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      2. 四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案

        時(shí)間:2024-12-02 16:09:27 煒玲 寓言 我要投稿

        四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案(精選12篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案,歡迎大家分享。

        四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案(精選12篇)

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語的意思。

          2、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程,聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的想法,懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的等道理。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)人物的思想感情。

          二、教學(xué)的重點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的心理,理解寓言的寓意,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、查找有關(guān)扁鵲和蔡桓公的資料。

          2、預(yù)習(xí)課文,借助工具書初步理解不懂的詞語。

          四、課時(shí)劃分2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)過程:

          預(yù)習(xí)探究(一)、談話,導(dǎo)入新課

          1、我知道同學(xué)們讀過不少課外書籍,特別是寓言故事,對(duì)吧。那你讀過哪些寓言故事,明白了些什么道理。

          2、今天,老師和同學(xué)們一起來讀另一個(gè)寓言故事,(展示課題)20扁鵲治病。看看能從這個(gè)寓言故事中懂得什么道理?

          4、了解扁鵲并質(zhì)疑課題。

          (1)扁鵲治病,扁鵲是誰呀?(師生共同簡(jiǎn)介)

          (2)根據(jù)“治病”質(zhì)疑:扁鵲給誰治病?怎么治病的?治好了嗎?……

          5、讓我們帶著這些問題一同走進(jìn)這個(gè)寓言故事吧!

          (二)、讀文學(xué)字詞

          1、自讀課文,要求:標(biāo)出生字生詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,把課文讀正確,讀通順。

          2、出示字詞,誰來把這些生字讀音需要注意的地方給大家提個(gè)醒?(如:睬的聲母是c,不是sh。)那在寫或記的時(shí)候又該注意些什么呢?如:(毫---豪雀---鵲……)

          3、采取各種形式的讀生字詞。并出示文中的詞語開火車讀。

          4、分組讀課文,師生集體正音。

          合作交流 (三)、再讀課文,理清脈絡(luò)。

          1、默讀課文,想想課文每個(gè)自然段寫了什么?想好以后與同桌互相說一說。

          2、指名說說每個(gè)自然段主要寫了什么。

          3、把每個(gè)自然段的內(nèi)容連起來說說課文主要寫了什么?按什么順序?qū)懙模?/p>

          (四)、作業(yè)

          1、抄寫本課生字、新詞。

          2、正確流利地朗讀課文。

          第二課時(shí)

          品讀體驗(yàn)

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

          1、認(rèn)讀生字詞。

          2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)扁鵲有了一些什么了解?

          3、你認(rèn)為怎樣的人才可以稱作名醫(yī)?

          二、激發(fā)興趣,深入研讀

          1、說扁鵲是名醫(yī),從哪兒可以看出來?請(qǐng)同學(xué)們打開書,用自己喜歡的方式讀課文,勾畫出你認(rèn)為能說明扁鵲是名醫(yī)的有關(guān)語句。

          2、學(xué)生交流匯報(bào)

          (學(xué)生可能會(huì)找到“扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì),說”這里的他只站著看了一會(huì),就可以知道他皮膚上有病,說明他醫(yī)術(shù)高明;幾次拜見都只是通過看就知道他的病情,說明他確實(shí)是名醫(yī)。老師相機(jī)介紹:相傳扁鵲在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了:望,聞,問,切四大診法,中醫(yī)沿用至今,他尤其擅長(zhǎng)望診和切診。)

          3、扁鵲既然是名醫(yī),可蔡桓公為什么卻死了呢?關(guān)于這一點(diǎn)扁鵲是怎么解釋的?出示課文第五自然段扁鵲所說的那段話。(采取多種形式的讀)

          4、想一想蔡桓公的病共經(jīng)歷了幾個(gè)階段?(四個(gè)階段)哪四個(gè)階段?(師引導(dǎo)讀四個(gè)分句)

          5、在扁鵲看來,蔡桓公最初只是病在(皮膚——板書),皮膚上的這點(diǎn)小病可以怎樣醫(yī)治?也就是說蔡桓公此時(shí)的`病只用最簡(jiǎn)單的方法——熱水敷燙就——能夠治好,為了使板書簡(jiǎn)潔清楚,我寫成“能治”,(板書“能治”。)

          6、能夠用最簡(jiǎn)單的方法就能治好的病,蔡桓公卻是怎么對(duì)待的呢?是哪個(gè)自然段講的?理解“毫不在意”,他還怎么說?(理解“邀功請(qǐng)賞”)你認(rèn)為蔡桓公為什么會(huì)這樣說?

          7、蔡桓公不但不相信自己有病,還不相信扁鵲說的話。所以他拒絕醫(yī)治。可扁鵲說了,要不治,恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。通過我們前邊的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道蔡桓公的病正如扁鵲的推斷,在不斷地向體內(nèi)發(fā)展,那到底發(fā)展到過身體哪些部位?是否能夠醫(yī)治?蔡桓公分別是怎么對(duì)待的?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾個(gè)句子結(jié)合三、四自然段仔細(xì)讀一讀,想一想,勾一勾有關(guān)詞句。

          8、蔡桓公的病發(fā)展到過身體的哪些部位?(請(qǐng)學(xué)生板書——皮肉、腸胃、脊髓)他們分別處于什么階段?(生板書——可治、還能治、等死)當(dāng)病在皮肉間時(shí),蔡桓公怎么對(duì)待的?生板書——假裝沒聽見,你猜他這時(shí)在想什么?當(dāng)扁鵲告訴蔡桓公病在腸胃而且仍可治時(shí),蔡桓公卻——生板書:滿臉不高興,

          9、扁鵲最后一次見到蔡桓公時(shí),蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到脊髓,只能等死,課文哪里講了這部分內(nèi)容?齊讀五自然段的前兩句話,有什么疑問嗎?

          10、生質(zhì)疑解難:扁鵲為什么看到蔡桓公就跑?蔡桓公為什么覺得奇怪?

