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《生命 生命》閱讀答案
閱讀理解中對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
生命 生命
�、僖雇恚以跓粝聦懜�，一只飛蛾不停在我頭頂上方飛來飛去，騷擾著我。我趁它停在眼前小歇時，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!
�、谖页３Ｏ�，生命是什么呢!墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子。隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯成長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
�、墼S多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。
④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸。但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
�、輳哪且豢唐�，我應(yīng)許自己，絕不辜自生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1.解釋第②自然段中加橫線的詞語。
擎天撼地：__________________________
肅然起敬：__________________________
2.“我”忍不住放了小飛蛾的原因是：__________________________。
3.小瓜苗才存活了幾天，為什么說它有“擎天撼地的生命力”?
____________________________________________
4.①②⑧自然段的三件事例，分別從三個角度給了作者強(qiáng)烈的生命意識。這三個角度是：___________、__________、__________。
5.作者對生命的思考可分為三個層次。仿照下面對第一層次要點的概括，歸納第二、三層次思考的要點。
第一層次：要對自己負(fù)責(zé)，好好使用生命，讓人生有意義。
第二層次：____________________________________________
第三層次：____________________________________________
6.下列對文章內(nèi)容的理解，有誤的一項是( )。
A.作者呼喚“生命”，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。
B.寫小飛蛾，是為了告訴人們：小飛蛾是一條生命，一切生命都有強(qiáng)烈的求生欲望。
C.心臟的跳動，讓“我”感受自己的生命，強(qiáng)烈的生命意識震撼了“我”，讓“我”嚴(yán)肅地思考人生。
D.文章呼喚人們珍視生命，堅強(qiáng)勇敢，讓自己有限的人生活得光彩而有價值。
《生命 生命》閱讀答案
1.擎天撼地：舉起天，撼動地，形容強(qiáng)大的生命力。
肅然起敬：非常恭敬。
2.“我”被小飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望所感動
3.因為它的生長環(huán)境惡劣，生活的時間不會很長，但它依然不屈服、不放棄地向上生長。
4.動物 植物 人
5.第二層次：面對困難要有勇氣，要有信心。
第三層次：面對惡劣的環(huán)境，要積極問上。
6.B
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