六年級(jí)寓言
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)寓言故事都不陌生吧，好的寓言的寓意，會(huì)隨著讀者的閱讀進(jìn)程而逐漸明晰，這是寓言獨(dú)立作為一種文學(xué)體裁的魅力所在。被廣泛傳播的寓言故事都有哪些呢?以下是小編幫大家整理的六年級(jí)寓言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)寓言1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課“寓”等7個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋理解每句話(huà)的意思，了解兩則寓言各講了一個(gè)怎樣的故事。
2、弄懂兩則寓言的寓意。
3、朗讀課文，背誦課文。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
使學(xué)生初步感悟文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
教育學(xué)生說(shuō)話(huà)做事前后要一致，具體情況具體分析。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
通過(guò)對(duì)短文的品讀，體味文章機(jī)智幽默的語(yǔ)言之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)生借助文后注釋自讀自悟，教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，初步理解課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
理解短文中詞意、句意，領(lǐng)悟寓意。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1、學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文，理解詞句，了解全文內(nèi)容，理解寓意。
2、教師講解有關(guān)古漢語(yǔ)知識(shí)，幫助理解句意。
3、學(xué)生列舉生活中實(shí)例，加深對(duì)寓意的理解。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解每句話(huà)的意思。
2、講解學(xué)生自己不能理解的詞的意思，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、自讀短文，結(jié)合注釋了解字義，理解句子意思。
2、對(duì)難理解的詞句，讓學(xué)生相互討論交流。
3、正確朗讀短文，弄清寓意。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）揭示課題
1、出示課題：同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第25課《古代寓言?xún)蓜t》。齊讀課題。
2、解題：我們過(guò)去學(xué)過(guò)寓言故事，那么什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。）“寓言?xún)蓜t”又是什么意思？
�。ㄕn文一共有兩個(gè)小故事，所以就是寓言?xún)蓜t。）這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言《矛與盾》。
（板書(shū)：矛與盾）
（二）初讀課文，整體感知
1、解題：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一種兵器，在長(zhǎng)柄的.一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用。）
2、自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后思考，本文講了一件什么事？
（大概說(shuō)出即可。）
（三）精讀課文，理解內(nèi)容
l、先自己說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思，然后同座討論：每句話(huà)意思是什么？
2、交流。（學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議）
教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí)，幫助理解：
（①“楚人有鬻盾與矛者”“者”用在句尾，意思是“楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)盾和矛的人”。
�、凇白u(yù)之曰”中“之”指盾�！耙宰又�、“陷子之盾”中的“之”字均可理解為“的”。
�、邸锬芟菀病薄澳笔恰皼](méi)有什么……”意思。意思是：“沒(méi)有哪一種東西能夠穿透它。”“也”語(yǔ)氣詞，表示句子說(shuō)完。
④“其人弗能應(yīng)也”。“其人”，那個(gè)人�！耙病�，語(yǔ)氣詞，表示句子終結(jié)。）
3、把每句話(huà)意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。譯成現(xiàn)代白話(huà)文，要把上下文說(shuō)通順。（學(xué)生練說(shuō)）
4、交流。（能說(shuō)出大體意思即可。）
�。ǔ䥽�(guó)有一個(gè)賣(mài)矛和盾的人，夸耀他的盾說(shuō)：“我的盾非常堅(jiān)固，沒(méi)有哪一種東西可以穿透它�！彼挚湟约旱拿f(shuō)：“我的矛非常銳利，沒(méi)有什么東西不能穿透的。”有人說(shuō)：“用您的矛穿您的盾，會(huì)怎么樣？那個(gè)人回答不上來(lái)了�！保�
5、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話(huà)。）
6、指導(dǎo)朗讀。（讀出買(mǎi)盾人的自夸炫耀語(yǔ)氣，人們的質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣。）
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)話(huà)前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？
（五）布置作業(yè)
1、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、熟讀課文，背誦全文。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、背誦《矛與盾》全文。
2、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？
（二）揭示課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》。（板書(shū)課題）誰(shuí)能解釋一下題目的意思？（有一個(gè)鄭國(guó)人買(mǎi)鞋）他是怎樣買(mǎi)鞋的呢？
（三）自讀課文，整體感知
1、結(jié)合注釋?zhuān)私饷烤湓?huà)的意思，想一想，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解？提出來(lái)討論。
2、檢查自學(xué)情況。
�、僦缸x短文。（要讀通句子）
�、诒疚闹v什么事？（有個(gè)鄭國(guó)人去買(mǎi)鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋的事。）
�、圪|(zhì)疑。（師生歸納問(wèn)題。）
（四）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、默讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠~句和短文內(nèi)容。
2、交流：教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解：“鄭人有且置履者”，意思是：“有一個(gè)鄭國(guó)人打算買(mǎi)一雙鞋”或“有一個(gè)打算買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人”均可�！耙训寐摹保耙呀�(jīng)拿到了鞋”�！澳嗽弧笔恰坝谑钦f(shuō)”的意思�！凹胺础笔恰暗鹊椒祷貋�(lái)”，“人曰”即“有人說(shuō)”�！昂巍笔恰盀槭裁础�。
譯成白話(huà)文。（有一個(gè)鄭國(guó)人打算買(mǎi)鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說(shuō)：“我忘了拿尺碼了”，于是，返回家里取尺碼。等到返回時(shí)，集市已經(jīng)散了，因此他沒(méi)有買(mǎi)到鞋。有人問(wèn)：“為什么不用自己的腳試一試？”那個(gè)人說(shuō)：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。）
