《雨巷》優(yōu)質(zhì)課堂實錄

時間：2024-04-24 11:36:21 藝詩雨巷我要投稿

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　　《雨巷》是中國詩人戴望舒1927年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。詩中描寫了主人公“撐著油紙傘”，獨自彷徨在悠長而又寂寥的雨巷。下面是小編整理的《雨巷》優(yōu)質(zhì)課堂實錄，希望對大家有幫助。

《雨巷》優(yōu)質(zhì)課堂實錄

　　《雨巷》優(yōu)質(zhì)課堂實錄 1

　　一、導(dǎo)入語

　　師：大家好。上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春.長沙》，那是一首充滿充滿豪情、催人奮進(jìn)的詩篇，給人博大雄渾的美感。其實文學(xué)作品的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，不只是給人愉悅的東西才美，那些哀怨、凄美、感傷、只要能夠打動人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來欣賞另外一首詩，作者也正是因為這首詩而博得了“雨巷詩人”的稱號。大家說，這位詩人是誰?

　　生：戴望舒

　　師：是的，那么今天我們就一起來欣賞他給我們帶來的如詩如夢的《雨巷》。(板書：雨巷戴望舒)

　　二、作者介紹

　　師：戴望舒，原名戴夢鷗，也是個很有詩意的名字。他1905年出生于浙江杭縣。1924年考上上海大學(xué)文學(xué)系，1925年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班，1927年，也就是他22歲的時候?qū)懴铝诉@篇《雨巷》。本人與他年齡相仿，可差距還真是如此之大，呵呵。1932年參加了《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)作，并成為30年代“現(xiàn)代派”詩人的領(lǐng)袖。主要作品有《我的記憶》、《望舒草》、《災(zāi)難的歲月》等。(板書)

　　戴望舒是他的筆名，大家知道“望舒”這個詞出自哪里嗎?(生搖頭)出自于《離騷》中的一句：前望舒先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬。意思是，屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來的車子，前面有月神望舒來開路，后面有風(fēng)神飛廉做跟班。可見，望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，他美麗溫柔純潔優(yōu)雅。戴望舒出生于3月5號，按照我們年輕人的說法，他是雙魚座的，雙魚座的人浪漫柔情，以愛情為生命的養(yǎng)分，但他意志薄弱，逃避現(xiàn)實，優(yōu)柔寡斷。戴望舒就是典型的雙魚座的人。

　　三、讀后介紹背景

　　師：大家想想，有這樣一溫柔多情的名字，又有這樣一浪漫的性情，戴望舒筆下流淌出來的詩句必然也是細(xì)膩多情的。大家一定預(yù)習(xí)過課文了，請一位女生來朗讀下這首詩。其他同學(xué)想想看，這首詩給你的最強(qiáng)烈的感情體驗是什么?(一女生讀)

　　生答：憂愁、感傷、低沉...

　　師：是啊，詩中沒有“中流擊水浪遏飛舟”的慷慨豪邁，也沒有涓涓細(xì)流的輕快明媚，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么我們在讀的過程中該去如何把握這種感情基調(diào)，如何領(lǐng)悟如何滲透?請大家聽下錄音機(jī)里的朗讀，看看他是如何把握的?大家也可以小聲地跟讀。(放錄音機(jī))

　　真美的.一首詩，我也想來試試，也想來讀讀可以嗎?(生鼓掌歡迎。讀罷，掌聲又起)

　　剛才我們說到，這首詩給我們的感覺是憂愁的，那么，作者為何如此“憂傷”呢?大家可以聯(lián)系下當(dāng)時的時代背景。詩人在寫這首詩的時候是1927年，1927年的中國又是個什么樣的呢?1927年是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺造成了全國的白色恐怖。戴望舒因為參加進(jìn)步活動而不得不避居于江蘇松江的以為友人家中。作者這時候切身感受到了“這個時代的中國人的苦惱”�！队晗铩贩从沉俗髡叽蟾锩『蟮尼葆蹇鄲灥臅r代情緒。

　　四、深入意象

　　師：了解了作者的寫作背景后，相信大家對這首詩一定有了更深層次的理解。詩人沒有直接抒發(fā)自己的苦悶情緒，而是非常巧妙地選取了一些意象來傳達(dá)自己的思想感情。接下來，我想請全班的男女生來一起分部朗讀下這首詩。大家邊讀邊想想看，這首詩到底美在哪里?詩中有哪幾個意象讓你覺得它美的?(男女生讀)

　　(1)生：太息一般的眼光、頹圮的城墻、丁香、油紙傘、雨巷...

