《雨巷》教案范文集合七篇
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的《雨巷》教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《雨巷》教案 篇1
一、導(dǎo)入
我們?cè)谠谇半A段的學(xué)習(xí)中先后學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽(yáng)禮贊》。這兩首詩(shī)歌都是屬于感情激烈奔放的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩(shī)歌——戴望舒的《雨巷》。
二、作者介紹
戴望舒,原名戴朝實(shí)又名戴夢(mèng)鷗,1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩(shī)篇92首。《雨巷》寫(xiě)于1928年,是詩(shī)人前期的代表作,這是一首既具有音樂(lè)美,又具有朦朧美的象征詩(shī)。這首詩(shī)發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱。
三、朗讀此首詩(shī),讀完后談?wù)剬?duì)這首的初步印象,可以結(jié)合前兩首詩(shī)來(lái)談。
這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)是什么?明確:朦朧。整首詩(shī)都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境采用了哪些意象(或者說(shuō)是景物)?
明確:一共是6個(gè),主要是三個(gè)意象(景物)。第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具,作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫(xiě)。給讀者以想象的空間。這樣寫(xiě)的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。
第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細(xì)雨,意境更是充滿了朦朧美。(結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷)
第三個(gè)是丁香。整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁,為什么要選用丁香?
明確:丁香形狀象結(jié),開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),開(kāi)花為淡紫色或白色,在中國(guó)古典詩(shī)詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨!队晗铩分袑(xiě)“一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩(shī)李景詞“丁香空結(jié)雨中愁(《攤破沙浣溪沙》)全詞是:
手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓
風(fēng)里落花誰(shuí)是主,思悠悠
青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁
回首碧波三峽望,接天流
李商隱有詩(shī):芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開(kāi)花在暮春時(shí)節(jié),詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春,說(shuō)丁香是愁品。丁香花白色或紫色,顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。總之,丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
詩(shī)中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個(gè)意象外,其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩(shī)迷離飄渺的超然意境。
四、分析姑娘的象征含義
在詩(shī)中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象,雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩(shī)中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么?
明確:詩(shī)中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢著一個(gè)/
丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘,但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁,正如作者所說(shuō)的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同時(shí)希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了!跋怂念伾,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊希望飄過(guò)一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘!霸(shī)人將丁香般的姑娘寫(xiě)得那般清雅,凄美、飄渺、哀怨,使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容,象征著詩(shī)人對(duì)理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩(shī)人寂寞心靈的痛苦歌唱,詩(shī)人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩(shī)人明明看到了她,卻又無(wú)法走近她,象夢(mèng)一樣來(lái),又象夢(mèng)一樣地飄逝。
五、藝術(shù)特色
1. 變幻文法結(jié)構(gòu),經(jīng)過(guò)巧妙組合,實(shí)現(xiàn)由散文到詩(shī)的轉(zhuǎn)化。
《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長(zhǎng)句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩(shī)的神形兼?zhèn)涞哪芰ΑR缘谝还?jié)為例:撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寞的雨巷,我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘,如此排列即成了散文。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)手段是打破散文的文法結(jié)構(gòu),詩(shī)歌可以自由切割,原本相對(duì)完整的語(yǔ)意組合,以某種詩(shī)藝標(biāo)準(zhǔn)做原則。此詩(shī)中詩(shī)人遵循的原則是語(yǔ)音,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音的節(jié)奏和音調(diào),節(jié)奏有長(zhǎng)短停頓,詩(shī)歌更注重語(yǔ)音的結(jié)構(gòu)。
2.《雨巷》的音節(jié)特色
可以說(shuō)《雨巷》在音韻,節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩(shī)最為突出的成就。
總體節(jié)奏:舒緩悠揚(yáng)