3、那個(gè)買(mǎi)鞋的人可笑在什么地方？這個(gè)寓言告訴我們什么道理？（具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。）
4、指導(dǎo)朗讀。背誦短文。（讀出買(mǎi)鞋人的可笑。）
（五）總結(jié)、擴(kuò)展
1、鄭國(guó)那個(gè)買(mǎi)鞋人和楚國(guó)賣(mài)矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
�、傥覀円呀�(jīng)學(xué)過(guò)兩篇古文�；叵肟偨Y(jié)一下，我們是怎么學(xué)的？（討論）
�、诮涣鳎瑤熒偨Y(jié)：
“釋句意——通全篇——感情讀�！�
以后，我們學(xué)習(xí)古文要按著這個(gè)學(xué)習(xí)思路進(jìn)行。
（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)提示“寓”、“譽(yù)”、“遂”字字形，“寓”字第10筆是“豎”�！白u(yù)”上半部不能少一點(diǎn)，“遂”里面“點(diǎn)、撇”不要丟掉。
六年級(jí)寓言2
我喜歡看書(shū)，是受到我那愛(ài)書(shū)如命的姐姐的影響，從小到大，在姐姐的屋子里，看到最多的便是--各種類(lèi)型的書(shū)！而我，在這里總能尋到我的一片天地！若說(shuō)：書(shū)的世界是一片海洋，那我、便是這片海洋中的.一條小魚(yú)，任憑我在書(shū)海中自由自在地遨游！
記憶中第一本看的課外書(shū)，也是影響最深刻的一本書(shū)就是《伊索寓言》！它里面的故事短小精辟、通俗易懂，但在這些短小的故事里卻包涵著許許多多深?yuàn)W的哲理。讀了這本書(shū)，使我有了許多感想，即使過(guò)了好久，我的腦海里總是惦記著書(shū)中的內(nèi)容，書(shū)中的人物也常時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。
比如說(shuō)《護(hù)理和葡萄的故事》：狐貍看到樹(shù)藤上垂掛幾串已經(jīng)成熟的葡萄，一心想去采摘，可用盡方法，也弄不到嘴，最后只好放棄了。安慰自己說(shuō)：“這葡萄肯定沒(méi)熟，也許還是酸的，不吃也罷!”這則寓言告訴我們：不管遇到什么困難，都不要輕言放棄。
還有那《狼和爐子的故事》：一只狼當(dāng)上了群狼之首，主持訂立了若干法規(guī)，其中心意思是說(shuō)，舉凡狩獵所得，均需共同分享。有了這樣的規(guī)定，狼再也不會(huì)因?yàn)槌缘臇|西而匱乏而自相殘食了，不料有頭驢子走上前來(lái)，驢子見(jiàn)狼，假裝腿受傷，對(duì)狼說(shuō)：“我的腳上有刺，請(qǐng)你把刺拔掉，免得你吃我時(shí)舌頭會(huì)被刺�！崩切乓詾檎�，專(zhuān)心尋刺，結(jié)果被驢踢傷逃走。這則寓言告訴我們：“在任何時(shí)候，都不要輕易地相信別人，不然最后吃虧的總是你自己�！�
又或者是《下金蛋的母雞的故事》：從前有一人喂養(yǎng)了一只會(huì)下金蛋的漂亮母雞。他滿(mǎn)以為母雞肚子里有金地，便把它殺了，卻發(fā)現(xiàn)這只雞和別的雞沒(méi)什么兩樣。他原指望發(fā)一筆橫財(cái)，結(jié)果反而連那筆小利也失去了。這則寓言告訴我們：人當(dāng)知足常樂(lè)，不宜貪求無(wú)厭，不然最后只會(huì)變得一無(wú)所有。
這幾則簡(jiǎn)短易懂的寓言故事告訴我們：做人不能太貪心了，也不能輕易的相信別人，遇到困難要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持，因?yàn)橹挥羞@樣才能有所成就！
讀完《伊索寓言》這本書(shū)，里面一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事，宛如一盞盞明燈，在我今后成長(zhǎng)的道路上指明了方向。就現(xiàn)在而言：它教會(huì)了我一些做人的道理；也讓我懂得了人的本性；還使我學(xué)會(huì)了分辯善惡的能力！
六年級(jí)寓言3
“靈異，快點(diǎn)把丸子給我！”老爹看著我拿著他的丸子，臉色大變，連忙哭喪著臉說(shuō)道：“那可是隧道丸呀！別吃�！蔽壹傺b吃那顆丸子，只想嚇嚇老爹的，沒(méi)想到老爹自己把實(shí)情供出來(lái)了，現(xiàn)在呀，想讓我還給他的機(jī)會(huì)只有0。01%，我拿著那顆丸子玩賞著，這個(gè)可以嚇老爹一輩子咯，呵呵！！“小姐，老爺，你們?cè)谶@干什么呢？”管家貓聽(tīng)見(jiàn)老爹的大分貝哭喊聲以最快速度飛過(guò)來(lái)了，就在這時(shí)，準(zhǔn)備停在我面前的管家貓因?yàn)橐粫r(shí)剎不住腳，撞到了我，站在噴泉旁邊的我一不小心被推了下去，在我掉下去的同時(shí)，那顆隧道丸竟莫名其妙地掉進(jìn)了我的嘴里，我眼皮往下一沉，摸模糊糊地聽(tīng)見(jiàn)老爹那哭喊聲，管家貓的急促呼吸聲，隨后一種往下墜的感覺(jué)強(qiáng)迫我不得不閉上了雙睦，喪失了知覺(jué)。
事情沒(méi)有我想得那么簡(jiǎn)單，不象其他科幻書(shū)那樣寫(xiě)得那么美好，我掉到的不是地球，而是。骷髏5號(hào)行星。我象所有科幻書(shū)那樣好奇地打量著這個(gè)奇怪的星球，可這個(gè)星球的造型讓我從好奇變成恐懼，這里到處是聳立的山谷，谷底流著炎漿，不時(shí)冒出一兩個(gè)泡泡，山谷之間沒(méi)有橋，是一條條鐵鏈；房屋是一個(gè)個(gè)巨大的人頭顱，那里沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，到處?kù)o悄悄的，靜得可怕急了，似乎所有跡象都?xì)缌�，由于我們貓族有靈巧敏捷身手，我輕而一舉地越過(guò)山谷，直到我跳到第89座山谷的峰頂，那可怕的一幕使我差點(diǎn)暈了過(guò)去：不計(jì)其數(shù)的骷髏擁擠地高舉著火炬歡呼，而一些看上去已經(jīng)有些年月的骷髏擦洗著一個(gè)巨大的頭顱，這一切好象讓我到了地獄般，我被恐懼逼到了邊緣，失聲大叫起來(lái)。
那一雙雙黑色的窟窿死死地盯著我，閃著寒光，咧著嘴，那一聲聲充滿(mǎn)悲憤。凄涼和極度絕望的混雜笑聲圍繞著我，我總算知道他們剛才的歡呼聲是怎么回事了，他們正慶祝第108個(gè)來(lái)到他們星球的骷髏，他們正把他推向巖漿，讓他成為世上最邪惡的僵尸。站在巖漿谷邊緣的骷髏臉上滿(mǎn)是刮痕，用一種異樣的眼神望著我，他讓我覺(jué)得他的眼里裝滿(mǎn)慈祥的彩色，讓我覺(jué)得好熟悉，感覺(jué)好溫暖，仿佛要把我吸進(jìn)去一樣，要我在他的眼里好好地藏起來(lái)。藏起來(lái)？！我似乎讀懂了這個(gè)意思，閉上雙眼猛地朝他沖去，這時(shí)，一只骷髏手拽住了我的尾巴，一陣涼意從我背上一直延伸到我的頭顱。
那只骷髏用另一只手一把抓住了我的頭，讓我面向他，我咽了咽口水，眼睜睜地看著自己的手腳離開(kāi)地面，我痛苦地閉雙眼，好象摸摸糊糊地感覺(jué)骷髏正在移動(dòng)著，等我再次睜開(kāi)眼睛，我絕望了：眼前是一片紅色冒泡的巖漿，可以讓我在瞬間皮開(kāi)肉綻，就連我那怪發(fā)明家老爹也救不了我，在我做好死的心理準(zhǔn)備時(shí)，另一個(gè)骷髏把我搶了過(guò)去，可能想出更殘忍的方法將我死無(wú)葬生之地吧，可我一看他的眼睛便不再害怕了，是他。更讓我奇怪的'是，其他的骷髏竟然不敢靠近他，一個(gè)嶄新的骷髏卻那出一條項(xiàng)鏈，欲往巖漿里丟，我注意到那個(gè)舊我的骷髏滿(mǎn)臉恐慌的神情，他又望了望我，閉上雙眼，手里浮出一個(gè)彩球，丟向我，自己跳進(jìn)了巖漿，那一幕使我莫名其妙地悲痛起來(lái)，可那個(gè)彩球把我送回貓世界里，我正站在噴泉里。
老爹滿(mǎn)臉流淚，看見(jiàn)我的突然出現(xiàn)，塄了半天，才又驚又喜地把我攬?jiān)趹牙铩?/p>
后來(lái)的某一天里，老爹拿出一個(gè)封閉的箱子，撕開(kāi)封條，拿出一條項(xiàng)鏈，掛在我脖子上，深情緩緩地說(shuō)：“你真是越來(lái)越象你的祖母咯！”而這條項(xiàng)鏈，我卻熟悉得不得在熟悉了――那是讓那架彩色骷髏為我跳下巖漿的項(xiàng)鏈。
六年級(jí)寓言4
一天下午，小白羊和小黑羊在獨(dú)木橋上相遇了。小白羊說(shuō)：“讓我先過(guò)去。”緊接著，小黑羊說(shuō)：“是我先來(lái)的，讓我先過(guò)橋�！彼鼈兓ゲ幌嘧�?zhuān)枷胂冗^(guò)橋。
它們頂著羊角，晃著頭，喘著粗氣，嘴里不停的發(fā)出“咩咩”的叫聲，兩條前腿躬著，兩條后腿用力的蹬著獨(dú)木橋。橋下的河水急促的`流淌著，好像在“坐山觀虎斗”呢！正在這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)，“撲通”一聲，兩只山羊都掉進(jìn)河里了。后腿拼命的踩水，兩條前腿使勁的游。幸好河水不深，不一會(huì)兒它們都爬上了岸。兩只山羊都羞愧地低下了頭，心想：“要是我們互相謙讓一下，就不會(huì)掉到河里了。”
六年級(jí)寓言5
阿奔一歲了。
他是全家的太陽(yáng)。
好吃的東西全讓他一個(gè)人吃。冬天的西瓜，夏天的蘋(píng)果，春天的西紅柿......