          三、鞏固延伸

          1、蔡桓公本來患的只是皮膚上的小病,為什么在不到一個(gè)月的時(shí)間里就抱病死了呢?(使學(xué)生體會(huì)到要聽取別人正確的意見,不能諱疾忌醫(yī)道理。)

          2、同學(xué)們把這個(gè)故事與我們的生活聯(lián)系起來想想,你還會(huì)明白什么?(要防微杜漸)

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、抄寫本課生字、新詞。

          2、正確流利地朗讀課文。

          板書設(shè)計(jì):

          扁鵲 蔡桓公皮肉(能治) 裝作沒聽見腸胃(還能治) 滿臉不高興

          脊髓(等死) 奇怪

          防微杜漸

          不要諱疾忌醫(yī)

          要善于聽取別人正確意見

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》這二則寓言故事的內(nèi)容。

          2、學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》的寓意,使學(xué)生明白:沒有真才實(shí)學(xué),靠假冒過日子是長(zhǎng)不了的。

          3、使學(xué)生掌握更多的寓言故事,懂得道理,學(xué)會(huì)做人。

          教學(xué)過程

          第一節(jié)

          一、導(dǎo)入新課,出示預(yù)習(xí)提綱。

          今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第一則寓言。

          請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀完后用簡(jiǎn)單的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

          二、展示交流反饋

          師:這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個(gè)成語。(板書:濫竽充數(shù))

          師:課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí),不懂的字查字典,結(jié)合剛才我們讀的課文,說說你理解了這個(gè)成語中的哪幾個(gè)字?哪些字難理解?

          竽:簧管樂器。充數(shù):湊數(shù)。

          師:“濫”字有難點(diǎn),哪位同學(xué)知道它的意思。(濫:與真實(shí)不符,引申為蒙混。)

          師:誰能連起來說說整個(gè)詞語的意思嗎?

          1、師:接下來,就讓我們回到課本中,請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,思考老師所給出的三個(gè)問題.

          南郭先生為什么能濫竽充數(shù)?

          南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)?

          南郭先生為什么只好偷偷地逃走?

          2、討論問題,理解課文。

          (在討論中逐步理解課文,體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子,揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。)

          ⑴分組討論,理解課文。

          ⑵大組交流,切透課文。

          ⑶板書小結(jié),深化課文。

          愛講排場(chǎng)有機(jī)可乘,濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì),不會(huì)裝會(huì)只好逃走無機(jī)可乘

          三、閱讀填表,理解寓意。

          1、師:同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理,《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天,老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員,自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣?

          師:看來,大家信心十足啊!這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位,每個(gè)小組一張表格,大家要通過研究討論共同完成這張表。好,我們先來看看發(fā)下來的表格。

          聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結(jié)果

          師:我們?cè)谔畋頃r(shí),要多讀讀課文,多思考,綜合大家的意見,劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。

          2、學(xué)生討論填表

          3、學(xué)生反饋,教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          4、師:下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說說這則寓言給你的啟示。(讀課文,反饋)

          師:我們還能從齊宣王身上得到什么啟示?

          板書:真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)

          師:這就是同學(xué)們通過自己對(duì)這則寓言的'學(xué)習(xí)所揭示出來的道理,這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

          四、聯(lián)系實(shí)際,深化寓意

          師:只要同學(xué)們留心觀察,你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情,也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎。——說說我們身邊的南郭先生

          五、檢測(cè)反饋

          一、讀拼音,寫詞語。

          gāo chāo zī shì mó fǎng làn yú chōng shǜ

          ( ) ( ) ( ) ( )

          二、近義詞 ,反義詞。

          近義詞:

          反義詞:

          三、加偏旁組成新字,再組詞。

          ( ) ( ) ( )

          第二節(jié)

          1.總結(jié)學(xué)法,遷移學(xué)習(xí)。

          師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)第一則寓言的方法,然后分學(xué)習(xí)小組自學(xué)第二則寓言。

          2.出示預(yù)習(xí)提綱

          步驟:提出問題→自讀自悟→小組交流。

          3.集體匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

          a.那個(gè)學(xué)走路的人為什么要爬著回去?b.他是怎樣學(xué)習(xí)走路的?c.像他那樣學(xué)本領(lǐng)行嗎?d.生活中有沒有這樣的人?

          四、熟讀升華,超越文本

          1.熟讀這兩則寓言。

          2.小組再度合作,選擇其中一則寓言演一演。

          3.匯報(bào)表演。

          4.模仿記者采訪“南郭先生”和“那個(gè)燕國(guó)人”。

          五、質(zhì)疑問難,總結(jié)全文

          六、檢測(cè)反饋,拓展訓(xùn)練。

          1.選擇其中一則寓言,續(xù)寫寓言故事。

          2、.把這兩則寓言故事講給小學(xué)弟、小學(xué)妹聽。

          板書設(shè)計(jì):

          邯鄲學(xué)步

          姿勢(shì)不好看

          機(jī)械模仿

          爬著回去

          課后反思:

          學(xué)生在輕輕松松的表演中,不知不覺地就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性,而且使他們的想象力與口語交際能力相結(jié)合,整個(gè)教學(xué)過程還特別精彩。

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。

          2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

          3、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心,毅力,名師指點(diǎn)的重要性。

          4、練習(xí)提出問題和大家討論,勇于發(fā)表自己的意見。

          教學(xué)重點(diǎn)

          整體把握主要內(nèi)容,體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心,毅力,名師指點(diǎn)的重要性。

          教學(xué)難點(diǎn)

          鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,發(fā)表自己的見解。

          教學(xué)過程

          一、板書課題,導(dǎo)入新課

          1、板書課題:(寓言兩則)我們以前學(xué)過寓言,你們知道“寓言”是什么嗎?

          2、板書(紀(jì)昌學(xué)射)。說一說課題是什么意思?

          二、自讀自悟,把握內(nèi)容

          1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、學(xué)習(xí)生字,強(qiáng)調(diào)寫“昌”“妻”兩個(gè)字要注意的地方。

          3、指名分自然段讀課文,想想課文寫了一件什么事?

          4、交流課文的主要內(nèi)容:

          紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭,向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力,先練眼睛盯住一個(gè)目標(biāo),一眨不眨,后練把極小的東西,看成一件很大的東西,紀(jì)昌都做到之后,飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

          三、質(zhì)疑交流,感情朗讀

          1、質(zhì)疑:

          通過剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么?你還有哪些不明白的`地方,有什么問題想和大家討論。

          2、梳理問題:

          (1)紀(jì)昌為什么學(xué)習(xí)射箭?

          (2)紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭,為什么花那么大力氣練眼力?

          (3)這則寓言告訴我們什么道理?