、僭(shī)行的頓數(shù)基本為三頓,加上詩(shī)歌語(yǔ)言的音質(zhì)配合,因此讀起來(lái)有舒緩悠揚(yáng)的效果。
、趩巫诸D都設(shè)置在詩(shī)行的的行首。韻律詩(shī)停頓時(shí)值需基本一致,而詩(shī)行間停頓稍長(zhǎng),節(jié)與節(jié)之間停頓更長(zhǎng),《雨巷》單字頓放行首,一開(kāi)始就拉長(zhǎng)了這個(gè)字的韻尾,起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。
、蹚(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式,可以說(shuō)是詩(shī)歌內(nèi)在的巧妙拉長(zhǎng),形成了詩(shī)歌回環(huán)疊唱的效果,使閱讀時(shí)有起勢(shì)—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩(shī)集《望舒草》中的代表作《尋夢(mèng)者》如“夢(mèng)會(huì)開(kāi)出花來(lái)的/夢(mèng)會(huì)開(kāi)出嬌妍的花來(lái)的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上,從而使詩(shī)歌節(jié)奏顯得整齊和諧。
、茉~的重疊運(yùn)用
有時(shí)在同一行詩(shī)中,如“悠長(zhǎng),悠長(zhǎng)”,有時(shí)在兩行詩(shī)的隔開(kāi)處,如“哀怨,哀怨又彷徨”,有時(shí)在詩(shī)節(jié)的分開(kāi)處,如二、三節(jié)間的“彷徨”。
詞的重疊把時(shí)值相同的頓復(fù)沓化了,從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏!队晗铩吩谝艄(jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。
2. 詩(shī)歌的押韻
《雨巷》共7節(jié),每節(jié)6行,每行押“ang”2到3次,如雨巷,悠長(zhǎng),彷徨,姑娘,芬芳等在詩(shī)行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長(zhǎng)的旋律,這樣的音質(zhì)就同詩(shī)人追求的幽深空蒙的意境,凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來(lái)。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。詩(shī)歌的外在形式是要為詩(shī)歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。
3.不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來(lái)增添幽深空蒙的意境,而且在修辭上也使用了排比的手法來(lái)增添幽深空蒙的意境。
“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)相似,用排比手法把丁香姑娘刻畫(huà)得非常嫵媚,但卻帶著淡淡的憂愁,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)美好理想的追求,但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美,營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。
3. 詩(shī)歌的用詞。
《雨巷》在用詞上也別具特色,用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞,如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮,憂愁等借以表達(dá)詩(shī)人朦朧而又感傷的詩(shī)情。
彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏,把它們巧妙地放在詩(shī)行中,形成了精巧優(yōu)美,舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境。
《雨巷》教案 篇2
【學(xué)情剖析】
關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)篇,高一重生并不生疏,他們?cè)谛W(xué)和初中階段現(xiàn)已觸摸過(guò),朗誦上有有必要的語(yǔ)感,但在讀出情感、品嘗意象、領(lǐng)會(huì)詩(shī)情等賞識(shí)實(shí)踐上仍有欠缺。特性是對(duì)《雨巷》這種標(biāo)志主義詩(shī)篇,他們是第一次觸摸,怎么引導(dǎo)他們?cè)谇楦行蜗蟮脑敿?xì)描繪中了解其標(biāo)志優(yōu)點(diǎn),怎么引導(dǎo)他們憑借幻想入情入境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人情感,與之共識(shí),是課堂教育中需予以重視的問(wèn)題。
【教育方針】
1.常識(shí)與潛力:吟誦詩(shī)篇,引導(dǎo)學(xué)生在情感形象的詳細(xì)描繪中了解其標(biāo)志優(yōu)點(diǎn),憑借幻想入情入境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人情感。
2.進(jìn)程與方法:在練習(xí)朗誦和揣摩詩(shī)句的活動(dòng)中培育學(xué)生閱覽賞識(shí)詩(shī)篇的潛力。
3.情愛(ài)心情與價(jià)值觀:感觸詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情境美,逐步養(yǎng)成良好的審美情味。
【教育難點(diǎn)要點(diǎn)】
難點(diǎn):感悟“丁香姑娘”、“雨巷”終究有何喻指或標(biāo)志優(yōu)點(diǎn)。
要點(diǎn):練習(xí)朗誦,揣摩詞句,感觸詩(shī)中形象和情感。
【教育課時(shí)】2課時(shí)。
【教育進(jìn)程】
一、眺望雨巷煽情激趣
1、導(dǎo)入語(yǔ):在細(xì)雨如絲的江南,一條悠長(zhǎng)寂寥的冷巷里,一位撐著油紙傘的丁香相同的姑娘靜默地彳亍而行……這秀美的畫(huà)面,就出此時(shí)詩(shī)人戴望舒的《雨巷》中,這天咱們就隨戴望舒一齊走進(jìn)這《雨巷》。
2、作家著作:戴望舒(1905---1950),浙江杭州人,中國(guó)現(xiàn)代有名詩(shī)人。1925年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文,開(kāi)端遭到法國(guó)標(biāo)志派的影響。1928年后成為《現(xiàn)代雜志的作者之一,創(chuàng)造現(xiàn)代詩(shī)篇,詩(shī)集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)禍的歲月》。前期的詩(shī)篇多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境,感傷的氣味較重,因受西方標(biāo)志派的影響,意想模糊,含蓄。后期詩(shī)篇體現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó),憎恨侵略者的激烈愛(ài)情和完美未來(lái)的火熱向往,詩(shī)風(fēng)顯得明朗,沉摯。
戴望舒仍是新月派(1923年建立)的代表,創(chuàng)立人不滿足于新詩(shī)的只要浪漫,而努力地追求新的格律。
3、《雨巷》是作者的成名作,約作于政治風(fēng)云激蕩,詩(shī)人心里苦悶徘徊的1927年夏天,詩(shī)作寫(xiě)成后差不多一年,作者把它投到《小說(shuō)月報(bào)》修正葉圣陶一看到這首詩(shī)就非常喜歡,稱它為“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新的紀(jì)元!辈⑺徒o作者“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào),這一年作者才22歲!队晗铩穼(xiě)的是梅雨季節(jié)江南冷巷中的一個(gè)場(chǎng)景。細(xì)雨蒙蒙中,“我”懷著一種落寞,惆悵的心情和一絲微茫的期望,撐著一把油紙傘在悠長(zhǎng)孤寂的冷巷中小行,這首詩(shī)既實(shí)有虛。