全家圍坐在他四周看著他吃，沒(méi)有人饞，眼睛里噴射出的全是心甘情愿的享受的
光芒。
“爺爺，吃！“阿奔說(shuō)話(huà)早，已被爺爺確認(rèn)為有神童的嫌疑。
“乖，爺爺不吃，你吃！“爺爺光吃孫子剛才這句話(huà)就能活一個(gè)月。
“奶奶，吃！“阿奔不明白自己剛剛來(lái)到人間一年，比起身邊這些受過(guò)磨難的
人幸運(yùn)多了，可為什么他們不享受卻讓一個(gè)將來(lái)享受機(jī)會(huì)海了去的小不點(diǎn)享受呢？
“真是好孩子，奶奶不愛(ài)吃西瓜�！澳棠碳�(dòng)得直擦眼睛。
阿奔昨天看見(jiàn)奶奶把他吃剩下的西瓜皮啃得還剩一張紙那么厚。
阿奔又讓爸爸媽媽?zhuān)桓前侔阒x絕，千般感動(dòng)，萬(wàn)般心甘情愿。
阿奔的一切--吃喝拉撒睡及喜笑怒罵，成了全家人生存的目的。隨著阿奔的
出世，家中的其他人都不把自己當(dāng)人看了。只要阿奔活得好，他們吃草都行。
阿奔活得很感動(dòng)，也很想報(bào)答他們。
當(dāng)他兩歲時(shí)，親人們開(kāi)始討論怎樣培養(yǎng)他。
“先教他背古詩(shī)吧！“爺爺說(shuō)。
沒(méi)人反對(duì)。
爸爸說(shuō)一句，阿奔學(xué)一句。
“阿奔，你自己說(shuō)一遍�！盃敼�(jié)要孫子背一遍。當(dāng)然大家都對(duì)阿奔一句背不下
阿奔流利地把那首古詩(shī)說(shuō)了一遍--他是蛇王，記憶力超人。
全家人大眼瞪小眼。爸爸最先反應(yīng)過(guò)來(lái)，他大喊一聲：“神童！““沒(méi)錯(cuò)！“另
外三人異口同聲。
兩歲的兒童只聽(tīng)一遍古詩(shī)就能倒背如流，不是神童是什么？！
“再教一首！“爺爺發(fā)瘋似地喊。
阿奔又背會(huì)了一首。
“再教！“
“再教�。 �
阿奔已經(jīng)會(huì)背１５首詩(shī)了，只用了不到１個(gè)小時(shí)時(shí)間！
奶奶去喊劣。爸爸給報(bào)社記者打電話(huà)。
轉(zhuǎn)眼間屋里擠滿(mǎn)了陌生的人。
屋外樹(shù)上的蛇警惕地注視著蛇王的四周。
“阿奔，給大家表演一回！“媽媽抱著兒子。
看到幾位家庭成員期待的`表情，阿奔只好表演，其實(shí)他心里已經(jīng)開(kāi)始煩了。
“天才！“一位記者驚呼。
“不可思議！“
“神童！“
記者們圍住了爸爸。
“請(qǐng)問(wèn)您的學(xué)歷？“
“請(qǐng)問(wèn)您小時(shí)候是幾歲開(kāi)始說(shuō)話(huà)的？“
“您認(rèn)為想生神童必須吃什么食物？“
爸爸一一回答，神氣非凡。
又有記者圍住媽媽提問(wèn)。
“請(qǐng)問(wèn)生神童的受孕季節(jié)何時(shí)最佳？“
“您注意胎教嗎？“
“您愛(ài)吃什么？“
媽媽一通亂侃，恨不得說(shuō)自己是圣母再生，懷孕時(shí)天天吃星星喝銀河。
爺爺奶奶也少不了大出風(fēng)頭。
阿奔累了，他疲倦地看著亂哄哄的人群和勁頭十足的血親。他們不吃西瓜不
吃蘋(píng)果不吃一切每斤超過(guò)一元錢(qián)的東西就是為了換來(lái)今天這樣的場(chǎng)面。
電視臺(tái)的攝像機(jī)來(lái)了。
神秘的機(jī)器對(duì)準(zhǔn)了阿奔。
節(jié)目主持人將話(huà)筒對(duì)準(zhǔn)了阿奔。
“聽(tīng)說(shuō)你能背十幾首詩(shī)，你給我們表演一下好嗎？“主持人問(wèn)。
阿奔決定不說(shuō)了。他要是當(dāng)著電視表演，弄不好連外星人都招來(lái)了。
“小奔，背呀！“看見(jiàn)兒子不表演，爸爸急了，要知道，電視機(jī)前有他的同事，
有他的朋友，有他的同學(xué)、可能還有曾經(jīng)甩了他的初戀者。這是他出人頭地以及
徹底清算欺侮過(guò)他的人的良機(jī)。
兒子還是不說(shuō)。
“背呀！“媽媽更急。她認(rèn)定電視機(jī)前坐著反對(duì)她這門(mén)婚事的雙親，他們?yōu)榇?/p>
同她斷絕了關(guān)系。她要讓他們看看她跟他生了個(gè)什么！
爺爺奶奶更是沒(méi)想到自己在人生的終點(diǎn)之前還能出名，他們想了一輩子出名
的事，也失望了一輩子。真是誰(shuí)笑在最后誰(shuí)笑得最好。爺爺從前投過(guò)稿，瞧那編
輯退稿時(shí)那副不屑一顧的樣子！一想起這事?tīng)敔斁秃薏坏脧囊磺拥拇髽琼斏贤?/p>
下跳才解氣。奶奶心情也極為迫切，她的同學(xué)里有一人成了教授太太，這件事使
她吃飯不香睡覺(jué)不甜，盡管她有過(guò)上百名同學(xué)，才出了一個(gè)教授太太，那也不行！
她做夢(mèng)也沒(méi)想到自己能在進(jìn)火葬場(chǎng)之前當(dāng)上神童奶奶！
四位直系親屬的眼睛死盯著阿奔的嘴。
阿奔緊閉著嘴，一聲不吭。
“你會(huì)背詩(shī)嗎？“節(jié)目主持人再問(wèn)。
“他會(huì)！“爸爸急了，干脆替兒子回答。
主持人聳聳肩膀。
“阿奔，你說(shuō)呀！“媽媽帶出了哭腔。
“你說(shuō)不說(shuō)？“爸爸把手舉到了空中。嚇唬兒子。
阿奔愣了。要打我？就因?yàn)槲覜](méi)背詩(shī)？爺爺奶奶媽媽都不出來(lái)來(lái)制止？大冬天
的圍在我身邊看著我吃西瓜而不饞而心甘情愿的人就因?yàn)槲冶巢怀鲈?shī)來(lái)要打我？！
詩(shī)比西瓜重要？蛇王實(shí)在想不通。
電視臺(tái)的記者一邊搖頭一邊走了。
屋里只剩下全家。
“你讓我們丟了臉！“爸爸怒不可遏。
“影響多壞，讓我以后怎么見(jiàn)人！“爺爺直跺腳。
“唉，他還小“奶奶稍客氣些。
“他是故意搗亂吧？“媽媽心眼兒挺多。
阿奔看著身邊這四個(gè)同他生活了兩年的人，突然覺(jué)得十分陌生。他們生孩子
為了什么？
第五章
爺爺同爸爸低聲交換了一下意見(jiàn)，一致認(rèn)為到了嚴(yán)厲管束阿奔的時(shí)候了，他
是全家人的希望。要么當(dāng)牛頓，要么當(dāng)托爾斯泰，要么當(dāng)貝多芬，梵高也湊合。
天才都是管出來(lái)的，爸爸和爺爺決定開(kāi)始管阿奔，就像冬天給他吃西瓜一樣必然。
“你今天是故意搗亂，以后還敢不？“爸爸舉起手，拿出要?jiǎng)游涞募苁健?/p>
“敢�！鞍⒈颊f(shuō)。
“頂嘴��！“爺爺奶奶爸爸媽媽不約而同驚叫道。
爸爸懸在“你會(huì)背詩(shī)嗎？“節(jié)目主持人再問(wèn)。
“他會(huì)！“爸爸急了，干脆替兒子回答。
主持人聳聳肩膀。
“阿奔，你說(shuō)呀！“媽媽帶出了哭腔。
“你說(shuō)不說(shuō)？“爸爸把手舉到了空中。嚇唬兒子。
阿奔愣了。要打我？就因?yàn)槲覜](méi)背詩(shī)？爺爺奶奶媽媽都不出來(lái)制止？大冬天
的圍在我身邊看著我吃西瓜而不饞而心甘情愿的人就因?yàn)槲冶巢怀鲈?shī)來(lái)要打我？！
詩(shī)比西瓜重要？蛇王實(shí)在想不通。
電視臺(tái)的記者一邊搖頭一邊走了。
屋里只剩下全家。
“你讓我們丟了臉！“爸爸怒不可遏。
“影響多壞，讓我以后怎么見(jiàn)人！“爺爺直跺腳。
“唉，他還小“奶奶稍客氣些。
“他是故意搗亂吧？“媽媽心眼兒挺多。
阿奔看著身邊這四個(gè)同他生活了兩年的人，突然覺(jué)得十分陌生。他們生孩子
為了什么？
第五章
爺爺同爸爸低聲交換了一下意見(jiàn)，一致認(rèn)為到了嚴(yán)厲管束阿奔的時(shí)候了，他
是全家人的希望。要么當(dāng)牛頓，要么當(dāng)托爾斯泰，要么當(dāng)貝多芬，梵高也湊合。
天才都是管出來(lái)的，爸爸和爺爺決定開(kāi)始管阿奔，就像冬天給他吃西瓜一樣必然。
“你今天是故意搗亂，以后還敢不？“爸爸舉起手，拿出要?jiǎng)游涞募苁健?/p>
“敢�！鞍⒈颊f(shuō)。
“頂嘴�。 盃敔斈棠贪职謰寢尣患s而同驚叫道。
爸爸懸在動(dòng)。
大蛇突然向他倆撲去。
爸爸和媽媽逃出門(mén)外。
當(dāng)阿奔叫他們進(jìn)來(lái)時(shí)，大蛇已經(jīng)不見(jiàn)了。
“蛇呢？“看著完好無(wú)損的孫子，爺爺感到不可思議。
床上床下，柜上柜下，均無(wú)蛇的蹤影。
“以后你們千萬(wàn)別再做出要打我的樣子�！鞍⒈颊f(shuō)。
全家人像看天外來(lái)客似地看著阿奔。
六年級(jí)寓言6
“成功了，成功了！”我，一個(gè)克隆專(zhuān)家，在山澗中找到一根猴毛，我們不僅利用高科技不僅找到猴兒的細(xì)胞并且成功地克隆出一只孫悟空�？蛇@法力高強(qiáng)的孫悟空給我們?nèi)橇嗽S許多多的.麻煩呢！
當(dāng)我們克隆這只頑皮的猴子時(shí)，它利用了“分身術(shù)”把我們唬地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！八芰�，它跑了！”助手小小焦急地喊。我頃刻間呆了。
