1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《圓明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-25 23:33:17 圓明園的毀滅 我要投稿

        五年級語文上冊《圓明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)

          作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的五年級語文上冊《圓明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        五年級語文上冊《圓明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)

          《圓明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識6個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、奇珍異寶”等詞語,用聯(lián)系上下文,查閱工具書,詞素分析法理解帶點(diǎn)詞語的意思。

         。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦第3、4自然段。

          3、理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,抓住重點(diǎn)詞句體會作者對祖國文化、對侵略者的情感。

         。础㈩I(lǐng)悟課文特殊的表達(dá)方法。

          【教學(xué)過程】

          一、談話引入,檢查學(xué)生課前資料的收集情況

          同學(xué)們,有誰去過圓明園嗎?老師布置大家查閱有關(guān)圓明園的資料,請你們向大家作個(gè)介紹。

          一、導(dǎo)入。

          同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,看老師板書課題。注意兩個(gè)“圓”字不同,“毀”字的寫法。請大家齊讀課題。

          二、復(fù)習(xí)。

          上節(jié)課我們初讀了課文,請同學(xué)們回想一下這篇課文主要寫了什么?

          三、展標(biāo)。

          下面我們細(xì)讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)形象的`語言來抒發(fā)對圓明園的熱愛和對帝國主義者的憎恨。

          四、學(xué)習(xí)第一部分。

          1、指讀,思考:這一部分主要寫的什么?

          2、再讀,比較用兩個(gè)“不可估量”比用一個(gè)感覺怎樣?

          3、回讀體會。讀出惋惜之情。

          五、學(xué)習(xí)第二部分。

          1、指名朗讀,大家思考:請你用簡練的語言說說這一部分主要寫了什么?

          2、出示課件:圓明園平面圖。觀看并說說自己的理解。

          4、出示課件:圓明園示意圖。理解“眾星拱月”

          5、相機(jī)板書:布局眾星拱月

          6、回讀體會作者用詞準(zhǔn)確,清楚。讀出布局美。

          六、學(xué)習(xí)第四部分,分小組合作學(xué)習(xí)。

          1、出示課件:“學(xué)習(xí)提示:a先讀讀,看看這一部分寫了什么?b畫出重點(diǎn)詞語。c再讀,看看課文是怎樣寫的。”

          2、匯報(bào)。抓“上自……下至”、兩個(gè)“最”字。

          3、相機(jī)板書:文物多而珍貴

          4、回讀體會。

          5、引導(dǎo)背誦。

          過渡語:圓明園真美呀!它不愧是一座舉世聞名的皇家園林。它是用古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧建造的。請同學(xué)們速讀課文的最后一部分?纯粗饕獙懥耸裁。

          出示課件:“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天,煙云籠罩整個(gè)北京城。”

          有感情地朗讀全文。

          《圓明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【設(shè)計(jì)思想】

          課文語言簡潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思頗具匠心。前后內(nèi)容緊密聯(lián)系,一揚(yáng)一抑,一美一慘,愛恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載,因?yàn)榻榻B的內(nèi)容都已經(jīng)消失,無法再現(xiàn),教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字,并展開想象,使學(xué)生對當(dāng)年圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解,可以憑借插圖,也可以通過收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料,使學(xué)生對圓明園有更多、更形象的了解,從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。老師還可以緊扣語言文字適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容幫助學(xué)生理解課文。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求促進(jìn)學(xué)生和諧、主動(dòng)地發(fā)展,體現(xiàn)“五主”原則,即以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,以教材為主源,以學(xué)生素質(zhì)提高為主旨的原則。牢固樹立主體意識,訓(xùn)練意識,創(chuàng)新意識。

          【素質(zhì)教育目標(biāo)】

         。薄⒅R與技能:

         、 了解圓明園的輝煌和它的毀滅,提高學(xué)生的閱讀、感悟、想像能力和收集、處理信息的能力。

         、 有感情地朗讀課文,背誦課文。

         。、過程與方法:

