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中國(guó)不亡有我閱讀答案
在語(yǔ)文考試中,閱讀理解題往往會(huì)占有很大的比例。為了提高同學(xué)們的閱讀理解能力,小編精心為大家整理了《中國(guó)不亡,有我!》閱讀答案,供大家參考。
中國(guó)不亡,有我!
齊邦媛
抗戰(zhàn)爆發(fā)后,整整一年間,我家隨著流亡學(xué)生顛沛流離半個(gè)中國(guó),從南京來(lái)到重慶。一九三八年十一月的一個(gè)早晨,爸爸送我去沙坪壩的南開(kāi)中學(xué)上學(xué)。在這里六年,我成長(zhǎng)為一個(gè)健康的人,心智發(fā)展,奠立了一生積極向上的性格。
日本人占領(lǐng)東北后,又向華北伸出侵略的魔爪。數(shù)年間,天津的南開(kāi)中學(xué)和南開(kāi)大學(xué)通過(guò)游行呼吁自強(qiáng),號(hào)召愛(ài)國(guó)抗日。校長(zhǎng)張伯苓先生深知局勢(shì)危急,戰(zhàn)爭(zhēng)只是早晚的問(wèn)題,因此早在一九三六年即到重慶覓地建立南開(kāi)中學(xué)分校,由沙坪壩鄉(xiāng)紳捐地,各界捐款蓋校舍,第一年即招收了一百六十名學(xué)生。盧溝橋開(kāi)戰(zhàn)后,南開(kāi)是第一所被日本人炸毀的學(xué)校,也是第一所在后方以長(zhǎng)期抗戰(zhàn)為信念重建的學(xué)校。南開(kāi)中學(xué)在抗戰(zhàn)最困難的八年中,教育了數(shù)萬(wàn)青年,每個(gè)人幾乎都是張伯苓精神的延長(zhǎng)。
張校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)立世全靠堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)國(guó)精神,他就是校歌里“巍巍我南開(kāi)精神”的化身。在我成長(zhǎng)的六年中,留給我非常溫暖的印象。他長(zhǎng)得很高,有一百八十幾公分,體型又大又壯,不胖,肩膀很寬,長(zhǎng)年穿著長(zhǎng)袍,戴一副有顏色的眼鏡,我們幾乎每天都可以看到高大壯碩的他挺胸闊步地在校園行走。不論前線(xiàn)戰(zhàn)報(bào)如何令人沮喪,日機(jī)轟炸多么猛烈,在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們都堅(jiān)信中國(guó)不會(huì)亡。
在校六年,聽(tīng)他在周會(huì)講過(guò)多次的故事也成為我終生的記憶。
張校長(zhǎng)幼年時(shí)跟隨浪跡各地私塾教學(xué)的父親讀書(shū)。十三歲時(shí),考取官費(fèi)的北洋水師學(xué)堂,他聽(tīng)得懂啟蒙思想家創(chuàng)校的理想:當(dāng)年清廷維新派的嚴(yán)復(fù)、伍光建等人和一些自英國(guó)留學(xué)歸國(guó)的年輕軍官,引進(jìn)西方思想與新知,希望建立強(qiáng)大的現(xiàn)代海軍,奮發(fā)圖強(qiáng),為國(guó)雪恥。一八九四年,他由水師學(xué)堂畢業(yè)時(shí),正逢中日甲午之戰(zhàn),北洋海軍幾乎全軍覆沒(méi)。一年后,他被派到,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊! 通濟(jì)輪”上見(jiàn)習(xí),竟目睹了甲午戰(zhàn)場(chǎng)威海衛(wèi)由戰(zhàn)勝?lài)?guó)日本移交給英國(guó)人占領(lǐng)的場(chǎng)面。他在自己國(guó)家的領(lǐng)海上眼睜睜地看著國(guó)幟三易,先下清旗再升日旗,隔一日改懸英國(guó)旗。
這樣的羞恥使他深受刺激,更因?yàn)榭吹降《锜o(wú)知的一般民眾,既無(wú)紀(jì)律和敬業(yè)精神也不知國(guó)難當(dāng)頭,故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然決然離開(kāi)海軍,一心辦教育,一九○八年,創(chuàng)建了天津南開(kāi)中學(xué),誓為教育中國(guó)的子弟獻(xiàn)身。