它跑到一戶(hù)人的家里，家里人都出去了，可電視還開(kāi)著著，可真浪費(fèi)電��！電視里正播映《西游記》。孫悟空心想：“呵！好小子，會(huì)變身術(shù)，跟六耳獼猴一樣��！”孫悟空本想走了，可又想：“如果我不除了他，著妖猴會(huì)作亂三界（人界，仙界，魔界）的！而且俺老孫決不允許有兩個(gè)孫悟空！”他兩三下便把電視給弄的漏電了。他摸了一下漏電的電視，被電著了，他心想：“這妖猴，死了還使用妖術(shù)電俺老孫？沒(méi)門(mén)！”說(shuō)著，又把電視給打了個(gè)粉碎。
這時(shí)，那戶(hù)人家來(lái)指責(zé)悟空。我用雷達(dá)找啊找，終于找到了！找到時(shí)，他還正與我的雷達(dá)瞎攪和呢！咳，這孫猴子！
后來(lái)他漸漸明白了高科技，也明白了我們沒(méi)有惡意，他也乖乖順從我們了。他不僅能上空查看月球和火星，還能抓壞人呢！
我又找到了龍的磷片，我將克隆龍了。不知道還會(huì)發(fā)生什么事呢！
六年級(jí)寓言7
一天，太陽(yáng)系九大行星聚集在一起，在討論人類(lèi)以后住誰(shuí)那。
火星先發(fā)話(huà)了：“人類(lèi)證明，我和地球離得最近，太陽(yáng)大哥也照得我挺舒服的，而且我的身上也有水的痕跡。瞧瞧你們，不是奇熱難耐，就是冰冷刺骨，人類(lèi)哪受得了��？！”
水星接著說(shuō)：“我離地球也蠻近的呀，再說(shuō)了，人類(lèi)給我起這個(gè)名字，不正是證明我身上有水的痕跡嗎？
金星氣憤對(duì)水星地說(shuō)：“人類(lèi)證明，你身上一點(diǎn)水也沒(méi)有。我還離地球近點(diǎn)呢，你那上面跟火烤似地，人類(lèi)哪受得了？！如果是這樣的.話(huà)，那我身上滿(mǎn)是金子咯！
經(jīng)過(guò)火星和水星的發(fā)話(huà)后，其他六個(gè)行星再也忍不住了。他們?cè)匠吃絽柡�，甚至離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的海王星也搭上了話(huà)，太陽(yáng)大哥的話(huà)早已被它們壓在了下面。一旁默默無(wú)聞的地球卻在偷偷流著淚
太陽(yáng)大哥終于生氣了，大吼一聲：“別吵了，你們沒(méi)看到地球小弟在流淚嗎？！
這時(shí)，地球擦擦眼淚，說(shuō)：“人類(lèi)已在我的身上弄的千瘡百孔。人類(lèi)無(wú)止境的亂砍亂伐，把垃圾丟進(jìn)我的血液里，弄的我是肌肉疼痛、動(dòng)彈不得��！
其他行星終于明白，人類(lèi)是那么惡毒狠心，于是他們一致決定：不再接受人類(lèi)，不知道人類(lèi)會(huì)把自己弄的什么樣呢！
寓意：看事看人不能只看外表，還要看內(nèi)在。還諷刺那些不懂得保護(hù)環(huán)境的人
六年級(jí)寓言8
一位從忍者學(xué)校畢業(yè)的美眉叫淼何家子，接著，她開(kāi)始了與怪物搏斗保護(hù)人類(lèi)的生涯。淼和家子之所以去忍者學(xué)院是因?yàn)樵谌祟?lèi)世界有一個(gè)妖怪名叫霍拉的，它有著五頭六臂，眼睛有8雙，手又有100只，可以伸長(zhǎng)伸短，腳也有很多。為此霍拉在人類(lèi)世界折磨人類(lèi)，人們已經(jīng)被霍拉折磨的生不如死。因此，淼和家子和他青梅竹馬的人池田東方一起去忍者學(xué)院學(xué)忍術(shù)，他們?nèi)讨约杭胰吮换衾勰サ耐纯�，每天天還沒(méi)亮就爬起床勤苦練習(xí)，終于，經(jīng)過(guò)三年的時(shí)間，淼和家子和池田東方在忍者學(xué)校畢業(yè)了，但是池田東方卻是淼和家子的學(xué)弟，他們返回了家鄉(xiāng)，而霍拉卻在人類(lèi)世界瘋狂折磨著人類(lèi)，卻不知自己的末日以到。在第二天，淼和家子就來(lái)到了霍拉的基地，用飛鏢把霍拉的們打壞了，同時(shí)也吵醒了正在熟睡的霍拉。“誰(shuí)這么大膽，不知道本大王在睡覺(jué)”。說(shuō)著邊柔柔瞌睡的眼睛。“是我，霍拉，我就是從忍者學(xué)院畢業(yè)的淼和家子”�！扒�，就你這個(gè)小女生，從什么破學(xué)院畢業(yè)，我好怕怕喲，哈哈哈哈”“霍拉，我饒不了你”。就這樣，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。淼和家子和霍拉來(lái)到一個(gè)森林里，開(kāi)始了戰(zhàn)爭(zhēng)。淼和家子使用了影分身，有好多淼和家子，把霍拉圍了起來(lái)霍拉用了它的多只手，一只一個(gè)，幾下就把淼和家子的分身給打了，淼和家子用了土遁術(shù)術(shù)，鉆進(jìn)了地底下，不留一點(diǎn)痕跡�；衾谏厦鎽嵟�.叫道“膽小鬼，快給我出來(lái)，別以為你躲起來(lái)我就打不到你了。”說(shuō)著，用長(zhǎng)長(zhǎng)的觸手*了所有樹(shù)木，茂密的森林成了光禿禿的山丘了。淼和家子從霍拉的地下鉆出來(lái)，用螺旋丸一擊，就把巨大的霍拉給*了，這回霍拉可真生氣了。
說(shuō)著，霍拉使用了自己的招數(shù)屍魅召喚術(shù)，召喚出了屍魁，把淼何家子給纏住了，就在淼何家子無(wú)可奈何的時(shí)候，池田東方出現(xiàn)了，把屍魁給砍掉了，池田東方召喚出來(lái)了一把斬妖劍，而淼何家子用了影分身，又把分身留在上面幫助池田東方，而自己卻趁霍拉不注意，用了土遁術(shù)，鉆到底下，在霍拉的底下蹦出來(lái)，用了大螺旋丸，先把霍拉彈到天上，后來(lái)，池田東方用斬妖劍，把霍拉給砍個(gè)五馬分尸，霍拉掉到地上，流出了綠色的血，這綠色的血融入地下，長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)木。
從此，霍拉就被忍術(shù)給打死了，人類(lèi)世界也從此平靜如初，沒(méi)發(fā)生任何災(zāi)難，這都是因?yàn)轫岛渭易雍统靥飽|方在用忍術(shù)守護(hù)世界，保護(hù)人類(lèi)。
六年級(jí)寓言9
“你瞧，他們?cè)谶@里啦�！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。漁夫一驚，說(shuō)：“我就知道你不會(huì)棄他們于不顧的，可是……”兩人陷入了沉思：如今又增添了兩個(gè)孩子，今后這日子可怎么過(guò)呀？“對(duì)了！”這時(shí)，桑娜突然說(shuō)道：“咱們的鄰居西蒙還在……”“對(duì)啊！”漁夫一拍后腦勺，說(shuō)：“要不咱們把她海葬了吧！”“嗯！”兩人說(shuō)完就向西蒙家走去，剛一進(jìn)門(mén)，一股惡臭味撲鼻而來(lái)，他們用稻草鋪蓋住西蒙已經(jīng)冰冷僵硬的身子。漁夫拿起放到了海邊�！熬妥屗S海飄走吧，她可真可憐！”桑拿說(shuō)完，還用手在胸前畫(huà)著十字�！暗干系郾Ｓ铀�！”漁夫說(shuō)。
第二天，一輪紅日冉冉升起，“嗚嗚”孩子的哭聲吵醒了漁夫和桑娜，那是西蒙的孩子，一個(gè)孩子哭的`時(shí)候吵醒了其他的六個(gè)孩子，孩子們都“哇哇”地哭了起來(lái)，哭聲震耳欲聾。漁夫趕緊從廚房拿出了一塊拳頭大的黑面包，每人才分一小塊，就分完了，幸虧那幾個(gè)孩子都挺懂事的，雖然才剛能填飽肚子，但是他們不吵也不鬧，其中有個(gè)桑娜的大孩子疑惑地問(wèn)道：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次髅砂⒁痰暮⒆釉谖覀兗�？”桑娜不忍將西蒙死的消息告訴孩子們，于是就跟孩子們說(shuō)：“孩子，西蒙阿姨要出去幾天，你們以后就跟他們玩，好嗎？”“好！”孩子們齊聲回答，他們童真的臉上露出了笑容。這時(shí)，漁夫也該出海打漁了。一切似乎都和平常一樣，可是又有一點(diǎn)兒不同。
一晃幾年過(guò)去了，沙皇制度已經(jīng)廢除，農(nóng)民的生活逐漸富裕。桑娜的幾個(gè)孩子也都長(zhǎng)大了，但是，漁夫和桑娜卻老了。幸好，他們的幾個(gè)孩子也都很勤快，西蒙的兩個(gè)孩子也是，整天幫桑娜打掃、縫補(bǔ)。逐漸，桑娜家變的日漸寬裕，每年除了必須的費(fèi)用，還可以余下，從此，他們一家人幸福的生活在了一起。
六年級(jí)寓言10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵性的話(huà)語(yǔ)展開(kāi)思考、討論。
教學(xué)難點(diǎn)：弄懂寓言的寓意，并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、成語(yǔ)導(dǎo)入，揭題設(shè)問(wèn)
1、分兩組比賽說(shuō)成語(yǔ)，要求必須來(lái)自寓言故事。
2、說(shuō)說(shuō)寓言有什么特點(diǎn)。（假托有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理）