　　師:是啊，這些都太美了，可你們忘了一位女主角了呀!女主角是誰啊?

　　生：姑娘。

　　師：是啊，那姑娘是什么樣的呢?

　　生：丁香一樣的姑娘。

　　師：對。作者是用“丁香”來形容姑娘(板書:丁香)，姑娘長什么樣?穿什么衣服?(生笑說很漂亮，穿白色裙子)。其實我們是無從知道的，只知道姑娘是丁香一樣的姑娘.那么，丁香是是那樣的啊?(生答白色)有同學(xué)見過嗎?(生搖頭)我也沒見過。不過我知道丁香形狀像結(jié)，開花為淡紫色或白色，開在暮春時節(jié)，文人墨客常把它做為哀怨、愁怨的象征來反復(fù)吟詠。唐代李商隱曾這樣描繪過丁香：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。”唐中主李璟也說過：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。”可見，丁香在古典文學(xué)中是個“愁品”，是柔弱的象征。那你們覺得丁香一樣的姑娘會是個什么樣的姑娘?

　　生：憂愁、美女、多愁善感、小家碧玉、像林黛玉...

　　師：是啊，這樣一個美麗動人的姑娘，我們都忍不住想看看她俏麗的臉龐，看一看她到底長什么樣?但是，我們能看得到嗎?

　　生：不能。

　　(2)師：是啊，就連詩歌中的“我”也看不到姑娘的容顏。因為這位姑娘肩上還撐了把--油紙傘。(板書油紙傘)大家最早聽說過油紙傘是在哪個愛情故事里?

　　生1：情深深雨蒙蒙(我差點暈了。)

　　生2：白娘子里。

　　師：是啊，出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的愛情傳說里，出現(xiàn)在如詩如夢的煙雨江南里，出現(xiàn)在少女婀娜的舞姿里，出現(xiàn)在悅耳動聽的旋律里。不知不覺中，油紙傘成為了一種美的背景、美的點綴。現(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在了姑娘的肩頭，我們單只看到傘就舉得它很美，那么它傘下的哪位姑娘呢?

　　生：更美了。

　　(3)師：當(dāng)然了，油紙傘的出現(xiàn)也是需要條件的，那就是---雨，也是我們要講的第3個意象。(板書雨巷)作者小時候住在杭州大塔兒巷，小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。準(zhǔn)確來說，“雨巷”由兩個意象構(gòu)成，一個是“雨”，一個是“巷”。雨是細(xì)雨，是春雨。初中我們學(xué)過朱自清的《春》，他在里面是怎么描繪春雨的?

　　生：像牛毛、像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著。

　　師：宋人秦觀在詞中這樣描繪春雨---自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。看來，春雨也是個惹人愁的意象，而詩歌中的小巷又是狹窄破舊的，有著“頹圮的城墻”。給人冷漠、凄清又惆悵。

　　思考：

　　在這首詩中，作者主要圍繞了這三個意象，那么請問：(板書)

　　1、“雨巷”象征著什么?(黑暗的現(xiàn)實社會)

　　2、“我”是誰?(人生理想難以實現(xiàn)的知識分子)

　　3、“丁香一樣的姑娘”可以理解為什么?(大革命失敗后苦苦追求的革命前程和希望)

　　討論：你覺得這是首愛情詩還是政治詩?(同桌討論后交流看法)

　　生1：我覺得是愛情詩，因為作者主要圍繞著姑娘來寫的...

　　生2：我覺得是政治詩，聯(lián)系一下當(dāng)時的時代背景...