二、走進(jìn)雨巷熟讀徹悟
1、執(zhí)行字詞:
徘徊(pánghuáng)彳。╟hìchù)頹圮(tuíp)
寂寥(jìliáo)惆悵(chóuchàng)笙簫(shngxio)
2、聽(tīng)課文MP3朗誦,領(lǐng)會(huì)詩(shī)篇言外之意體現(xiàn)出的作者的情感。
3、詩(shī)人在詩(shī)中流露出的根本愛(ài)情,可稱之為基調(diào)。這首詩(shī)的情感基調(diào)是比較“消沉感傷”的,怎樣才能讀出這種感傷
提示問(wèn):語(yǔ)速就應(yīng)……語(yǔ)調(diào)就應(yīng)……
清晰:緩慢,消沉。
4、在這首詩(shī)中,你體驗(yàn)到詩(shī)人表達(dá)的是一種什么情感(學(xué)生答復(fù)不出來(lái)則提示:詩(shī)中是否有相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子)
學(xué)生可能答復(fù)憂傷、苦楚、徘徊,冷酷、凄清、惆悵,充溢煩惱和無(wú)法……
(板書(shū):我苦悶、惆悵詩(shī)人)
5、誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)吃螃蟹的人(如果沒(méi)人毛遂自薦,就請(qǐng)科代表引薦。)
學(xué)生選讀一節(jié),請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
6、播映課文朗誦視頻,讓學(xué)生標(biāo)出詩(shī)句中的中止及要重讀的詞句。
教師小結(jié):掌握好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),讀好詩(shī)篇的節(jié)奏和輕重音,這樣的吟誦,能給人帶來(lái)完美的音樂(lè)享用。這也源于這首詩(shī)本身腔調(diào)調(diào)和,節(jié)奏舒緩。難怪葉圣陶老先生贊賞作者“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新的紀(jì)元”。詩(shī)人也因這首詩(shī)成了聞名的“雨巷詩(shī)人”。
7、教師演示朗誦這一節(jié),輔導(dǎo)朗誦:除了語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),還要留意節(jié)奏,掌握好句中的中止和一些要重讀的詞句。
8、跟著屏幕上的伴奏畫(huà)面,再次朗誦詩(shī)篇。
三、徜徉雨巷,品嘗形象
1.除了“我”這個(gè)“獨(dú)自徘徊”“冷酷、凄清,又惆悵”的抒發(fā)主人公,詩(shī)人還寫(xiě)了哪些人、景、物(情感形象)來(lái)表達(dá)這種傷感煩惱呢
幻燈片:人物形象(我)姑娘。
布景道具物象雨巷、油紙傘、籬墻、丁香。
結(jié)合丁香圖片和課后練習(xí)四的相關(guān)詩(shī)句,輔導(dǎo)學(xué)生了解“丁香”這個(gè)典型意象標(biāo)志著“秀美、高尚和愁心”。
2在這些情感形象中,詩(shī)人最主要寫(xiě)哪兩個(gè)情感形象
清晰:丁香般的姑娘、雨巷。
3.請(qǐng)我們品讀描繪“丁香姑娘”和“雨巷”這兩個(gè)情感形象的詩(shī)句,答復(fù)問(wèn)題:這兩個(gè)情感形象在描繪或選取上有何妙何處
提示:用“……寫(xiě)(選)得妙,妙在……”的句式說(shuō)話,可從意象的選取,描繪的用詞、句式,在表達(dá)情感上的作用等視點(diǎn)進(jìn)行考慮。
教師示例:
“油紙傘”選得妙,妙在它有復(fù)古,懷舊,奧秘,迷蒙的特色,與煙雨迷蒙的雨巷調(diào)配調(diào)和,一起營(yíng)建了一種冷酷、凄清的畫(huà)面,如果換成一把現(xiàn)代美麗的花傘,作用就沒(méi)這么好了。
“頹圯的籬墻”寫(xiě)得妙,妙在“頹圯”二字,寫(xiě)出籬墻的崩塌、破落,烘托一種凄涼的空氣,與寂寥悠長(zhǎng)的雨巷,一齊構(gòu)成陰冷迷蒙、破落空寂的布景,更能襯托出詩(shī)人苦悶、凄清、感傷的心境。
學(xué)生講話的材料可能有:
。1)(丁香相同的)姑娘:
第二節(jié)寫(xiě)得妙,妙在排比句式和用詞的重復(fù)(連用兩個(gè)“哀怨”);或妙在用丁香的顏色、芳香、憂慮,寫(xiě)出姑娘外表的秀美,氣味的芳香和心里的憂慮、哀怨。
第三節(jié)寫(xiě)得妙,妙在一箭雙雕,外表上說(shuō)姑娘,實(shí)際上也說(shuō)自己冷酷,凄清又惆悵的心境;妙在“像我相同,像我相同地冷酷、凄清,又惆悵”,用復(fù)沓句式,一再?gòu)?qiáng)調(diào)烘托“我”和姑娘的心境相同。
“丁香相同的姑娘”寫(xiě)得妙,妙在用“丁香”潤(rùn)飾“姑娘”,丁香雖美但易凋零,代表著像丁香相同的姑娘也易不見(jiàn)離去。妙在用了“愁怨”“哀怨”“徘徊”“凄婉蒼!钡仍~語(yǔ)體現(xiàn)了“姑娘”像“我”相同的悵惘、徘徊。
“像夢(mèng)一般地/像夢(mèng)一般地凄婉蒼茫”寫(xiě)得妙,妙在以夢(mèng)做喻,似乎姑娘就是“夢(mèng)”的化身(可隱喻抱負(fù))。
“消了她的顏色/散了她的芳香/散失了/甚至她的嗟嘆般的眼光/丁香般的惆悵”寫(xiě)得妙,妙在把散失的材料一件件分隔寫(xiě),更能表達(dá)出詩(shī)人對(duì)丁香姑娘無(wú)情不見(jiàn)的傷感和無(wú)法;妙在杰出完美事物在眼前不見(jiàn)帶來(lái)的杯具美。
《雨巷》教案 篇3
教學(xué)目的:
體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動(dòng)人的意境。
教學(xué)設(shè)想:
把握中心意象,深入體會(huì)詩(shī)歌情感。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入:
今年夏天有一個(gè)很明顯的天氣特征,是什麼?
生答:“多雨!”
一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的.雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無(wú)可名狀的哀傷,但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握,用語(yǔ)言傳神地表達(dá),“雨巷詩(shī)人”戴望舒非常成功地做到了這一點(diǎn),下面,就讓我們共同走進(jìn)<<雨巷>>.
二、作者簡(jiǎn)介
“雨巷詩(shī)人”的大名我們?cè)缫崖?tīng)過(guò),有誰(shuí)知道作者的基本情況?
根據(jù)學(xué)生回答.總結(jié):戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬.”望舒是神話傳說(shuō)中替月亮駕車(chē)的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑.
戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說(shuō)法,屬于雙魚(yú)座.雙魚(yú)座的人浪漫柔情,以愛(ài)情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實(shí),優(yōu)柔寡斷.戴望舒就是典型的雙魚(yú)座性格.
三,詩(shī)歌賞析:
1、有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來(lái)的詩(shī)句也必然是細(xì)膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》.
師配樂(lè)朗誦.
2、欣賞完了這首詩(shī),我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麼,你們覺(jué)得這首詩(shī)美在何處?