3、揭題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古代寓言?xún)蓜t》中的其中一個(gè)寓言故事《矛與盾》。（板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“矛與盾”三個(gè)字）
4、說(shuō)說(shuō)讀了課題，讓你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（矛與盾各是什么樣的，分別用來(lái)干什么？這則寓言故事講了件什么事？告訴我們什么道理。）
二、自主學(xué)文，釋疑懂理
�。ㄒ唬┙忸}（解決第一個(gè)問(wèn)題）
課件出示插圖及注釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生了解矛與盾各自的作用。
�。ǘ┳x通
1、教師范讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓。
2、學(xué)生自己練習(xí)把語(yǔ)句讀通順，讀流暢。。
3、指名2-3名學(xué)生讀課文，由學(xué)生糾正朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、齊讀全文。
�。ㄈ┳x懂（解決第二個(gè)問(wèn)題）
1、自讀課文，結(jié)合課后注釋?zhuān)渥右馑�。如果有不好理解或說(shuō)不通順的.語(yǔ)句，就在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。
2、將自學(xué)所得及疑問(wèn)在四人小組中交流討論。
3、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑相機(jī)出示重點(diǎn)句子。
句子一：譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也�！�
A：學(xué)生嘗試說(shuō)句意，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代語(yǔ)言說(shuō)明白，說(shuō)通順。板書(shū)“堅(jiān)”
B：想一想，“譽(yù)之曰”的“之”指的是什么？
C：這個(gè)人是怎樣夸贊的呢？你能讀好這個(gè)句子嗎？
句子二：又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”
A：提示：于，對(duì)于。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法嘗試說(shuō)句意。板書(shū)“利”
B：你能讀好這個(gè)句子嗎？
句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
A：學(xué)生嘗試說(shuō)句意。引導(dǎo)將“穿透”換一種說(shuō)法。板書(shū)“何如”
B：想一想，問(wèn)話(huà)的人是出于什么目的問(wèn)這句話(huà)的？應(yīng)該怎樣說(shuō)好這句話(huà)？（引導(dǎo)學(xué)生以年輕人和老年人這兩種不同的身份來(lái)說(shuō)好這句話(huà)。）
3、練習(xí)把整個(gè)寓言的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名講。
�。ㄋ模┟骼恚ń鉀Q第三個(gè)問(wèn)題）
1、以四人小組為單位，練習(xí)把這個(gè)故事演出來(lái)。（提示：根據(jù)你們小組的實(shí)際情況，可以采用課文的原話(huà)，也可以結(jié)合自己的理解，豐富故事中的情節(jié)，表演時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。）
2、選擇兩個(gè)小組上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。
3、看了這樣一個(gè)故事，你有問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為什么“其人弗能應(yīng)也”？）學(xué)生通過(guò)討論可得出：這個(gè)人不論怎樣回答，都會(huì)和自己剛剛說(shuō)過(guò)的話(huà)相抵觸。進(jìn)而教師乘機(jī)揭示成語(yǔ)“自相矛盾”）
4、進(jìn)一步討論：你覺(jué)得這個(gè)人可笑嗎？可笑在哪里？
5、情景延伸：這個(gè)人被這么一問(wèn)，自知失言，灰溜溜回到家里，他長(zhǎng)吁短嘆，非常懊喪，這時(shí)，他的一位好友來(lái)到他家中，了解了情況后，就熱心地開(kāi)導(dǎo)他。就請(qǐng)你扮演他的朋友來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，好嗎？（教師扮演賣(mài)矛與盾的人，請(qǐng)學(xué)生在稍作準(zhǔn)備后上臺(tái)表演，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上明確寓意。）
6、現(xiàn)在，我們也用“自相矛盾”比喻語(yǔ)言和行動(dòng)不一致，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，碰到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？與同學(xué)交流一下。
三、布置作業(yè)，拓展延伸
1、基礎(chǔ)性作業(yè)：有感情地背誦課文
2、實(shí)踐性作業(yè)：排練課本劇《矛與盾》
《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和一個(gè)多音字“燕”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情到朗讀課文。
3、能講述“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。
4、了解這個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，懂得“互不相讓?zhuān)荒茏寗e人得利”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、了解故事內(nèi)容，并懂得成語(yǔ)背后的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞語(yǔ)卡片。
2、鷸蚌的圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，通過(guò)課外閱讀你一定又知道了許多成語(yǔ)故事，知道了哪些呢？能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語(yǔ)故事。
2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭(zhēng)》，板書(shū)課題。
3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“鷸、蚌”兩個(gè)字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識(shí)字方法。
3、教師檢查識(shí)字情況，抽讀生字卡片，正音。
4、出示帶有生字的詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)。
擺脫趙國(guó)燕國(guó)罷兵懶洋洋勸說(shuō)夾住
鷸蚌相爭(zhēng)毫不示弱魚(yú)翁占便宜
5、找出帶有生字的句子讀一讀。
6、全班交流識(shí)字方法。
7、指名朗讀課文，評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他讀得怎么樣。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。
2、同桌說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
3、學(xué)生識(shí)記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫(xiě)這些字才好看呢？
4、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫(xiě)。
6、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、出示帶生字的句子讀一讀。