          3、討論解疑:

          (1)從哪看出紀(jì)昌花大力氣練眼力,讀2、3自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語句:

          出示:

          紀(jì)昌回家之后,就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視這梭子來回穿梭。

          自讀句子,說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會(huì)到什么?妻子會(huì)想些什么?說些什么?有感情地朗讀。

          出示:

          他用一根長(zhǎng)頭發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁邊,聚精會(huì)神地盯著它。

          讀句子,說一說從“每天”“聚精會(huì)神”等詞語中體會(huì)到什么?有感情地朗讀。

          (2)假如紀(jì)昌不練眼力,他會(huì)百發(fā)百中嗎?從中你明白了什么道理?聯(lián)系生活談一談。

          (3)假如紀(jì)昌沒有和飛衛(wèi)學(xué)習(xí),而是和一名普通箭手學(xué)射,他會(huì)成為百發(fā)百中的射箭能手嗎?

          4、小結(jié):

          無論學(xué)習(xí)什么技藝,都要扎實(shí)的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心,毅力,再加上名師的指點(diǎn)就會(huì)事半功倍。

          四、回歸整體,抒發(fā)感受

          1、自己再讀一讀全文,進(jìn)一步體會(huì)文章中告訴我們的道理。

          2、復(fù)述故事。

          板書設(shè)計(jì)

          紀(jì)昌學(xué)射

          認(rèn)真 恒心 毅力

          學(xué)習(xí)要練好基本功──成功

          名師指點(diǎn)

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 4

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的想法,體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見和道理。

          3、練習(xí)提出問題和大家討論,勇于發(fā)表自己的看法。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          1、整體把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句。

          2、體會(huì)人物的心理,理解兩則寓言的寓意,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

          三、教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          (一)導(dǎo)入新課,激發(fā)讀書興趣。

          我們讀過《驚弓之鳥》的故事,還記得故事中的更贏嗎?他不僅是射箭能手,更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天,我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢?箭法又如何呢?

          多媒體出示句子:飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人,相學(xué)習(xí)射箭;就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

          讀句子:說說從句子中,你了解到了什么?還想了解什么?

          學(xué)生可能說:知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手,知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟,并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問:飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的,使他成了百發(fā)百中的射箭能手?

          要想解開心中疑問,我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》,我想,同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案,還會(huì)得到有益的啟示。

          (二)自讀自悟,完成以下要求。

          1、讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

          2、想想課文寫了一件什么事?為心中的疑問找到答案。

          3、思考:你有什么問題想跟大家探討?你得到了什么啟示?

          (三)交流討論,朗讀課文。

          1、指名課文,注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。

          2、匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的,指導(dǎo)學(xué)生說文章的主要內(nèi)容。

          紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭,向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力,先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo),一眨不眨,后練把極小的東西,看成一件很大的東西,紀(jì)昌都照做之后,飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

          3、討論疑問和交流啟示。

          學(xué)生可能提出以下疑問:飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力,而不先教他開弓放箭?

          根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。

          (1)假如紀(jì)昌不先練眼力,他會(huì)百發(fā)百中嗎?

          小結(jié):紀(jì)昌學(xué)射的故事,告訴我們學(xué)任何一項(xiàng)本領(lǐng),都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng),就要先練眼力。要想掌握騎車本領(lǐng),就要……;要想掌握滑冰本領(lǐng),就要……;要想掌握操作電腦本領(lǐng),就要……要想掌握……,就要……,你能舉例說一說嗎?

          (2)假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射,而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射,會(huì)成為射箭能手嗎?

          小結(jié):看來,學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。

          (四)練習(xí)有感情地朗讀課文。

          重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話,要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法,通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語,讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績(jī)——就是有人用針刺他的眼皮,他的眼睛也不會(huì)眨一下;那只小虱子,在紀(jì)昌的眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。

          (五)識(shí)字、寫字、寫詞。

          1、識(shí)字:事、虱。

          2、寫字、寫詞。

          指導(dǎo)重點(diǎn):“昌”不能寫成“冒”。“妻”把上半部分與“女”連起來。“刺”左半部分是“ ”不是“束”。

          第二課時(shí)

          (一)導(dǎo)入新課:

          我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌,這節(jié)課再來認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī),他是誰呢?

          多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料,學(xué)生閱讀,了解扁鵲其人:

          有一次,扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國(guó),虢太子恰好患病,病得很厲害,人們都以為他死了。為此,全國(guó)正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng),把國(guó)家大事都撂在一邊。扁鵲得知后,前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國(guó)君,太子患的是“尸劂”(類似今天的休克或假死)。于是,扁鵲叫弟子子陽磨制針石,在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。過一會(huì)兒,太子就蘇醒過來。接著,扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。不久,太子就能做起來。再服二十天的湯藥,虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后,天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。

          生讀短文回答:故事中主要講的`是誰,他是什么人?

          小結(jié):看來,扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲,與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事,并廣為流傳。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。

          (二)自讀自悟,完成以下自學(xué)要求。

          1、讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

          2、邊讀邊思考:扁鵲幾次見蔡桓公?都說了什么?結(jié)果怎么樣?練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。

          3、把自己的疑問或?qū)懴伦约菏艿降膯⑹荆瑴?zhǔn)備與大家交流。

          (四)交流討論,練習(xí)有感情地朗讀課文。

          1、指名讀課文,注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語和第6自然段中扁鵲說的話:“皮膚病用熱水敷……”

          2、指名講述課文的主要內(nèi)容。

          3、交流討論。

          (1)交流學(xué)生的疑問。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問:

          ①扁鵲是有名神醫(yī),蔡桓公怎么會(huì)不相信他?

          ②明知蔡桓公不相信,扁鵲為什么還一而再再而三地去說?

          ③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了?

          結(jié)合學(xué)生的疑問,結(jié)合討論,體會(huì)蔡桓公根本沒有覺察到自己有病,所以不相信扁鵲的話;而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病,當(dāng)他覺得自己無法治療時(shí),跑到秦國(guó),是出于自己安全的考慮。

          相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心。

          如:扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?

          蔡桓公聽了很不高興,沒有理睬他。”他心里會(huì)怎么想?

          “蔡桓公聽了非常不高興。”他心里會(huì)想什么?

          “蔡桓公覺得奇怪,派人去問他。”蔡恒公會(huì)怎么想,怎么說?