　　師：其實，這首詩既可以理解為愛情詩也可以理解為政治詩。作者本人深受西方象征派的影響，所以他詩歌的意境也是有象征意義的，也就是說，這首詩里有作者政治情緒的流露。所以，它也是一首政治詩。在這里，作者的戀愛情結(jié)和政治情結(jié)是交織在一起的，二者相互滲透合為一體。你們看：丁香和理想有著驚人的相似之處。詩人在等待，等待一個丁香一樣的姑娘，姑娘終于出現(xiàn)了。她的確像丁香一樣美麗純潔，但同時，她又像丁香一樣容易凋謝，可望而不可及。所以我們也可以把這首詩理解為作者追求美好理想?yún)s又無法把握的彷徨心情。

　　五、以朗讀結(jié)束

　　師：80多年前，戴望舒滿懷深情地寫下了這首詩;80多年后，我們有幸也享受到了這首詩。我們懷念戴望舒，不僅僅為他寫的詩，也為他的寂寞、他的幽怨、他的惆悵。真希望有一天，我們也能撐把油紙傘，走走悠長又寂寥的雨巷，近距離地去感受他的憂郁和傷懷。最后，讓我們也來滿懷深情地朗讀下這首詩《雨巷》，開始。

　　《雨巷》優(yōu)質(zhì)課堂實錄 2

　　一、聽《雨巷》

　　師：上課，同學(xué)們好。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)戴望舒先生的《雨巷》。咦，同學(xué)們，你們怎么都沒有帶教材資料？（很驚奇)

　　(全班只有兩三位同學(xué)自己復(fù)印了《雨巷》這首詩，而且版本不同。原來，會議組委會和授課班級未作好溝通，學(xué)生到場沒有《雨巷》文本）

　　師：沒事，同學(xué)們，詩歌是用來讀的，也是用來聽的。這節(jié)課，好好讀，認(rèn)真聽，我們一樣可以走進(jìn)深深雨巷。（語調(diào)平和，鼓勵）

　　師：來，請個同學(xué)讀讀這首《雨巷》，其他同學(xué)注意聽。（教師把自己手中的《雨巷》文本遞給一女生）

　　生1（讀第一節(jié)）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨（有感情）

　　生1：老師，我還要接下來讀下去嗎？

　　師：留給旁邊的男同學(xué)讀一讀吧。

　　生2（讀）：她彷徨在這寂寥的雨巷/撐著油紙傘/像我一樣/像我一樣地/默默彳亍著（讀錯，笑）冷漠、凄清，又惆悵/她靜默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光/她飄過/像夢一般的/像夢一般的凄婉迷茫（隨意，節(jié)奏感缺乏）

　　師：先讀到這里。這是一首需要我們好好讀的現(xiàn)代詩，還有那位同學(xué)愿意讀一讀？我們?nèi)嗑湍敲匆粌蓮垼ń滩模┘埌�，不過沒關(guān)系，比起延安生活稍微好一點，至少還有一張紙。來，你來�！跋駢糁酗h過”，開始讀。

　　生3（讀）像夢中飄過/一枝丁香地/我身旁飄過這女郎/她靜默地遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了/到了頹圮的籬墻/走盡這雨巷/在雨的哀曲里/消了她的顏色/散了她的芬芳/消散了，甚至她的/太息般的眼光/丁香般的惆悵/撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望飄過/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（投入，深情）

　　師：嗯，讀得真好。好,請坐。同學(xué)們，詩歌種植在文本里，更要種植在我們的心里。沒有文本，聽了朗讀，這首詩你們多多少少能記住了一點。女同學(xué)，告訴老師，聽讀這首詩以后，你記住了什么？

　　生4：我記住的是“我”獨自彷徨在這悠深悠深又寂寥的雨巷。

　　師：你記住了詩中一個重要的細(xì)節(jié)，詩中這個抒情主人公獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷。你為什么會對這雨巷對這個細(xì)節(jié)如此感興趣？

　　生4：因為這首詩歌，我是自己抄下來的，抄寫的時候感覺他寫的……非常有那種很幽靜很悠深的感覺，心里讀起來特別深刻，覺得很好。

　　師：我覺得，你在現(xiàn)實生活中一定也有過獨自漫步在雨巷中的經(jīng)歷，是嗎？（生4點頭）這就是詩歌與你的相通，這就對了。再來問一個同學(xué)，那個沒有教材的男同學(xué)。來，你來說。聽讀這首詩，你還記住了什么？