有好幾個(gè)男生脫口而出”丁香一樣的姑娘美!”(生笑)
這個(gè)姑娘美在何處?她長(zhǎng)什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜)
無(wú)從知道,那何以見(jiàn)得這姑娘的美?
3、從文本中,我們只知道她是一個(gè)”丁香一樣的姑娘”.(板書(shū):丁香)丁香是什麼樣的呢,有同學(xué)見(jiàn)過(guò)嗎(展示丁香圖片)?
丁香,又名紫丁香.春季開(kāi)花,花紫色,密集成圓錐花序.有淡雅細(xì)沉的香氣.因?yàn)樗母邼嵟c冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復(fù)吟詠,古來(lái)已久。唐代詩(shī)人李商隱有詩(shī)曰:“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁!碧浦兄骼瞽Z詞曰:“青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。”可見(jiàn),丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”,是柔弱和哀愁的象征物。那麼,丁香一樣的姑娘會(huì)是個(gè)什麼樣子的姑娘呢?
生1:應(yīng)該是一個(gè)纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動(dòng)人的、惹人愛(ài)憐的小家碧玉。
生2:應(yīng)該是憂郁的,你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。
同學(xué)的描述很形象生動(dòng),這樣一個(gè)動(dòng)人的姑娘,我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗,看一看她到底長(zhǎng)什麼模樣呢?
我們看不到,就連詩(shī)中的我也看不到。因?yàn),姑娘打著一把油紙傘。我想?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘。(板書(shū):油紙傘)大家最早聽(tīng)說(shuō)油紙傘是在哪個(gè)故事里?
生齊答:《白蛇傳》。
油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說(shuō)里,出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中,出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中,也出現(xiàn)在歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律中,不知不覺(jué)當(dāng)中,油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點(diǎn)綴,F(xiàn)在,這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭,我們單只看到傘,已經(jīng)覺(jué)得它很美,那麼它點(diǎn)綴的姑娘呢?
生:肯定更美!
油紙傘的出現(xiàn)是有條件的,這個(gè)條件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的?
生:象牛毛、象花針、象細(xì)絲,細(xì)細(xì)的、密密的。
宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨:“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁!贝河暌彩且粋(gè)惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象.(板書(shū):春雨)而《雨巷》則把文人對(duì)雨的喜愛(ài)推向了極至:象一幅微微泛黃的舊水墨畫(huà),自在飛花、無(wú)邊絲雨之中,一個(gè)長(zhǎng)發(fā)披肩的女子,從雨巷中裊裊走來(lái),攜著一縷丁香花的幽香,載著一懷嫣然極致的心事,有嘆息,但不哀傷,有顧盼,但不凄然。
4、至此,丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往,那麼,我們是不是可以說(shuō),這個(gè)美好的令人向往的姑娘就是詩(shī)人愛(ài)情向往的象征?
生回答,師歸納.總結(jié):既是又不是。丁香姑娘可能是詩(shī)人渴望而終未能得的愛(ài)情,可能是青年時(shí)未酬的壯志,可能是年少時(shí)青澀的一個(gè)愿望,也可能只是對(duì)曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀,所以,丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征,美好回憶的寄托。
詩(shī)人只是通過(guò)她來(lái)表達(dá)這種對(duì)于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶,念念不忘卻又無(wú)從把握,只剩下淅瀝春雨中的深深追憶,只剩下物是人非之后的無(wú)可奈何。盡管全詩(shī)沒(méi)有一句直白的情語(yǔ),但情語(yǔ)卻已洇染在委婉的景語(yǔ)之中了。同學(xué)們.總結(jié)一下,詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感?
《雨巷》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解戴望舒及象征主義詩(shī)歌,提升詩(shī)歌鑒賞能力和審美能力。
2、反復(fù)誦讀,感受意境,品味語(yǔ)言,把握形象。
3、探討詩(shī)人的情感及詩(shī)歌主題,學(xué)會(huì)從深層次體味感情。
教學(xué)重點(diǎn)
鑒賞姑娘的形象。
教學(xué)難點(diǎn)
探究詩(shī)人的情感及詩(shī)歌主題。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
一曲《丁香花》讓我們認(rèn)識(shí)了唐磊,一把木吉他,一曲簡(jiǎn)單的音樂(lè),訴說(shuō)著一個(gè)凄美的故事。夢(mèng)蝶的出生是她痛苦的開(kāi)始,她善良、純潔,用一顆感恩的心對(duì)待世間萬(wàn)物,她清澈的眼眸里透射出的是對(duì)健康的渴盼,他的逝去是痛苦的結(jié)束,也是幸福的開(kāi)始。伊人已乘風(fēng)去,唐磊只能借《丁香花》祭奠曾經(jīng)的友情,音樂(lè)中唐磊沙啞的聲音憂傷地訴說(shuō)著這個(gè)凄美的故事,讓人不免潸然淚下。每聽(tīng)這首歌,在唐磊的淡淡的哀愁中總能想起一位詩(shī)人,他也曾撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷中,希望縫著一個(gè)丁香一樣的姑娘,他就是——戴望舒。
二、作者介紹
戴望舒,原名戴朝實(shí),又名戴夢(mèng)鷗,中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。現(xiàn)代派詩(shī)人。1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《災(zāi)難歲月》,一生留下了詩(shī)篇92首。《雨巷》寫(xiě)于1928年,是詩(shī)人前期的代表作,這是一首既具有音樂(lè)美,又具有朦朧美的象征詩(shī)。這首詩(shī)發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱。今天我和大家一起走近雨巷,走近詩(shī)人那顆朦朧潤(rùn)濕的心。
三、初讀課文,整體感知
1、播放兩遍錄音,整體把握全詩(shī)的感情基調(diào)。(第一遍學(xué)生合上書(shū)本,靜聽(tīng)。第二遍學(xué)生同時(shí)看書(shū)。)
低沉、孤獨(dú)、惆悵、失落、無(wú)奈、傷感,彌漫著一種纖細(xì)朦朧的凄美。
2、模仿朗誦(2~3人)
四、再讀課文,研討問(wèn)題
作者為了能營(yíng)造“低沉、孤獨(dú)、惆悵、失落、無(wú)奈、傷感”的情調(diào),表現(xiàn)“纖細(xì)朦朧的凄美”的意境,采用了哪些意象(或者說(shuō)是景物)?
