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中考模擬把“不能”埋葬起來閱讀及答案
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把“不能”埋葬起來
唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達的方式來鼓勵學(xué)生對自己有信心，進而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進而將這些理念實現(xiàn)。
她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。
所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。
而此時，唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”，“我無法不用體罰好好管教 亞倫”的句子。
等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。
走到一半，整個行列停了下來。唐娜進入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟，帶領(lǐng)大家到運動場最遠的角落邊，大家開始挖了起來。
原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：
“各位朋友，今天彳艮榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、市政府、議會甚至白宮。
“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起采，向前邁進。阿門!”
然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。
唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。
唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能……，’這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進而想出積極的解決方法。
后來，唐娜所帶的這個班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
15．唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用?
16、唐娜 為什么沒讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交?
17．唐娜為什么讓每個孩子都輪流挖土?
18．文中的“力不能勝”具體指什么?
19．“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?
20．你認(rèn)為這種活動有無意義?簡要談?wù)勀阏鎸嵉南敕?
答案
15．告訴學(xué)生老師也有“做不到”的�；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健薄Ｗ饔檬抢蠋煹男袆幽芟龑W(xué)生的自卑感。
16．寫得越多越增 加孩子的自卑感，不利于實驗活動的開展。
17．必須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必須讓每個人都直接參與才能真正“解開‘我不能’的心結(jié)”)
18．指“我無法將足球踢過第二條底線”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”等。
19，我(能)行、我能夠、我希望、我會、我應(yīng)該、我決心等。
20好。現(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動方式，它能起到奇特的效果。我們應(yīng)多開展類似的實驗活動。 或：不好。它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戲的成份，達不到效果。
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