          蔡桓公渾身疼痛,派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。”此時(shí)渾身疼痛的他,又會(huì)怎么想?

          (2)交流受到的啟示。

          在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師可相機(jī)點(diǎn)撥:蔡桓公本為患的是皮膚上的小病,怎么會(huì)要人命呢?使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸,聽取別人正確的意見,不能諱疾忌醫(yī),固執(zhí)已見等道理。

          (3)如果能夠跨越時(shí)空,你想對(duì)蔡桓公說什么?用幾句話寫下來,想想蔡桓公聽了你的話會(huì)說什么?也用一兩句話寫出來。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。

          例文:

          跨越時(shí)空的對(duì)話

          我:蔡桓公,雖然你是國(guó)君,又快死了,我還是忍不住要說你兩句:扁鵲是那樣著名的醫(yī)生,你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢?怎么懷疑他想顯示自己的高明呢?他幾次提醒你,你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒病呢?小病終于因沒有及時(shí)治療成了不治之癥,這都怪你自己啊!我想你一定也在后悔吧!

          蔡桓公:唉,你批評(píng)得沒錯(cuò)。我快死了,沒別的愿望,只希望大家從我的事中吸取教訓(xùn)吧!那個(gè)詞叫什么?對(duì),叫“防微杜漸”吧!

          (四)認(rèn)讀生字,抄寫字詞。

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          對(duì)比記憶:“腸、燙、湯”的字形。

          蔡,“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。

          教后記:

          學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的想法,體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見和道理。

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

          2.理解課文內(nèi)容,明白寓言所蘊(yùn)含的道理。

          3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解文言文的語言特點(diǎn),正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的寓意。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡、硬紙折成的小船、寶劍和線

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、談話揭題。

          1.同學(xué)們,我們過去學(xué)習(xí)了一些寓言故事,有的同學(xué)課外一定還閱讀了不少寓言故事。什么是“寓言”呢?(寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理的文章。)

          2.誰能給大家講一個(gè)寓言故事?你從這個(gè)故事中明白了什么道理?今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩則寓言,看看它們將告訴我們什么道理。板書課題。

          二、初讀課文,整體感知。

          1.有哪些同學(xué)看過或聽過《刻舟求劍》這個(gè)故事?誰能把這個(gè)故事講給大家聽。

          2.范讀課文。

          3.讓學(xué)生將課文與以前學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行比較,看看有哪些不同?

          師述:用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。

          今天我們學(xué)習(xí)的《刻舟求劍》這篇文言文僅53個(gè)字,是一個(gè)短小精悍的寓言故事,其中蘊(yùn)含著深刻的道理。

          4.自由朗讀課文。

          5.指名讀,正音。涉(shè)、墜(zhuì)、遽(jù)、契(qì)。

          三、深入理解課文。

          1.根據(jù)譯文自己試著理解課文意思。

          2.討論交流:你讀懂了什么?有哪些不明白的問題?

          點(diǎn)撥理解以下詞語:

          涉:跋涉,就是渡過江河的意思。

          遽:匆忙;立刻,表示時(shí)間很緊迫。

          契:用刀雕刻。

          惑:迷惑,這里是對(duì)事物感到迷惑不理解的意思。

          3.教師用簡(jiǎn)筆畫畫出“江面”,然后指名上臺(tái)利用“硬紙折成的小船”“寶劍”和“線”教具演示故事,邊演示邊講故事。

          四、總結(jié)全文,明白寓意。

          1.解題。

          (1)逐字分析。舟:小船。求:找的意思。

          (2)用自己的話說出“刻舟求劍”的意思。(照船上刻的記號(hào)去尋找航行中丟失的寶劍。)

          2.討論:

          (1)這個(gè)人準(zhǔn)能把寶劍撈上來嗎?為什么?(寶劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動(dòng),船上的記號(hào)就隨著船移動(dòng),這個(gè)記號(hào)就失去了作用。所以船靠岸后,從船上刻記號(hào)的地方跳下去,是不可能撈到劍的。)

          (2)想一想這個(gè)人錯(cuò)在哪里?

          (3)學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理?(必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了,處理的`辦法也跟著變化。根據(jù)情況的變化去處理事情才能成功。)

          (4)你能舉出根據(jù)情況變化處理事情獲得成功的例子嗎?

          五、熟讀課文。

          1.指導(dǎo)朗讀。

          2.自由讀。

          3.背誦課文。

          六、學(xué)習(xí)生字詞。

          1.自由識(shí)記字形。

          2.討論交流。

          3.給“糊涂”找反義詞,并用“糊涂”說一句話。

          七、作業(yè)。

          1.抄寫生字詞。

          2.熟讀并背誦課文。

          板書設(shè)計(jì):

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)回憶。

          1.檢查背誦《刻舟求劍》。

          2.從《刻舟求劍》這個(gè)寓言故事中你明白了什么?

          二、學(xué)習(xí)《狐假虎威》。

          1.自由讀課文,把課文讀正確、通順、流利。

          2.再讀課文,試著理解句子意思。

          (1)自讀自悟。借助譯文,一句一句地讀,想一想每句話的意思。

          (2)練習(xí)把語句讀正確、流利。

          3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。

          4.參照譯文,練習(xí)講課文故事。

          (1)自己把句子的意思連起來,練習(xí)講課文故事。

          (2)啟發(fā)想象:森林里有哪些動(dòng)物看到了老虎跟在狐貍的后面,會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?

          (3)指名講故事,相機(jī)幫助理解重點(diǎn)句和難句。

          三、拓展延伸,理解含義。

          (1)理解“狐假虎威”的意思。

          “狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。現(xiàn)在人們用它來比喻倚仗別人的勢(shì)力欺壓人。

          (2)學(xué)了課文,我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了,老虎也相信了狐貍的話,沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?

          (3)延伸:出示下面一段話:王二小被日本鬼子抓住了,一個(gè)日本軍官問:“小孩,你什么的干活?”一個(gè)漢*狗腿子狐假虎威地說:“皇軍問你是干什么的,快說!”王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙地說:“放牛的!”

          大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?