6個(gè),主要是3個(gè)。
(1)油紙傘。這是件真實(shí)的雨具,作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫(xiě)。給讀者以想象的空間。這樣寫(xiě)的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。
(2)雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細(xì)雨,意境更是充滿了朦朧美。
(3)丁香。整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁。(丁香形狀象結(jié),開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),開(kāi)花為淡紫色或白色,在中國(guó)古典詩(shī)詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨。)雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
(4)籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。
(5)姑娘!拔摇痹诩拍挠晗镏小搬葆濉,“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘,但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁!岸∠阋粯拥膽n愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同時(shí)希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了!跋怂念伾,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊“希望飄過(guò)一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘”。詩(shī)人將丁香般的姑娘寫(xiě)得那般清雅,凄美、飄渺、哀怨,使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容,象征著詩(shī)人對(duì)理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境!队晗铩肥窃(shī)人寂寞心靈的痛苦歌唱,詩(shī)人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩(shī)人明明看到了她,卻又無(wú)法走近她,象夢(mèng)一樣來(lái),又象夢(mèng)一樣地飄逝。
(6)“我”。
古人說(shuō):“詩(shī)有可解,不可解,不必解”。不必追問(wèn)得那么具體,不必回答得那么確切。這首詩(shī),或許,就是一種隱蔽靈魂的宣瀉。這是一個(gè)人在夢(mèng)中流露自己的潛意識(shí),像夢(mèng)一般朦朧。
五、朗誦指導(dǎo)
總體節(jié)奏:舒緩悠揚(yáng)。
第一節(jié)
“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷。”“悠長(zhǎng)”,重疊運(yùn)用,舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。這個(gè)詞,要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點(diǎn)。
“我希望逢著。”“希望”,應(yīng)滿含深情地讀,讀出希冀、企盼、向往的感情。
第二節(jié)、第三節(jié)
“丁香一樣的!倍∠,散發(fā)出幽微的芳香,仿佛詩(shī)人正以鼻嗅之,讀出心馳神往的情態(tài)。
“哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”,“哀怨”、“彷徨”,重疊運(yùn)用,讀時(shí)聲音低沉舒緩,要讀出詩(shī)人哀怨而又彷徨的心境。
“像我一樣”“像我一樣地”,回環(huán)復(fù)唱,詩(shī)歌的節(jié)奏巧妙地拉長(zhǎng),讀時(shí)也要盡量拉長(zhǎng)聲音。
第四節(jié)、第五節(jié)
“她靜默地走近。”“靜默”,仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履,向你走來(lái),要讀出這份悄無(wú)聲息中的“靜默”色彩,聲音要低要沉。
“走過(guò),走近”,仿佛姑娘正向你走來(lái),你熱切地注視著,眼神充滿期盼和渴望,要讀出這種驚喜。
“你夢(mèng)一般的,你夢(mèng)一般的凄婉迷茫!薄澳銐(mèng)一般的”,妙用復(fù)沓句式,形成詩(shī)歌回環(huán)往復(fù)的效果,要讀出“夢(mèng)”的飄忽、迷離。
“她靜默地遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了。”“遠(yuǎn)了”,讀的聲音要越來(lái)越輕,讀出悵然若失,讀出迷茫失落。
六、閱讀拓展
(略)
七、練習(xí)作業(yè)
背誦本詩(shī),并以“我為‘丁香姑娘’畫(huà)像”為題,寫(xiě)一段文字。
《雨巷》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在誦讀中感悟詩(shī)歌意象,把握思想情感。
2.朗讀、背誦全詩(shī),品味詩(shī)歌的意境美。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌象征手法的巧妙運(yùn)用。
【導(dǎo)入】
同學(xué)們好!上節(jié)課我們跟隨日本著名作家青岡卓行披文入里,從獨(dú)特的視角欣賞到了維納斯雕像的神韻之美,也學(xué)會(huì)了如何用審美的眼光去發(fā)現(xiàn)、欣賞藝術(shù)的美;現(xiàn)在就讓我們帶著審美眼光,走進(jìn)戴望舒先生朦朧優(yōu)美的詩(shī)境,沐浴詩(shī)的光輝,接受詩(shī)歌藝術(shù)的陶冶吧!
【教學(xué)目標(biāo)】(多媒體展示)
【教學(xué)過(guò)程】
一、走近作者—戴望舒
1.請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)簡(jiǎn)要介紹戴望舒,另一位同學(xué)予以適當(dāng)補(bǔ)充
2.教師精要簡(jiǎn)評(píng)(屏幕顯示)
二、走進(jìn)“雨巷”—朗讀課文,整體感知詩(shī)歌情調(diào),理清思路,
1.教師明確朗讀要求:讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏,讀出情感.重點(diǎn)字音檢測(cè)(課件展示)
2.個(gè)性化朗讀
。1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)文理解,有感情地朗讀(安排兩位同學(xué)讀全詩(shī))
(2)閱讀評(píng)議學(xué)生討論交流朗讀的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
。3)學(xué)生在評(píng)議感悟的基礎(chǔ)上再次朗讀,展示閱讀。
3.播放視頻:江南雨巷、《雨巷》詩(shī)朗誦
學(xué)生觀看視頻,聽(tīng)配樂(lè)朗誦,整體感知詩(shī)歌
4.交流視聽(tīng)感受,學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)歌的整體感受。
(1)從詩(shī)文中看到了什么意象?(雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、“我”、姑娘)
。2)從詩(shī)文朗誦及視頻畫(huà)面中感受到了怎樣的情調(diào)?(朦朧、憂傷、凄婉動(dòng)人)
。3)理清詩(shī)文思路[找出體現(xiàn)思路的語(yǔ)詞](教師依次逐步屏顯下列內(nèi)容)
我希望逢著丁香姑娘走近我
。ㄗ非螅╋h過(guò)我身旁
到了籬墻
(照應(yīng))
走盡雨巷……
我希望飄過(guò)丁香姑娘
。ɡ^續(xù)追求)
思考討論詩(shī)歌意象虛幻性。問(wèn)題:詩(shī)中的情境意象是以怎樣德方式出現(xiàn)的?
