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《冰雪里的靈魂》閱讀習(xí)題及答案
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們最熟悉的就是練習(xí)題了，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。大家知道什么樣的習(xí)題才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家整理的《冰雪里的靈魂》閱讀習(xí)題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
�、倮盍晷r候，祖父李廣一定與他一塊朗讀過《詩經(jīng)》中那篇有名的《黍離》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中收搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！”對詩意似懂非懂的李陵看著祖父微微翕動的嘴唇，感到祖父的表情是那深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光沖天，好似看到了無邊雪原，好似看見了自己留在蒼茫大地上的無數(shù)腳印。李陵從祖父的聲調(diào)里聽出了這首詩的美。李廣對李陵說：從前有一個人，離開家非常久非常欠，當(dāng)他回來的時候，他發(fā)現(xiàn)他家沒有了，他的家已經(jīng)被人做田地來耕種了，黍和稷都長得很高了。小李陵似乎明白了：人不能離家太久，更不能一輩子不回家。
�、诠�99年秋天，李陵率五千步卒出擊匈奴，出河西，臨大漠。冬天很快降臨了，寒潮一陣一陣從漠北撲來。這是一個與他過不去的冬天。至�；揭粠�，在兩座峰巒之間，李陵部眾與單于率領(lǐng)的三萬匈奴騎兵遭遇。一場慘烈的廝殺之后，單于很快發(fā)現(xiàn)他這三萬騎兵竟不足以制服李陵五千步卒。單于讓部隊(duì)后撤，很快調(diào)來八萬余騎，擺成合圍之勢，緊緊咬住李陵。突圍，突圍！李陵此時惟一的念頭就是突圍。英勇的將士擊退了匈奴一次又一次的進(jìn)攻�？蓡斡诘陌鼑υ嚼赵骄o。李陵抽出一支箭，又抽出一支箭。他的箭率領(lǐng)著千百箭飛向敵陣。可是，忽然之間，了的箭袋空了。他高呼：箭，箭，快給我箭！可是，幾首在同時，將士們的箭袋全都空了。五千將士的五十萬支箭全飛向了匈奴人。從此，李陵一生都沒有擺脫赤手空張空弓的感黨。他下令解散部隊(duì)，各自突圍。匈奴將將士簇?fù)碇鴨斡诤芸靵淼嚼盍旮�。李陵和單于互相看清了對方的面孔。李陵控住馬，望一眼天空和大地，望一眼南方，深深嘆息一聲，下馬，投降。
�、劾顝V如此忠義，他的孫子李陵卻投降了。武帝對此耿耿于懷。那些從前贊揚(yáng)李陵的人現(xiàn)在都說李陵的壞話，他們知道皇帝愿意意聽什么。武帝問頗有些書生氣的司馬遷對此事有什么看法。司馬遷說：“李陵事親極孝，與人效往恪守誠信，為國家奮顧身。這次出征，雖身陷絕境，但殺敵數(shù)量巨大。他不死，可能是圖謀將來有機(jī)會報(bào)答陛下……”武帝不喜歡這幾句話，司馬遷受了宮刑。不久，李陵遭受滅族之禍，老母嬌妻幼子弱弟都被殺掉了�！瓋汕陙�，面對李陵這個名字，人們一直是一詠三嘆。人們在心靈里為李陵辟出了隱秘的一角。體制總是塑造適合它需要的偶像，而李陵在體制的冷硬面孔之外。
④李陵在匈奴生活了約二十年，最后死在那里。匈奴人埋葬了他，匈奴人為他哭泣。他的軀體上一這覆蓋著厚厚的冰雪。一個蒙羞的靈魂，一個堆積著厚厚冰雪的靈魂，一個插著無數(shù)把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。他埋骨在哪里誰也不知道。重視葬地是農(nóng)耕民族的傳統(tǒng)，他已融入了游牧民。而他前半年所在的那個民族卻不能忘記他。隔著兩千多年的歲月，李陵這個名字為什么總給人異樣的感受？人們感受到了李陵靈魂里的冰雪。李陵似乎永遠(yuǎn)在歷史深處沉思默想。我感到歷史一直在打扮李陵，但與打扮任何歷史人物不同，人們念說著李陵時，總是顫動著那根最敏感最多情的神經(jīng)。面對李陵這個投降者，人心竟知道了羞愧。人們企圖以個人的方式，以一已的情感，融化李陵靈魂里的冰雪。而李陵在冰雪中遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去。人們一直遙望著的，是那一個背影。（節(jié)選自《散文》2002年11月號）