　　生5：嗯，是“丁香”。

　　師：記住“丁香”？還是記住“丁香一樣的姑娘”？（生笑）。

　　生5：就是說，詩中“丁香一樣的姑娘”在《雨巷》中是很巧妙的。詩人是用丁香來形容雨巷。

　　師：丁香一樣的——雨巷！喲，我第一次聽到這樣一個非常特別的解釋。這個男孩子其實想說的是“丁香一樣的”姑娘，他又覺得這個“丁香”不只是形容了這個姑娘，它的芬芳也彌漫了整條雨巷。你們的回答和各自的性別角色非常一致。（生笑）她喜歡那條悠長的雨巷是女孩子的憂愁，你喜歡丁香。說說看，你為什么會喜歡丁香呢？

　　生5：這……（猶豫，說不出來）

　　師：能說出來嗎？（教師耐心等待，生5還是搖搖頭）

　　師：嗯，說不出來就對了。（場笑）詩歌好多都是說不出來的。（場笑）讀詩歌，只要你心里覺得喜歡，那種感覺才是最重要的。來，請一位同學(xué)幫他讀一讀寫丁香那部分的詩句。哪位同學(xué)愿意？（指向另一位同學(xué)）你有文章嗎？有，好，你給大家讀一讀。

　　生6（讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望飄過/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘/她是有丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨（節(jié)奏感強(qiáng)）

　　師：好，請坐。雨巷，丁香，姑娘。同學(xué)們，沒有課本，我們一起跟著老師來讀一讀“丁香”�！八怯卸∠阋粯拥念伾�/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨”（教師泛讀），預(yù)備，齊——

　　生（齊讀）：她是有丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨

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　　二、讀《雨巷》

　　師：同學(xué)們，聽別人讀這首詩，也是學(xué)詩。沒關(guān)系，教材沒，一樣可以學(xué)。如前面同學(xué)回答的那樣，當(dāng)你聽過這首詩的誦讀，你一定會對詩中的雨巷、丁香非常神往。這也很符合詩的閱讀審美。再想一下，這首詩的感情基調(diào)是什么樣的？你來說。

　　生7：我感覺是有一點悲傷和哀怨，還帶一點神往。

　　師：你同意嗎？又是怎么理解的？

　　生8：我覺得悲傷的話，對悲傷的可能比較少，對丁香一樣的姑娘的神往會多一點。

　　師：不同的人讀出不同的解。好，請坐。來，另一位舉手，你想對大家說什么？

　　生9：我覺得這首《雨巷》和《蒹葭》有點像，那種在遠(yuǎn)方不可褻玩的感覺。讀《蒹葭》這首詩，我有那種感覺，心里一直希望，就是“我”很愛慕她，但是她一直在遠(yuǎn)方，“我”卻碰觸不到的感覺。

　　師：也就是哀怨、惆悵并神往的意思吧。（生9點頭）好，同學(xué)們，大家多有這樣一種感覺，詩中有傷感也有一種神往。那么，這樣凄美又感傷的詩，讀的時候節(jié)奏快還是慢的？

　　生（齊）：慢的。

　　師：你來說。

　　生10：慢的

　　師：比較低沉，比較舒緩，是吧？（生點頭）接下來，同學(xué)們，我想請位同學(xué)整首詩朗讀下來。哪位同學(xué)？（有學(xué)生舉手）哦，角落里有一位同學(xué)。你有教材嗎？（生點頭）你有教材，你舉手了，那能不能把機(jī)會讓給你身邊這位沒有舉手的同學(xué)？（場笑）

　　生11（讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷，/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。（語速快，沒有感情）

　　師：你就先讀這第一節(jié)。來，這位舉手的同學(xué)，你再來讀第一節(jié)，就第一節(jié)。

　　生12（讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。（聲音磁性，很有感覺，節(jié)奏、情感拿捏得很好。全場掌聲）

