師：我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應(yīng)該緊緊相連。

　　（4）、師：下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法

　　生：唱完

　　師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢？

　　生：深情的等

　　師：示范唱（第一段我們要用深情的情感表達）（第二段我們要用那種盼望兒子歸來，迫切的.心情來演唱）

　　師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。

　　師：同學(xué)們真棒，老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對母親的愛

　　師：同學(xué)們你們知道歌頌?zāi)赣H的節(jié)日有哪些么？

　　生：三八婦女節(jié)，母親節(jié)

　　師：你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？（每年五月的第二個星期天是母親節(jié)）

　　師：同學(xué)們啊，古代的詩人用作詩的方式來表達對母親的愛，現(xiàn)代作曲家譜曲來表達對母親的愛，那你們想用什么方式來表達對母親的愛呢？你們可以畫幅畫，做個賀卡，你們也可以作首詩，或者寫封信，用你們的方式來表達對母親的愛。我們可以等到母親節(jié)的時候送給母親，或者今天晚上回家的時候就可以送給你的母親。

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在開始吧

　　師：有沒有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊

　　生：有或沒有 小結(jié)

　　師：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心，別忘了還要關(guān)心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。

《游子吟》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦并默寫詩文。

　　2、理解詩意，體會詩人的情感，感受詩句的情真意切。

　　3、感受詩人對偉大母愛的贊頌，領(lǐng)悟國學(xué)教育的真諦，陶冶學(xué)生的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力。

　　2、體會詩人的情感，感受人間真愛。

　　教學(xué)難點：

　　通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚，并結(jié)合生活實際感受母愛，歌頌?zāi)笎�，領(lǐng)悟國學(xué)教育的真諦。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們平時喜歡誦讀古詩嗎？老師這有幾幅畫，（出示畫面不出現(xiàn)詩句：詠鵝、靜夜思、）你們猜猜是什么詩？

　�。ú孪牒髮W(xué)生齊讀）

　　看來同學(xué)們在古代詩歌方面已有所積累，那么能把你最喜歡的一首古詩吟誦出來與大家分享嗎？

　�。ㄖ该麑W(xué)生吟誦古詩，共同欣賞。）

　　好，孩子們吟誦得真棒！俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，古詩是中華民族的文化瑰寶，是中華民族的文化財富，希望同學(xué)們繼續(xù)積累，將我們的民族文化永遠傳承下去。

　　同學(xué)們，你們知道嗎？，在1992年，香港舉行了“我最喜愛的一首唐詩”的公眾調(diào)查，你們猜哪一首會名列榜首？

　�。▽W(xué)生猜：是《游子吟》）

　　對，是《游子吟》，（板書課題：游子吟）想知道為什么嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)這首飽含深情的詩《游子吟》。（多媒體出示課題）

　　二、初讀古詩，理解詩意

　�。ǘ嗝襟w出示全詩）

　　這首詩的作者是唐代詩人孟郊，現(xiàn)在請同學(xué)們把這首詩自由地讀幾遍，試一試你能讀懂些什么？同桌交流交流。

　�。▽W(xué)生自由讀古詩，同桌交流）

　　那個同學(xué)自告奮勇的來給大家范讀一下？（指明學(xué)生讀，隨機提問：你讀懂些什么？幫助學(xué)生點撥出關(guān)鍵詞：“游子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春暉”的意思）

　　同學(xué)們的收獲真不少，學(xué)習(xí)詩歌我們就要學(xué)會借助注釋、聯(lián)系上下文等方法進行理解。來，帶著我們各自初步的體會，一齊再來誦讀一下。

　　三、品讀詩句，深入悟情

　　同學(xué)們，詩歌是講究韻律美的，能吟，能唱，所以僅僅讀通順還不夠，還得讀出味兒來，下面我們來細細地品一品。

　　現(xiàn)在老師來讀詩中的前四句，請同學(xué)們認真的聽一下，體會一下詩中的情感。

　�。◣煼蹲x，生認真聽）

　　好，根據(jù)詩中所描寫的內(nèi)容，你們的頭腦中出現(xiàn)一種怎樣的情景？感受到一個什么樣的人物出現(xiàn)了？（學(xué)生回答）

　　好，我再讀，請同學(xué)們閉上眼睛，再隨著詩文展開想象。（師讀文，生閉上眼睛想象）

　�。ǔ鍪厩榫爱嬅妫�師引出下水文：�。∥蚁胪瑢W(xué)們的頭腦中一定展現(xiàn)出這樣的場面，在一間簡陋的小屋中，屋外是一片漆黑，屋內(nèi)點著昏暗的小油燈，一位上了年紀的慈祥的老媽媽正在燈下為她明天將要遠行的兒子在縫補衣服。（出示情景畫面）你看那一針一線，縫啊縫，多么認真�。‰m然夜已很深了，但老媽媽的臉上沒有絲毫困倦之意，那么就請同學(xué)們想一想，這位老媽媽在邊縫衣服的時候心里是怎么想的？

　　（學(xué)生想象回答，各抒己見）

　　同學(xué)們想得真不錯，那我們能感受出這是一種什么樣的情呢？（學(xué)生回答，點撥出“母愛”，板書：母愛）

　　是啊！這是一種偉大的母愛，老媽媽把對兒子的愛和憂全部縫入到衣服之中，真可謂是“兒行千里母擔憂”�。≡娙嗣辖加盟�那飽含深情的詩句讓大家與他共同分享著母愛的`美好和溫暖。來，我們帶著這種情感深情地讀一讀。（出示詩句）