          四、學(xué)習(xí)生字詞。

          1.讀準(zhǔn)字音。“逆”的聲母是鼻音“n”,不是邊音“l(fā)”。

          2.自由識(shí)記字形。

          3.指導(dǎo)書寫。“曰”要注意與“日”區(qū)別,“狐、貍”兩個(gè)字的反犬旁不要寫得太寬,整個(gè)字要寫得左窄右寬。“逆”和“違”是半包圍結(jié)構(gòu),書寫時(shí)從內(nèi)到外。

          五、作業(yè)。

          1.抄寫生字詞。

          2.熟讀并背誦課文。

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 6

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過自學(xué),掌握“掩耳盜鐘”這則寓言中的生字、新詞。

          2.結(jié)合插圖、動(dòng)畫理解本文意思,懂得這則寓言的寓意。

          3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思并用這個(gè)詞造一個(gè)句子。

          4.誦讀這則寓言。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。

          教學(xué)難點(diǎn)

          能用“掩耳盜鈴”造句。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          圖片、小黑板、投影儀、動(dòng)畫

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入(略)

          二、揭示課題、解題

          1.放動(dòng)畫,聽故事

          猜猜故事的結(jié)尾,來給這個(gè)故事取個(gè)名字:掩耳盜鐘(板書),讀題。說說“掩”“盜”的意思,做做“掩”的動(dòng)作——捂。連起來說一下這個(gè)詞的意思。

          2.過渡:我們的課本把這個(gè)有趣的故事完整講述出來了,我們來走進(jìn)這個(gè)故事。

          三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

          投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          四、課堂自學(xué),整體感知課文

          1.投影出示自學(xué)要求:

          (1)借助拼音把課文讀通順。

          (2)把本課的生字、新詞在課文中畫出來讀幾遍。

          (3)再讀課文,畫出不明白的詞語、句子。

          (4)熟練地誦讀課文。

          2.學(xué)生自學(xué)。

          3.檢查自學(xué)情況。

          (1)讀帶生字的詞語卡片,糾正讀音。

          (2)指名試讀課文。

          4.思考:課文主要講了一件什么事?

          五、理解課文內(nèi)容

          1.自由讀課文。

          2.分小組討論:故事的起因是什么?經(jīng)過和結(jié)果怎樣?指名說一說,討論結(jié)果。

          3.重點(diǎn)理解課文內(nèi)容和寓意。

          (1)理解字的含義:掩——捂,盜——偷、竊,亡——逃亡,欲——想、要,走——跑,椎——槌兒,聞——聽。

          (2)在書上畫出“欲負(fù)而走。則鐘大不可負(fù),以椎毀之,鐘怳然有音”,齊讀。

          (3)那個(gè)人明明知道用槌兒打鐘的后果,沒有就此打消念頭,而是想出了一個(gè)辦法。

          ①投影出示思考題:掩住自己的耳朵,用槌兒砸鐘的`人是怎么想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?

          ②那個(gè)人用手捂住自己的耳朵,他就聽不見聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?

          (4)他認(rèn)為自己的想法很好,自己很聰明,于是就按這個(gè)想法去做了,結(jié)果怎樣?

          (5)那個(gè)人一開始就“明明知道”砸鐘的后果,為了達(dá)到目的,他想出了一個(gè)自認(rèn)為很好的辦法。可事實(shí)證明,他只是“自作聰明”,他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。(板書:自作聰明,十分愚蠢)(他捂住了自己的耳朵,而無法把別人的耳朵也捂住)

          (6)誰能用自己的話講講這則小故事。

          (7)指導(dǎo)朗讀。

          ①指名讀課文,注意讀出自作聰明的語氣。

          ②齊讀全文,注意誦讀時(shí)要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。

          六、揭示寓意,總結(jié)擴(kuò)展

          1.投影出示思考題:

          (1)掩耳盜鐘的人愚蠢可笑在什么地方?

          (2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)?

          (3)這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理?

          學(xué)生分組討論后,指名回答。

          2.提示寓言《掩耳盜鐘》與成語“掩耳盜鈴”的關(guān)系。同桌總結(jié),用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。

          3.組織學(xué)生表演課本劇《掩耳盜鐘》。

          4.總結(jié)擴(kuò)展。

          同學(xué)們想象一下后來會(huì)怎樣呢?我們把大家想的演出來好不好?

          (喚起學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生在閱讀過程中真正自主學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)閱讀中閱讀主體情感的投入。不直接給盜鐘人的想法下判斷,而把所設(shè)計(jì)問題留給學(xué)生,給他們較大的思考、感悟空間。讓學(xué)生以自己喜歡的方式去閱讀,學(xué)生在回答“偷鐘人的想法對(duì)不對(duì)”這一問題時(shí),能從課文中的語言文字、插圖、生活經(jīng)驗(yàn)多方參與課堂活動(dòng))

          想一想,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似“掩耳盜鐘”的事?聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)劯邢耄瑢W(xué)生討論后自由發(fā)言。

          七、拓展延伸

          1.小黑板:選擇成語填空

          掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)

          現(xiàn)在許多家長(zhǎng)望子成龍,不顧孩子實(shí)際,讓孩子學(xué)這學(xué)那,這真是()!

          我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤,趕緊改正,還算()吧!

          有的同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上的題目,照抄后面的答案,這不是()、自欺欺人嗎?

          (學(xué)生的認(rèn)知必須與實(shí)踐結(jié)合,才會(huì)有體驗(yàn)與感悟,才能回歸生活)

          2.你喜歡讀寓言嗎?還知道哪些寓言故事?從哪兒知道的?

          3.選擇作業(yè):①回家把這個(gè)故事講給別人聽;②找?guī)讉(gè)小伙伴,把這個(gè)故事演給別人看;③把你課外看到的其他寓言故事講給同學(xué)們聽;④用“掩耳盜鈴”說一句話并背誦這則寓言。

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)本課的生字,會(huì)寫本課的生字。

          2.懂得生字、詞在文中的含義,理解本文的寓意。

          3.能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的.意思。并用這個(gè)詞說一句話。

          4.誦讀這則寓言。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。

          教學(xué)難點(diǎn)

          能用“畫蛇添足”說一句話。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          幻燈片、課本劇、小黑板

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鐘》,它告訴了我們一個(gè)什么道理?我國(guó)古代有不少流傳很廣的寓言故事,它們往往借助淺顯易懂的故事來說明深刻的道理。這些寓言故事見于各類文獻(xiàn)之中,如《戰(zhàn)國(guó)策》《淮南子》《韓非子》等,后來成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)一則寓言。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字,會(huì)寫本課的3個(gè)生字。

          2.懂得字、詞在文中的含義,理解本文的寓意。

          3.能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說一句話。

          4.有感情地誦讀這則寓言。

          三、整體感知

          1.檢查預(yù)習(xí)。

          2.幻燈顯示:

          (1)讀準(zhǔn)

          祠賜謂

          (2)解釋下列加點(diǎn)的詞。

          ①引酒且飲之()②丁壯者引弦而戰(zhàn)()

          (3)說說句子大意:

          蛇固無足,子安能為之足?