更令人意外的是,一九一七年他已四十一歲,竟克服種種困難到美國(guó)哥倫比亞大學(xué)讀書(shū),研究西方教育理念;貒(guó)后,他創(chuàng)設(shè)了南開(kāi)大學(xué)。抗 戰(zhàn)之初,日本人恨他發(fā)起愛(ài)國(guó)活動(dòng),炸毀了南開(kāi)。之后,南開(kāi)與北大、清華合為西南聯(lián)大,在昆明設(shè)校,成為抗戰(zhàn)期間最好的大學(xué)。
自他從事教育到一九五一年逝世為止,張校長(zhǎng)一直用強(qiáng)烈的激情到處演講,鼓勵(lì)“中國(guó)不亡,有我!”的志氣,宣揚(yáng)教育救國(guó)的理想,他足足說(shuō)了半個(gè)世紀(jì)!為了慶賀他七十歲之成就,胡適和十一位美國(guó)學(xué)者合撰《另有表現(xiàn)的中國(guó)》一書(shū),書(shū)名意指借由南開(kāi)精神看到在政治軍事動(dòng)亂不寧的年代,尚有另一個(gè)中國(guó)在日益進(jìn)步,充滿(mǎn)了高瞻遠(yuǎn)矚的理想。
張校長(zhǎng)高大的身影永遠(yuǎn)留在學(xué)生心里。在沙坪壩那些年,他住在校內(nèi)宿舍,每天早上拄杖出來(lái)散步巡視,看到路旁讀書(shū)的學(xué)生就過(guò)來(lái)拍一拍肩、摸一摸頭,問(wèn)衣服夠不夠,吃得飽不飽。南開(kāi)的學(xué)生都必須住校,在他想,這些孩子都是父母托給他的,必須好好照顧。他那時(shí)不知道,他奮斗的心血都沒(méi)有白費(fèi)。他說(shuō)的話(huà),我們散居世界各地的數(shù)萬(wàn)學(xué)生都深深記得,在各自的領(lǐng)域傳他的薪火,永恒不滅。
(節(jié)選自《巨流河》,略有刪改)
11.根據(jù)時(shí)間順序梳理張伯苓校長(zhǎng)主要的辦學(xué)經(jīng)歷。(2分)
、 →美國(guó)回國(guó)后,創(chuàng)設(shè)南開(kāi)大學(xué)→ ② → 抗戰(zhàn)期間,南開(kāi)大學(xué)與北大、清華合為西南聯(lián)大
12.聯(lián)系上下文,品味下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。(2分)
他在自己國(guó)家的領(lǐng)海上眼睜睜地看著國(guó)幟三易,先下清旗再升日旗,隔一日改懸英國(guó)旗。
答:
13.文中說(shuō)“在我成長(zhǎng)的六年中,留給我非常溫暖的印象”,請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“溫暖”的理解。(3分)
答:
14.“他說(shuō)的話(huà),我們散居世界各地的數(shù)萬(wàn)學(xué)生都深深記得,在各自的領(lǐng)域傳他的薪火,永恒不滅。”這部分文字照應(yīng)了文中哪個(gè)句子?(用文中的原話(huà)回答)(2分)
答:
15.結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析文章標(biāo)題“中國(guó)不亡,有我!”的內(nèi)涵。(4分)
答:
11.(2分)①一九○八年,創(chuàng)建了天津南開(kāi)中學(xué)(1分)
②年,到重慶覓地建立南開(kāi)中學(xué)分校(1分)
12.(2分)“眼睜睜”一詞寫(xiě)出了張伯苓看著國(guó)幟 ,國(guó)力衰微時(shí)內(nèi)心的無(wú)奈、痛心和悲憤,(1分)體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家民族強(qiáng)烈的愛(ài)與責(zé)任感。(1分)
13. (3分)在艱難的求學(xué)生活中,張校長(zhǎng)對(duì)我們的照顧細(xì)致周到;(1分)無(wú)論國(guó)家民族處于何種境地,張校長(zhǎng)和他的故事總是給我勇氣和力量,讓我堅(jiān)信中國(guó)不會(huì)亡。(2分)。
14.(2分)南開(kāi)中學(xué)在抗戰(zhàn)最困難的八年中,教育了數(shù)萬(wàn)青年,每個(gè)人幾乎都是張伯苓精神的延長(zhǎng)。
15.(4分)示例:這是張伯苓演講了半個(gè)世紀(jì)的主題,是他教育救國(guó)理想的體現(xiàn);(2分)這也是張伯苓和他的學(xué)生堅(jiān)信“中國(guó)不亡”努力創(chuàng)造“另一個(gè)中國(guó)”的“南開(kāi)精神”。(1分)這更是南開(kāi)精神對(duì)我們后人永恒不滅的激勵(lì)。(1分)
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