　　（女同學(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀）

　　四、情感拓展，回歸文本，感悟詩情

　　老師從你們深情地讀中覺察到很多同學(xué)已由孟郊的慈母而聯(lián)想到自己的媽媽，那么今天同學(xué)們就來談?wù)勀愕膵寢屧谄饺盏纳�活中是怎樣關(guān)心你的，和大家共同分享一下吧！

　�。▽W(xué)生談媽媽關(guān)愛自己的感人事例，師渲染情感出示母愛的情景圖片）

　　是�。∧笎凼莻ゴ蟮模ò鍟�：偉大），母愛是無私的（板書：無私），母愛是無微不至的（板書：無微不至）。我們做子女的能夠回報媽媽的愛嗎？（學(xué)生答：不能）我們發(fā)至肺腑的感嘆道——（出示詩句：“誰言寸草心，報得三春暉”示意學(xué)生齊讀）所以孟郊才會道出游子的心聲——（示意學(xué)生齊讀：“誰言寸草心，報得三春暉”）

　　同學(xué)們能否感悟出詩人在這句中運用了什么修辭手法？（學(xué)生回答，出示解譯文字，學(xué)生齊讀）

　　五、 擴展外延、延伸母愛

　　是��！我們兒女區(qū)區(qū)小草之心怎能回報得了母親那春天陽光般的愛呀！說到這里，我給同學(xué)們講個真實的故事。（師講故事，學(xué)生認真聽）

　　你們聽了這個故事，一定感觸很深吧！是呀，只有懂得愛自己的父母、愛周圍的人，將來長大了才能夠愛祖國、愛人民，才能夠為祖國報效。好了，現(xiàn)在就讓我們懷著這種情感再來讀一讀這首《游子吟》吧�。▽W(xué)生齊讀）

　　（出示圖片）同學(xué)們請看，這是在剛剛過去的母親節(jié)里，各地的學(xué)子不能回家親臨為母親祝賀，他們采用這種特殊的方式聚集在一起祝賀全天下的母親節(jié)日快樂。我們也一起隨著詩文的吟唱加入進去吧！

　�。úシ拧队巫右鳌吩娢母枨�，學(xué)生跟隨曲調(diào)吟誦）

《游子吟》教案7

　　教學(xué)目的：

　　1能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　2理解古詩的意思，體會母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母真摯的感情。

　　教學(xué)重點：

　　體會母子之間的深情。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入、了解作者。

　　一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩句。

　　二、初讀感知全詩。

　　用自己喜愛的方式誦讀這首詩，注意古詩的韻味，讀得舒緩些，邊讀邊口味，你的心中有一種什么滋味?

　　三、品讀理解詩句。

　　請你帶著你品味出的這種感受再來讀一讀，把你的感受帶入其中，并結(jié)合注釋理解詞句的意思。

　　四、深入品讀感受。

　　詩中沒有寫諄諄叮嚀，而是寫了母親一針一線地為我縫補，一片母愛凝結(jié)在這無聲的場景之中。

　　1、再次品讀，畫出令你感受最深的詞、句。

　　2、相互交流。

　　3、小組討論：這首詩哪一句是最核心的句子?

　　4、我想正是母親那密密的'針線，無盡的擔憂，感動了你，也感動了我。這件衣服融入了母親多少無言而深沉的愛。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢?有沒有一件令你感受最深的事情。

　　五、感情朗讀全詩。

　　正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子的愛心怎能報答得了母親深重的恩情呢?讓我們懷著對母親的敬愛齊讀古詩。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們在朗讀中感受了詩歌表達的情感，又將這種情感融入了自己的朗讀中。在逐步的朗讀、感受中我們體會到了母子之間深沉的愛。

　　七、作業(yè)：

　　鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對詩句的理解，以及對母親的熱愛，選用自己喜愛的方式去表達。

《游子吟》教案8

　　活動意圖： 五月，陽光燦爛，暖風(fēng)拂面，在這親情融融的季節(jié)里，我們又一次迎來了"母親節(jié)"。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必須借這個機會為了讓孩子們感受母愛，學(xué)會感激媽媽對自己的養(yǎng)育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進行早期閱讀中詩歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢？因為中國的古典詩詞有一種最寶貴的特質(zhì)，那就是詩歌中蘊含一種"興發(fā)感動"的力量。詩歌中的古詩更是充滿了詩人對宇宙萬物和人間社會的情感，如果孩子從小就學(xué)會了古詩的誦讀和吟唱，自然也會培養(yǎng)出他們觀察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥》一書中，有一首詩《游子吟》正是表達母愛的偉大，借著這兩個時機，我決定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩。

　　在設(shè)計教案時，考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點，但孩子的生活經(jīng)驗較少，從他們的年齡特點來說，要他們體會古詩中的情感會有一定的難度，所以必須要求老師運用多種不同的教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子感受理解古詩。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主，所以本活動主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗的方法來教學(xué)。