          3.活動(dòng)安排:復(fù)述故事比賽,以小組為單位,任選一則寓言故事派代表參賽。

          最后師生評(píng)議,評(píng)出優(yōu)勝者,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

          四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

          1.指名誦讀“畫蛇添足”。

          2.串講課文:同學(xué)串講,老師適時(shí)指點(diǎn)。

          3.學(xué)生分小組討論問題:這則寓言的寓意是什么?然后交流。

          明確:“畫蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當(dāng)。

          4.能力訓(xùn)練:這則寓言已成為常見的成語,請(qǐng)?jiān)煲粋(gè)句子。教師可先示范造句。學(xué)生造句后,組織大家評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。

          5.全班齊讀“畫蛇添足”一文。

          6.請(qǐng)舉出生活中與之同類的事例,并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。

          五、總結(jié)

          畫蛇添足:事情已經(jīng)完成了,再做多余的事,不僅無益,而且有害。

          《畫蛇添足》是諷刺寓言,有生動(dòng)的喜劇情節(jié),活潑風(fēng)趣,讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁,并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。

          六、布置作業(yè)

          1.復(fù)習(xí)字詞,熟讀課文。

          2.解釋下列加點(diǎn)詞語,并寫出句子的大意。

          未成,一人之蛇先成,奪卮酒,曰:“蛇固無足,子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 8

          【教材簡(jiǎn)析】

          本課是精讀課文,包括《濫竽充數(shù)》和《邯鄲學(xué)步》兩則寓言。

          《濫竽充數(shù)》講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,齊宣王喜歡聽吹竽,又喜歡講排場(chǎng),常叫三百人的樂隊(duì)一起吹奏給他聽。齊宣王死后,齊?王繼位,他的的愛好與齊宣王不同,他叫每個(gè)人單獨(dú)吹竽給他聽,南郭先生再也混不下去了,只好偷透逃走。

          《邯鄲學(xué)步》講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,燕國(guó)壽陵有一個(gè)人到趙國(guó)首都邯鄲去學(xué)走路的故事。

          這兩則寓言,都是把深刻的道理寄寓在一個(gè)短小的故事之中,具有諷刺意味,給人以啟發(fā)和教育。《濫竽充數(shù)》諷刺了沒有真本領(lǐng),混進(jìn)行家里充數(shù)的人。《邯鄲學(xué)步》比喻機(jī)械模仿別人,最后連自己原來會(huì)的東西也忘記了。

          學(xué)習(xí)這兩則寓言的目的:一是理解兩則寓的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上理解寓意。二是能夠活學(xué)活用,即能夠在生活實(shí)際中靈活運(yùn)用這兩個(gè)成語。三是通過續(xù)寫寓言故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

          【設(shè)計(jì)理念】

          這兩則寓言,雖然短小,都蘊(yùn)涵著深刻的道理。如何通過自讀、自探、自悟的方式,感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻意義?本課教學(xué)講緊緊圍繞學(xué)生提出的問題中的“南郭先生為什么只好偷偷逃跑了”和“那個(gè)學(xué)走路的燕國(guó)人為什么只好爬著回去?”這兩個(gè)重點(diǎn)問題去思考、理解兩個(gè)人落得如此下場(chǎng)的原因。運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系,上下貫通,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)寓意,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“竽、郭、腮、徹、械”等5個(gè)字,會(huì)寫“濫、竽、宣、超、編、腔、混、雅、徹、械”等10個(gè)字。掌握“濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢(shì)、幽雅、徹底、機(jī)械”等詞語。

          2、朗讀課文,理解這兩則寓言的寓意,從中受到啟發(fā)和教育。

          3、使學(xué)生掌握更多的寓言故事,懂得道理,學(xué)會(huì)做人。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):理解這兩則寓言的寓意。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用這兩個(gè)成語。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          一、動(dòng)畫引入,揭示課題

          1、(播放動(dòng)畫片《濫竽充數(shù)》)今天,老師請(qǐng)大家來欣賞一段動(dòng)畫片,看完后,看誰能把這個(gè)動(dòng)畫片的內(nèi)容講一講。

          [音樂、畫面、語言、神情營(yíng)造出來與課文內(nèi)容相匹配的氣氛,使學(xué)生入境動(dòng)情,順利地跨越了時(shí)代的鴻溝去理解、領(lǐng)悟,同時(shí)獲得情感的陶冶。]

          2、這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言《濫竽充數(shù)》。生齊讀。(板書:濫竽充數(shù))

          二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞語

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這則寓言故事,畫出課文中的生字,借助拼音認(rèn)讀,想辦法識(shí)記字形。再畫出新詞,想想這些詞語的意思。(學(xué)生自學(xué),教師巡視)

          2、檢查自學(xué)情況。

          (1)讀詞語:濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢(shì)齊宣王編排蒙混過關(guān)

          (2)理解詞語:

          濫竽充數(shù):濫,與真實(shí)不符;引申為蒙混。竽,一種樂器;充數(shù),湊數(shù);這個(gè)成語比喻沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng);次的充作好的;有時(shí)也用來表示自謙。

          裝腔作勢(shì):腔,腔調(diào);勢(shì),姿勢(shì)。故意裝出某種腔調(diào),做某種姿勢(shì),想引人注意或嚇唬人。

          待遇:本課指報(bào)酬。

          三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容,領(lǐng)悟寓意

          1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽課文,想想這則寓言主要講了什么內(nèi)容?(南郭先生本來不會(huì)吹竽,但他卻混到樂隊(duì)里,最后還是露出了馬腳,只好偷偷逃走。)

          2、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文,針對(duì)課文內(nèi)容,你能提出哪些值得大家共同研究的問題。

          (1)小組內(nèi)交流、討論。

          (2)學(xué)生匯報(bào)。(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)梳理問題)

          1)南郭先生為什么能濫竽充數(shù)?