[學(xué)生答問(wèn)]:
“希望”一詞自始至終,表明詩(shī)中情境只是作者在迷茫狀態(tài)下的虛幻追求
“結(jié)著愁怨”,說(shuō)明作者和丁香姑娘一樣,有著憂愁,為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁。
“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)”寫(xiě)出了道路的漫長(zhǎng),“獨(dú)自”寫(xiě)出了詩(shī)人的孤獨(dú),“彷徨”寫(xiě)出了詩(shī)人在那個(gè)年代的迷惘。
“丁香一樣的顏色”,“丁香一樣的芬芳”,寫(xiě)丁香姑娘外表的美麗,氣味的芳香,象征著詩(shī)人理想的美好、高潔。
“走近”“飄過(guò)”“到了”“走盡”“消散了”等詞語(yǔ),寫(xiě)丁香姑娘飄然而來(lái),又飄飄而去,象征著理想的縹緲、空虛,由此可知詩(shī)人的傷感、迷惘。
小結(jié):詩(shī)歌整體特色象征手法,朦朧、含蓄
《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷,在雨巷中徘徊的獨(dú)行者,以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘,都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷,并給人一種朦朧而又幽深的美感。
(4)走出影音,詩(shī)文留給了你怎樣的情緒?(無(wú)盡的徜徉與回味)
這首詩(shī)何以有如此的魅力讓我們回味無(wú)窮呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)文共同探討吧。▽W(xué)生齊喊學(xué)習(xí)口號(hào):奇文共賞,領(lǐng)略風(fēng)光。
三、徜徉雨巷品味精讀
1.學(xué)生朗讀品味詩(shī)歌,試選出自己最喜歡的詩(shī)句或意象加以賞析交流
教師明確重點(diǎn):這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)是朦朧,整首詩(shī)都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境一共采用了6個(gè)典型意象。
道具背景:雨巷、油紙傘、丁香、籬墻(景物)人物形象:我、姑娘
油紙傘:油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。暮春時(shí)節(jié),在悠長(zhǎng)的雨巷,撐出一頂油紙傘,為小巷平添了一份寂寥,凄清氛圍,也撐起了一個(gè)風(fēng)雨中獨(dú)立消魂的形象。
雨巷:小巷在長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路上延伸著,本來(lái)就讓人感到幽深,寂靜,再加上濛濛的細(xì)雨,更是充滿了朦朧意蘊(yùn)之美。它悠長(zhǎng)寂寥,牽動(dòng)起行人的無(wú)限憂思,形成一種無(wú)盡的綿邈之美。
丁香:整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”一詞。在詩(shī)人的眼
里,美麗的'事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。譬如屈原“香草美人式”的
比喻一樣,詩(shī)人為什么要用丁香來(lái)修飾姑娘?(她有丁香一樣的憂愁,
丁香一樣的芬芳。)
明確:(分屏展示)
丁香花開(kāi)花在暮春時(shí)節(jié),形狀象結(jié),開(kāi)花為淡紫色或白色,顏色朦朧卻不輕佻,芳香宜人。常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。而且丁香花雖美,但容易凋謝。在古典詩(shī)詞中,丁香與愁結(jié)下了不解之緣。詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春,說(shuō)丁香是愁品。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。所以,丁香往往是美麗、高潔和愁怨彷徨的象征。這首《雨巷》用丁香來(lái)形容姑娘,增添了意象的憂郁、空靈之感,與整首詩(shī)的感情基調(diào)十分符合。
籬墻:頹圮衰敗,更給人一種哀怨、惆悵的凄涼氛圍。
“我”和姑娘:彷徨寂寥、冷漠惆悵、悄然飄然、凄婉迷茫
總結(jié):
詩(shī)人選取了一組和諧凄美的意象,貫以表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞,勾畫(huà)出了全詩(shī)迷離飄渺的超然意境,讓人回味無(wú)窮。
《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷,在雨巷中徘徊的獨(dú)行者,以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘,都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷,并給人一種朦朧而又幽深的美感。
2.涵泳回味,背誦詩(shī)文,學(xué)生同桌互動(dòng)3.詩(shī)文朗誦展示
四.走出雨巷,回味思考(探究活動(dòng))
1.把握詩(shī)歌情感
作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象,準(zhǔn)確的傳達(dá)出了“憂傷”這種典型情緒。那為什么戴望舒這么憂傷呢?