　　活動目標： 1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

　　活動準備： 1、識字圖卡：媽媽

　　2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事

　　3、視頻：媽媽的話

　　4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本

　　5、背景音樂：《感恩的心》

　　活動過程： 一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。

　　1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？

　　2、教師進行歸納：你們都有一個漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

　　二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。

　　1、引入古詩，讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？

　　2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩的'印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？

　　3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。

　�。�1）請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？

　�。�3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。

　　4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。

　　教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴嚴實實，擔心孩子一走很久才能回來。

　�。�2）出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點："誰言寸草心，報得三春

　　教師總結(jié)：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽光般偉大的母親呢？

　�。�3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。

　　5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過教師總結(jié)從而進一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。

　�。�1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？

　　（2）教師總結(jié)故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實實。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。

　　（3）提出問題：聽了這個故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？

　　三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。

　　教師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？

　　四、大膽表達自己對媽媽的愛，學(xué)會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

　　教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？

《游子吟》教案9

　　教材分析：

　　古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對慈母發(fā)自肺腑的愛。

　　活動目標：

　　1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩。

　　2、理解并掌握“誰言寸草心，報得三春暉”的寓意。

　　3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。

　　活動準備：

　　古詩《游子吟》掛圖。

　　活動建議：

　　1、教師結(jié)合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。

　�。�1）邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容，如：畫面中的人是誰？她在做什么事情？這位母親在給誰縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺？

　　（2）教師簡單介紹古詩的名稱、作者。

　�。�3）教師有感情地朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。

　　（4）通過提問展開討論，引導(dǎo)幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時母親對兒子的關(guān)愛的？哪句話寫出了游子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？

　　教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準備出遠門的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會很久回不來，就把衣服的`針腳縫得密密的，使它更結(jié)實、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。

　�。�3）教師組織幼兒通過個別、小組、集體等形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。

　　（4）舉辦“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。

　　3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。

　　引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說些什么、附古詩：

　　游子吟

　�。ㄌ啤っ辖迹�

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

《游子吟》教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：能正確，流利，有感情地朗讀全詩。借助注釋自讀課文，理解詩歌大意。體會詩歌借一個平常的生活細節(jié)來贊頌的母愛。

　　2、過程與方法：課前收集詩人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼�、詩詞，名言、歌曲等。通過反復(fù)吟誦，想象品讀，合作研悟，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達到熟讀成誦的目的。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：體會到母愛的偉大及作者對母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動感激母親，熱愛母親。

　　教學(xué)重點：

　　品讀詩句，體會詩歌表達的母愛及詩人贊頌?zāi)笎�、熱愛母親和感激母親的真摯感情。

　　教學(xué)難點：

　　深入理解贊頌?zāi)笎鄣脑娋洹?/p>

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 歌聲激情，談話導(dǎo)入。

　　1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營造氛圍。

　　2、 提問并結(jié)合板書：剛才聽到歌聲，你想到什么？

　　師：有母親，我們就能獲得母愛，結(jié)合板書：母愛

　　二、 揭示課題點明學(xué)習(xí)要點。

　　導(dǎo)語：母愛無處不在，母愛無微不至。如《荔枝》，作者從母親“讓荔枝”這一細節(jié)感受到這份濃濃的母愛。

　　這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首千古佳作——《游子吟》，看看詩人是從什么細節(jié)感受到這份濃濃的母愛的，又是怎樣贊美母愛的。

　　三、 釋題。

　　游子——出門遠游的人。 吟——吟誦。古代詩歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》

　　四、 了解詩人及寫作背景。

　�。ㄗ寣W(xué)生匯報預(yù)習(xí)時收集的有關(guān)資料，然后老師補充）

　　孟郊（751——814）唐代詩人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進士，50歲時做了溧陽縣尉，這是個小官。

　　他時常思念家中年邁的老母。一天，明月當空，他望著家鄉(xiāng)的方向，思念之情油然而生。想起年輕時幾次赴京趕考，出門前老母親都忙前忙后為他準備行裝。他清楚地記得第三次進京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛的偉大，回房提筆寫下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》

　　五、 讀通詩句。

　�。�糾正讀音，正確斷句。）

　　六、 理解詩句意思。

　�。▽W(xué)生根據(jù)書上注釋，結(jié)合自己的理解，理解全詩。然后匯報，不當之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。

　　七、 圖文結(jié)合，展開想象，深入體會母愛，品讀詩句。

　　1、通過剛才的理解，說說這首詩抓住什么細節(jié)來表現(xiàn)母愛？（母親在油燈下為將要遠行的兒子縫制衣服。）

　　2、看圖想象，體會圖文中的母愛。

　�。ㄕn件出示課文插圖）仔細看圖，觀察母親的神態(tài)，動作，展開想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的`，她心里在想些什么，她會說些什么嗎？用自己的話把這情景描述出來�？梢灶A(yù)設(shè)一下。

　　小結(jié)過度：“兒行千里母擔憂”。我想，正是母親那密密的針線，無盡的擔憂，感動了你，也感動了我�！罢鎼蹮o聲，大愛無言。”也許老母親什么也沒有說，她把對兒子的千般情、萬般愛都融進了這一針一線里、這密密的針腳，凝聚著年邁的母親對兒子平安的祝福，也凝聚著體弱的老母對兒子仕途的祝福、兒子看在眼里，母親平日里對自己無微不至的愛，點點滴滴都涌上心頭。