          2)南郭先生是怎么濫竽充數(shù)的?

          3)南郭先生為什么只好偷偷地逃走?

          3、研讀課文,解決問題

          (1)以小組為單位,確定要重點(diǎn)解決的.問題。抓住文中的重點(diǎn)詞句來理解。

          (2)全班交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

          1)……他常常叫這三百人一起吹竽給他聽。(解決南郭先生為什么能濫竽充數(shù))

          2)每逢吹竽,他也鼓著腮幫,捂著竽眼兒裝腔作勢(shì),混在隊(duì)里充數(shù)。

          (引導(dǎo)學(xué)生理解“鼓著腮幫”“捂著竽眼兒”“裝腔作勢(shì)”,然后指導(dǎo)朗讀并表演,體會(huì)南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)的)

          [每一篇課文都是以語言文字為載體記錄著一定的生活信息,學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物,從而獲得主觀感受。通過生動(dòng)鮮明的表演,不僅使學(xué)生加深了對(duì)課文中詞語的理解,也更好地體驗(yàn)了人物角色,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,想象力、創(chuàng)造力都都得到了很好的鍛煉。]

          3)他混過了一次又一次,都沒有被發(fā)覺。(結(jié)合上文的講排場(chǎng)來理解。)

          4)后來,齊宣王死了……一個(gè)一個(gè)地吹給他聽。(解決為什么只好偷偷地逃走)

          4、分析人物,揭示寓意

          (1)你覺得南郭先生是一個(gè)什么樣的人?

          (2)討論;這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?

          (3)想一想,生活中有像南郭先生這樣的人或類似“濫竽充數(shù)”的事嗎?說一說。

          [在語文教學(xué)中滲透生活,讓語文教學(xué)回歸生活。課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等,我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué),加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通,讓教學(xué)貼近生活,聯(lián)系實(shí)際。]

          (4)引導(dǎo)學(xué)生理解“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語的其他的意義。

          四、總結(jié)全文,拓展練習(xí)

          1、這就是同學(xué)們通過自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理,也希望同學(xué)們要有真才實(shí)學(xué),因?yàn)榭考倜斑^日子是長(zhǎng)不了的。不要做第二個(gè)“南郭先生”。

          2、假如,同學(xué)們現(xiàn)在碰到了南郭先生,你會(huì)怎樣對(duì)他說呢?

          (學(xué)生暢所欲言,說出自己的心里話。)

          五、布置作業(yè)

          1、小練筆:南郭先生偷偷地逃走了,可是,卻有些讓人擔(dān)心,他再也不能濫竽充數(shù)了,用現(xiàn)在的說法是“下崗”,下崗后的南郭先生會(huì)做些什么呢?同學(xué)們,就讓我們幫他出出主意吧!題目:南郭先生下崗以后(也可以自擬題目)

          2、請(qǐng)將這則寓言復(fù)述給你的家人或朋友聽。

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 9

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解成語故事。理解寓言內(nèi)容,懂得其中的道理。通過看書,查資料,小組合作等形式理解寓言。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解寓言內(nèi)容,掌握兩個(gè)成語。

          教學(xué)難點(diǎn):

          懂得其中的.道理。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):理解掌握《濫竽充數(shù)》。激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字的熱愛。通過注釋自學(xué),小組合作等形式理解寓言內(nèi)容,理解其中道理。

          教學(xué)重點(diǎn):理解寓言內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):理解其中道理。

          教學(xué)過程:

          一、檢查預(yù)習(xí):學(xué)習(xí)生字、練習(xí)朗讀

          二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》

          1、默讀根據(jù)注釋理解古文。

          2、小組交流。

          3、指名試說意思。

          4、你能用自己的語言把這則語言講聽嗎?

          5、從這則語言中你體會(huì)帶了什么?

          6、生活中你看過濫竽充數(shù)的事例嗎?

          7、試背寓言。

          質(zhì)疑。

          作業(yè):背誦《濫竽充數(shù)》

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):理解掌握《狐假虎威》的寓意。激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字的熱愛。通過注釋自學(xué),小組合作等形式理解寓言內(nèi)容,理解其中道理。

          教學(xué)重點(diǎn):理解寓言內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):理解其中道理。

          教學(xué)過程:

          讀《狐假虎威》。

          1、默讀根據(jù)注釋理解古文。

          2、小組交流。提出不懂問題

          3、看課件幫助理解內(nèi)容

          4、指名試說意思。同桌互相說一說

          5、你能用自己的語言把這則寓言講聽嗎?

          6、從這則語言中你體會(huì)到了什么?

          7、生活中你看過狐假虎威的事例嗎?

          8、試背寓言

          9、想象故事的發(fā)展情況,續(xù)寫

          作業(yè):背誦《狐假虎威》

          板書設(shè)計(jì):

          26寓言二則

          濫竽充數(shù)狐假虎威

          (冒充)(借著)

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 10

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)技能

          1.學(xué)習(xí)寓言中的生字新詞。

          2.學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,理解寓意,懂得當(dāng)一個(gè)人做了錯(cuò)事,只要認(rèn)真改就不算晚的道理。

          過程與方法培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

          情感態(tài)度價(jià)值觀“亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)不晚,如果早聽別人的勸告,損失會(huì)更少。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀課文,理解課文,復(fù)述課文

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解拔苗助長(zhǎng)的過程,理解寓意

          教具:

          課文朗讀帶生字卡多媒體課件

          教學(xué)方法:

          引導(dǎo)教學(xué)、朗讀教學(xué)法

          教學(xué)流程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          聽寫生字詞,說一說《拔苗助長(zhǎng)》的'意思。

          二、理解:亡羊補(bǔ)牢

          1、齊讀課題

          2、說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思

          3、出示圖:說一說那個(gè)人是怎樣的一個(gè)人。

          三、學(xué)習(xí)生字詞

          1、學(xué)習(xí)生字

          出示生字卡,學(xué)生拼讀并記憶字形:叼勸堵悔忠

          引導(dǎo)學(xué)生書寫生字

          2、學(xué)習(xí)生詞

          學(xué)生自由讀課文,畫出文中不理解的詞語:叼走、后悔、忠告

          學(xué)生理解詞語,可采用互幫互助的方法理解生詞,師相機(jī)點(diǎn)撥

          四、學(xué)習(xí)課文

          1、聽課文錄音朗讀,學(xué)生分段朗讀

          2、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,要求語言簡(jiǎn)潔明了,意思完整。

          3、學(xué)生自由朗讀課文,思考:那個(gè)人不什么不修羊圈?不修羊圈的結(jié)果是怎樣的?修了以后呢?