學(xué)生思考交流,教師明確:
。1)失戀的痛苦:在愛(ài)情上,戴望舒第一次的戀愛(ài)在1927年,他愛(ài)戀著同學(xué)施蜇存的妹妹,后來(lái)戀愛(ài)失敗了,戴望舒十分痛苦。
。2)現(xiàn)實(shí)的黑暗,使作者充滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。(參考背景)
2.富有音樂(lè)感是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。請(qǐng)同學(xué)們是從詩(shī)文的句式結(jié)構(gòu)、修辭、節(jié)奏及音韻的方面揣摩交流,各小組派代表發(fā)言。
。1)《雨巷》的音節(jié)特色
總體節(jié)奏舒緩悠揚(yáng),妙用復(fù)沓句式,節(jié)奏整齊和諧,疊詞運(yùn)用富有律動(dòng)美。
(2)詩(shī)歌的押韻
《雨巷》共7節(jié),每節(jié)6行,每行押“ang”2到3次,如雨巷,悠長(zhǎng),彷徨,姑娘,芬芳等在詩(shī)行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長(zhǎng)的旋律,這樣的音質(zhì)就同詩(shī)人追求的幽深空濛的意境,凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來(lái)。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。
。3)修辭上用排比的手法,增添幽深空濛的意境。
“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)相似,用排比手法把丁香姑娘刻畫(huà)得非常嫵媚,但卻帶著淡淡的憂愁,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)美好理想的追求,但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美,營(yíng)造了一種幽深空濛的意境。
(5)《雨巷》大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞,如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮,憂愁等借以表達(dá)詩(shī)人朦朧而又感傷的詩(shī)情。彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏,形成了精巧優(yōu)美,舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境。
明確:詩(shī)歌運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法,造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂(lè)感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩(shī)為中國(guó)新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)“新紀(jì)元”。
五、小結(jié)鑒賞詩(shī)歌方法
剛才在徜徉雨巷涵泳其中的過(guò)程中,我們已一道完成了對(duì)該詩(shī)的鑒賞,請(qǐng)同學(xué)們回味總結(jié)一下我們?cè)姼梃b賞的過(guò)程和方法,明確以后再學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)詞歌,應(yīng)該從哪些方面入手?學(xué)生探討后明確:
1、了解作者及寫(xiě)作背景,知人論詩(shī)。
2、理解詩(shī)歌,在誦讀中感悟作品,體會(huì)思想感情。
3.分析詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧,鑒賞詩(shī)歌
六.回味文本跟視屏誦讀結(jié)束語(yǔ):
同學(xué)們,讀著優(yōu)美的詩(shī)文,徜徉于文學(xué)的殿堂,你的心里是否在涌起幾分感動(dòng)。是呀,人生是坎坷的,但生活是多彩的,喚起我們對(duì)生活的激情吧,只要追求不斷,生活的美好便會(huì)一直展現(xiàn),無(wú)論坦途還是艱險(xiǎn)。
七.課下作業(yè):
1.熟練背誦全詩(shī),并能夠默寫(xiě)。
2.學(xué)用詩(shī)歌的象征手法,選取恰當(dāng)?shù)囊庀,試?xiě)一首詩(shī)歌
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
。ㄒ唬┙虒W(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
1、感悟詩(shī)歌意境
2、體會(huì)象征手法的運(yùn)用
。ǘ┙虒W(xué)方式:感悟法、朗讀法、啟發(fā)式
(三)課時(shí)安排:1課時(shí)
。ㄋ模╊A(yù)習(xí)要求:結(jié)合注釋及學(xué)案初步理解,熟讀課文
《雨巷》教案 篇6
【案例設(shè)計(jì)】
高中語(yǔ)文新課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng),教師應(yīng)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,變革學(xué)習(xí)方式,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)。設(shè)計(jì)者以戴望舒《雨巷》為教材,重新認(rèn)識(shí)詩(shī)歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建。采用“初讀、精讀、研讀”(三讀)的方法,把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式有機(jī)的結(jié)合起來(lái);充分利用媒體資源和先進(jìn)的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)多種感官參與閱讀欣賞,把閱讀、理解、體驗(yàn)、表達(dá)、延伸、拓展結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),牢固掌握教材內(nèi)容,學(xué)會(huì)詩(shī)歌閱讀欣賞的方法,受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
【走近雨巷】
1.播放視頻:江南雨巷、《雨巷》詩(shī)朗誦
2.誦讀課文,留心下邊三個(gè)問(wèn)題:
、龠@是一首什么樣的詩(shī)?②詩(shī)中寫(xiě)了哪幾個(gè)“意象”?③你最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī)?
3.討論明確:
課文悟讀這是一首什么樣的詩(shī)?
明確:這是一首愛(ài)情詩(shī),是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)。
知人論世
戴望舒,現(xiàn)代派詩(shī)人。前期的詩(shī)輕盈流麗,重象征、意象,追求詩(shī)意的朦朧、含蓄。后期的詩(shī),因受抗戰(zhàn)激發(fā),詩(shī)風(fēng)變得厚重、剛健,語(yǔ)言也更為洗練純樸!队晗铩肥怯孟笳魇址▽(xiě)的一首抒情詩(shī)。
課文悟讀詩(shī)中寫(xiě)了哪幾個(gè)“意象”?
明確:詩(shī)中寫(xiě)了油紙傘、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。
課文悟讀你最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī)?
明確:我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨;”這句詩(shī)運(yùn)用了排比的手法,寫(xiě)出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格,憂愁的心境!搬葆濉睂(xiě)出了詩(shī)人在黑暗的現(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。
明確:“撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘!薄拔蚁Mh過(guò)/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘!鼻昂蠛魬(yīng),富有音樂(lè)感、節(jié)奏美。
明確:“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷!笨梢钥闯霎(dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。
《雨巷》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀品味,咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言,深入意境,把握意象的象征意義。
2.激活學(xué)生感知、想象、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)等潛在能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.詩(shī)情的領(lǐng)悟是難點(diǎn)與重點(diǎn);
2.意象的把握與體味。
教學(xué)方法:
1.朗讀感悟法。
2.問(wèn)題法。
3.演繹法。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.播放《雨巷》歌曲,把學(xué)生帶入詩(shī)歌情境。聽(tīng)的過(guò)程中簡(jiǎn)單了解作者及知識(shí)背景。
二.朗讀,整體感知
1.集體朗讀,初步感知詩(shī)歌的感情基調(diào)。
。1)問(wèn):讀完這首詩(shī)歌,你體會(huì)到作者的一種基本感情是什么?
低沉幽怨(詩(shī)歌的基本感情往往稱只之為基調(diào))
(2)問(wèn):怎樣才能讀出這種憂傷的感情呢?