　　讓我們和詩人一起深情地吟誦這四句詩。（出示前四句詩）（注意讀好能體現(xiàn)深切母愛的詞——密密 遲遲）

　　3、回憶往事，切身體會母愛。

　　母愛沒有豪言狀語，母愛無處不在。，我們只要用心去體會，用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)母愛就存在一些很平凡的生活細節(jié)當中。你能從生活中的一些細節(jié)中感受到母愛嗎？（生舉例）（個別學(xué)生沒有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的愛，注意這種情況的指導(dǎo)。）

　　帶著自己對母愛的理解和感悟，再次吟誦這四句詩。

　　八、 歌頌?zāi)笎�，感激母親。

　　1、 齊讀最后兩句。

　　2、 用不同的句式說這兩句的意思。頌揚母親，感情朗讀這兩句。

　　3、 說說你準備怎樣感激母親。（自主交流，匯報）

　　4、 懷著感恩的心情，有感情朗讀。

　　九、 課外拓展，舉三反一。

　　1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章，詩詞，歌曲，與大家分享。（引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）

　　2、 練筆：師生合作，共同創(chuàng)作一首贊美母親的詩歌。

　　母愛是什么？

　　是衣服上密密的針腳，

　　是失敗時一個鼓勵的眼神，

　�。�母愛是什么？老師在黑板上寫出第一句，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫幾句，寫出自己對母愛的感悟，然后匯報。有寫得好的，讓他寫上黑板。組合成一首詩，教師還可以根據(jù)情況加上結(jié)尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌?zāi)笎�，體驗合作成功的樂趣。）

　　最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會背的朗誦）一遍。（輕音樂伴奏）

　　十、 課后作業(yè)。

　　1、 在隨筆本上寫一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

　　2、 感恩活動：回家為媽媽（或象媽媽一樣愛你的人）做一件事。

　　板書設(shè)計：

　　母愛 游子吟

　　母愛是什么？

　　是衣服上密密的針腳，

　　是失敗時鼓勵的一個眼神，

《游子吟》教案11

　　教學(xué)理念:

　　歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對孩子的愛的經(jīng)歷為切入點，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識與技能:

　　復(fù)習(xí)和鞏固附點音符，學(xué)習(xí)和掌握音樂知識前倚音。

　　2、過程與方法：通過聽賞時跟唱歌曲《游子吟》，表現(xiàn)母子之間的樸實情感。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛的教育。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并

　　能有感情的演唱歌曲。

　　2、教學(xué)難點：正確掌握前倚音的唱法。

　　三、教學(xué)準備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生問好

　　（二）導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，上課前老師先問你們幾個問題，豎起你們的小耳朵仔細聽，看你們是否知道答案。

　　師：是誰把你們帶到這個世界上？

　　生：——媽媽

　　師：是誰在你生病的時候最心疼你最關(guān)心你？

　　生：——媽媽

　　師：對，是媽媽，媽媽對我們的這種情感用一個字來概括,是什么？

　　生：——愛

　　師：下面咱們來感受一下，母親到底有多愛自己的孩子（出示課件）

　　師：同學(xué)們誰來回答一下，父母這是有多愛孩子（母愛如命，無私奉獻）

　　師：每一位母親都深愛著自己的孩子，現(xiàn)在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。（出示課件）

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲《游子吟》

　　1、熟悉歌詞

　　師:看這張圖片，請你說一說這張圖片上描繪的是什么?

　　生:——回答

　　師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？

　　生：縫衣服。

　　師：為誰縫衣服？

　　生：為她的孩子。

　　師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒有縫紉機之類的機器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：詩意：慈祥的母親手里把這針線，為將遠行的孩子趕制新衣，臨行時他把衣服縫的結(jié)結(jié)實實但又不想縫的那么結(jié)實的'矛盾心理，誰能說像小草的那點孝心就可報達春暉般的慈母恩惠，你們說能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐犢情深的母愛展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　2、學(xué)生齊聲朗讀古詩《游子吟》

　　師:好，那就讓我們帶上對詩歌的理解，有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下深深的母子情!

　　3、唱歌曲

　　師:看來大家都被這首詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動，但是他感覺單憑文字不能表達心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達母子情，就為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)

　　初聽歌曲，感受旋律

　�。�2）學(xué)習(xí)和鞏固附點音符

　　師:大家發(fā)現(xiàn)了沒有，歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學(xué)過的音符——附點音符，附點的作用就是延長前面音符時值的一半。

　　請大家找一找，并仔細觀察有哪些相同和不同之處。

　　師：對，歌曲的開頭就出現(xiàn)了附點音符2.3(板書)，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。

　　生：——回答

　　師：對，三次。接著我們再看第二小節(jié)也有6.2(板書)，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書)，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點是什么?

