《圓明園的毀滅》教學補充資料

《圓明園的毀滅》教學補充資料

　　《圓明園的毀滅》是六年制小學第九冊的一篇講讀課文。課文講的是在北京西北郊曾經(jīng)被譽為“萬園之園”的圓明園。

　　圓明園

　　位于北京西北郊海淀鎮(zhèn)北面的一片平原上。原為清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744)基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴建，歷時150多年。人們習慣上所稱的圓明園，實際上是圓明、長春、綺春(后改名“萬春”)三園的總稱，占地甚廣。圓明園系一座水景園，水面占全園面積一半以上。在山環(huán)水繞之中，分布著145處景觀，有些景觀的命名，直接以水為主題。如，“平湖秋月”“蘇堤春曉”“三潭印月”“曲院風荷”，都來自于杭州的西湖十景。還有仿桃花源的“武陵春色”，仿廬山的“西峰秀色”，仿獅子林的“疊石迷宮”，仿瞻園的“茹園”，仿孤山放鶴亭的“招鶴蹬”等等，匯集了無數(shù)天下勝景和名園的精華。在圓明園的鼎盛時期，這里既是具有空前規(guī)模的皇家園林，又是清代皇帝發(fā)號施令、行使權(quán)力的統(tǒng)治中心。從康熙到咸豐，6個皇帝每年總有三四個月在此居住，并處理政務(wù)和進行各種政治活動。當年的大宮門兩旁，曾設(shè)置了內(nèi)閣、六部、軍機處等中央政府部門的辦公處。在西北面的一片廢墟殘跡中，仍能尋找到幾組規(guī)模宏大的宮殿遺址。有上朝聽政的“正大光明殿”、舉行盛大宴會的“九洲清宴”、供奉歷代清帝影像和祭祀用的“安佑宮”和藏書樓“文源閣”等等。

　　在建筑藝術(shù)上，圓明園還形成了一種中西合璧的獨特風格。長春園的北端，原建有一組園林化的歐洲式宮苑，其中有座“西洋樓”，由意大利傳教士、畫家郎世寧等外國專家設(shè)計，創(chuàng)建于清乾隆12年至24年(1747～1759)，建筑用料大量是精雕細刻的石材，主要景區(qū)裝置了多種形式的水池和機關(guān)噴泉。園路鋪飾、綠籬修剪，以及圍墻、石雕、銅像等都具有西方特色，但樓頂卻蓋上了中國特有的琉璃瓦，墻壁上鑲嵌著琉璃磚，同時采用了中國傳統(tǒng)的迭石技術(shù)和磚雕工藝。這在當時，可算是世界上唯一的一處兼有東西方風格的園林建筑群，因而被西方譽為“萬園之園”。園內(nèi)還收藏了極為豐富的文物珍寶、字畫典籍，堪稱是東方文化藝術(shù)寶庫。

　　圓明園被譽為“萬園之園”，藝術(shù)價值很高。咸豐十年(1860)英法聯(lián)軍劫掠園中珍物，并縱火焚毀。1983年北京政府集資修理，萬春園、福海、萬花陣(歐式迷宮)等逐步恢復(fù)，定名為“圓明園遺址公園”。

　　圓明園的毀滅教案

　　教學目標：

　　依據(jù)《新課標》和對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感德育價值觀，三個維度，我將本課的教學目標確定為以下幾點：

　　1.知識目標：學會本課14個生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語。

　　2.能力目標：以悟促讀，提高朗讀能力;以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。

　　3.情感道德目標：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。

　　教學重難點：

　　重點：理解文中重點句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映了祖國的強盛與衰敗。通過閱讀，增強振興中華的責任感和使命感。

　　突破方法：通過多種形式的閱讀。

　　難點：在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，體會到作者安排材料的匠心。

　　突破方法：引導學生讀文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅卻是描繪昔日輝煌的用意。

　　教學措施：

　　1.充分利用多媒體課件，把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在學生腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。

　　2.播放影片《火燒圓明園》的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。

　　3.利用圖片與課件，今昔圓明園的對比，讓學生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失，激發(fā)學生愛國情感。

　　導入

　　1、在北京西北郊，有一座舉世聞名的皇家園林，它叫圓明園。

　　讓我們一起來寫：圓明園。全班讀題

　　2、看到這三個字，你的眼前出現(xiàn)什么情景?出示圓明園廢墟圖片。并配上一首小詩：“圓明園里，荒野的風/嗚咽地講述著/一個古老的故事/殘留的柱/痛苦地書寫著/一個國家的恥辱……”引導學生用低沉的聲音讀。

　　師：圓明園里，荒野的風為我們講述著一個怎樣的故事?讓我們一起走進課文《圓明園的毀滅》，用心和它交流。

　　二、

　　師：圓明園燒掉的，毀掉的到底是什么?置身于一片廢墟中，你有什么感受?

　　引導：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

　　師板書：不可估量。圓明園的毀滅是不可估量的損失，那他肯定有不可估量的價值。誰來說價值，也用上“是……也是……”?