          經(jīng)歷材料收集、自主閱讀、合作探究、朗讀感悟等過程,引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)理解語文文字,并展開想像,多讀、多想、多體會,分清文章的主次,體會文章所表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

         。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:

          祖國文化的燦爛悠久,增強(qiáng)自豪感;了解屈辱的歷史,激發(fā)不忘不了恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。薄⑼ㄟ^理解語言文字,想象圓明園原來的樣子。

          2、了解圓明園是怎樣被毀滅的,激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

         。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀。

         。病Ⅲw會到作者安排材料的匠心。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          圓明園園景的幻燈片。

          【教學(xué)過程】

          一、板書課題,直奔主題

         。、同學(xué)們讓我們一起來寫《圓明園的毀滅》。

         。、學(xué)生讀課題。

         。、讀了題目,你們想了解些什么。

         。础W(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

          5、師生共同梳疑(抓住學(xué)生提出的牽涉到文章主要內(nèi)容的`問題)如:

          圓明園是怎樣的一座園林?它是怎樣被毀滅的?是誰把圓明園毀滅的?

          二、初讀課文,整體感知

         。薄W(xué)生帶著問題快速閱讀課文。

         。、小組討論,相互交流:

          四個(gè)人為一小組,由小組長進(jìn)行組織,爭取小組成員共同參與討論。

         。场熒沧h,全班交流。

          三、細(xì)讀課文,達(dá)成共識

          學(xué)習(xí)第二自然段:

         。、課件出示圓明園的平面圖,用不同的顏色標(biāo)示出三園及周圍的小園,弄清三園的大概方位及小園的分布情況。

         。病⒆プ 氨娦枪霸隆毙蜗蟾惺軋A明園的宏偉。

         。、老師范讀,學(xué)生充分想象,看看在你頭腦中的圓明園是什么樣的。老師讀時(shí)要把學(xué)生帶入情境。

         。、根據(jù)想像動(dòng)手畫一畫圓明園“眾星拱月”似的布局。

         。、學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。

         。丁⒏星槔首x第二自然段。讀出圓明園夢幻般的美。

          學(xué)習(xí)第三、四自然段:

         。薄⒄n件出示園林中的瑰寶和精華,把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中。

         。、引導(dǎo)他們把最感興趣的景觀具體并表達(dá)出來。

          3、此時(shí),當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后,你對它產(chǎn)生了什么樣的情感?

         。、感情朗讀課文,語氣從容、自然,語氣宜緩娓娓道來。通過引讀、品讀、想象讀,把學(xué)生帶入一百多年前的圓明園之中。

          學(xué)習(xí)第五自然段:

         。薄W(xué)生默讀第五自然段,結(jié)合本段,談?wù)動(dòng)⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的?

         。、采用換詞法、刪詞法,引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”等詞語談理解。

         。场W(xué)生看錄像。

          4、看完錄像后,組織說話練習(xí):“假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁,你想說些什么?”

          5、帶著歷史的悲憤,朗讀中體現(xiàn)痛惜、仇恨之情,突出“闖進(jìn)、統(tǒng)統(tǒng)、凡是、任意”等關(guān)鍵詞要讀重音。

          四、集思廣益,突破難點(diǎn)

         。、組織討論:

          課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。請同學(xué)們想一想:課文題目是“圓明園的毀滅”,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去?

         。ü膭(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的閱讀感受,珍視獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。通過談感想,領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失。)

         。病⒙(lián)系當(dāng)時(shí)的背景,談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰绱藶榉亲鞔酰?/p>

          五、總結(jié)全文,升華情感

         。薄⒖偨Y(jié):

          這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅,表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。

         。、指名有感情地朗讀全文。

          【教學(xué)反思】

          一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀,張揚(yáng)個(gè)性

          “一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特!薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也特意指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!薄皩τ趯W(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”教者在課堂教學(xué)中這一理念顯得尤為突出。學(xué)生通過用自己喜歡的方式,自由閱讀課文,使課堂充滿生機(jī),暢所欲言,無疑學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)!