　　師：我終于明白你為什么舉手了。（笑）你幫老師教教你的同學(xué)。為什么要這么處理？

　　生12：他（生11）的愁怨讀得還可以，要讀得慢，讀出愁怨（“愁怨”兩字慢速延長，示范）的情感來。不能說“愁怨”（讀得隨意，快），那樣就沒有感覺了。然后，讀的話，整首詩要讀慢，注意語速和感情，個別詞語讀時要注意。

　　師：聽見了沒有？一首詩開頭的第一句就不能隨意。我們?yōu)槭裁醋寖晌煌瑢W(xué)都讀一讀？就是要看一看誰沉得住氣。你的雨巷是不是那種幽靜、愁怨的雨巷？所以，同學(xué)們，我們一定要注意，這首帶著傷感的詩，一定要讀出它的舒緩、低沉，讀出它的哀傷，它的希望。哪位同學(xué)愿意再讀一讀？哪位同學(xué)舉手了？前面兩位同學(xué)舉手，我們就請中間不舉手的同學(xué)讀讀。（場笑）就讀第一節(jié)，因為教材都不在身邊，第一節(jié)詩句，大家好記一些。

　　生13（讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。（很投入）

　　師：你來評價一下。讀得怎么樣？

　　生14：我覺得她把那種縹緲憂傷（凄清優(yōu)美）的感覺讀出來了，而且她的語速也比較慢，比較符合這首詩歌的情感。

　　師：那你愿不愿意向她學(xué)習(xí)？

　　生14：愿意。

　　師：愿意你就來讀一讀。（場笑）

　　生14（讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著幽怨（師糾正“愁怨”）的姑娘

　　師：請坐，接下來我們再請剛才舉手的那個男孩（生12）讀一讀好不好。我們注意聽，尤其聽他第一句是怎么讀出來的。你能背出來嗎？

　　生12：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（掌聲）

　　師：讀得真好。怎么就能讀得這么好呢？當(dāng)然，不要只被他天然的聲音陶醉。（場笑）那是天然的，自帶的優(yōu)勢。如果你也能（像他那樣）真誠地進(jìn)入詩歌的語言深處，你讀得肯定也好。不是每個人都擁有誦讀的好天賦好嗓音，但詩歌的朗讀最重要的是用情用心。這首帶著迷惘感傷又有所期待的現(xiàn)代詩，讀的時候，要舒緩，慢速。尤其這個“慢”，你得牢牢記住。（看向生11，提醒）前面幾個同學(xué)都已經(jīng)讀了第一節(jié)，這個“油紙傘”就“撐”得隨意，歪歪扭扭。第一個字也不能隨便來。自己練一練，“撐著油紙傘”（注意“撐著”的朗讀），開始。

　�。ㄉ鸁o教材，自由練習(xí)）

　　師：好，你來試一試。

　　生15（讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（節(jié)奏沒讀出來，語速稍快）

　　師：像詩中的“我”嗎？像戴望舒嗎？（生搖頭，說“沒感情”）同學(xué)們，詩歌讀到最后的時候，都會是一個用感情來理解的故事，每一種情感最后都跟自己有關(guān)聯(lián)。用心感悟，只要你真，你就能讀得很好。來，我們一起來讀一讀，好不好？“撐著油紙傘”，預(yù)備——齊。

　　生（齊讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘

　　師：請同學(xué)繼續(xù)讀。來，就你讀。

　　生16（讀）：她是有丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中悠怨/悠怨又彷徨（感情投入，有表現(xiàn)力）

　　師：她的聲音非常好。我們同學(xué)還是要注意，讀的速度上還是顯得稍微快了點，尤其句子與句子之間這種停頓，還是沒有表現(xiàn)出來。既然是一首傷感的詩，既然要穿行長長的凄清的雨巷，既然在雨天，在這獨自等待的`日子，一個人獨自徜徉在長長的雨巷，那你就想一想這個（輕聲）“我”，這個“姑娘”。所以大家要記住，要把自己浸入在雨巷，慢慢地。來，你來讀，開頭兩句。

