月亮是媽媽的枕頭閱讀理解
那枕頭是媽媽的。我的耳邊一直回蕩著她為自己辯駁的話。這里面裹著一顆多么執(zhí)著的愛(ài)著媽媽的心啊。我仿佛看見，她正捧著媽媽的照片，委屈地掉著眼淚。以下是由YJBYS文學(xué)網(wǎng)小編J.L為您整理推薦的月亮是媽媽的枕頭，更多文學(xué)雜文歡迎關(guān)注文學(xué)網(wǎng)。
原文：
月亮是媽媽的枕頭
朱成玉
�、俎植贿^(guò)一個(gè)老師朋友的再三請(qǐng)求，我這個(gè)“知名作家”只好臨時(shí)客串，給她的學(xué)生們上了一堂作文課。為了激發(fā)孩子的想象力，我做了三張卡片，上面分別寫著：落葉、微風(fēng)和彎月，我想讓孩子們用盡可能多的詞匯來(lái)比喻它們。卡片在孩子們手中快樂(lè)地傳遞著，仿佛在傳遞一個(gè)快樂(lè)的消息。他們浮想聯(lián)翩，各種各樣的比喻層出不窮，卡片上密密麻麻地寫滿了孩子們天真的想象。
�、谖夷弥浅錆M童稚的卡片，一張張讀下去，“落葉是秋天的信箋”，“落葉是冬天的請(qǐng)柬”，“微風(fēng)是我在夏日午睡時(shí)，外婆手中輕輕搖動(dòng)的扇子。”“彎月是被嘴饞的天狗咬了一大口的月餅”，每每讀到這些精彩的句子時(shí)，我都會(huì)讓寫下這個(gè)句子的那個(gè)孩子站起來(lái)，順便夸贊他們幾句，滿足一下孩子們小小的虛榮心。孩子們活躍極了，對(duì)那些寫出了精彩句子的同學(xué)給予長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。這堂作文課既生動(dòng)又活潑，比我預(yù)想中的效果要好。在旁邊聽課的朋友也偷偷為我豎起拇指，對(duì)這堂作文課很滿意。讀到最后，我的眼睛一亮，被一個(gè)更為新穎的比喻吸引了：“彎月是媽媽的枕頭”。
雖然新穎，但我認(rèn)為這個(gè)比喻句不大貼切，為什么單單是媽媽呢?我這樣問(wèn)的時(shí)候，那個(gè)叫陳露的小女孩站起來(lái)，漲紅了臉說(shuō)，“媽媽累的時(shí)候可以枕著它好好睡上一覺(jué)。”我說(shuō)，“不如改作‘彎月是上帝的枕頭’，因?yàn)樯系墼谔焐�，離那個(gè)枕頭更近些，呵呵。”我和她開著玩笑。她沒(méi)表示贊同也沒(méi)表示反對(duì)，依舊漲紅著臉，好像是要為自己辯解，卻欲言又止。我便借題發(fā)揮，讓同學(xué)們來(lái)評(píng)斷這兩個(gè)句子，哪一個(gè)比喻得更貼切一些。同學(xué)們立時(shí)亂作一團(tuán)，嘰嘰喳喳地開始評(píng)判，或許是孩子們懾于老師的權(quán)威，最后一致認(rèn)定“上帝的枕頭”更為貼切。
�、�“那枕頭是媽媽的。”這是我聽到陳露聲若蚊蠅的唯一的一句辯駁，在孩子們的喧囂里，顯得有些纖弱無(wú)力。
④下課后，朋友對(duì)我說(shuō)：“陳露的那個(gè)比喻句是有根據(jù)的，因?yàn)樗膵寢尵驮谔焐�。從她一出生下�?lái)，她的媽媽就去世了。”我無(wú)比驚訝，“那你為什么不早點(diǎn)提醒我?”我埋怨著朋友。
�、�“可是陳露不想讓同學(xué)們知道她是一個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子。”朋友說(shuō)，“上學(xué)第一天她就偷偷和我拉鉤，讓我為她保守秘密�，F(xiàn)在，還整天和同學(xué)們炫耀自己的媽媽是世界上最漂亮的媽媽呢。”
⑥我懊悔不已。我犯了一個(gè)多么大的錯(cuò)誤啊!“彎彎的月亮是媽媽的枕頭”，回頭重新想想，這個(gè)比喻句是多么貼切!媽媽在天堂里，不是正好可以枕著那輪彎月嗎?那枕頭是媽媽的。我的耳邊一直回蕩著她為自己辯駁的話。這里面裹著一顆多么執(zhí)著的愛(ài)著媽媽的心啊。我仿佛看見，她正捧著媽媽的照片，委屈地掉著眼淚。她想給媽媽一個(gè)溫暖的枕頭，卻被我無(wú)情的奪走了。我給孩子那顆固執(zhí)又柔軟的心，潑了冷水，造成了怎樣的傷害。
�、�“明天讓我再給孩子們上一節(jié)作文課吧。”這一次，變成了我對(duì)朋友的請(qǐng)求，“我要給孩子們好好講講月亮，這個(gè)枕頭本就該是媽媽的，上帝，請(qǐng)先靠邊站。”
摘自《婦女》2009年第10期
試題：
1.文中作為知名作家的`我在朋友班上上兩節(jié)作文課的原因分別是什么?
2.第②段中“她沒(méi)表示贊同也沒(méi)表示反對(duì)，依舊漲紅著臉，好像是要為自己辯解，卻欲言又止。”假如你是陳露，此時(shí)你的心里會(huì)怎么想?
我想：
3.文章感人之處往往在于對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉，如陳露為天堂里的媽媽送上最溫柔的枕頭這一情節(jié)就十分感人，文中還有一些細(xì)節(jié)也令人感動(dòng)，試找出一處，并寫出該細(xì)節(jié)令你感動(dòng)的地方。
4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“她想給媽媽一個(gè)溫暖的枕頭，卻被我無(wú)情的奪走了”的理解。
5.假如你要將本文推薦給你的老師和父母閱讀，請(qǐng)寫出你的推薦理由。
答案：
1、第一節(jié)是拗不過(guò)朋友的再三請(qǐng)求;第二節(jié)是我為自己無(wú)意中傷害了陳露而非常懊悔，自責(zé)，想再上一節(jié)作文課挽回自己的過(guò)失，消除對(duì)陳露的傷害。(各兩分)
2、老師，我的媽媽就在天上啊!可是我不能讓同學(xué)知道我是個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子，所以我不能說(shuō)出來(lái)。(必須包含媽媽在天上和不想讓同學(xué)知道自己沒(méi)有媽媽兩個(gè)要點(diǎn)，須用第一人稱。)
3、我對(duì)精彩句子的同學(xué)的表?yè)P(yáng);同學(xué)在課堂上對(duì)精彩句子的掌聲;朋友對(duì)陳露秘密的保守;我為自己無(wú)意傷害陳露而深感不安，并決定再上一節(jié)作文課。理由略。
4、陳露想借這個(gè)比喻表達(dá)自己對(duì)媽媽的摯愛(ài)，卻被我在不知情的情況下以不貼切為由而否定了。
5、圍繞對(duì)學(xué)生充分的交流溝通，理解、尊敬熱愛(ài)或與孩子之間要彼此信任等均可。
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