　　生：——回答

　　師：對，一個是附點四分音符，一個是附點八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)

　　(3)學(xué)習(xí)前倚音

　　師:歌譜中除了附點音符，還有我們以前沒有見過的音符，請大家找一找。

　　生：——回答

　　師：對，在這首歌曲當中有多處出現(xiàn)了這個音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。倚音是樂器上常用的裝飾音之一，因為它是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音。(板書)我們在演唱的時候要將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時倚音占主音的時間越短促越好，那么當她們出現(xiàn)在樂曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）

　　師：你們也來試一試好嗎(生唱)

　　師：很好，接下來讓我們把所有的前倚音都找一找，樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（七次）

　　師：對，七次，那誰說一說，為什么這里會出現(xiàn)這么多的前倚音呢？

　　師：之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音，是因為要體現(xiàn)母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。

　　（4）學(xué)生學(xué)唱

　　師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句

　　(5)師生接龍演唱歌曲

　　師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。

　　(6)生生接龍演唱歌曲

　　師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）

　�。�7）完整地演唱歌曲

　　師:動人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們在演唱的時候應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?

　�。ɑ顫姎g快）（深情柔美）（自豪神奇）

　　師：對，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來感受孟郊對母親深深的愛。

　　五、拓展延伸

　　師：你們唱的真棒，感覺單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達母子之情，下面讓我們加上動作來更好地抒發(fā)我們對母親的敬愛之情。

　　六、教學(xué)總結(jié)

　　孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對子女的心，母親節(jié)大家知道是什么時間嗎（每年5月的第二個星期日）母親節(jié)馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達你們的心意，第一你們可以把今天咱們學(xué)習(xí)的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽，讓媽媽感受你們對他們的愛。第二，你們能用自己的方式來表達對母親的愛，可以做一張簡單的賀卡，寫上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說句媽媽我愛你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會很高興，等你們將來長大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時，一定不要忘記你們的爸媽。

　　師：最后讓我們帶著對母親的敬愛，對母親的祝福，整體演唱一遍。

　　師：愉快的音樂課這就結(jié)束了，同學(xué)們咱們下節(jié)課見。

《游子吟》教案12

　　活動內(nèi)容：

　　游子吟（古詩）

　　活動目標：

　　1.樂意表達自己讀古詩的感受和體會，萌發(fā)回報媽媽的美好愿望。

　　2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩。

　　3.體驗誦讀的樂趣。

　　活動重點：連貫朗誦，萌發(fā)回報媽媽的美好愿望。

　　活動難點：在與老師、同伴的交流中理解古詩。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、游戲情境的導(dǎo)入：（說媽媽）

　　1.播放歌曲《好媽媽》。

　　2.交流：這首歌里唱的是誰，你愛自己的媽媽嗎？媽媽都為你做了哪些事，讓你如此愛她。

　　3.練習(xí)說話：媽媽為我，我愛她。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒嘗試表達具有一定因果關(guān)系的句子）

　　4.師引：小朋友，你們知道嗎？唐代詩人孟郊寫的古詩《游子吟》里也有一位好媽媽。

　　二、游戲活動的準備：（讀古詩）

　　1.播放古詩視頻。

　　2.引導(dǎo)幼兒交流：

　　（1）你聽到了什么？看到了什么？（培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及結(jié)合圖片閱讀的能力）

　�。�2）媽媽在干什么？她為什么把針腳要縫得密密的.？作者想到了什么？

　　3.播放古詩音頻，引導(dǎo)幼兒感知古詩的音韻美。

　　4.幼兒在老師的幫助下嘗試朗讀。

　�。�可采用跟錄音讀、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式）

　　三、游戲活動的過程：（誦讀古詩）

　　1.這首古詩好聽嗎？這首詩和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚媽媽的。你想怎樣讀，表達自己對媽媽的贊美之情。

　　2.創(chuàng)編動作誦讀。（通過創(chuàng)編動作，加深幼兒對古詩內(nèi)容的理解。）

　　3.分組合作朗誦。

　　4.集體配樂朗誦。

　　四、游戲活動的延伸：（表達愛）

　　1.小朋友，小草都懂得回報春天的陽光，你打算為媽媽做哪些事來回報媽媽的愛。（引導(dǎo)幼兒表達：我愛媽媽，我要為媽媽。）

　　2.鼓勵幼兒大膽表達自己對媽媽的愛。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒練習(xí)表達：媽媽，您，我愛你。）

《游子吟》教案13

　　活動目標：1、感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、欣賞古詩，學(xué)習(xí)有感情、又起伏的吟詩。

　　3、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂進行藝術(shù)表演。

　　活動準備;

　　幼兒用書 圖片 一體機課件 貼紙

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛好媽媽》。

　　2、向幼兒提出問題“你們愛你們的媽媽嗎？”“你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇亍保?/p>

　　老師總結(jié)：因我們的媽媽愛我們，所以我們也愛媽媽。

　　二、活動展開

　　1、結(jié)合圖片，了解原文大意。

　　師：今天老師帶來了一個關(guān)于母愛的故事。先讓我們一起來認識一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽說東北的長白山下雪了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽說東北可冷了，于是她就拿起針線，開始給孟郊做起了衣服。孟郊看見媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說：“媽媽擔心你在外面的時間太長，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會結(jié)實一些。這樣你可以多穿一段時間�！泵辖悸犃藡寢尩脑�，眼淚都快流出來了。他想：媽媽對我的愛就像春天的陽光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報答不了媽媽對我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫成了一首詩。他要讓所有的小朋友知道，我們的媽媽永遠都是最愛我們的。而我們也一定要好好地愛我們的媽媽。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞孟郊寫的這首《游子吟》