二、聽(tīng)故事，了解課文內(nèi)容
1、聽(tīng)故事，故事主要講了什么？指名回答。
2、自由讀課文，看看通過(guò)讀你又有什么收獲。
3、提出你心中的疑問(wèn)，全班交流。
三、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
（1）自由朗讀這一部分。
（2）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話(huà)說(shuō)圖意。
（3）找一找，課文的哪一自然段寫(xiě)了這副圖的情景呢？指名讀一讀。
�。�4）找出第三自然段中的動(dòng)詞，畫(huà)上“—”。
�。�5）出示小黑板：
河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結(jié)果把鷸的長(zhǎng)嘴（）了。
�。�6）哪一個(gè)詞寫(xiě)出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�7）指導(dǎo)朗讀。
�。�8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣的讀呢？
�。�9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。
（10）鷸蚌相爭(zhēng)誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢？請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。
從這一段中你知道了什么？
從哪一個(gè)詞可以看出魚(yú)翁十分輕松的抓住它們倆呢？
�。ê敛毁M(fèi)力）
分組討論：魚(yú)翁會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？鷸蚌它們聽(tīng)后又會(huì)說(shuō)些什么呢？
全班反饋。
�。�11）齊讀課文3、4、5自然段。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、分組說(shuō)說(shuō)故事。
4、指名說(shuō)故事。
5、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？
6、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。
7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。
8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。
四、拓展
你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭(zhēng)，魚(yú)翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。
從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？
齊讀課文。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、把故事講給家里人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
六年級(jí)寓言11
自從湯姆來(lái)到王宮之后，便成了國(guó)王身邊的紅人。
今天的天氣非常好，湯姆的心情也不錯(cuò)，因?yàn)閲?guó)王要帶湯姆出去打獵。為了保護(hù)湯姆，國(guó)王把他放在了自己的口袋里。湯姆對(duì)外面的世界十分好奇，他把頭探了出去，他看到了高聳的大樹(shù)、飛翔的小鳥(niǎo)、含苞欲放的花朵、生機(jī)勃勃的草地……他再也禁不住大自然的誘惑了，趁國(guó)王不注意，溜走了。
湯姆在森林里走哇，走哇，看見(jiàn)了一顆蘋(píng)果樹(shù)。一只烏鴉，穿著黑色的小禮服，正好站在樹(shù)上。烏鴉見(jiàn)到湯姆，喜出望外，原來(lái)烏鴉找不到朋友，正在發(fā)愁呢！烏鴉輕輕地拍了兩下翅膀，飛到了地上，眼里充滿(mǎn)了期待。他對(duì)湯姆友好地說(shuō)：“你好！請(qǐng)問(wèn)我可以和你做朋友嗎？”湯姆心想：這只鳥(niǎo)長(zhǎng)得這么丑，怎么配和我交朋友呢？我可是國(guó)王身邊的紅人！
“你知道我是誰(shuí)嗎？”湯姆看了一眼烏鴉，輕蔑地說(shuō)，“我可是國(guó)王身邊的紅人！你這塊黑炭也配和我做朋友？還不快走開(kāi)！”聽(tīng)湯姆這么一說(shuō)，烏鴉傷心極了，揮了揮翅膀，難過(guò)的`飛走了。
湯姆有繼續(xù)往前走，這次，他看見(jiàn)了一只喜鵲。他穿著一件白襯衫，再配上華麗的燕尾服，簡(jiǎn)直就像一位紳士。湯姆想：他這么漂亮，一定會(huì)和我做朋友的！湯姆興奮地對(duì)喜鵲說(shuō)：“嗨，你好！我們能交個(gè)朋友嗎？”“當(dāng)然可以，我最?lèi)?ài)和別人交朋友啦！”喜鵲說(shuō)，“我們現(xiàn)在就是朋友了！”“哦！太好了！”湯姆高興地跳了起來(lái)。
可是，喜鵲突然臉色大變，露出了兇狠的表情，尖尖的嘴沖向了湯姆。一下子把湯姆叼了起來(lái)。湯姆見(jiàn)狀，驚慌失措，拼命掙扎。在喜鵲嘴邊亂踢亂撞。幸運(yùn)的是，湯姆打到了喜鵲的鼻子。
“啊啾！”喜鵲打了一個(gè)噴嚏，湯姆被重重地摔在了地上。這時(shí)，剛剛那只烏鴉垂頭喪氣地走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)湯姆，連忙把他輕輕地銜起來(lái)，放到自己的背上，飛走了�！澳銢](méi)事吧，朋友�！睘貘f說(shuō)�！拔覜](méi)事，謝謝你救了我，”湯姆慚愧地說(shuō)，“對(duì)不起，我們做朋友吧！”“太好了！”烏鴉高興地說(shuō)。最后烏鴉終于把湯姆安全地送回了王宮。
經(jīng)歷了這件事后，湯姆再也不以貌取人了，他身邊的朋友也多了起來(lái)。
六年級(jí)寓言12
一天，一個(gè)盲人帶著他的導(dǎo)盲犬過(guò)街時(shí)，一輛大卡車(chē)失去控制，直沖過(guò)來(lái)，盲人當(dāng)場(chǎng)被撞死，他的導(dǎo)盲犬為了守衛(wèi)主人，也一起慘死在車(chē)輪底下。
主人和狗一起到了天堂門(mén)前。一個(gè)天使攔住他倆，為難地說(shuō)：“對(duì)不起，現(xiàn)在天堂只剩下一個(gè)名額，你們兩個(gè)中必須有一個(gè)去地獄�！�
主人一聽(tīng)，連忙問(wèn)：“我的狗又不知道什么是天堂，什么是地獄，能不能讓我來(lái)決定誰(shuí)去天堂呢？”
天使用鄙夷的目光看了這個(gè)主人一樣，皺起了眉頭。她想了想，說(shuō)：“很抱歉，先生，每一個(gè)靈魂都是平等的，你們要通過(guò)比賽決定由誰(shuí)上天堂�！�
主人失望地問(wèn)：“哦，什么比賽呢？”
天使說(shuō)：“這個(gè)比賽很簡(jiǎn)單，就是賽跑，從這里跑到天堂的大門(mén)，誰(shuí)先到達(dá)目的地，誰(shuí)就可以上天堂。不過(guò)，你也別擔(dān)心，因?yàn)槟阋呀?jīng)死了，所以不再是瞎子，而且靈魂的速度跟肉體無(wú)關(guān)，越單純善良的人速度越快。”
主人想了想，同意了。天使讓主人和狗準(zhǔn)備好，就宣布賽跑開(kāi)始。她滿(mǎn)心以為主人為了進(jìn)天堂，會(huì)拼命往前奔跑，誰(shuí)知道主人一點(diǎn)也不忙，慢吞吞地往前走著。更令天使吃驚的是，那條導(dǎo)盲犬也沒(méi)有奔跑，它配合著主人的步調(diào)在旁邊慢慢跟著，一步都不肯離開(kāi)主人。
天使恍然大悟：原來(lái)，多年來(lái)這條導(dǎo)盲犬已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，永遠(yuǎn)跟著主人行動(dòng)，在主人的前方守護(hù)著他。可惡的主人，正是利用了這一點(diǎn)，才胸有成竹，穩(wěn)操勝券，他只要在天堂門(mén)口叫他的狗停下，就能輕輕松松贏得比賽。
天使看著這條忠心耿耿的狗，心里很難過(guò)。她大聲對(duì)狗說(shuō)：“你已經(jīng)為主人獻(xiàn)出了生命，現(xiàn)在，你的主人不再是瞎子，你也不用領(lǐng)著他走路了，你快跑進(jìn)天堂吧！”
可是，無(wú)論是主人還是他的狗，都像是沒(méi)有聽(tīng)到天使的話(huà)一樣，仍然慢吞吞地往前走，好像在街上散步似的。果然，離終點(diǎn)還有幾步的`時(shí)候，主人發(fā)出一聲口令，狗聽(tīng)話(huà)地坐下了。