　　生17（讀）：《雨巷》戴望舒 /撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘/她是有丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中彷徨哀怨/哀怨又彷徨（感情到位，語速適合）

　　師：好，哪位同學(xué)愿意再讀一讀？記住，慢一點。

　　生18（讀）：《雨巷》戴望舒 /撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘/她是有丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中彷徨哀怨/哀怨又彷徨（緩慢的，深情的）

　　師：很好，請坐。有的時候，聲音上還要處理一下輕重關(guān)系。接下來，后面的，你來讀一讀好不好？“她彷徨在這寂寥的雨巷”，從這開始。

　　生19（讀）：她彷徨在寂寥的雨巷/撐著油紙傘/像我一樣/像我一樣地/默默行（把“彳亍”讀成了“行”）著/寒漠，凄清，又悵惘

　　師：默默——（場笑）

　　師：這個還真的像“行”。（場笑）哦，打字打錯。這是兩個字，不是一個字。誰知道？

　　生（雜）：彳亍。

　　師：彳��！意思指的是慢步走，慢慢走。好，還是讀得快了。希望這個字更正了以后，你再給大家讀一讀。（范讀）“她彷徨在這寂寥的雨巷”，好，開始。

　　生19（讀）：她彷徨在寂寥的雨巷/撐著油紙傘/像我一樣/像我一樣地、默默彳亍著/寒漠（冷漠），凄清，又悵惘（惆悵）。（學(xué)生打印下來的《雨巷》版本不一樣）

　　師：你們怎么讀的版本都不一樣的？（場笑）沒事。冷漠、凄清。（師引導(dǎo)學(xué)生讀完這首詩）

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　　三、《雨巷》畫面

　　師：這首詩整體都讀了，哪位同學(xué)能把這首詩的畫面給大家描述一下？這首詩讀完以后在你的腦海中產(chǎn)生怎樣的畫面？有同學(xué)已經(jīng)舉手了。有的還在思考。你說。

　　生20：我感覺是在一條雨巷，詩人撐著油紙傘，慢慢走向心中希望的那個丁香一樣的美麗的姑娘。嗯……

　　師：哦，一到美麗的姑娘就停下來了？（場笑）對的，雨巷，這種希望，希望碰到一個丁香一樣美麗的姑娘。那你見過丁香嗎？

　　生20：沒怎么見過。

　　師：是沒見過，還是沒怎么見過？

　　生20：沒怎么見過。嗯，沒見過。

　　師：沒見過，很誠實。他剛剛說，詩歌抒情主人公希望遇到一個丁香一樣美麗的姑娘。既然沒見過丁香，我們又怎么知道那個姑娘是像丁香一樣的美麗？考慮一下。同學(xué)們，你見過丁香嗎？

　　生21：沒有見過。

　　師：那你覺得那個丁香應(yīng)該是怎樣的？

　　生21：應(yīng)該是美麗的。因為丁香是一種花，花一般在比喻里是漂亮的那種，所以應(yīng)該是美麗的，而且“我”又那么希望遇到。

　　師：你們跟我最初讀這首詩的感受是一樣的。我到現(xiàn)在也沒見過丁香，在中學(xué)讀這首詩的時候，我就想，要把一個神往的姑娘要比喻成丁香，那丁香一定是美麗芳香的。同學(xué)們，現(xiàn)在我們也能感受到了，“姑娘一樣美麗的”丁香。這就是詩帶給你的一種感動，知道她很美了。好，還有哪位同學(xué)愿意再描述詩中畫面？來，這位女同學(xué)。

　　生22：我想了一下這個雨巷的樣子。首先場景是在下雨，這種雨不是傾盆大雨，而是毛毛細(xì)雨，然后雨巷又是個深院之間不大進(jìn)人的巷，它周圍的磚和地上的磚應(yīng)該都是灰色的，剛好和天空一樣也是灰色的。詩人自己撐著油紙傘，一把很普通的油紙傘。我是看不到詩人的，我把自己帶入到詩人的視角里去了，在詩人的前面有一位像丁香一樣美麗純潔的姑娘，她穿的衣服不是很鮮艷，是很素雅的，撐著一把紅色的油紙傘在雨巷里走著。（很投入，同學(xué)們安靜地聽）