　　展開

　　2.打開多媒體，幼兒完整欣賞故事。

　　3.學(xué)讀古詩。

　�。�1）師：現(xiàn)在老師要把這首詩教給我們的`小朋友�！�—打開原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩原文。（向幼兒強調(diào)原文情感，師：孟郊舍得離開自己的媽媽？當孟郊快要離開媽媽時，他的心情是很所以我們讀古詩的時候要用悲傷的語氣來讀哦。）

　　（2）結(jié)合肢體動作，老師再次教讀古詩二遍。（不要忘記標題和作者）

　　4.朗讀游戲

　　師：通過詩歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報答媽媽對我們的恩情呢？（引導(dǎo)幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）

　　游戲一：給媽媽捶捶背

　　玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請小女生來當媽媽，小女生搬起椅子小腳丫上坐一排。小男生當孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲） 游戲二：給媽媽揉揉肩。

　　小女生和小男生互換，小女生當寶寶，給“媽媽揉揉肩”。

　　5.閱讀

　　為幼兒發(fā)放古詩課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎勵貼紙。激勵幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、總結(jié)，結(jié)束。

　　師：今天我們通過古詩《游子吟》的故事。體會到了媽媽對我們的愛。所以我們小朋友在家時，一定要聽媽媽的話，體貼媽媽。做一個孝順?gòu)寢尩暮煤⒆�。今天晚上回到家，大家不要忘記把這首《游子吟》念給我們的媽媽聽。老師還要給大家布置一個家庭作業(yè)：晚上回家為媽媽洗一次腳。并對媽媽說：“媽媽辛苦了！媽媽我愛你！”

　　中班古詩《游子吟》教學(xué)教案 —王青蓮 活動名稱：《游子吟》 活動目標：1、感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣賞古詩，學(xué)習(xí)有感情、又起伏的吟詩。 3、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂進行藝術(shù)表演。 活動準備; 幼兒用書 圖片 一體機課…

　　讓作文音像教材進入課堂_ 作文音像教材為學(xué)生提供了寫作的內(nèi)容。如《家訪》、《烈士紀念碑前》等，分別由3－4幅畫面的投影片和音樂組成，學(xué)生看了后感到有題材可寫，教師也感到有內(nèi)容可教，減少了學(xué)生寫作時選材的難度，明顯地提高了學(xué)生寫作的積極性。 2．增強形…

　　標識設(shè)計-設(shè)計你我的生活 生活離不開設(shè)計、就像魚離不開水一樣。一個簡單易懂的標識標牌會給人生活帶來極大的方便。 標識設(shè)計和景觀設(shè)計在本質(zhì)上其實是相通的，都是在設(shè)計人的生活，它可以直接影響到一個人對所在城市的歸屬感和人們的生活質(zhì)量。喜歡旅游的人常常會有…

　　 和解劑中成藥，具有疏泄調(diào)和作用，以舒暢氣機調(diào)和臟腑，治療少陽病或肝脾、腸胃不和等證。 理氣劑中成藥具有疏暢氣機、調(diào)整臟腑功能的作用，治療氣病。氣分病包括氣虛、氣滯、氣逆三方面。氣虛宜補氣，氣滯宜行氣，氣逆宜降氣（補氣在補益劑中論述）。行氣以調(diào)…

《游子吟》教案14

　　人教版第十一冊《游子吟》是唐朝詩人孟郊所吟的一首母愛的頌歌，千百年來引起了無數(shù)讀者的共鳴，一直膾炙人口。為了讓這凝聚了人類美好情感的名作牢牢植根于學(xué)生的精神世界，教者設(shè)計了一堂網(wǎng)絡(luò)課，經(jīng)嘗試，收到了較好的效果。

　　片段一：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感體驗

　　師：唐朝有一位詩人，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職。他要接母親來溧陽，以盡孝心。此時，孟郊眼前浮現(xiàn)出母親關(guān)愛自己的一幕又一幕，并寫下了一首千百年來膾炙人口的詩歌《游子吟》。

　�。ㄟM入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺“指導(dǎo)欄”出示全詩，教者配樂朗誦）

　　在這首詩中，孟郊采擷了一個怎樣的生活場景呢？請大家認真讀詩，結(jié)合注釋，理解詩句，并觀察插圖，發(fā)揮想象，進入“寫一寫”欄目，把這一場景描繪出來。

　　生：（通過網(wǎng)絡(luò)讀、看、寫；教者播放琵琶古曲）

　　課始，教者精心設(shè)計和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，將寫作背景娓娓道來，隨之配樂配畫感情朗讀，使教學(xué)活動一開始就充滿一種體驗的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在悠悠琵琶古曲中解讀詩句、觀察畫面、想象寫話。在這個過程中，教學(xué)內(nèi)容和各種教學(xué)媒體中含蓄潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動起來，生發(fā)開去，促使學(xué)生將自己原有的生命體驗和新鮮材料相結(jié)合，產(chǎn)生一種新的體驗。

　　片段二：欣賞交流，加深心靈體驗

　　師：已經(jīng)發(fā)表的同學(xué)請欣賞其他同學(xué)的作品，你特別欣賞誰寫的，請有感情朗讀，呆會兒可以向同學(xué)推薦，最好說說欣賞的理由。