天使用鄙視的眼神看著主人。
這時(shí)，主人笑了，他扭過(guò)頭對(duì)天使說(shuō)：“我終于把我的狗送到天堂了，我最擔(dān)心的就是它根本不想上天堂，只想跟我在一起，所以我才想幫它決定，請(qǐng)你照顧好它�！�
天使愣住了。
主人留戀地看著自己的狗，又說(shuō)：“能夠用比賽的方式?jīng)Q定真是太好了，只要我再讓它往前走幾步，它就可以上天堂了。不過(guò)它陪伴了我那么多年，這是我第一次可以用自己的眼睛看著它，所以我忍不住想要慢慢地走，多看它一會(huì)兒。如果可以話(huà)，我真希望永遠(yuǎn)看著它走下去。不過(guò)天堂到了，那才是它該去的地方，請(qǐng)你照顧好它�！�
說(shuō)完這些話(huà)，主人向狗發(fā)出了前進(jìn)的命令。就在狗到達(dá)終點(diǎn)的一剎那，主人像一片羽毛似的落向了地獄的方向。他的狗見(jiàn)了，急忙掉轉(zhuǎn)頭，追著主人狂奔。
滿(mǎn)心懊悔的天使張開(kāi)翅膀追過(guò)去，想要抓住導(dǎo)盲犬，不過(guò)那是世界上最純潔善良的靈魂，速度遠(yuǎn)比天堂所有的天使都快。
所以導(dǎo)盲犬又跟主人在一起了，即使是在地獄，導(dǎo)盲犬也永遠(yuǎn)守護(hù)著它的主人。
天使久久地站在那里，喃喃說(shuō)道：“我一開(kāi)始就錯(cuò)了，這兩個(gè)靈魂是一體的，他們不能分開(kāi)……”
六年級(jí)寓言13
《拔苗助長(zhǎng) 》
古時(shí)候宋國(guó)有個(gè)人，看到自己田里的禾苗長(zhǎng)得太慢，心里很著急。
這天，他干脆下田動(dòng)手把禾苗一株株地往上拔高一節(jié)。他疲憊不堪地回到家里，對(duì)家里的人說(shuō)："今天可把我累壞了！我一下子讓禾苗長(zhǎng)高了許多！" 他的兒子聽(tīng)了，連忙跑到田里去看。田里的禾苗全部枯萎了。
寓意：任何事物都有自己的規(guī)律；誰(shuí)如果違背規(guī)律蠻干，就必然受到懲罰。
《鄭人買(mǎi)履 》
從前，有個(gè)鄭國(guó)人，打算到集市上買(mǎi)雙鞋穿。他先把自己腳的長(zhǎng)短量了一下，做了一個(gè)尺子。可是臨走時(shí)粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。 他走到集市上，找到賣(mài)鞋的地方。正要買(mǎi)鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對(duì)賣(mài)鞋的人說(shuō)："我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來(lái)再買(mǎi)。"說(shuō)完，就急急忙忙地往家里跑。他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時(shí)，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒(méi)有買(mǎi)到鞋子。
別人知道了這件事，覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)他；"你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？
寓意：不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人，常常會(huì)做出荒唐可笑的事來(lái)。
《鷸蚌相爭(zhēng)》
一只蚌正張開(kāi)兩殼曬太陽(yáng)，鷸鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴來(lái)啄食它的肉。蚌一下子合住雙殼，把鷸鳥(niǎo)的嘴緊緊地夾住了。 鷸鳥(niǎo)對(duì)蚌說(shuō)："今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)把你gan死！" 蚌對(duì)鷸鳥(niǎo)說(shuō)："今天不放你，明天不放你，就會(huì)把你餓死！" 它兩個(gè)各不相讓?zhuān)l(shuí)也不肯放誰(shuí)。這時(shí)，一個(gè)打魚(yú)的老人走過(guò)來(lái)，一下子把它們都捉走了。
寓意：爭(zhēng)狠斗氣，往往造成兩敗俱傷，誰(shuí)也沒(méi)有好結(jié)果。
《畫(huà)蛇添足》
楚國(guó)有個(gè)人搞祭祀活動(dòng)。祭祀完了以后，取出一壺酒來(lái)賞給門(mén)人們喝。人們見(jiàn)只有一壺酒，就互相約定說(shuō)："這壺酒幾個(gè)人一起喝，肯定不夠喝；如果一個(gè)人喝，才會(huì)有點(diǎn)剩余。我們可以一起在地上畫(huà)蛇，誰(shuí)先把蛇畫(huà)好，這壺酒就歸誰(shuí)喝。" 于是，大家找來(lái)樹(shù)枝和瓦片，飛快地在地上畫(huà)了起來(lái)。有個(gè)人先畫(huà)好了蛇，端起酒來(lái)正準(zhǔn)備喝，發(fā)現(xiàn)別人都還沒(méi)有畫(huà)好，就一手端著酒壺，
一手又接著畫(huà)，并且一邊畫(huà)一邊得意洋洋地說(shuō)："我還可以給蛇添幾只腳呢！" 還沒(méi)等他把蛇的腳畫(huà)好，另一個(gè)人已把蛇畫(huà)好了，他奪過(guò)酒壺說(shuō)："蛇本來(lái)沒(méi)有腳，你怎么能給它畫(huà)腳呢？" 說(shuō)罷，他仰起脖子，"咕嘟咕嘟"地把酒喝光了。那個(gè)給蛇添腳的人楞楞地站在旁邊，眼巴巴地看著失去了一次喝酒的機(jī)會(huì)。
寓意：把功夫用在做沒(méi)有意義的事情上，就會(huì)失去寶貴的機(jī)會(huì)。
《井底之蛙》
住在淺井中的一只青蛙對(duì)來(lái)自東海的巨鱉夸耀說(shuō)："我生活在這里真快樂(lè)呀！高興時(shí)，就跳到井外面，攀援到欄干上，盡情地蹦跳玩耍。玩累了，就回到井中，躲在井壁的'窟窿里，舒舒服服地休息休息。跳進(jìn)水里時(shí)，井水僅僅浸沒(méi)我的兩腋，輕輕地托住下巴；稀泥剛剛沒(méi)過(guò)雙腳，軟軟的很舒適�？纯粗�?chē)哪切┬∥r呀、螃蟹呀、蝌蚪呀，誰(shuí)也沒(méi)有我快樂(lè)。而且我獨(dú)占一井水，盡情地享受其中的樂(lè)趣，這樣的生活真是美極了。您為什么不進(jìn)來(lái)看一看吧！"
巨鱉接受了井蛙的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備到井里去看看，但它的左腳還沒(méi)有跨進(jìn)去，右腿已被井的欄干絆住了，只好慢慢地退回去，站在井旁邊給青蛙講述海的奇觀："海有多大呢？即使用千里之遙的距離來(lái)形容也表達(dá)不了它的壯闊，用千丈之高的大山來(lái)比喻，也比不上它的深度。夏禹的時(shí)候，十年有九年下大雨，大水泛濫成災(zāi)，海面不見(jiàn)絲毫增高；商湯的時(shí)候，八年有七年天大旱，土地都裂了縫，海岸也絲毫不見(jiàn)降低。不因時(shí)間的長(zhǎng)短而改變，也不因雨量的多少而增減，生活在東海，那才真正是快樂(lè)呢！" 井蛙聽(tīng)了，吃驚得好半天也沒(méi)有說(shuō)出話(huà)來(lái)。它這才知道自己生活的地方是多么渺小。
寓意：人如果長(zhǎng)期把自己束縛在一個(gè)狹小的天地里，就會(huì)變得目光短淺，自滿(mǎn)自足。
六年級(jí)寓言14
小貓刷牙老豬開(kāi)了一家牙刷店，門(mén)前貼著一張大廣告：豬毛牙刷，質(zhì)量第一，一刷就白。瞧，大象來(lái)了。老豬扛出一把最大的牙刷給大象�！爸x謝”，大象滿(mǎn)意地扛走了。
小貓也要買(mǎi)大牙刷。老豬說(shuō)：“你的嘴巴小，買(mǎi)小牙刷才好刷呢！”小貓回家就刷呀刷，牙出血了，嚇得它忙去找老豬：“豬大伯，您的牙刷不好！”老豬說(shuō)：“是你刷牙的`方法不對(duì)吧。這上面寫(xiě)有刷牙的方法，你拿去看看吧。”老豬遞給小貓一張紙，小貓接過(guò)來(lái)一看，��！原來(lái)是這樣：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，牙嚼面來(lái)回刷，里里外外都要刷。小貓看了一遍又一遍：“我學(xué)會(huì)了�！庇谑�，它按照方法刷起牙來(lái)了。可是——咦，怎么刷不出白泡泡呀？它又跑去找老豬：“您的牙刷不好，刷不出白泡泡�！崩县i一聽(tīng)，笑笑：“你沒(méi)有用牙膏�！毙∝堧y為情地伸了伸舌頭，買(mǎi)了支藥物牙膏，可滿(mǎn)嘴粘乎乎的，還是沒(méi)泡泡。“哈哈，大傻瓜！”大象用鼻子朝小貓嘴里噴些水。啊，泡沫越來(lái)越多，小貓?jiān)剿⒃礁吲d。