          4、學(xué)生自由討論,找答案,相互交流看法

          5、匯報(bào)討論結(jié)果

          五、全文,指導(dǎo)朗讀

          1、全文,揭示寓意

          學(xué)生自由討論:這個(gè)養(yǎng)羊人的做法錯(cuò)在哪里?

          2、指導(dǎo)朗讀:分角色朗讀課文,評(píng)議后,再朗讀

          3、結(jié)合實(shí)踐,說一說這個(gè)人在生活中還會(huì)存在哪些事情?

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 11

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)寓言中的生字新詞。

          2.學(xué)習(xí)《拔苗助長(zhǎng)》,理解寓意,懂得按事物自身規(guī)律辦事的道理。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

          情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生做事不要急于求成,自己的想法、做法必須符合事物的`客觀規(guī)律,才能達(dá)到預(yù)想的效果。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀課文,理解課文,復(fù)述課文

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解拔苗助長(zhǎng)的過程,理解寓意

          教具:課文朗讀帶生字卡多媒體課件

          教學(xué)方法:

          引導(dǎo)教學(xué)、朗讀教學(xué)法

          教學(xué)流程:

          一、談話導(dǎo)入(板書課題:拔苗助長(zhǎng))

          同學(xué)們從課題中能理解哪些內(nèi)容?學(xué)生自由交流討論,師相機(jī)解釋:拔高禾苗,幫助禾苗長(zhǎng)高。

          二、質(zhì)疑激趣

          1、學(xué)生齊讀課題。

          2、學(xué)生思考:從課題中,你想知道或了解哪些內(nèi)容?

          3、學(xué)生質(zhì)疑,師歸納:那個(gè)人為什么要拔高禾苗?那個(gè)人是怎么做的?結(jié)果怎樣?

          三、學(xué)習(xí)課文生字詞

          1、學(xué)習(xí)課文生字詞

          學(xué)生自由讀生字,出示生字卡:焦、喘

          學(xué)生討論自己習(xí)字的和小訣竅

          2、學(xué)習(xí)生詞

          學(xué)生找出文中的生詞,并多讀多記

          引導(dǎo)學(xué)生理解詞語:焦急自言自語筋疲力盡喘氣

          3、學(xué)生自由讀課文,思考“質(zhì)疑激趣”中的思考題

          四、學(xué)習(xí)課文

          1、聽課文錄音朗讀

          2、學(xué)生分段讀課文

          3、找出人物的對(duì)話讀一讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀。

          4、學(xué)生說一說:從這個(gè)人的話語里你有哪些想法?

          學(xué)生交流,師及時(shí)引導(dǎo)大家體會(huì)。

          五、學(xué)生有感情地朗讀課文

          六、課堂

          結(jié)合自己的生活實(shí)際或自己的親身經(jīng)歷,說一說寓言所包含的意思。

          四年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案 12

          知識(shí)目標(biāo)

          自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。

          教學(xué)重點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生了解課文揭示的道理

          教學(xué)難點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生了解課文揭示的道理

          教 法

          以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

          教學(xué)資源:

          教參、課本

          教具準(zhǔn)備:

          掛圖、生字卡

          課時(shí)安排:

          二課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入談話。

          (板書課題)

          啟發(fā)學(xué)生由回憶學(xué)過哪些寓言故事導(dǎo)入,如:你讀過哪些寓言故事,把你喜歡的一則寓言故事講給同學(xué)聽,再說說你明白了什么道理。

          二、教師邊作圖邊講故事,學(xué)生猜故事結(jié)尾。

          三、這個(gè)人傻不傻,傻在哪里?

          四、給故事取個(gè)題目。

          板書課題:掩耳盜鈴

          五、釋題

          掩耳:捂住耳朵。

          盜:偷。

          掩耳盜鈴:捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。

          六、理解故事內(nèi)容

          1、指名讀

          2、小結(jié):結(jié)果當(dāng)然會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)了:掩住自己的耳朵去偷鈴鐺,鈴鐺還是照樣會(huì)響的,不過只是自己聽不見, 別人還是照樣聽得見的。哪個(gè)偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。

          3、用一個(gè)成語說說偷鈴人的行為。(自欺欺人)

          (他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。)

          翻開課本讀寓言故

          (1)偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰,那鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來,就會(huì)被人發(fā)覺,那他是想出一事。

          (2)他的想法對(duì)嗎?為什么?

          (3)那個(gè)人掩住自己的耳朵,伸手去偷鈴鐺,結(jié)果怎樣了?(結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺”)

          4、指名讀第一自然段,結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。

          5、讀第二自然段,想想、議儀學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。

          課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

          讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

          七、小結(jié):這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人,結(jié)果只是欺騙了自己的人,所以說是自欺欺人。

          第二課時(shí)

          1、學(xué)習(xí)《守株待兔》。讀第一自然段,感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點(diǎn)理解“竄”的意思。可通過“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動(dòng)畫課件幫助學(xué)生理解。

          2、讀第二自然段要揣摩那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的.心情和盼望天天能撿到野兔的心理,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯(cuò)誤。

          讀第三自然段可帶點(diǎn)嘲笑的口吻。

          3.讓學(xué)生說說在學(xué)習(xí)上和生活中是否見到過類似“、守株待兔”這樣的事。

          熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

          抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫的方法。

          培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

          教學(xué)教程

          1、 補(bǔ)充資料:

          寓:寄托。

          言:講道理,寓言是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事告訴人們一個(gè)深刻道理的文學(xué)形式。

          掩耳盜鈴:把耳朵捕食去偷鈴鐺,比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋。

          2、《語文同步讀本》指導(dǎo):

          引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《雕鳳凰》、《桃花心本》。通過文章后的“讀一讀想一想”側(cè)重啟發(fā)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容,明白故事中蘊(yùn)含的道理。

          板書設(shè)計(jì);

          30、寓意兩則

          掩耳盜鈴 自欺欺人

          守株待兔 不勞而獲

          教學(xué)反思:

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