　　生：（很投入地讀著其他同學(xué)的網(wǎng)上作品。）

　　師：慈母燈下縫衣的那一幕令詩人永志難忘。誰來為大家推薦描寫感人的作品？

　　生1：我覺得王欣寫得很感人�！耙晃伙柦�(jīng)風(fēng)霜的慈母，坐在微弱的燈光前，為自己疼愛的兒子縫制著衣物。這是母親在兒子臨行前做的最后一件事。母親年紀大了，眼睛花了，手腳不靈活了，可為了兒子，母親還是費勁地穿著針，一次不行兩次，兩次不行三次……直到穿進為止。母親為了兒子，用不靈便的手，細致地縫著一件件衣物，縫得那么仔細，一針一線，毫不馬虎�？蓱z天下父母心！兒子在一旁看著，眼睛濕潤了……”

　　生2：李仕婷寫得也很好�！耙粋�夜晚，母親細心地為兒子縫制明天出行的衣物，她說：‘兒啊，你明天就要遠行，娘不能幫你什么，就為你把破了的衣服縫一縫，記住，在路上要多加小心，注意身體，冷天要多加點衣服，別凍著，不要惦記我！’油燈照耀著母親蒼白的頭發(fā)，穿針的手在微微顫抖著，那樣細心、妥帖，縫了一針又一針，那縫在衣服上的每一針，不僅是花花綠綠的線，還是一個慈祥母親對兒子深切的關(guān)懷、愛意，一絲一縷的愛溢滿一針一線之中，都傾注著那偉大的母愛�！彼�想象母親的語言雖然樸素但很感人。

　　生3：我認為謝家曄寫得簡潔明了，富有詩意�！澳赣H坐在破舊的毯子上，忽明忽暗的燈光那邊，淚水已模糊了正在讀書的游子的眼睛。母親年事已高，看不清針眼，筋脈突兀的手已感覺不到針刺的隱痛。游子雖然捧著書，卻已無心看書。母親的一針一線都是那么令人感動，那么令人心酸……”

　　師：同學(xué)們很會欣賞。誰能毛遂自薦，讓大家來欣賞你的生花妙筆。

　　生：（略）

　　師：同學(xué)們的描寫都很感人。李緯用“顫顫巍巍”來形容母親的雙手，史凱云設(shè)想這是“寒風(fēng)凌厲的夜晚”，周志宏想象“母親累得腰酸背疼”，陳韻致說母親是“淚眼昏花”……的確，詩人行前的此時此刻，慈母把一片愛子的深篤之情化作密密的針線，撥動了每一個讀者的心弦，催人淚下。

　　借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，每個學(xué)生直接進入交流區(qū)域，一展風(fēng)采。上傳后，人人直面所有學(xué)習(xí)成果，交流就成了欣賞與被欣賞的過程。師生之間以學(xué)習(xí)成果為中介，產(chǎn)生交流和對話的欲望，無論是津津有味地誦讀同學(xué)的作品，還是聲情并茂地介紹自己的成果，抑或是教師發(fā)自內(nèi)心的賞識，充滿美好的情趣和氛圍。師生在這種和諧、融洽的情境中享受表達和聆聽的喜悅，更進一步加深心靈的體驗。

　　片段三：發(fā)掘人文內(nèi)涵，豐富精神體驗

　　師：母愛之厚博難以為報。孟郊的這句“誰言寸草心，報得三春暉”廣為流傳，今天，人們還常常用這句話來表達自己的心聲。請同學(xué)們上資料室看一看，人們在哪些情況下用上了這句話。

　　生：（進入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺資料室，看四篇文章。）

　　交流：

　　生1：夢話在母親節(jié)給母親送禮物時用上了這句話，表達自己感恩的心情。

　　生2：唐仲英獎學(xué)金獲得者，在獲得獎學(xué)金之后，主動帶領(lǐng)其他同學(xué)開展愛心工程之后說的。

　　師：這是回報社會的肺腑之言。

　　生3：北京大學(xué)美國華盛頓地區(qū)校友會的校友說的，他們發(fā)動校友為母校捐款，同時組織了百年校慶喜慶會。

　　師：讀讀文中的句子。

　　生3：“誰言寸草心，報得三春暉。”捐款雖然不多，但也表達了游子的拳拳心意。我們在母校的所學(xué)所得是我們終生受用不盡的財富，恢弘博大的北大精神是鼓舞我們攀登新高峰的強大動力。我們唯愿祖國明天更強大，北大未來更美好。

　　生4：“誰言寸草心，報得三春暉，偉大祖國永遠是我們親愛的母親。我們留法學(xué)者唯有奉獻終生的努力，去報答養(yǎng)育和培養(yǎng)我們的偉大祖國�！边@是留法學(xué)生學(xué)者的代表與李嵐清副總理座談時的發(fā)言。

　　師：人們在表達自己報答母親，報答母校，回報社會，報效祖國的感情時，都會用上這一千古佳句。也許在下一個母親節(jié)，也許在你離開母校的時候，也許在你為國爭光的時候，你也會情不自禁地吟出這一句——

　　生：（異口同聲）“誰言寸草心，報得三春暉。”