可是，過(guò)了幾天，小貓突然牙痛了，臉也腫了。它氣呼呼地找到老豬：“你的牙刷一點(diǎn)不好！”老豬一看，小貓嘴里的牙蛀壞了。怎么回事呢？老豬搔搔大腦瓜：“我知道了，你夜里抓老鼠吧？”“是呀�！毙∝堻c(diǎn)點(diǎn)頭。“你吃了老鼠有刷牙嗎？”老豬又問(wèn)�！皼](méi)有呀�！薄鞍�，睡覺(jué)前吃了東西一定要刷牙，要不，牙齒要蛀掉的�！�
“原來(lái)這么一回事�！毙∝堁a(bǔ)好牙后，夜里吃老鼠，總是刷了牙才睡覺(jué)，從此以后牙齒就一直很好了。
六年級(jí)寓言15
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解“寓言”這一文體了。
2．學(xué)習(xí)第一則寓言。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們過(guò)去學(xué)過(guò)寓言故事，哪位同學(xué)還記得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。）“寓言?xún)蓜t”又是什么意思？（課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是寓言?xún)蓜t。）
今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩則寓言，看看它們又將告訴我們什么道理。
二、初讀課文，整體感知
1．檢查預(yù)習(xí)
通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一種兵器，在長(zhǎng)柄的一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用。）
2．自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后思考，本文講了一件什么事？
�。ù蟾耪f(shuō)出即可。）
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1．先自己說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思，然后同座討論：每句話(huà)意思是什么？
2．交流。（學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議）
教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí)，幫助理解：
（①“楚人有鬻盾與矛者”“者”用在句尾，意思是“楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)盾和矛的人”。②“譽(yù)之曰”中“之”指盾�！耙宰又�、“陷子之盾”中的“之”字均可理解為“的”。③‘物莫能陷也”“莫”是“沒(méi)有什么……”意思。意思是：“沒(méi)有哪一種東西能夠穿透它�！薄耙病闭Z(yǔ)氣詞，表示句子說(shuō)完。④“其人弗能應(yīng)也”�！捌淙恕保莻�(gè)人�！耙病�，語(yǔ)氣詞，表示句子終結(jié)。）
3．把每句話(huà)意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。譯成現(xiàn)代白話(huà)文，要把上下文說(shuō)通順。（學(xué)生練說(shuō)）
4．交流。（能說(shuō)出大體意思即可。）
（楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)矛和盾的.人，夸耀他的盾說(shuō)：“我的盾非常堅(jiān)固，沒(méi)有哪一種東西可以穿透它�！彼挚湟约旱拿f(shuō)：“我的矛非常銳利，沒(méi)有什么東西不能穿透的�！庇腥苏f(shuō)：“用您的矛穿您的盾，會(huì)怎么樣？那個(gè)人回答不上來(lái)了�！保�
5．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話(huà)。）
6．指導(dǎo)朗讀。（讀出買(mǎi)盾人的自夸炫耀語(yǔ)氣，人們的質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣。）
四、總結(jié)
那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)話(huà)前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？
五、布置作業(yè)
1．用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2．熟讀課文，背誦全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)第二則寓言。
2．學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．背誦《矛與盾》全文。
2．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？
3．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》。（板書(shū)課題）誰(shuí)能解釋一下題目的意思？有一個(gè)鄭國(guó)人買(mǎi)鞋。那他又是怎樣買(mǎi)鞋的呢？讓我們來(lái)看看課文。
二、自讀課文，整體感知
1．結(jié)合注釋?zhuān)私饷烤湓?huà)的意思，想一想，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解？提出來(lái)討論。
2．檢查自學(xué)情況。
�、僦缸x短文。（要讀通句子）
�、诒疚闹v什么事？（有個(gè)鄭國(guó)人去買(mǎi)鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋的事。）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1．默讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠~句和短文內(nèi)容。
2．交流：教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解：“鄭人有且置履者”，意思是：“有一個(gè)鄭國(guó)人打算買(mǎi)一雙鞋”或“有一個(gè)打算買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人”均可�！耙训寐摹�，“已經(jīng)拿到了鞋”�！澳嗽弧笔恰坝谑钦f(shuō)”的意思。“及反”是“等到返回來(lái)”，“人曰”即“有人說(shuō)”。“何”是“為什么”。
譯成白話(huà)文。（有一個(gè)鄭國(guó)人打算買(mǎi)鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說(shuō)：“我忘了拿尺碼了”，于是，返回家里取尺碼。等到返回時(shí)，集市已經(jīng)散了，因此他沒(méi)有買(mǎi)到鞋。有人問(wèn)：“為什么不用自己的腳試一試？”那個(gè)人說(shuō)：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。）
3．那個(gè)買(mǎi)鞋的人可笑在什么地方？這個(gè)寓言告訴我們什么道理？（具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。）
4．指導(dǎo)朗讀。背誦短文。（讀出買(mǎi)鞋人的可笑。）
四、總結(jié)
鄭國(guó)那個(gè)買(mǎi)鞋人和楚國(guó)賣(mài)矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)提示“寓”、“譽(yù)”、“遂”字字形，“寓”字第10筆是“豎”�！白u(yù)”上半部不能少一點(diǎn)，“遂”里面“點(diǎn)、撇”不要丟掉。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文，理解詞句，了解全文內(nèi)容，理解寓意。教師講解有關(guān)古漢語(yǔ)知識(shí)，幫助理解句意。學(xué)生列舉生活中實(shí)例，加深對(duì)寓意的理解。
探究活動(dòng)
召開(kāi)一次古代寓言故事會(huì)。
1．講故事，明事理。
2．學(xué)習(xí)文言文。
3．根據(jù)故事，想象意境，繪制圖畫(huà)，幫助理解。
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