　　(一)走進圓明園

　　1、讀課文2-4小節(jié)，圓明園里究竟有些什么，讓我們說它有不可估量的價值?請等一會兒說的時候也用上一些關(guān)聯(lián)詞，讓人覺得有價值，有條理。

　　運用：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了 ( )

　　聽到了( )

　　感受到了( )

　　2、回到課文，作者是怎樣感受的。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里(齊讀)

　　3、多媒體展示園內(nèi)其他美景，齊讀具有詩情畫意的標題。

　　師：圓明園的景點真美，用個成語來形容它!(美輪美奐、美不勝收)

　　這才是圓明園中的十二個景點，如果真讓你去游覽，咱們哪也不去，就去游這圓明園四十景，你打算游多久，住多久?為什么?

　　是呀，它是那么美!因為：

　　課件：它有……也有……

　　有……也有……還有 … …

　　不僅有 ……. 還有……

　　總結(jié)：所以說，它是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華!

　　4、過渡：走進了圓明園，了解了它宏偉的建筑，再走進些，圓明園中還有什么呢?

　　上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

　　師：從清朝往上一直到先秦時代，有多少年的歷史嗎?

　　2400年!這兩千多年，得收藏多少奇珍異寶啊!

　　5、課件出示一份介紹圓明園的文字材料，和一部分圓明園收藏品圖片，你能用上一個成語來形容一下這些文物嗎?

　　課件出示一部分描寫種類繁多的成語：包羅萬象、無所不包、無奇不有、琳瑯滿目、比比皆是、目不暇接、眼花繚亂

　　指導學生從中選擇成語說話來描述一下圓明園中收藏的珍貴寶物。

　　所以，它是當時世界上最大的博物館，藝術(shù)館!

　　你可以怎樣讀?(自豪地)

　　生范讀，齊讀。

　　6、師總結(jié)，原來，圓明園所擁有的，是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館!那么，透過這些，它擁有的究竟是什么?

　　引導：這瑰寶，這精華，是誰創(chuàng)造的呢?它凝聚的是什么?濃縮成一個詞，它擁有的是什么?(是文化!)

　　原來，圓明園所擁有的是祖國的文化，也是世界的文化!

　　7、過渡：然而，這樣的文化史，這樣不可估量的文化價值，卻，變成了不可估量的損失!

　　那是因為：

　　8、生齊讀文章最后一段。1860年10月6日，英法聯(lián)軍……

　　他們把園內(nèi)凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走。

　　什么是掠?(是搶，是奪)

　　什么是統(tǒng)統(tǒng)掠走?拿得動的要拿，拿不動的就用大車或牲口搬運，實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

　　什么是任意破壞、毀滅?打個比方。用腳(踢)用錘子(錘)那些名人字畫就(撕)

　　這還不夠，還要(用火燒)

　　出示錄像：記錄了當時侵略者是怎樣用你們剛才所形容的，任意破壞、毀滅。

　　學生說自己的感受。你心里是什么滋味?

　　用自己的方式讀一讀。

　　齊讀。

　　9、大火燒了多久?三天三夜。

　　一天多少小時?三天呢?

　　一小時多少分鐘?三天呢?

　　一分鐘，就可以把剛才體會的平湖秋月、雷峰夕照化為烏有，不要幾秒鐘，就可以把那些名人字畫化為灰燼!那么，在這4320分鐘里，他們燒掉的有多少啊!

　　出示錄像：看一分鐘的錄像，體會在4320個一分鐘里，圓明園毀滅的有多少。

　　就這樣，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣，化為一片灰燼。

　　從此，課件：金碧輝煌的殿堂(沒有了)， 玲瓏剔透的亭臺樓閣(也沒有了)， 象征著…….(沒有了)，象征著…….(沒有了)，還有那些…….(也沒有了)。不僅民族建筑(沒有了)，還有西洋景觀(也沒有了)， 上自…….(沒有了)，下至…….(也沒有了)

　　師：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣，化為一片灰燼。三、升華

　　1、你面對這熊熊的大火，你想說些什么?把你最想說的寫下來。寫的時候可以用上課文中的一些詞語：舉世聞名、金碧輝煌、玲瓏剔透、不可估量、宏偉建筑、奇珍異寶、瑰寶、灰燼。也可以用上我們剛剛學會的描寫種類繁多的成語。

　　師：面對這熊熊的大火，老師想到了宋代著名愛國將領(lǐng)、詞人岳飛 的《滿江紅》

　　(課件)岳飛 滿江紅·怒發(fā)沖冠

　　(師讀)怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

　　靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅?駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

　　2、是啊，圓明園的毀滅帶給我們的是憤怒，是痛恨……課件再次出示第一段：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!讓我們帶著憤恨讀這一段，帶著傷心讀這一段，帶著……

　　四、延伸

　　這節(jié)課要結(jié)束了，然而課文帶給我們的思考卻不會結(jié)束。圓明園毀滅了，值得我們思考的是什么?圓明園毀滅了，它毀滅的是什么? 毀滅不了的又是什么?

　　作為今天的我們應(yīng)該怎樣做?

　　作業(yè)。1、關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢?和同學們討論討論，說說你的理由和主張。

　　2、搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。

　　3、練習背誦三、四自然段。

　　板書：圓明園的毀滅

　　不可估量的價值 不可估量的損失

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