　　師：她就描繪得更加具體了。一個美麗素雅的姑娘，慢慢地走近，又很快地從“我”身邊飄過，只留下一個孤獨的長巷，一個孤獨的“我”。請坐。所以，同學(xué)們想一想，這個畫面我們描繪出來，是在慢慢讀詩的過程中我們心有觸動去想的。

　　師：接下來我們請一同學(xué)整首詩完整地讀完，然后其他同學(xué)想一想這個畫面。你愿意嗎？（生23點頭）那記住慢一點，低沉�！队晗铩钒褬�(biāo)題帶進(jìn)去。

　　生23朗讀全詩，較有感情。

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　　四、《雨巷》情深

　　師：還是你，喜歡丁香的男孩。這首詩讀起來特別好聽吧？（生點頭）真的很好聽，戴望舒寫詩，怎么會讓我們覺得讀起來特別好聽？

　　生24：因為讀這首詩，我們腦子中可以想像詩中那幅畫面，我們可以帶入自己的情感。

　　師：這位同學(xué)給我們提供了一種讀詩的好方法，邊讀邊想畫面。還有哪位同學(xué)愿意講一講？戴望舒這首詩，為什么你覺得讀起來特別好聽？他有什么方法讓我們覺得這首詩讀起來特別好聽，能夠這樣自然地把這中情感傳遞給我們？這位同學(xué)舉手了，好，你來。

　　生25：這是我個人的想法。我覺得他這個情感應(yīng)該是很真實的，會在我們的心中引起共鳴，所以我們才會覺得這首詩讀起來就特別優(yōu)美，就有一些相同的想法。

　　師：有一些相同的想法。請坐。同學(xué)們，這首詩寫于1927年，九十多年了。同學(xué)們，他剛才說這首詩會引發(fā)我們自己共同的想法，那么你在什么場景下會想起這首詩？把這首詩移植到我們的生活場景中，移植到你的生活中。在什么場景下，在什么場合中，你會想起戴望舒的這首《雨巷》？（學(xué)生思考）

　　生26：我覺得我可能在小樹林里，獨自在一條小路上走的時候，天上飄著小雨。

　　師：觸景生情。樹林里，小路上，正好也飄著淅淅的小雨，這時候那種孤獨感和期待感就出來了。這是一種場景。還有沒有？你在什么時候也會想起戴望舒的《雨巷》？

　　生27：也是在一個很凄美的風(fēng)景里，看到前面有一個很美的東西，很喜歡，很神往，卻怎么也抓不到它。

　　師：前面很美的事物，但是你又抓不住她，轉(zhuǎn)瞬即逝的時候你就會想起戴望舒的《雨巷》，于是你就自己獨自撐開了這把油紙傘。請坐。還有沒有？好，那個男同學(xué)。

　　生28：就是在成都的時候。

　　師：在成都？

　　生28：嗯，在成都下著雨，一個人慢慢走在錦里古街，青石板路蜿蜒前行，這樣的場景會讓我想起。

　　師：成都，古巷，下著雨，一個人慢慢走，恍若時空倒流，這時候油然想起戴望舒的《雨巷》。（生28：是的）請坐。還有沒有？前面同學(xué)都說的是在什么地方走（才想起《雨巷》）——

　　生29：我第一次遇見這首詩是在四年級，以后每一次吃到桂花酥的時候都會想起這首詩。（場笑）我覺得這是一種很莫名的很抽象的一種聯(lián)想，因為在我心里存有了這樣的一條雨巷。首先無論是戴望舒詩中描寫的這個姑娘，或者是他想描繪的等待的那個場景，會讓我聯(lián)想到起初的美好，嗯，起初的美好。

　　師：就是你吃桂花酥時的那種美好。

　　生29：嗯，就是在這樣一條巷子里。以前我會和爸爸媽媽在類似這樣的巷子里散步，然后每當(dāng)下雨的時候都會有一股桂花的香氣飄過來。所以我覺得這首詩除了真正表達(dá)他想傳達(dá)的情感之外，也會讓我們讀者聯(lián)想起自己心底深處那些真正美好的東西。（很有感情）