          二、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)空間,平等對話

          語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教者在教學(xué)中始終在引領(lǐng)學(xué)生,用語言、神情與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。因而在一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)空間里,學(xué)生學(xué)得舒心、學(xué)得輕松也學(xué)有所樂。比如:“假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁,你想說些什么?”“讀了題目,你們想了解些什么?”諸如此類的充滿人性化的語言,使學(xué)生一下拉近了與老師的距離,在一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)空間里,老師與學(xué)生平等地對話,共同投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

          總之,語文課堂教學(xué)的真正主人是學(xué)生,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。我們應(yīng)該創(chuàng)造性地理解和使用文本教材,用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來武裝頭腦,采用靈活多變扎實(shí)有效的教學(xué)策略,才能引導(dǎo)學(xué)生在求知的過程中,真正學(xué)會學(xué)習(xí)!

          《圓明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教材簡析】

          這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思頗具匠心,題目為“毀滅”,卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去,把美的東西毀滅了,這真是一個(gè)悲劇,更能激起讀者的痛心與仇恨。表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛,對侵略者野蠻行徑的無比仇恨,激發(fā)人們不忘國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

          選編本課的意圖是,引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來,把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來,再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀,讓學(xué)生記住屈辱的歷史,增強(qiáng)民族使命感,激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。

          【設(shè)計(jì)理念】

          這篇課文文字優(yōu)美,字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情,教學(xué)時(shí)可以以情激情,以讀激情,以景激情,以史實(shí)激情,特別是要重視以讀激情,充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本”。通過讀書,交流課前搜集的資料,運(yùn)用多媒體課件,把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中,引導(dǎo)他們把最感興趣的景觀想象出來,并談一談自己的腦海里浮現(xiàn)的畫面。感受到圓明園的瑰麗與輝煌再去讀圓明園的毀滅,更能激發(fā)學(xué)生對侵略者野蠻行徑的無比仇恨,激發(fā)人們不忘國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識6個(gè)生字,會寫14個(gè)生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

         。、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史,激發(fā)愛國之情。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

         。、圓明園的輝煌已成為歷史的`記載,引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀,感受祖國的燦爛文化。

         。、文章的題目為《圓明園的毀滅》,而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌,要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心,是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

          【課時(shí)安排】

         。舱n時(shí)。

          【課前準(zhǔn)備】

         。、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。

         。、影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、構(gòu)建話題,激發(fā)情感

         。、同學(xué)們,雨果曾說過:“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園,人們就在夢中看到它!

          圓明園因何有如此的美贊?我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。

          以雨果對圓明園的盛贊,引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

          2、板書課題,齊讀課題。

         。场⑷藗儔糁械膱A明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它是怎樣毀滅的呢?請同學(xué)們放聲朗讀課文,走進(jìn)圓明園,了解圓明園。

          二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

         。、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀通順。

          從整體入手,初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。

         。▽W(xué)生讀書、思考,教師與個(gè)別學(xué)生交流。)

          2、讀后交流,在交流中正音,學(xué)習(xí)生字:

         、 認(rèn)讀生字與寫字:

          教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。如“玲瓏剔透”中“剔”讀_;“掠走”中的“掠”讀_;要注意“損”“宋”是平舌音,“侵”、“燼”是前鼻音,“統(tǒng)”的右邊與“流”的右邊不一樣,不要多寫一豎,可采用形近字比較等方法,指導(dǎo)寫好“剔”、“瑤”、“侵”、“瑰”等字形較復(fù)雜的生字!扒帧币⒁庵虚g不可多寫一豎。

          ⑵ 體會詞語的含義:

          不可估量:“估量”是推算、計(jì)算的意思!安豢晒懒俊边@個(gè)詞語說明圓明園的毀滅損失巨大,無法計(jì)算。

          眾星拱月:圓明園的主園有圓明園、萬春園、長春園。除三園外,還有許多小園。“拱”,環(huán)繞!氨娦枪霸隆,無數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。“許多小園……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍”描繪出了圓明園的總體格局。

          金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

          玲瓏剔透:“玲瓏”,精致靈巧;“剔透”,剔除多余的部分,使透空明晰。“玲瓏剔透”,形容器物小巧玲瓏,精致奇妙。

          西洋景觀:“西洋”,泛指歐、美各國。在長春園內(nèi),有一個(gè)景點(diǎn)叫“西洋樓”。這是一座西式宮殿建筑,建設(shè)風(fēng)格為巴魯克(洛特)式,樓房石柱的柱頭柱身皆仿羅馬式,庭院中的松柏樹模擬歐洲幾何圖案修剪,圍墻和道路鋪裝以及石雕陳設(shè)小品等也都是西洋式。第五句“園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀”中所說的“西洋景觀”指的就是“西洋樓”。這座西式宮殿建筑,占地面積達(dá)100多畝。

          三、細(xì)讀課文,了解圓明園的建筑風(fēng)格

         。、默讀課文,邊讀邊想,通過讀書,你對圓明園有了哪些了解?

         。病⒆x后交流,在交流中深入感悟課文:

         、 針對第二自然段:

         、 圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林!芭e世聞名”指什么?

         。ㄔ谌澜缍挤浅S忻,這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。 )

         、 結(jié)合學(xué)生回答,FLASH課件演示:

         。ㄋ蓤A明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外,還有許多小園,課件標(biāo)示出三園及周圍的小園,弄清三園的大概方位及小園的分布情況,進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思,分辨哪是“月”,哪是“星”。)

         、 針對第三自然段的內(nèi)容:

         、 你知道課文的哪個(gè)自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑?

          (指名讀第三自然段。)

          ② 圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象?

          請同學(xué)們自己潛心讀一讀,邊讀邊想象畫面。

         、 與你的同桌交流一下你的感受。

          學(xué)生靜心涵詠文本想象畫面后生生交流,有助于對文本的理解,加深體驗(yàn)。

         、 請同學(xué)談一談,被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談,感悟重點(diǎn)語句。)

          A、課件出示:

          圓明園中,有__的殿堂,也有__的亭臺樓閣;有象征著__的“買賣街”,也有象征著__的山鄉(xiāng)村野。

          請仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”說一句話。

         。隆@中不僅有民族建筑,還有西洋景觀。

         、 代表我們民族特色的建筑課文中列舉了哪些?

         、 課文中沒有介紹的景觀還有很多,你知道有哪些嗎?

         。ㄍ瑢W(xué)們可以展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片。)

          交流課前搜集的資料和圖片,既有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用資料的能力。

         、 指名讀圓明園的景物,腦海里想象著畫面。

          當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、這樣精美的圓明園心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆──學(xué)生齊讀:

          漫步園中,有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間仿佛置身在幻想的境界里。

          指名讀這一句,相機(jī)鼓勵(lì)有個(gè)性地讀。

         。场⒁龑(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段,讀出欣賞、自豪、贊美之情。

          四、置留問題,布置作業(yè)

          1、人們夢中的圓明園只有這些宏偉而精美的建筑嗎?不!遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)圓明園,欣賞我們的圓明園。

         。、抄寫自己感受最深的句子,練習(xí)背誦。

        【《圓明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

        《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)12-27

        《圓明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)09-02

        圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)08-18

        《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)06-01

        《圓明園的毀滅》 教學(xué)設(shè)計(jì)10-24

        圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)08-02

        圓明園的毀滅經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)06-10

        【熱】圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)05-05

        圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)【熱】08-06

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>