　　詩歌的語言是一種臻于精粹的藝術(shù)，是從形式到表達都充溢著濃郁的人文精神的'語言。“誰言寸草心，報得三春暉”之所以流傳千古，不僅得益于它的音韻美，更因為其中包含著的對慈母的頌揚，已成為人類具有共性的最高境界的情感體味，而且不同的讀者結(jié)合自身的經(jīng)歷賦予了它獨特的內(nèi)涵。以上這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在通過網(wǎng)絡(luò)提供的作品，進行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神體驗。學(xué)生在生動具體的形象感受中所培養(yǎng)起來的人文精神，在他們今后的人生經(jīng)歷中發(fā)揮的作用，將會更加持久更加內(nèi)在。

　　片段四：設(shè)計課外延伸，激發(fā)生命體驗

　　師：課后，希望大家到資料室提供的網(wǎng)站上去開闊視野，這里都是關(guān)于母親的主題。下節(jié)班隊課我們就開展“唱給媽媽的歌”主題活動，好不好？

　　生：Ye�。ǚ浅８吲d）

　　新課程強調(diào)“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識”。因此，教者立足課內(nèi)，注目課外，在結(jié)束課堂教學(xué)之時，巧妙地布置了延伸性閱讀。沒有機械的技能訓(xùn)練，沒有功利的占有知識的目的，有的只是激發(fā)學(xué)生以自己的情趣和品味與超文本進行對話，讓網(wǎng)絡(luò)提供的材料撥動學(xué)生的心弦，震撼學(xué)生的心靈，讓生命的體驗上升到體悟、品味、欣賞的境界。在之后的班隊活動課上，有的同學(xué)追溯了母親節(jié)的來歷，有的向大家介紹名人眼中的母親，有的朗誦了歌頌?zāi)赣H的詩歌散文，有的深情地獻上頌揚母親的歌曲……主持人的串聯(lián)詞更是令人驚異的精美。這一切，源于學(xué)生自主地從文化精品中汲取營養(yǎng)，審美的愉悅深入主體的心靈，激發(fā)了主體鮮活而豐富的生命體驗。

　　總的來看，在本課的教學(xué)中，教者嘗試將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式加以變革，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，實踐了“讓凝聚了人類美好情感的名作牢牢植根于學(xué)生精神世界”的初衷。

《游子吟》教案15

　　一、活動目標：

　　結(jié)合自己的感受，借助畫面欣賞并理解詩歌內(nèi)容。

　　樂意表達自己的想法，萌發(fā)回報媽媽的愿望。

　　二、活動準備：

　　繪畫“我的媽媽”，說說媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。

　　大書《處處聞啼鳥游子吟》、配樂cD《游子吟》

　　三、活動過程：

　　回憶活動“我的好媽媽”

　　教師小結(jié)：你們都有一個漂亮、能干、善良的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

　　欣賞并理解古詩

　　1、看一看，再聽一聽

　　出示大書《處處聞啼鳥》，欣賞《游子吟》畫面提問：

　　畫面上有誰？

　　媽媽在做什么？為誰做的？

　　古時候有位詩人叫“孟郊”，他要出遠門了，他寫了一首詩叫《游子吟》

　　媽媽為他準備了什么？詩歌里面會告訴我們。我們一起來聽一聽（cD完整）。

　　2、聽一聽，說一說：

　　你聽到了什么？

　　什么叫“游子”（離家遙遠在外的孩子）？

　　“慈母”是誰？“游子”是誰？

　　慈母為游子做了一件什么事情？我們再聽一聽（老師分段朗誦）。

　　慈母為游子做了一件什么事情？

　　“手中線”做出“身上衣”

　　媽媽為什么要這么做呢？

　　媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣？

　　“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”

　　小結(jié)（老師解讀古詩大意）：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛也一針一線的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來才放心，母親的恩情，孩子永遠也無法報答，就像小草無法報答陽光的撫育。

　　3、表達對于媽媽的愛

　　你的媽媽也這樣疼愛你嗎？媽媽都為你做什么呢？

　　你愛自己的媽媽嗎？你會怎么做？

　　聽cD，跟著老師一起念古詩

　　小結(jié)：雖然現(xiàn)代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛卻是永遠都不會變的"，就如春天溫暖的陽光一樣，所以我們無論長得有多大，走的有多遠，做過多了不起的事情，都不要忘記愛我們自己的媽媽！

　　古詩《游子吟》教學(xué)反思

　　古詩的教學(xué)對于小學(xué)低年級的學(xué)生本就是有些困難，課標中明確指出第一學(xué)段（一、二年級）的學(xué)習(xí)目標是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”沒有過多要求對古詩內(nèi)容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒什么意義，這個尺度要求對于低年級語文教師來說，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊的.內(nèi)容，現(xiàn)在放在了第二冊，教學(xué)的側(cè)重和方式也不能同從前一樣，要設(shè)計適合一年級現(xiàn)階段感興趣的內(nèi)容。

　　這節(jié)課下來，孩子們整體是興趣高漲的，動畫加表演式的理解詩意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩的內(nèi)容，讓低年級語文古詩教學(xué)不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：

　　1、課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引學(xué)生的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用學(xué)生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2、這節(jié)課中學(xué)生最大的興趣點是看著視頻背誦古詩，對古詩內(nèi)容的理解就在其中滲透！一年級學(xué)生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺沖擊中認識事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩意的目的。

　　3、教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲。

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