　　師：其實，每一個人對一首詩都會有自己的聯(lián)想，這是正常的。想要把它讀好，你還要去雨巷好好地思考感受一下。每個人心中都有一條漫長、孤獨又幽暗的雨巷。告訴老師，你有嗎？

　　生30：有的時候，比如說成績發(fā)下來，剛好砸了，回家的時候剛好又下雨了，走在路上的時候莫名會有一種悲涼，什么時候我才能考好呢？

　　師：那個好成績，就像那個飄過的丁香一樣的姑娘，是吧？什么時候才能遇到呢？來，你來說。

　　生31：就是我覺得我們在很長一段時間里會有那條雨巷，然后我們在這條路上一直在走，走的時候我們一直在問這個丁香姑娘她在哪，想要得到她，就是把她想成一個美好事物的寄托，我們努力想得到她，但是會遇到一點挫折，就一個人獨自待在一個地方，自己心里在想，什么時候這個姑娘能再出現(xiàn)。

　　師：學(xué)詩，讀詩，最重要的是把別人的詩讀成——自己的詩，那才是真正的解詩。面對生活的機(jī)遇和壓力，很多人都會吟唱起這首戴望舒的《雨巷》，《雨巷》的意義就會在詩人精心設(shè)置的音節(jié)中透露出來。今天你們沒帶課本，那我們先不談（音節(jié)）這個話題。想不想聽一聽班級里男女生同學(xué)一起朗誦這首《雨巷》？（學(xué)生點頭）好，我們就請男女兩位同學(xué)。來，大家聽一聽。記住，男同學(xué)讀第一節(jié)，女同學(xué)讀第七節(jié)。

　　生32（男生讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘

　　生（女生讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望飄過/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘

　　師：大家聽出來了沒有？他們兩個讀的內(nèi)容——

　　生（雜）：相同的。

　　生32：（個別詞）是不一樣的，它們的情感是相似的。第一節(jié)說的她是走過，她還沒有走完，但他是神往的，他想要遇見他。第七節(jié)她就“飄過”了，遠(yuǎn)去了。

　　師：個別詞上有點差別，但是大家發(fā)現(xiàn)前后的詩句，語言、字詞基本上是相同的。雨巷，就這樣回環(huán)，就這樣婉轉(zhuǎn)，反反復(fù)復(fù)地，慢慢慢慢地把這種飄渺的感情一次次帶給我們�！队晗铩诽貏e好聽，特別動人。最后我們再請一位男同學(xué)、女同學(xué)把這首詩讀一讀。好，女同學(xué)。男同學(xué)，哪位？我要找一位——好，就你。（叫起一位羞澀的男生）用心好好地慢慢地讀進(jìn)去。記住，每個人讀一節(jié)，第七節(jié)你們可以合起來讀，你先讀。

　　生33（男生讀第一節(jié)）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘

　　生34（女生讀第七節(jié)）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望飄過/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘

　　師：接下來，我們整首詩一點點讀下來。男同學(xué)讀第一節(jié)，女同學(xué)讀第二節(jié)。第一位男同學(xué)開始。（傳遞僅有的幾張印有《雨巷》的紙張）

　　生35（男生讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘

　　生36（女生讀）：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨

　　生37（男生讀）：她彷徨在寂寥的雨巷/撐著油紙傘/像我一樣/像我一樣地/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵

　　生38（女生讀）：她靜默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光/她飄過/像夢一般的/像夢一般的凄婉迷茫

　　生39（男生讀）：像夢中飄過/一支丁香地/我身旁飄過這女郎/她靜靜地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了/到了頹圮的籬墻/走盡這雨巷

　　生40（女生讀）：在雨的哀曲里/消了她的顏色/散了她的芬芳/消散了，甚至她的/太息般的眼光/丁香般的惆悵

　　生41（女生讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望飄過/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘

　　師：好，同學(xué)們，最后我們一起齊讀這首詩的第一節(jié)，看看有沒有感覺。第一節(jié)還記得嗎？“撐著”，預(yù)備讀——

　　生（齊讀）：撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（很有意境）