語(yǔ)速應(yīng)該~~~~~~(緩慢)
語(yǔ)調(diào)應(yīng)該~~~~~~(低沉)
2.學(xué)生配樂(lè)朗讀并點(diǎn)評(píng)(注意表現(xiàn)低沉幽怨情感的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子)
3.聽(tīng)錄音,進(jìn)行內(nèi)容理解,引導(dǎo)學(xué)生感受意象美。
整首詩(shī)為我們描繪了一個(gè)富有美感卻又充滿憂傷的意境。
重點(diǎn):理解和欣賞意象
融入了作者主觀情意的客觀物象就是意象。(可結(jié)合熟悉的詩(shī)歌簡(jiǎn)單了解意象)
這首詩(shī)寫(xiě)得比較朦朧,詩(shī)里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物,一切都是朦朦朧朧、飄忽不定的,但我們可以從詩(shī)里看到許多意象,并感覺(jué)那朦朧飄忽的,纏綿哀怨的意境。可輕聲朗讀全詩(shī),分組討論,這首詩(shī)歌描寫(xiě)了哪些意象,你認(rèn)為哪些意象寫(xiě)得最好?為什么?
教師可提示理解和鑒賞方法:①分析意象包含了那些哪些信息?(意象本身有什么樣的特點(diǎn)?)②結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容去分析理解。
雨巷。那幽深彎曲,窄得只能容下一人一車(chē)的小道,班駁古老,給人一種神秘感,具有特殊的魅力。在江南小鎮(zhèn),這樣的小巷隨處可見(jiàn),但在詩(shī)人的筆下卻是那樣的“悠長(zhǎng)、寂寥”,它與凄冷的雨融為一體,構(gòu)成了一個(gè)狹小陰暗的空間,似乎小而有形,又似乎大而無(wú)邊,傳遞無(wú)限的愁緒和哀愁。我們可以把它“虛化”成一條“追求之路”,懷者渺茫希望的“我”在雨巷中徘徊不前,讓人不禁發(fā)問(wèn):“我”期待什么?
丁香。明確:丁香形狀像結(jié),單薄細(xì)弱,一般開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),開(kāi)花為淡紫色或者白色,顏色不輕佻,經(jīng)常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。總之,丁香是美麗、高潔、憂愁的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。丁香花雖美,卻易凋謝,詩(shī)人將這種美賦予姑娘,“丁香一樣的姑娘”,姑娘即丁香,丁香即姑娘,所以姑娘是容易消失離去的。
“青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁!崩瞽Z
“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)獨(dú)自愁。”李商隱
。ǹ蓡l(fā)學(xué)生思考)詩(shī)人為什么要用丁香,而不說(shuō)牡丹一樣的姑娘呢?
油紙傘。這是件真實(shí)的雨具,作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫(xiě)。給讀者以想象的空間。這樣寫(xiě)的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。
籬墻!邦j圮的籬墻”,是凄涼的,衰敗的。(為什么是消失在了頹圮的籬墻,而不是別的什么地方呢,比如寬闊的大路呢?)和全詩(shī)其它意象共同構(gòu)成迷離意境;詩(shī)人所處的時(shí)代的象征,正是這個(gè)時(shí)代才促使詩(shī)人希望遇到丁香姑娘。)
4.在詩(shī)中,丁香一樣的姑娘是一個(gè)重要的意象,雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的,那么,姑娘象征著什么呢?有人認(rèn)為“姑娘”就是“我”,有人認(rèn)為“姑娘”相當(dāng)于“我”心中的理想,還有人認(rèn)為,“姑娘”就是“姑娘”。你有什么看法?(允許多樣化解讀)
“姑娘”當(dāng)然是有象征意義的,那么,“姑娘”象征什么呢?“姑娘”的形象可以指詩(shī)人的理想,他的彷徨追求,就是為了尋找“姑娘”——理想。他追求到的“姑娘”——理想了嗎?“姑娘”可望不可即,追求雖執(zhí)著,但“道阻且長(zhǎng)”,“姑娘”永遠(yuǎn)“宛在水中央”。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。如果詩(shī)中的“我”是以為沉醉愛(ài)情中的青年,這位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人嗎?或許她的家就在盡頭,或許她只是從巷子里經(jīng)過(guò),誰(shuí)知道呢?有時(shí)侯,抒情詩(shī)中的主人公往往局勢(shì)詩(shī)人自己,詩(shī)中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補(bǔ)充。從這一角度來(lái)說(shuō),詩(shī)人和“姑娘”是二位一體的也不是沒(méi)有道理,即“我”是實(shí)實(shí)在在的我,而“姑娘”是理想中的“我”。未來(lái)的“我”或“另一層面的“我”。
5.口頭表達(dá):請(qǐng)描述一下你心中的“丁香姑娘”的形象。
6.簡(jiǎn)要分析藝術(shù)特色:詩(shī)中重疊和反復(fù)手法的反復(fù)運(yùn)用構(gòu)成了聲音和感情的回環(huán)往復(fù),強(qiáng)化了節(jié)奏,增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情色彩。
7.課堂小結(jié):這首詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)作者苦悶壓抑的心情,作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言,唯美的意象,創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)令人感到幽怨的已經(jīng),可以看出,不是因?yàn)槎∠,不是因(yàn)楣媚,而是緣于作者的心情。在這樣大的背景下,在這樣的心情下,我們沉歌雨巷,我們注目雨巷,雨巷的定義,便展現(xiàn)出來(lái)了。雨巷悠長(zhǎng)、寂寥,詩(shī)人在迷茫中感傷并有所期待,在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想中體驗(yàn)痛苦眼和苦惱,也許這就是我們常說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
板書(shū)設(shè)計(jì):雨巷幽深、寂靜
意象丁香美麗、高潔、愁怨
油紙傘迷蒙
籬墻凄涼、衰敗
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