閱讀習(xí)題1
1．文題“冰雪里的靈魂”中“冰雪”有哪幾層含義？試談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2．④段中說“李陵這個名字為什么總給人異樣的感受”，你是如何理解“異樣的感受“的？
3．“融化李陵靈魂里的冰雪”一句表達(dá)了人們對李陵什么樣的情感？
4．下面對文章的分析和鑒賞，錯誤的兩項(xiàng)是（ ）
A．本文的開頭引用了《詩紅·黍離》中的詩句，姜夔在《揚(yáng)州慢》中也曾提及“黍離”之悲，兩者都寄托了昔盛今衰的痛惜傷感之情。
B．③段“體制總是塑造適合它需要的偶像”中的“偶象”包含了這樣一些人物，如蘇武、岳飛、文天祥等。
C．就“李陵事件”而言，漢武帝更關(guān)注的是如何維護(hù)皇權(quán)，認(rèn)為臣子應(yīng)該“殺身成仁”；而司馬遷對李陵的投降給予了充分的理解，認(rèn)為他“將以有為也”。
D．文章兩處提到了李廣，作者借助對比手法，將李陵放在李廣的對立面上，更突顯了李廣的忠君愛國，展現(xiàn)了其民族氣節(jié)。
E．本文作者一面將筆觸深入進(jìn)過去，生動再現(xiàn)了李陵投降的史實(shí)，一面則用現(xiàn)代人的目光重新審視“成仁取義”的實(shí)質(zhì)，字里行間含蓄地表達(dá)了對李陵的理解與同情。
參考答案：
1．①“冰雪”暗示了李陵遠(yuǎn)離故土，最后客死在北方；②李陵一直生活在叛國的陰影中，這是“一個蒙羞的靈魂”，“冰雪”象征著他所承受的冷眼和指責(zé)。
2．李陵是一個勇的戰(zhàn)將，值得人們稱道。但他又是一個降者，人們?yōu)榇硕呃ⅰ?/p>
3．李陵畢竟是力戰(zhàn)而降，從現(xiàn)代人性觀的角度看，生命的價值理應(yīng)得到重視。所以，人們對李陵更多的是同情和理解。
4．AD。(A項(xiàng)中“本文的開頭引用了《詩經(jīng)·黍離》中的詩句”的作用是伏筆，暗示了李陵悲劇性的命運(yùn)。D項(xiàng)中的對比，重在表現(xiàn)李陵，李廣只起襯托作用。)
閱讀習(xí)題2
１、文中最后一段說“李陵這個名字為什么總給人異樣的感受？”請問李陵給了人怎么異樣的感受？（4分）
２、請分析第二段中戰(zhàn)爭場面描寫在文中的作用。（4分）
�。场⑽闹卸嗵幪岬健氨�。這“冰雪”有可能融化嗎？聯(lián)系原文談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案：
�。薄ⅲ�4分）【對投降叛國者人們會不假思索地鄙視、唾罵（1分），但對于李陵，人們卻遲疑了，甚至對他懷有羞愧之情（3分）意思對即可�！�
�。�、（4分）【通過慘烈的戰(zhàn)斗場面描寫，表現(xiàn)了李陵驍勇善戰(zhàn)的英雄本色，突出了他寡不敵眾的無奈。（1分）與下文李陵遭受的不公正對待形成強(qiáng)烈的對比，交代了人們嘆息與羞愧的原因。（2分）同時反映了作者對李陵的理解和同情，引發(fā)讀者對歷史人物的重新審視（1分）】
�。�、（7分）【答案示例：無法融化。一方面，這“冰雪”來自外界環(huán)境，從古到今，漢族都沒有原諒?fù)督蹬褔叩男睦矸諊�，古代即使�?dú)持異議的司馬遷，也只是說“可能是圖謀將來有機(jī)會報(bào)答陛下”，本質(zhì)上沒有（至少是不敢）原諒他的投降行為；現(xiàn)代的人們即使對李陵有羞愧之感，也不愿繃斷“那根最敏感最多情的神經(jīng)”；即使有個別人試圖原諒李陵，但奈何代久遠(yuǎn)，眾人的觀念頑強(qiáng)，無法改變。另一方面，這“冰雪”來自李陵自身，他自小受民族情感熏染，知道不會得到任何原諒，投降前“望一眼南方，深深嘆息一聲”不是眷戀，而是訣別；后來遭受滅族之禍，雪上加霜，必然徹底絕望。（認(rèn)為“可以融化”亦可，務(wù)求言之有理。合理聯(lián)系原文3分；談出自己見解4分，其中客觀原因2分，李陵方面主觀原因2分。撇開原文內(nèi)容但有理有據(jù)的，本題最高可給4分】
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